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第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动已成为学校教育的重要组成部分。
本学期，我们学校积极响应国家号召，将综合实践活动纳入课程体系，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本周，我担任了综合实践活动课程的教师，现将本周的教学周记如下：二、活动主题本周综合实践活动的主题为“走进大自然，感受生态魅力”。
通过组织学生走进校园周边的自然环境，让学生亲近自然，了解自然，培养他们的环保意识。
三、活动目标1. 让学生了解大自然的基本特征，认识到自然生态的重要性；2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神；3. 提高学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。
四、活动过程1. 课前准备在活动开始前，我提前进行了充分的准备。
首先，我查阅了大量有关自然生态的资料，整理出了一份详细的活动方案。
其次，我联系了学校后勤部门，申请了活动所需的物资，如环保袋、笔记本、记录本等。
最后，我邀请了部分家长志愿者参与活动，协助我组织学生。
2. 活动开展（1）导入环节活动当天，我带领学生来到校园附近的公园。
首先，我向学生介绍了本次活动的主题和目标，并强调了活动过程中的注意事项。
（2）观察环节在公园里，我引导学生观察周围的自然环境，包括植物、动物、水体等。
学生分组进行观察，并用笔记本记录下自己的发现。
在观察过程中，我穿插了一些生态知识，帮助学生更好地理解自然。
（3）实践环节为了让学生亲身体验生态保护，我组织学生开展了“环保袋DIY”活动。
学生们在家长志愿者的帮助下，用环保袋制作成各种实用的小物件，如环保笔筒、环保水杯等。
通过这个环节，学生不仅锻炼了动手能力，还提高了环保意识。
（4）总结环节活动结束后，我组织学生进行总结。
学生们分享了各自的观察心得和环保感悟，纷纷表示要珍惜大自然，保护生态环境。
五、活动反思1. 活动过程中，学生们的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
这说明综合实践活动具有较强的吸引力和实用性。
2. 在观察环节，部分学生对于生态知识掌握不够，需要教师在活动中适时进行讲解和引导。
第1篇一、前言本周是我参加教育实践教学的第一周，作为一名师范生，我深知实践教学的重要性。
通过本周的学习和实践，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我对本周实践教学的总结。
二、实践教学内容1. 教学观摩本周，我参加了学校组织的优秀课堂教学观摩活动。
观摩了多位优秀教师的教学，学习了他们的教学方法和教学技巧。
在观摩过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要教师具备丰富的知识储备、良好的教学技巧和敏锐的课堂洞察力。
2. 教学设计本周，我们进行了教学设计培训。
在培训中，我学习了教学设计的步骤、原则和方法。
通过实际操作，我尝试设计了一堂小学语文课，并得到了指导老师的点评和指导。
3. 教学实践本周，我担任了小学语文教师助理，协助老师进行课堂教学。
在实践中，我参与了课堂管理、学生互动、教学活动组织等工作。
通过实践，我初步掌握了小学语文教学的基本方法。
三、实践教学感悟1. 教师的角色定位通过本周的实践教学，我认识到教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
教师需要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的多样性在教学实践中，我发现教师的教学方法多种多样。
有传统的讲授法、讨论法，也有现代化的多媒体教学、情境教学法等。
教师应根据教学内容、学生特点和教学目标选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 课堂管理的艺术课堂管理是教师教学的重要组成部分。
本周的实践让我体会到，课堂管理是一门艺术，需要教师具备良好的沟通能力、组织能力和应变能力。
在课堂管理中，教师应关注学生的情绪，营造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。
4. 教师的专业素养教师的专业素养是教育教学质量的重要保障。
本周的实践教学让我认识到，教师需要具备扎实的专业知识、教育教学理论、教育心理学等方面的素养。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地服务于教育事业。
四、下周实践教学计划1. 深入了解教材，为下周的教学做好准备。
教师教学实习周记(汇总9篇)这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。
觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。
而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。
”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。
认识一个人，首先要记住对方的名字。
了解一个人，则需要深入的交流。
而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“x老师好!”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。
学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。
激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。
其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
教学周记1作为一名学生，太多的是知识的增长，而作为一名老师需要的东西太多。
不仅在工作生活上，还是在人际交往中需要的东西都太多了。
生活上越独立了。
我们三个实习老师一起承担着生活的各方面——买菜，做饭，提水，洗衣服等等都要自己安排。
我们一起商量并不断探索，生活由乱到稳。
愉快的合作给我们的生活带来了便利，为我们更好的工作提供了保障。
工作上，自己是由一名学生刚刚转变为一名老师，虽然有扎实的学科知识，还有一些教学的理论知识，可这远远不够。
通过一周的备课，给学生上课，与老师的沟通，认识到了自己的不足：课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。
自己带着一腔热情来到这里，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。
实际情况告诉我：一定要成长!我渴望成长，希望自己能把工作做好。
我告诉自己一定要多看书，多学习，多向当地老师请教，多研究。
自己虽然和学生年龄只差五六岁，不会有大的代沟，但还是不能调动学生学习的积极性。
对学生的了解不够，自己对这一年龄段的学生的共同点有所了解，可当地的学生有他们自己的特点。
认识到需要针对不同的学生要采取不同的`方法。
我告诉自己：首先要和他们的任课老师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，去了解他们，提高课堂学习效率。
再有一点就是老师的教学经验这一很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。
通过这一周，我最大的感受就是我要成长，成长为一名优秀的教师。
而成长的途径还是学习——学无止境!教学周记2在本周的教学中我发现生活中日常用语，也可以说生活中一些错误性的习惯“概念”会导致学生理解上的误差。
甚至影响他们的判断能力。
例如：日常生活中有很多人把齐唱误称为合唱，甚至有的主持人也会把齐唱与合唱混为一谈“请欣赏大合唱……”已成为习惯，但是齐唱与合唱是有分别的.。
在学习歌曲的演唱形式时，我问到：“一个人演唱……”生：“独唱”“很多人演唱…….”我还没等我说完，同学们异口同声的答到：“合唱”我愕然……经过再三分析同学们似乎明白了两个人以上同时唱同一旋律称为齐唱。
教学周记1从我接手这个班级的那天起，给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶，这个班级有将近一个星期的时间没有上语文课，其他的班级已经拉这个班级太远太远了，我必须把课文追上他们，这是次要的，更重要的是让这个班级的学生们学一课掌握一课，真正在素质上跟上他们，而且甚至超过他们。
根据着一点，我想要做好以下几点：1、要让学生们温故而知新，及时的布置家庭作业，要积少而成多。
注重学生们平时的积累，而且每天都要让学生们作好复习。
于是我们课上设计了听写活动，每天布置完家庭作业，我都要进行听写考试，对表现好的同学及时给予鼓励。
比如发给他一朵小红花，在班内通报公开表扬等形式，真正调动了学生们的积极性。
2、及时与家长沟通，发现学生们的不良反映或表现不好的行为、成绩下降等及时与家长沟通了解情况。
前一段时间，我发现班内赵俊杰的成绩一路下滑，于是我与家长进行了一次谈话。
发现赵俊杰同学原来一直在利用下午放学的时间去体育场练习武术。
“强身健体”自然是一件好事，但是要保证给孩子充足的学习时间，而赵俊杰却顾此失彼了。
于是我和家长达成了共识，如果他的成绩总是这样，就取消他的武术活动，而一门心思的投入到学习当中。
我想从这以后，他一定会取得好成绩，获得进步的'。
3、后进生要多加关注，不能放任自流。
后进生的问题是班内的一个大问题，也是让老师头疼的问题。
没有办法，人与人之间总是存在着个体差异，十个手指还不一般齐呢!后进生自理能力差、贪玩，教师要进行个别指导，多给他们时间，对于难掌握的地方要重点指导，利用放学后的半个小时进行指导学习，使其共同进步!教学周记2这是我上星期布置的一篇周记，题目是《记班中的一件小事》。
批改的过程中我发现孩子用细腻的笔触描写了孩子发生在班级中的一件件小事，内容是酸甜苦辣，样样都有。
这些小事既有我知道的，也有我不知道的，看来通过这次周记的批改能让我更了解这些孩子，更了解这个班级了。
然而有一篇周记却让我陷入了深深的反思。
教育教学实习周记教育教学实习周记精选3篇（一）星期一：第一天的教学实习，我充满了期待和紧张。
在老师的指导下，我观摩了课堂上的教学过程，学习了如何引导学生思考和参与课堂讨论。
同时，我还负责小组活动的组织，让学生们能积极互动，增进彼此之间的沟通。
这一天，让我对教学工作有了更深入的认识。
星期二：今天我尝试了自己上课，虽然紧张，但在老师和同学的支持下，我成功地完成了一堂课。
通过准备和实施课堂，我发现自己对知识的理解更加深入，也更清晰地感受到教学的乐趣。
同时，我也学会了更好地控制课堂氛围，让学生更加专注和积极参与。
星期三：今天我跟随老师进行了一对一辅导，根据学生的实际情况，量身定制了学习计划和辅导内容。
通过个性化的辅导，我发现学生更容易理解和接受知识，也更乐于表达自己的想法和困惑。
这让我意识到教学过程中关注每个学生的个性差异是至关重要的。
星期四：在今天的教学实习中，我尝试了教学设计，通过设计有趣的课堂活动和案例分析，激发学生的学习兴趣和动力。
这让我意识到，教学设计不仅要考虑到知识的传授，还要充分考虑学生的学习需求和实际情况，让他们在学习中找到乐趣和动力。
星期五：最后一天的教学实习，我总结了这段时间的实习经验和收获，发现自己在教学能力和专业素养上得到了不少提升。
通过和同学们的交流，我也学到了许多新的教学方法和经验。
这段时间的实习让我更加坚定了从事教育教学工作的决心，我会继续努力提升自己，成为一名优秀的教师。
教育教学实习周记精选3篇（二）教育教学实习总结应该包括以下内容：1. 实习机构及时间：简要介绍所在机构的背景和实习期间的时间安排。
2. 实习任务和内容：详细描述在实习期间完成的具体任务和参与的教学内容，包括教学计划设计、课堂教学、学生评价等方面。
3. 实习收获和心得：总结实习期间的收获和体会，包括对教学理念、方法的深入理解，管理能力和沟通能力的提升等方面。
4. 实习中的问题与挑战：分析在实习中遇到的问题和挑战，以及如何应对和解决这些困难的经验和教训。
教师周记（精选20篇）教师周记20篇一、什么是周记周记是一个汉语词汇，拼音为zhōu jì，基本意思是用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等，如同日记。
周记有别于“流水账”、“日记”等形式，流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。
周记是对本周发生的重大事件或者印象深刻的事情的记录，对过去一周的心得总结，类似日记，但是比日记的概括面更广。
二、教师周记（精选20篇）忙碌而又充实的一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，请好好地记录下在周记里。
相信许多人会觉得周记很难写吧，以下是小编精心整理的教师周记（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师周记1谈谈这一周教学的心得吧。
星期一本来我是可以给他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。
到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。
我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。
星期三放学后回到办公室，指导老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。
他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。
这位学生我有印象，在第一节数学课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。
我用温和的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。
我问，你是不是不喜欢品德呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢品德，他答，不是。
我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。
我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。
我问，作业很多吗？他答，不多。
第1篇一、前言作为一名教师，教学实践周记是我总结教学经验、反思教学过程的重要途径。
在过去的一周里，我参与了学校组织的教学实践周活动，通过听课、评课、备课、上课等一系列环节，我对自己的教学有了更深刻的认识。
以下是我对本周教学实践活动的反思总结。
二、教学实践周活动回顾1. 听课本周，我听了多位教师的课，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。
通过听课，我了解了不同学科的教学特点，感受到了教师们的教学风格和教学方法。
在听课过程中，我认真记录了每节课的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 评课在评课环节，我与同事们一起对所听的课程进行了深入剖析。
我们针对每节课的优点和不足，提出了建设性的意见。
通过评课，我认识到自己在教学过程中的一些问题，如课堂管理、教学方法、课堂互动等方面。
3. 备课在备课环节，我认真研究了教材，分析了学情，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，我注重了以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的兴趣和需求；（2）优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）注重课堂互动，激发学生的学习积极性；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 上课在上课环节，我按照教学计划进行了课堂教学。
在课堂上，我注重了以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；（2）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围；（3）运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
三、教学实践周反思总结1. 教学理念方面本周的教学实践让我深刻认识到，作为一名教师，要具备先进的教育理念。
在今后的教学中，我将继续关注教育教学改革，不断更新教育观念，努力提高自己的教育教学水平。
2. 教学方法方面通过听课、评课和自身教学实践，我发现自己在教学方法上还存在一些不足。
在今后的教学中，我将努力改进以下方面：（1）优化课堂导入，激发学生的学习兴趣；（2）丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果；（3）加强课堂互动，促进学生主动参与课堂；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间，高三的教学工作已经进入紧张的阶段。
作为高三班主任，我深知肩上的责任重大。
在这个实践教学周，我紧跟学校的教学步伐，努力提升自己的教育教学能力，为高三学子们创造一个良好的学习氛围。
以下是我在实践教学周的一些感悟和收获。
二、实践教学周概述实践教学周是学校为了提高教师教育教学水平，加强教育教学改革而设立的一周时间。
在这段时间里，我参与了学校组织的各项教学活动，包括听课、评课、研讨、备课等，力求在教育教学实践中不断提升自己。
三、实践教学周感悟1. 教学理念的更新实践教学周让我深刻认识到，教育教学改革的核心在于更新教学理念。
在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，学生被动接受知识。
而现代教育强调以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在今后的教学中，我要努力转变观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 教学方法的改进实践教学周期间，我认真听取了多位优秀教师的授课，学习到了许多先进的教学方法。
如小组合作学习、探究式学习、案例教学等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，增强学生的实践能力。
在今后的教学中，我将结合自己的学科特点，积极探索和实践这些教学方法。
3. 教学评价的改革实践教学周让我意识到，教学评价改革是教育教学改革的重要组成部分。
传统的评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
在今后的教学中，我要关注学生的全面发展，采用多元化的评价方式，如过程性评价、表现性评价等，以激发学生的学习动力，促进学生健康成长。
4. 班级管理的优化实践教学周期间，我参与了班主任经验交流，学习到了许多班级管理的有效方法。
如建立班级制度、开展班级活动、加强家校沟通等。
这些方法有助于营造良好的班级氛围，提高学生的班级凝聚力。
在今后的工作中，我将结合班级实际情况，不断优化班级管理，为学生的成长创造有利条件。
四、实践教学周收获1. 提升了自己的教育教学能力实践教学周让我有机会接触到先进的教育教学理念和方法，通过听课、评课、研讨等活动，我对教育教学有了更深入的认识，提高了自己的教育教学能力。
第1篇本周是数学教学实践周，作为一名数学教师，我深感责任重大。
在教学过程中，我注重理论联系实际，力求提高学生的数学素养。
以下是我本周的教学实践周记。
一、教学准备1. 研究教材：本周我主要教授的是人教版数学四年级下册的内容，包括分数的加减法、小数的乘除法等。
为了更好地把握教材，我认真研究了教材内容，明确了教学目标和重难点。
2. 设计教学方案：根据教材内容和教学目标，我制定了详细的教学方案。
在教学方案中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
3. 准备教具：为了提高教学效果，我准备了多媒体课件、实物教具等，以便在课堂上更好地展示教学内容。
二、课堂教学1. 分数加减法教学：在分数加减法教学中，我首先通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
然后，引导学生通过小组合作，探究分数加减法的计算方法。
在课堂上，我发现部分学生对于分数加减法的概念理解不透彻，我便耐心地为他们讲解，并通过举例说明，帮助他们巩固知识点。
2. 小数乘除法教学：在小数乘除法教学中，我注重培养学生的运算能力。
首先，通过多媒体课件展示小数乘除法的计算步骤，让学生了解计算方法。
然后，布置一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
在课堂上，我发现部分学生在小数乘除法运算中容易出错，我便针对这些错误进行了讲解，并提醒学生在计算过程中注意细节。
3. 启发式教学：在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动探究。
例如，在分数加减法教学中，我提出问题：“如何将两个分数相加？”引导学生思考，并通过小组讨论，找出答案。
这种启发式教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力。
4. 案例教学：为了让学生更好地理解数学知识，我运用案例教学法。
例如，在分数加减法教学中，我选取了生活中的实例，让学生根据实例进行分数加减法的计算。
这种案例教学法，使学生将数学知识应用于实际生活，提高了他们的应用能力。
三、课后反思1. 教学方法：本周的教学实践让我意识到，启发式教学和案例教学法对于提高学生的数学素养具有重要作用。
第一周本周是新学期的第一周，也是我教学生涯的第一周，面对新的学校，新的教室，新的学生，心里充满了新鲜感。
由于我是今年刚毕业分配参加工作的新教师，对教学工作和班级管理工作可以说都必须从零开始，这同时也是我踏上社会的第一步。
好的开端是成功的一半，对于每一个新教师来说对自己的工作都充满了无比的热情，从新生报到那天起，便开始表现出对教育事业无比的忠诚。
我坚信有付出总有回报，只有对自己的本职工作尽心尽力了，才能做出非凡的成绩来。
先说说教学方面吧，我自认为我不是教学的料，作为一名教师，首先必须得写一手好字，而我的板书简直是不值一提，这是我不适合教学的最主要因素，其次我不善于与学生进行交流，尽管知道多与学生交流将会给自己的工作带来很多方便，但总是交流不得法，总是不能得到学生的理解。
再次，我语言表达能力不过关，在讲课的时候有很多地方讲解不够清楚，这也许是经验不足的缘故吧！再谈一下班级管理工作，由于是第一次带班主任，对班级管理工作最头痛，一个周下来，我还没认识几个学生，新生一开始，事情又太多太杂，找不到头绪，一方面处理好班内事务，另一方面还要招待不少学生家长，还有代课老师、各个学科之间。
主要事情有：排位，住宿问题，成绩单问题，值日分工，班干部，课代表的选举等等工作，还有其他的活动如领课本，领作业纸等。
这个周可以说是忙的焦头烂额，片刻不得休息，经常晚上加班批改作业，写教案，做题。
但从另一个方面来说，我觉得过得很充实，比在大学里整天无所事事要强的多。
第二周新的一周又开始了，新的工作也开始了，这周一开始一切工作都进入正常轨道，学生的学习常规，量化也已开始。
量化分几个方面：一是早操，二是宿舍卫生，三是教室卫生，四是卫生区卫生，五是静楼。
本周每天早上我都和学生一起跑早操，一是为了自己锻炼身体，二是监督学生尽早步入正规，加强早操的质量。
宿舍卫生实行轮流值日，责任负责制，这是既提高了学生的责任意识，客观上也起到了量化的作用。
在教学上，我逐渐地能调起课堂气氛，在讲授中能进行与学生的双向交流，鼓励他们敢于提出问题，敢于挑战新知识，想方设法调动学生的学习兴趣。
同时也加大了对作业的要求，一是要及时完成，二是要认真规范完成，三是要做好错题订正在班级管理上，制订了责任明确的班规班记，以及处罚条例，以书面的形式严格要求学生，同时严于律己，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，为全班同学树立起好的榜样，本着严慈相济的原则对待学生，恩威并用，奖罚分明。
第三周工作两个周以来，我感到自己成熟了许多，不仅是在知识上更加完善，更重要的是在能力上的提高。
最近我发现以前认为很难的事情其实做起来并不多难，比如语言表达能力，板书能力，以前总认为自己是不会有所提高，但通过这几天的教学我发现，想提高并不是多难，也许达不到多么优秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
这几天以来，我发现了自己许多不足之处，比如自己在备课和做题上的时间用的太少，至少要提前3节课备出来，包括练习题，学生可能问到的问题，再比如在教学中没做到因材施教，分层教学，涉及的问题不能做到由浅入深。
叶圣陶先生的几句话让我很受启发：教是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲。
评价教学方法成败的主要标准是看能否较好地完成教学的三项职能，把传授知识、培养智能和思想教育融为一体，用最经济的时间，让学生用最少的精力，获取最佳的效果。
要把学生教好，必须有好的教学方法。
好的教学方法从哪儿来？来源无非两个：一是向别人学，一是自己通过实践，摸索得来。
二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得来比向别人学更重要。
本周已基本认清班内学生，对学生的情况已有了相当的了解，建立了学情档案，班干部人员，课代表人员已基本确定下来，并明确了他们自己的职责。
第四周本周主要进行了对学生的理想教育，让他们从高一开始学会树立目标，树立远大的理想。
当今社会竞争越来越大，对知识对能力的要求越来越高，作为21世纪的高中生，掌握好课本知识成了未来生存的必要条件。
所以，从现在起，高中学生必须树立确定的目标，树立远大的理想，才能使自己的生命更有意义。
本周还对学生进行了安全教育，强化了学生的自我保护意识，消除了校园内存在的安全隐患，为学生的生活和学习提供了强有力的保障。
本周还重点加强了对学生的学习方法指导，可以说在高中阶段，学习中没有恰当的学习方法是万万不行的，学习方法的重要性不言而喻，到底什么才是学习方法，怎样的方法才最适合自己，这些都需要对学生进行教育，特别是我校的优良传统“两先两后一小结”，一定要让学生落实好，同时应加强对学生作业的检查力度，做到有布置就有检查，有弹性的题不布置，布置作业要有一定的针对性，要根据当堂课的主要内容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分层作业，这对因材施教很有好处，但不能造成学生的两极分化，不能伤害学生的自尊，不能打消他们学习的积极性。
第六周在平时教学中，应注意对学生创新意识和实践能力的培养，调整修订后的新大纲，教学目的、教学内容和要求、教学评估形式等都比以往有了很大的变化，其目的就是培养学生的创新意识和实践能力，推进素质教育，在教学中应有全新的教学模式和框架，使学生的创新意识和实践能力得以培养和提高。
集合是高中数学中最基础、最重要的概念，在学习这一节内容时，不仅要重视知识的传授，而且要注重学生数学能力的发展和思想方法的培养等，具体表现在以下几个方面：1、数学语言转换能力的发展在集合这一节内容的学习过程中，三大数学语言（文字语言、符号语言、图形语言）经常要相互转换，在转换中宜注意转换的准确性2、数形结合思想的渗透所谓数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图像相结合，使抽象思维和形象思维相结合，把问题的数量关系转化为图形关系；把图形关系转化为数量关系去研究。
3、分类讨论思想的培养分类讨论是一种逻辑方法，也是一种数学思想，在集合这部分内容的学习中时常涉及，在应用时宜注意以下几点：一分类要明确分类标准；二分类不能重复，也不能遗漏；三归纳并作出结论不能少当然，集合这部分内容涉及的数学思想方法还有很多，比如：从特殊到一般的思想，类比的方法等，这些数学思想方法的渗透，不仅能够有效地提高学生解决集合问题的能力，而且可以为今后进一步学习其他章节知识大好坚实的基础。
第七周本周教学中复合命题真假的判定是简易逻辑中的重点也是难点，宜采用由易到难层层递进的教学方法，遵循学生的认知规律和循序渐进的科学原则，最好由教师提出问题由学生去思考、分析、比较、归纳、提升，着重培养学生发现知识的能力，尝试让学生举例验证真值表，激发学生的思维，让学生轻松愉快地学习，看到简易逻辑在科学中的具体应用，激发学好数学的热情和责任。
新授课的教学方法可有多种，而最一般的教学方法就是讲练结合法，“导出新知——讲解知识——运用新知解决问题——复习巩固”，这是一种很普通的新授课教学程序，这也是一种朴实、有用的教学流程。
第八周“小结与复习课”是中学数学课堂教学中一种很重要的课型。
这类课采用：梳理知识脉络——综合例题讲解——基本技能训练——掌握思想方法的教学模式现代数学教育理论认为，分析典型例题的解题过程是学会解题，掌握数学技能的有效途径。
G-波利亚强调指出：“中学数学教学首要的人物就是加强解题训练。
”他有一句名言：“掌握数学就意味着解题。
”事实上，数学问题的解决过程主要是知识的提取过程与技能运用过程的综合。
掌握知识是形成技能的必要前提，而在各种情景中练习，达到在变化的情况中也能熟练运用知识，形成熟练应用知识的经验，则是形成技能的必要手段，此处的课堂练习较好地达成了训练技能的目的。
由于数学的思想和数学的方法蕴含在数学问题及数学问题的解决当中，我们通过例题和练习让学生得到了方法的训练和思想的培养，但我们还应该通过小结提炼出系统的数学思想和方法，并告诉学生，让学生形成一个明晰的概念，从而能在今后的学习中主动积极地应用它们。
第九周本周大力加强了学生对预习情况的落实，让学生带着问题进入课堂，通过复习上节课所学的内容提出问题，观察实例，有利于学生对新知识的整合与构建。
把探索求知、发现新知识的权利真正交给了学生，既充分体现学生才是学习的真正主人，又体现了学为主体，教为主导，练为主线的教学原则，对概念教学应遵循学习新概念的一般规律，对于新概念，采用对比方法引导学生剖析，揭示其内涵与外延以及与旧知识的联系。
同时还设计几个例题，充分利用新概念解决相关问题，由于对一个新概念的掌握过程是从“具体——抽象——具体”的多次反复过程，然后再布置练习、作业，进行小结，这样有利于学生从更深层次掌握新概念。
可采用“创设情景、引入新课——讲授新课——揭示新概念内涵与外延——运用新概念解决问题——小结”为主线展开教学。
同时，在教学中，不能刻意模仿，要有自己独特的教学风格，敢为人先，追求卓越的精神。
第十周对多媒体教学的一些看法随着社会的发展，教学理念，教学模式的更新，多媒体教学渐渐地进入课堂。
首先，应该现代教育技术手段讲授新课的教学活动，可充分调动学生的学习积极性，使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践，培养学生的辨证唯物主义观点，采用数形结合的思想方法，使学生能在理解的基础上熟记知识，突出重点、难点和关键点，由特殊到一般的归纳，培养学生探索问题、解决问题的能力。
适当加入课外题，由浅入深，循序渐进，满足了学生的学习需要，能发展他们的数学才能。
激发学生独立思考及对数学问题的好奇心，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和应用新知识解决问题的能力。
多媒体教学虽然可直接形象地给学生以知识，但很多同学也误入歧途，进入误区，只注重了形式，而忽略了本堂课的教学内容。
今后教学中应注意这一点。
第十二周期中考试的成败与得失紧张而有序的期中考试已告结束，在本次考试中，我发现了平时在教学上的很多缺点和不足。
1、学生的落实程度太差2、解题步骤不严谨不规范3、学生对新问题的分析能力差，遇到新问题不知如何去思考，去解决为此，鉴于上述不足和缺点，我总结出一条解决上述问题的公式来：问题的解决方法：观察——分析——思考——研究——总结——提出问题——分析…………在这个问题的解决模式中，或多或少还存在缺陷，希望在今后的教学中，能逐步加以完善和推广。
在今后的教学中，逐渐灌输此模式的思想和方法，提高学生解决问题的能力，和探求新知识的能力。
第十三周新授课的主要任务是“理论内化”，理论内化是数学学习的起点和关键，其质量对相应技能的形成和理论的应用有着决定性的影响，教学设计都非常重视数学理论模式的建构和对模式的分析。
在具体设计时，坚持以知识产生和发展的思维过程为线索，通过不断地提出问题、分析问题和解决问题，一方面使数学理论模式的建构成为解决问题的过程或结果，另一方面又为学生创造了主动建构的机遇与情境，整个过程显得生动紧凑，有利于使学生在知识、能力、情感和意志品质等各个方面得到全面的、和谐的发展。
