外国语小学英语特色建设实施方案

建英语特色学校活动实施方案范文随着教学改革的不断推进，素质教育的进一步开展，为培养“合格+特长”社会需要的优质人才，形成一种趣味、和谐、创新的校园文化氛围，不断提升学校品位，使四中成为学有特色，教师有专长，学生有特长的特色学校，这是我们特色办学的真正目的。

一、指导思想：强化英语课堂教学，广泛开展英语课外活动，构建一个具有浓厚英语氛围的，较高英语文化特色学校。

引导广大学生多听，多说，多写英语，不断提高学生的英语水平和英语素养，培养学生创新精神和实践能力，为与社会对人才需求的标准接轨，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、实施目标：1、让学生快乐的学习英语、享受英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、开发英语教学的校本课程，丰富英语教学的内涵。

3、探索具有特色的英语教学规律、模式和教师队伍培训的方式。

4、形成浓厚的英语学习文化和氛围，了解各国的文化背景。

三、具体措施：1、加大宣传力度，在师生中强化外语特色工作意识。

⑴努力营造良好的外语学习氛围，校园内的走廊，宣传橱窗等阵地张贴宣传标语，英语名言，营造出一种浓郁的英语语言氛围。

⑵充分利用校报，学校网站等宣传媒体，在网站上开设相应的英语专栏，充分展现学生英语学习的成果。

⑶学校随时开放图书馆、阅览室，给学生创造学习的环境，引导他们走进英语世界。

⑷充分利用家长和教师的力量，倡导老师、家长和孩子同阅一本英语书，一起背单词，讲英语故事，在交流中共同提高英语水平。

2、加强教师培训，打造业务精良的外语教师队伍。

⑴组织新课程标准的学习，明确各年级听说读写能力的具体要求，用新课程标准的要求来指导教学。

⑵提高教师业务素质，加强教师培训，采取“走出去，请进来”的培训方法。

派外语教师外出学习、听课，近距离与外教接触。

另外，如有机会，把外教请进学校感受外教教学的实际效果，提高外语教学水平。

⑶开展信息技术与英语教学整合实验研究，即开展网络环境中的英语研究性学习，拓展眼界，学习外界的先进教学方法，并且利用网络中鲜活的材料丰富自己的头脑，活化自己的课堂。

小学英语特色教育实施方案为有效推动我校英语教育特色建设，加强英语教育的课程建设、模式探究、文化创设，使全体学生提高口语的交际能力和英语的运用能力，为培养未来国际化人才打好基础，决定实施英语教育特色项目。

一、实施目标：营造“活动为主，合作交流，环境渲染”的英语学习氛围，通过学校老师与新东方培训中心的老师的合作交流，力求做到“人无我有，人有我新”，具体目标如下：1、让学生快乐、轻松的学习英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、借鉴剑桥英语或者洪恩英语教育的课程，丰富英语教育的内涵。

3、探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。

4、形成浓厚的英语学习文化和氛围，了解各国的文化背景。

二、主要措施：（一）优化师资，奠定基础开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。

学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如：（1）聘请“新东方培训中心”的教师重点对学科教师进行口语、教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。

（2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩，送课到外校等交流方式，提高英语教师的口语水平和教育水平。

（3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。

（4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。

（5）每学期组织英语学科教师进行口语能力考核。

（二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。

（1）严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创新，形成在内容与形式上有特色：A、探索适合我校的高效的课堂教学模式，将交流话题与课堂教学进行整合，每节课为学生提供更多的英语表演、发言机会。

B、根据每节课的教育内容，扩充分量适当课外词汇，充实学生的词汇量。

C、开展多种丰富多彩的英语活动，例如小学生英语韵文比赛、英语歌曲比赛、英语百词竞赛、英语书法比赛等等。

小学英语特色实施方案一、引言。

小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。

为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

二、课程设置。

1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。

3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

三、教学方法。

1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。

3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。

四、评价方式。

1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。

2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。

3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。

五、师资队伍建设。

1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。

2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。

3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。

六、家校合作。

1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。

2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。

七、总结。

小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。

南昌凤凰城上海外国语学校小学部英语特色实施方案当今，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，各国人民交流日益加强，英语逐步彰显魅力，成为一种语言品牌备受人们的青睐。

英语也成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也与日俱增。

学习和掌握英语已经成为对21世纪公民的基本要求。

一、英语特色建设目标。

营造“成绩领先，活动丰富，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施。

1．督促学生多说英语日常用语，养成用英语交流的习惯，如用英语问候、道谢、致歉等。

2．从学部、年级和个人三方面着手，开展益智益体，动静结合的“愉快十分钟”英语特色活动，提高学生英语学习的兴趣。

3．利用、开发外国节日，通过展板、装扮、party，培养学生英语学习兴趣和综合应用英语的能力。

4．珍惜优良的传统教学手段，进一步使此发扬广人，如英语唱读、英语表演、外教教学、直拼教学、英语汇演、每日英语等。

5．双语教学渗入到数学、科学学科。

三、具体工作。

1．开展“愉快十分钟”活动，每月有主题，有展示，分校级、班级两层面。

活动内容以英语小报、影视录像、歌曲磁带等材料，开展单词接龙默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、讲故事等多种有特色的英语节活动，以学生运用为主，由老师适当引领，开办有英语特色的课外学习或活动，满足学生对英语学习的需求?2．营造学校英语特色氛围，利用好英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地，如利用小黑板，轮流上传英语谜语、问答、文化的小知识。

3．在学期末结合元旦举办一次英语汇报演出。

小学英语特色活动方案策划一、活动背景和目标在小学阶段，培养孩子们对英语的兴趣和学习能力非常重要。

为了提高英语教学的效果，我们需要设计一系列小学英语特色活动，通过生动、有趣的方式帮助孩子们掌握英语知识并提高口语表达能力。

本活动方案的目标是：提高学生的英语听说能力，培养学生对英语的学习兴趣，创设一个积极、愉快的学习环境。

二、活动内容和形式1. 英语角活动内容：创建一个英语角，供学生展示英语口语的机会。

活动形式：选择一个校园内适合的场地，如图书馆或空教室，进行装饰和标识。

每周安排一天时间，学生可在英语角自由展示、交流英语知识，可以是独自表演、演讲，或者与其他学生互动，用英语进行交流。

2. 英语剧场活动内容：学生们共同参与英语剧场的表演和创作，增强他们的英语语言表达能力。

活动形式：学生以小组为单位，选择一部简短的英文剧本，包括角色分配和台词练习。

然后在学校的剧场或多功能厅进行表演。

在表演中，学生们将通过角色扮演、对话和唱歌来展示他们的英语学习成果。

3. 英语新闻台活动内容：学生们模拟英语新闻台的运营，以提高他们的口语表达和英语新闻阅读能力。

活动形式：学生们分组扮演新闻主持人、记者和观众，每组需要完成一期新闻节目的制作。

制作过程中，学生们需要收集相关新闻、写作稿件、进行主持和采访等。

最后，在全校同学和老师面前进行新闻报道。

4. 趣味英语竞赛活动内容：通过有趣的英语竞赛，提高学生的英语词汇和语法知识。

活动形式：以班级为单位，设置不同形式的英语竞赛，如听写大赛、口语问答、口语朗读等。

根据学生的年龄和英语水平，设置不同的难度级别。

通过竞赛的方式，激发学生学习英语的兴趣并巩固所学知识。

5. 英语交流会活动内容：通过学生间的交流，促进英语口语的提高。

活动形式：课余时间定期组织学生参加英语交流会，在会上设置不同的话题和讨论互动环节，学生可以用英语进行自由对话或参与小组讨论。

教师可以作为指导者和引导者，提供帮助和建议。

学校英语特色实施方案一、背景分析。

英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。

因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。

二、目标设定。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

三、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。

同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。

2. 强化英语课程设置。

学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。

同时，引进国外优质教材，提高教学质量。

3. 组织英语活动。

学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。

4. 提供英语学习资源。

学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。

5. 培养国际视野。

学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。

2. 学生评价。

学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。

3. 家校合作。

学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。

五、总结。

学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。

创建英语特色学校实施方案2021年3月杨楼孜镇中心小学创建英语特色学校实施方案为深切实施素养教育，丰硕办学内涵，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流气氛，训练学生具有较强的英语听说读写的能力，培育学生具有终生受益的口头表达能力。

使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，增进学校教育教学质量再上新台阶。

结合学校实际，特制定我校创建英语特色学校实施方案：一、英语特色建设目标深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，增强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境衬托”的英语学习气氛，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习气氛和环境，让小孩们去学、去说、去用生活中的英语，培育学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使小孩体验到学习的欢乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设方法1. 认真编写运用英语校本课程。

2. 通过课堂小组会话演出，催促学生多说英语，养成用英语交流的适应。

3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的爱好。

4. 结合节日，提供舞台，举行英语周、英语书法和口语等等活动，培育学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的要紧方法：（一）、课堂教学方面：1. 课前英语会话演出在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话演出，演出以后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级演出内容以个人仿照课文材料为主，四—六年级演出内容要紧以小组演出讲义对话为主。

2. 增强讲义听力的仿照训练。

课堂教学要专门注重学生的语音语调训练和讲义听力的仿照练习，讲义录音内容必需听3—4遍，在听说环节增加英语仿照秀这一环节。

3. 做好英语校本课程的开设与考查。

（二）、课时安排方面增加英语课时量，英语课必需按大纲要求开足开好。

(三)、营造良好的校园英语环境英语教育是离不开环境的。

校园中一景一物，皆具教育含义，对培育学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。

外国语小学英语特色建设实施方案关于外国语小学英语特色建设实施方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。

二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。

采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。

2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。

要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。

3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。

（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。

四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。

2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。

3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。

三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。

英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。