小学语文课程改革通识培训

通识研修培训心得（精选8篇）通识研修培训心得（精选8篇）1三天的新课程改革培训，在炎热的天气里快要结束了，心情和这天气一样是炙热的心，热血的情，澎湃的爱。

一个学期结束了，伴随来的是一串串教育方面的疑惑和反思。

在教育教学中，课程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到这三天的讲座和示范课让我的身心都有了一种洗涤和顿悟。

其中有以下几点体会。

首先，对于学生，我们老师应该更多的还是爱，爱是一切问题解决的根本，也是课堂教学中不可或缺的一种手段和目标。

我们教孩子就是在爱孩子，希望孩子学的更好，学会做人，学会学习。

一味的以教书为教书的目的是不能感化学生，也不会让学生学到可以一生受用的本领。

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的.一切，真的做到这些不外乎真正发自内心的爱孩子，一切粗暴都是不能真正解决问题的。

其次，对于老师，对于新老师来说做的还很不够，我们要成长要进步就要不断的学习，不断的反思，在学习和反思中以最快的速度成长起来。

增长专业知识，提高专业素养，作为一个好老师要做的还很多，而唯一成为好老师的途径就是不断的学习和反思。

最后就是课堂教学，新课程不是流于表面的一种形式，而是真的要让学生成为课堂的主人，听的几堂课都可以感受到老师的用心，都是在让学生不断自己的一步步学，()老师一步步的指引，让学生深刻掌握知识，而一味的讲，只会让自己辛苦，学生痛苦。

要有效就必须认真备好课，不断开动脑筋设计教学，让学生自己学，老师做一个真正的引路人。

总之，三天的学习受益匪浅，有学习，有经验，有展示，有理论，有实践，有反思。

通识研修培训心得（精选8篇）2此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。

幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。

我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待不偏爱。

这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。

教学通培训心得体会教学通培训心得体会1在听了两堂省里专家和本地专家的讲座后，我收获很大，感受颇多。

省教育专家黄佑生老师的主题是《优秀教师成长的秘密》，同样是教书，为什么有些老师能成为优秀，这个问题以前确实没仔细想过。

原来优秀教师在不断的学习，印象特别深刻是用数学的方式来表示坚持的力量，原来每天多做一点少做一点，日积月累后区别那么大。

还有老鹰的'故事，即使年纪大了也不耽误美丽的蜕变，活到老学到老是至理名言。

平时还要万卷书行万里路，多和优秀的人在一起，优秀跟随而来。

作为老师，你的行为可能会影响孩子的一生，所以真正要做好孩子的引路人，给孩子心里种下善良的种子。

特校老师的讲座《赋能他人，赋能自己》让人感动不已，原来还有一群这样特殊的老师在带着这样一群特殊的学生，真的太不容易了，而这些都是靠特校老师无限的关爱和耐心。

在以后的教师道路上，我还要做的有很多......教学通培训心得体会2为了更好地研究和使用该平台，笔者申报了课题《基于广西数字教材规模化应用环境下的小学语文课堂教学实践研究》，以“八桂教学通”平台为研究对象，希冀从中寻得数字教材与小学语文教学互补融通的策略与方法。

语文学科中数字教材的应用优势，经过观摩凤翔路小学20__年“六义四动”智慧课堂教学评比活动的10余节课例，笔者认为，小学语文课堂教学中使用“八桂教学通”平台的数字教材，具有以下几点优势：1、便利的工具性，优化阅读教学效果。

数字教材这一信息化技术的使用与语文教学相结合，能给孩子带来课堂上不一样的阅读体验。

例如，《语文》二年级上册第五单元《我要的是葫芦》一课的整体感知环节中，需要学生朗读自然段并画出描写文中种葫芦人“想”和“说”的内容。

教师也可使用数字教材的“画笔”功能，分别用两种颜色的线画出描写葫芦想和说的句子，学生可以直观地看到并学会做课堂笔记的方法；接着再通过使用“聚光灯”功能，突出生字和重点句子，这样，能更好地聚焦关键信息进行课堂交流，从而提高课堂效率。

新课程标准（通识部分）解读主持人：郝志刚要点：1 、为了每位学生的发展①课程要着眼于学生的发展②课程要面向每一位学生③课程要关注学生全面、和谐的发展2 、课程要面向学生的生活世界和社会实践①课程要成为学生生命历程的重要组成部分②课程要与社会生活紧密结合3 、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验①学习的过程是自我建构的过程②学生个人的知识与经验也是重要的课程资源③教学要尊重学生独特的感受与认识4 、提倡自主、合作、探究的学习方式①自主学习②小组合作学习③探究学习5 、新课程改革主旋律是培养学生创新精神和实践能力①一切着眼于培养学生创新素质②营造一个民主、和谐、自由、安全的教学环境6 、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程①教学过程是一个交往的过程②教学交往的前提是平等③教学交往的主要形式是交流与对话7 、教师是课程的创造者与开发者①教师要树立课程意识②课程是一种教学事件，教学是一种课程开发③教师是用教材教而不是教教材8 、评价的本质功能在于促进发展①要树立发展性评价的意识②评价标准应该多维化③评价方法应该多样化④评价主体应该多元化⑤以学论教课程改革是教育界最迫切关心的问题，也是当前关于教育问题讨论的重要主题之一。

如何进行课程改革，以什么样的理念指导课程改革，是其中首先应当认真考虑的问题。

而理念又如何具体实施，下面就教学过程中的方法稍探讨一下课程改革的基本理念。

技巧：教师要根据学生的理解能力，有技巧的给学生教授知识。

如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决。

在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，我以一些具体的生活实列讲解，让学生有一个初步的直觉感受；或者以其它学科的知识去讲解。

当然，技巧需要能力，需要教师的能力，同时也需要学生的能力。

能力：能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。

对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解、接受知识的能力。

所以教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生教授知识，晓之以理，动之以情。

2019统编版小学语文教材培训纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。

统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。

整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。

在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。

教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。

倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。

语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。

过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。

可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。

因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。

合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。

这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。

在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。

除了评价内容上的要求，新教材推荐口头测试和纸笔测试的结合，根据内容的不同属性，恰当使用不同的方法。

2024年小学校本培训计划范本新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人培训计划拟订如下。

一、培训主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人培训主题。

培训重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

二、培训目标：1.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注重经验积累。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、培训措施按照个人工作特点制定一年的发展培训计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使培训、工作、发展同步推进。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流培训历程。

结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录培训过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

2024年小学校本培训计划范本（二）一、指导思想以进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的转变，改革教师的教学方式与学生的学习方式，努力提高育人水平，培养学生的创新精神与实践能力，扎实推进素质教育。

惠安县小学语文学科课程改革实验方案2003年秋季，我县所有的小学一年级语文学科将统一使用《语文课程标准》下的实验教材。

这是历史性的机遇和挑战，我们必须真正走进语文新课程，落实新课程的理念和创新，从语文课程的目标体系、内容实施、评价改革等方面进行全方位的改革。

一、指导思想要按照《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》和《惠安县基础教育课程改革实验方案》的要求，积极启动和实施小学语文新课程改革。

通过课程设置的改革和新教材的使用，不断更新教育理念，加快学习方式的变革，建立和完善促进学生、教师发展的语文课程评价体系，加快构建符合素质教育要求的小学语文新课程。

二、实验目标和任务1．通过实验，检验《语文课程标准》及所选用的实验教材的科学性、适用性，为之修改、完善提供实践依据和建设性意见。

2．探索、落实语文课改实验的基本途径和方法，促进学生语文素养的提高，改革教学方式，改变课程实施中重结论、轻过程，重传授、轻能力的现状，倡导自主、合作、探究的学习方式革。

3．探索语文学科考试内容和方法的改革，构建新课程理念下的语文学科课堂教学评估意见，积极探索推进教育观念的转变和教学方法、手段的改革。

4．结合本地资源和特色，注重课程资源的研究，开发与地方、学校相适应的语文课程资源，提高本县及各校的课程建设和管理能力。

5．通过实践，积极探索与新课程相适应的师资培训举措及途径。

采用互动型的培训方式，注重通识培训与学科培训的相互渗透、专业引领与校本培训的有机结合，引领教师善于自我反思，提升教师专业水平, 成就一群富有教学个性、能带动新课程改革的语文学科带头人。

三、实验内容1．新课程理念指导下的课堂观。

用新课程改革的理念指导各科课堂教学改革，建立各科课堂评价新标准，指导教师教学行为，转化学生学习方式，突出学生主体参与、主动探究、合作学习，尊重差异，发展个性。

正确认识教师的指导地位和作用，形成互动、合作、和谐的师生关系,建构课堂教学新机制。

小学语文课程改革情况调查报告(1)小学语文课程改革情况调查报告(1)小学语文课程改革情况调查报告---------------------罗浩盛基础教育课程改革实验工作在基础教育课程改革的全程中是最重要、最关键的一个阶段。

课程改革实验，决不仅仅是一个简单的方案验证，而是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。

实验阶段的工作开展得如何，直接关系到课程改革的推广乃至整个基础教育课程改革的成败。

为此，我们根据县教电中心的安排，并结合我校的实际情况，对我校一至六年级的语文课程改革实验情况进行了较为全面的调查。

一、调查目的：本次调查的目的旨在了解情况，总结经验，协助解决问题，以有效推动小学语文课程改革实验工作的健康发展。

本次调查的重点为：实验的组织与领导、新课程的培训、课程推进的专业指导、实验教师的最大需求等。

二、调查对象、方法及材料（一）调查对象：我校一至六年级的语文教师。

（二）、调查方法：为了便于操作，采用传统的“问卷调查法”。

（三）、调查材料：我们采用县教电中心设计的问卷项目，问卷分为三个部分共计30个题目，其中“选择题”27个，“问答题”3个。

三、信息反馈结果及情况分析（一）、管理者对课改的认识教育行政部门、教研部门、学校管理层对课改的认识较好，这集中表现在能重视对实验教师的培训方面。

表一：教师参加培训情况统计表你参加最高级别的培训是国家级自治区级州级县级1人6.2%2人12.5%11人68.8%2人12.5%从表中显示，我校的语文实验教师参加各级新课程培训率达100%，坚持了“不培训不上岗”的原则。

培训内容包括课程改革指导思想总体要求的通识培训，课程标准及教材的培训；在培训方式上包括听讲和参与式培训；在培训的组织上包括岗前培训和在实验过程中的即时培训。

不过由于受各个方面条件的影响，参加自治区级培训比例不高，参加州县级的“通识培训”“教材培训”比例较高。

（二）教师对课改的适应情况从总体情况看，通过各种形式的课改培训，特别是课程改革实践，我校的语文学科实验教师的教育教学观念已经发生了较大的变化，课程标准所提出的课改理念正被他们所接受，并正在尝试着融入他们的实际教学中。

小学语文课程改革工作总结小学语文课程改革工作总结范文当课改的大潮在中华大地再次兴起时，大连市金州区作为全国素质教育先导区，便积极投入到课程改革的洪流中。

回顾课改历程，我们仍清晰地记得：2001年暑期，我们参加了大连市的课改通识培训；开学后便开始学习落实《语文课程标准》和《课改纲要》工作，我们的教研员、校长和广大的教师们积极的支持和配合，边学习，边研究，边实践，我们开动脑筋，转变观念，与时俱进。

回首来时路，工作总结如下：一、主要工作（一）、以科研带教研，施行课题牵动战略教育科研能力，是现代教师必备的教育素养。

教育科研是促进教师由“经验型”向“科研型”转变最有效的途径。

在实施的过程中，语文学科注重课改课题实验研究，促使教师成为科研型人才。

“十五”期间我们组织、指导红旗小学等学校参加了辽宁省阅读教学创新教育研究，2003年研究成果通过终端验收。

张彦老师获得国家级优秀课，刘小爽老师获得省级优秀课；教师的教学设计和经验论文已经编撰出版；专题研究给课堂带来了生机和活力，并形成了实验教师的教学特色，实验成果多次通过研讨会、观摩会在区内交流，发挥了以点带面的作用。

课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学（此文来自斐斐课件园）改革，起到了很大的促进作用。

我们号召教师要有自己的研究专题，以专题研究为突破口，促进教学全面发展。

南山小学王洪丽老师通过课改几年来的学习实践，探索出高年级“预习――汇报”式课堂教学模式，极大地激发了学生自主学习的热情，教师独巨匠心的引领方式，形成教师独特的教学风格。

（二）、加强骨干典型培养，提高典型高度。

根据区教育局设立的“三名”工程计划，我们有针对性举行系列活动，为典型学校和典型教师提供学习和自我展示的平台。

我们采取激活生长点的做法，使内因外因共同发挥作用，促进各级骨干教师的成长。

语文学科的青年教师――春华小学的李例、梁晓红就是在多次的教研活动过程中历练、成长起来的典型。

小学教师培训的方案(通用7篇)小学教师培训的方案篇1小学教师新课程培训包括：1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致。

2.培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课。

必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）。

必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导，实施考核。

通过考核者记入教师继续教育档案60学时。

必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成。

选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成。

选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习。

小学教师培训的方案篇2我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合，培训计划围绕六大类，研制了41个课程项目。

力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。

1.专题培训本年度，我们将着手准备申报新课题，并以新课题的`研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。

如果“点菜”、“配菜”成功，我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座2.教学研究课堂是教学的主阵地，开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。

每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

我们还借着配菜式培训的春风，计划邀请本土的重量级专家来我校参与同课异构，切实提升我们的教学质量。

3.读书活动倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

小学语文教学改进方法及措施语文教学尤其讲究教师真情实感的传送，教师富于感情地朗读能架起作者心灵与学生情感的桥梁，能激发学生的思维波澜。

下面小编给大家整理了关于小学语文教学改进方法及措施，希望对你有帮助!1小学语文教学改进方法及措施课程改革后的语文课不好教，难就难在如何体现语文人文性与工具性的有效统一，难就难在如何把握教学目标与提高学生语文素养关系上。

一、质疑中提高教学古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句话点明了思与学的密切联系。

课堂教学是实施素质教育的主要战场，教学方法是实施素质教育的主要手段，而良好的开端是成功的一半，首先在教学中，教师要善于创设问题情景，激发学生认知冲突、设疑、解疑，点燃思维的火花。

例如，教学《草原》一课时，教师针对“到处是翠色欲流，轻轻流入云际”一句质疑：“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”我就此问题设置思维热点，引起学生的兴趣，使他们带着上述问题抓住主线，感知课文，引导学生细读课文第一段，一边读一边想，让学生在头脑中产生一幅幅画面：“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界线，望不到边际，像绿色的海洋。

”进而引导：“草原的绿色不会流动，但由于绿的鲜亮，微风吹来，绿草随风摆动，形成层层草浪，给人什么感觉?书中用了哪四个字?”学生回答：“翠色欲流。

”教师又问：“好像绿色在流动。

草原无边无际与蓝天相接，微风吹来，草浪起伏，轻柔地向远处延伸，你会看到什么?”学生答：“看到草浪轻轻流入云际。

”教师小结：“作者仅以12个字写出草原的美。

”让学生体会意境，这就是要紧的地方，不能表层滑过。

打擦边球，教师找准了发展语言、发展思维的结合点，一点点地引导，从而奠定了课堂教学的基础。

二、启发中改进教学“教是为了不教”，语文教学，要帮助学生形成终生赖之的学习习惯。

学生在学习实践中形成能力，开启思维闸门，深化思维过程，并内化为学习动机。

寓言《揠苗助长》和《守株待兔》体裁相同、情节相似、文章结构类同。

通识培训心得体会导读：本文通识培训心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

通识培训心得体会（一）201*年8月13日，我有幸参加了雨山区教育局组织的通识培训。

一天的培训紧张而充实。

上午，市教研室的张先义主任为我们做了题为"转变教学方式提高教学质量"的报告。

他的报告生动活泼，一个个案例、一张张图片、一幅幅表格，深入浅出地向我们阐述了为什么要提高教学质量，什么是教学质量，以及提高教学质量的策略等问题，让我们对教育和教学有了新的认识。

教育教学是有规律的，教师只有掌握了教学规律，了解了学生学习注意规律，现有的知识水平，个性特点，采取科学的方法，教育教学才能取得好的效果。

以往那种单纯的"时间+汗水"式的拼体力、拼消耗的教学方式是不科学的，低效的。

要提高教学的质量，教师课前要进行有效的备课，创造性地使用教材，不能成为教材的传声筒。

课中要对学生进行有效的指导，要与学生共同思维，产生共鸣。

对学生多提"胖问题"、"热点问题",引发学生高水平的思考，给学生以思考的时间，科学的方法和探究的机会。

此外，还要有效的激励学生，使学生始终以饱满的热情去学习，不丧失学习的动力。

张主任的报告不仅给了我们理论的支撑，还给了我们行动的指导。

下午，市二中的郭惠宇校长做了题为"教师专业化成长面面观"的主题报告。

郭校长先向我们介绍了造成教师职业倦怠的因素，然后从"用学校文化营造成长的乐园"和"以砺砥自省寻找成长的路径"两方面陈述了教师克服职业倦怠，走上专业成长之路的途径。

郭校长的报告，让我认识到，教师职业倦怠是一种传染性极强的"病毒", 它直接制约着教师的个人发展，严重影响了教学质量。

因此，教师应该重新燃起激情之火。

于漪说："激情是教师必不可少的素质".教育需要激情，因为教育是心灵的对话，是心心相印的活动，是以心激心，以情激情的活动。

2023年小学部编语文新教材培训心得2023年小学部编语文新教材培训心得17月,我参加了由安康市教育体育局组织的部编本人教版新教材培训，听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,部编本教材“好教”，但“教好”不易。

“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。

通过学习,让我对新教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线结构组成的。

新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。

比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

其次，部编本”教材的几点变化，第一就是增加了传统文化元素。

过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。

新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。

语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。

8个单元，有6个“识字加油站”。

识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。

这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。

教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。

要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。

教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。

在逐步的积累中提高素养。

第二体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。

新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。

对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。

参加通识培训的个人心得体会参加通识培训的个人心得体会（通用14篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的参加通识培训的个人心得体会（通用14篇），希望能够帮助到大家。

参加通识培训的个人心得体会篇1通过本次全区教师通识培训学习,让我们明确了班主任的角色定位。

在这里开阔了我的视野，增长了我的知识，更新了我的一些教育观念……总之,本次培训，使我收益匪浅，以下是我在培训中的一些心得体会，希望和大家一起分享：一、感受到名师的风采，专家的人格魅力：在本次全体教师通识培训的过程中，被专家关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解所吸引，使我对生活、对工作、对事业、对学生有了更深层的感悟和思索。

他们的视频报告扣动我的心弦，触及我的内心深处，使我一次次不由自主地扣心自问，我该怎么办，才能适应现代教育的发展，才能成为一名优秀的教师，才能不负众望，才能做到问心无愧。

从这些名师的身上，我学到的不只是专业的教育理念，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨治学、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作，热爱生活的人生方式；作为一代名师，他们闪光的人格魅力令我震撼，让人无不为之动容。

这些，开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，转变了我的教学理念，促使我不断地反思自己的工作，更严肃地思考眼前所面临的挑战，挖掘自己工作中存在的问题，努力祢补自己工作中的不足。

是呀，我越来越认识到自己离优秀教师还有很大的差距。

做为一名教师，都渴望自己的课堂，能在瞬间走进学生的心灵深处，能与学生心有灵犀。

我们在面对学生时，在过多地关注他们的学习成绩时而忽略了他们的善良、可爱的一面，学生在繁重的学业负担下，似乎已变得麻木，缺乏投入学习的热忱。

教师只有以身作则，多读书，读好书，努力去提高自身的文化素养，才能在课堂上与学生产生共鸣，才能激发学生全身心地投入学习，才能使他们迸发出好学习的火花，让他们快乐学习，快乐成长。

一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。

二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。

二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。

通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动, 使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

2023年全省小学教师全员远程网络培训实行方案根据省教育厅《有关印发<山西省2023年中小学幼稚园教师全员培训实行方案>旳告知》（晋教师继【2023】3号）文献精神，做好本省2023年小学教师全员远程培训工作，保障培训旳顺利实行并提高培训质量，特制定本实行方案。

一、培训目旳通过网络远程培训，使小学教师精确理解和掌握修订后旳义务教育学科课程原则旳理念、目旳、构造、内容和教学规定，重点处理他们在实行新课程过程中所面临旳详细问题，以增进全省小学教师教学水平旳提高和整体素质旳增强。

二、培训对象与学科（一）培训对象山西省全体在职小学教师及教辅人员。

规定学科教师参与本学科学习，教辅人员参与课程改革通识学习。

（二）培训学科小学语文、数学、英语、品德与社会、音乐、体育与健康、美术、科学、综合实践等学科。

三、培训内容本次培训采用线上观看视频课程与线下研修活动相结合旳方式，培训内容包括视频培训课程与参与性研修活动两部分，合计50课时。

（一）培训课程（合计40课时）1．课程构造分为两大部分，合计40课时。

（1）第一部分：新课标通识学习结合课程改革实践中积累旳成功经验和困惑与问题，进行有针对性旳案例分析和问题研讨；提高小学教师自觉运用课程原则指导教学实践旳能力和水平。

围绕新修订旳学科课程原则，课程内容包括义务教育课程原则修订理念及方案简介，修订后旳学科课程原则构造与内容解读等设置2-3个专题培训课程。

（2）第二部分：课标规定旳重要教学内容与实行方略重要围绕新修订旳学科课程原则，针对教师在课程改革中所面临旳重要问题，新课标案例分析，有效课堂教学旳方略和措施等设置4-6个专题培训课程。

各专题由专家讲座、学员研修实践活动及作业构成。

关键内容模块根据学员在学习中提出旳具有经典性和代表性旳问题，按学习时间规定设置一次或多次专家答疑。

教辅参训课程统一为通识类，合计40课时。

2．课程内容（1）小学语文课程内容模块一：十年语文课程改革之路模块二：有关“阅读”旳目旳、教学及评价模块三：识字与写字教学改革模块四：“写话”、“习作”与“口语交际”模块五：小学语文学业评价模块六：语文课程建设与教师专业化发展（2）小学数学课程内容模块一：义务教育数学课程原则旳设计、实行与修订模块二：数学课程旳理念与目旳模块三：数与代数内容分析与教学提议模块四：图形与几何内容分析与教学提议模块五：记录与概率、综合与实践分析与教学提议模块六：数学课程旳实行方略（3）小学英语课程内容模块一：国家《英语课程原则》旳基本理念模块二：小学英语知识教学模块三：小学英语技能教学模块四：小学英语情感态度与文化意识教学提议模块五：英语学习方略教学提议模块六：小学英语评价提议（4）小学品德与社会课程内容模块一：通识培训模块二：怎样整体把握课程目旳和设计教学目旳模块三：怎样创设教学情境，提高学生旳生活经验模块四：怎样引导学生自主学习和独立思索模块五：怎样因地制宜地拓展教学空间模块六：怎样实行评价（5）小学音乐课程内容模块一：音乐课改回忆与课标修订模块二：音乐课程目旳旳修订模块三：感受与欣赏、发明领域旳内容原则修订模块四：体现、音乐与有关文化领域旳内容原则修订模块五：有关教学提议旳修订模块六：有关评价、教材编写与课程资源开发提议旳修订（6）小学体育课程内容模块一：体育与健康课程原则修订及十年回忆模块二：体育与健康课程目旳与内容模块三：体育与健康课堂教学实践模块四：体育与健康课程实行提议解读模块五：高端备课模块六：课程改革与体育教师成长（7）小学美术课程内容模块一：基础教育美术课程改革十年旳成就、问题与展望模块二：宏观与微观——美术课程原则修订概览模块三：造型与体现——课程内容、教学方略与教学措施模块四：欣赏与评述——课程内容、教学方略与教学措施模块五：设计与应用——课程内容、教学方略与教学措施模块六：综合与探索——课程内容、教学方略与教学措施（8）综合实践课程内容模块一：综合实践活动课程指导纲要解读模块二：小学综合实践活动课程旳基本特性与关键理念模块三：新课程基础上旳小学综合实践活动课程旳内容开发模块四：小学综合实践活动课程旳校本规划与活动设计模块五：小学综合实践活动课程实行中旳基本措施及其指导模块六：小学综合实践活动课程实行中旳问题处理及其方略（9）教辅人员课程内容参与两门通识课程培训，即：《新形势下学校德育旳难点与对策》与《大众文化传播与青少年成长》，注册学习时注意与专任教师学科要有区别。