梁启超的家庭教育观

梁启超家族的家教家风家庭，是人生的第一个课堂，是人们心灵的归宿。

家规家训，是家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲，是家庭的精神内核。

良好的家风是无形而坚强的力量，其代代相传，使中华民族优秀传统文化生生不息。

今天，让我们一起看看梁启超家族的家风家教故事吧！对于我们而言，梁启超这个名字并不陌生。

从历史书上轰轰烈烈的戊戌变法，到语文课本上洋洋洒洒的《少年中国说》，再到中国新闻事业史上的民主办报思想。

他的触角几乎延伸到了改革、教育、文化等各个领域。

梁氏一族有非常优秀的家教和家风，梁启超本人又是家族链条中十分重要的一环，是一个承前启后的关键人物。

他既受益于优秀的家教与家风，又继承和丰富了这个家族的家教与家风，他的教育思想和教育实践，既有中国传统儒学做根基，又融汇西方近现代科学、民主精神，这些都充分体现在他对子女的培养、教育之中。

01爱国梁家是近代历史上名副其实的“精英”家庭，“一门三院士，九子皆才俊”。

梁启超有9个子女，其中梁思成、梁思永、梁思礼三人成为院士，其他几位也都是各自领域里十分杰出的人才。

虽然梁氏子女大多数都有国外留学的经历，但是学成之后他们并没有改变自己的国籍，纷纷回国将满腔热忱投入到新中国的建设中。

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。

梁家的孩子们不仅沿袭了父亲的爱国思想和治学态度，而且保持了“爱国、务实、上进、勤俭”的家风。

梁启超一生虽历经坎坷，但爱国之心始终不变，他常常和子女们讨论国家大事、人生哲学，并时时告诫他们德育是做人的根本，要热爱自己的祖国。

在他的教育影响下，孩子们自幼充满了对祖国深厚的感情，立下了报国之志。

抗战期间，梁启超的长子梁思成和夫人林徽因在四川过着贫病交加的生活，二人疾病缠身，梁思成得了脊椎软骨硬化症，林徽因也患上了严重的肺结核，但他们仍然顽强地坚持在自己的工作岗位上。

当时美国一些大学和博物馆都想高薪聘请他们到美国工作，他们都一一拒绝了，梁思成夫妇说：“我的祖国正在苦难中，我不能离开她，哪怕仅仅是暂时的……”。

梁启超的家风家教梁启超的家风与家教一、夫妻关系方面：不吝赞扬和尊重。

一个健康的家庭，夫妻关系永远大于亲子关系。

夫妻间良好的亲密关系是子女长大后人际关系的模板。

二、社会关系方面：对家人对朋友，感恩惜缘，仁至义尽。

三、亲子关系方面：1、任感情流露。

《梁启超家书》收录了梁启超写给子女的一百多封信，在这些信中，他虽然也会对儿女进行教育、指导，但更多时候是像朋友一样的交流、倾诉。

女儿思顺成年成家了，他还口口声声称呼“宝贝思顺”，对待其他孩子也是如此，“小庄庄”、“老白鼻（baby）”都是他日常对孩子们的昵称。

有父可爱如此，孩子该多么幸运！梁启超的子女都能有成就绝不仅仅是基因的强大，而是取决于他与子女相处的方式。

可见对孩子而言，好的关系比好的教育更重要。

梁启超与子女之间亲密的关系为其（一门三院士，九子皆才俊。

”这是梁启超子女的写照）子女后来的成就奠定了基础。

也正是因为得到了父亲那么多的爱，梁启超的孩子们个个坚韧。

父母所有爱的行为和语言，都会慢慢渗透进孩子的血液里，让他们变得温暖而强大。

2、做学问有态度。

（1）身体第一。

（2）求学问不是求文凭。

（3）做学问要“猛火熬”和“慢火炖”二者相辅相成。

“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’两种工作，循环交互着用去。

在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用融洽而实有诸己。

”（4）杜绝填鸭式教学。

做学问原不必太求猛进，像装罐头样子，塞得太多太急不见得便会受益。

（5）学校教育，有其局限性，但绝对重要。

“凡学校所教与所学总不外规矩方面的事，若巧则要离了学校方能发见。

规矩不过求巧的一种工具，然而终不能不以此为教，以此为学者，正以能巧之人，习熟规矩后，乃愈益其巧耳。

不能巧者，依着规矩可以无大过。

”（6）专业知识外，拓展视野。

3、逆境处世：知其无可奈何，而安之若命。

当子女遭遇困境，每有懈怠之心时，他总是及时开导，“莫问收获，但问耕耘”,他以此为座右铭，也以此劝慰儿女，激励他们砥砺前行。

觉得“莫问收获，但问耕耘”与“天空中没有我的痕迹，但我已经飞过了。

梁启超的家风家训梁启超是中国近代重要的思想家、政治家和教育家，他注重家风家训的建设，将之视作家庭教育的重要组成部分。

梁启超的家风家训以实践为基础，以慎重、正直、勤奋和仁爱为核心价值观，着力培养家人的品德修养和责任感。

首先，梁启超提倡慎重的家风。

他认为，慎重是一种谨慎和审慎的态度，是对事物的审视和思考，是避免冲动和随意行动的重要原则。

在家庭中，梁启超鼓励家人在做决策时要三思而后行，避免轻率和冲动的行为。

其次，梁启超强调正直的家风。

他认为，正直是诚实、坦率、忠诚和廉洁的表现，是家庭成员应当具备的基本品质。

在家庭中，梁启超教育家人要诚实守信，不撒谎、不偷盗、不欺骗他人，并始终保持清白和廉洁的道德操守。

此外，梁启超注重勤奋的家风。

他认为，勤奋是实现个人价值和家庭幸福的基石，是成功的必备条件。

在家庭中，梁启超鼓励家人要勤奋工作、努力学习，敢于追求卓越，并将勤奋作为家庭的信条，让家庭成员养成勤奋的习惯，发挥出每个人的潜力和才能。

最后，梁启超强调仁爱的家风。

他认为，仁爱是家庭成员之间互相关怀和关爱的重要途径，也是培养孝顺和友爱的基础。

在家庭中，梁启超教育家人要懂得关心他人的感受，理解和宽容家庭成员的差异，培养家人之间的良好互助和合作精神。

梁启超的家风家训生动全面、有指导意义。

他通过慎重、正直、勤奋和仁爱等核心价值观的培养，希望家人能够注重思考、遵循道德，努力工作和相互关怀，以达到家庭和谐幸福的目标。

这些家风家训不仅具有深远的教育意义，也能够引导家庭成员形成良好的品德和行为习惯，为个人成长和社会进步做出积极贡献。

梁启超家庭教育思想摘要：梁启超是我国近代著名政治家、文学家和思想家，同时也是一位杰出的教育家，身为九个孩子的父亲，梁启超将爱国主义，吃苦耐劳的精神应用于家庭教育当中，研究探讨家庭教育的成功经验，值得我们去学习和研究，本文将对梁启超家庭教育思想进行初步探究。

关键词：梁启超家庭教育爱国主义民主梁启超在家庭教育当中，很重视教育的方式方法，指导孩子灵活的运用学习方法，让孩子的学习循循渐进、劳逸结合。

能够让孩子对学习产生浓厚的兴趣，同时，也注重孩子毅力和吃苦精神的培养，使孩子更具有吃苦耐劳精神。

让他们在爱国主义事业上贡献自己的力量，在社会上磨练自己，成为具有优秀品质的人。

主要的教育思想体现在以下几个方面：1 爱国主义教育思想梁启超教育子女要做一个热爱自己祖国的人，自己的祖国就是自己的家，只有热爱自己的家和自己的家人才能让自己和祖国发展得更好。

梁启超总给他的子女讲爱国方面的故事，根据故事中的英雄事迹进行有关教育方面的思考，传达给孩子们爱国主义教育思想。

梁启超的爱国主义教育思想不局限于课本和历史，而是结合国家的现状对孩子进行合理的规划，让每一个孩子都有自己的专长，他鼓励孩子出国深造，取长补短不断的提高自己。

他的九个孩子当中有七个是留学海外深造。

并且都有条件在西方国家过上优质的生活，但是他们没有一个人留在国外，学业有成之后都回到祖国，报效祖国。

这些举动都是与梁启超小时候对他们的爱国主义教育思想离不开的。

2 吃苦耐劳的教育思想在民国时期，梁启超可谓是上层社会的人家，但是梁启超教育子女养成吃苦耐劳的习惯，要靠自己的双手创造自己的物质生活。

当他的子女出国留学条件艰苦时，梁启超并不是给子女提供好的生活条件，而是教育他们自己在国外更需要锻炼自己，要能够吃苦耐劳，才能在异乡更好的生活下去，有自己的一片天地。

他教育子女在舒服的环境下就会消灭志气，在困苦和沮丧当中会消磨志气。

只有在坎坷的环境，又具备良好的心态才能提高自己的志气。

梁启超家风故事简短梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，广东新会人，中国近代著名的政治家、思想家、教育家。

他投身于政治、教育、文化等领域，为我国近代民主革命作出了卓越贡献。

梁启超家族的风气，在当时社会具有很高的影响力，而今依然具有很高的启示意义。

梁启超家风的体现在于以下几点：1.重视教育：梁启超非常重视子女的教育，他提倡“全面发展”的教育观念，强调德、智、体、美、劳五育并行。

他认为，教育是立国之本，只有通过教育，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

在他的培养下，子女们纷纷成为各自领域的专家，为国家发展作出了贡献。

2.倡导民主与自由：梁启超倡导民主、自由、平等的思想，他认为这是人类社会的进步方向。

他在家庭教育中，充分尊重子女的意愿，鼓励他们独立思考、发表意见，培养他们的民主意识和自由精神。

这种家风，使得梁家子女在成长过程中，形成了独立、自主、敢于担当的性格特点。

3.关注社会与国家大事：梁启超始终关注国家和民族的前途命运，积极参与政治改革。

他在家庭中，常常与子女们谈论时政，引导他们关心国家大事，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

梁启超家风对后世产生了深远的影响，他的家庭教育观念在今天依然具有很高的实用价值。

在当代社会，我们应当学习梁启超家风，重视家庭教育，培养具备全面发展的人才，为国家的繁荣昌盛贡献力量。

同时，我们还要倡导民主与自由，尊重个体的差异性和独立性，培养具有创新精神和批判思维的新一代。

最后，关注社会与国家大事，培养孩子的爱国情怀和社会责任感，使他们成为有担当、有理想的公民。

总之，梁启超家风是一种值得传承和学习的优秀家风，它为我们树立了家庭教育的典范。

梁启超家庭教育思想述微梁启超(1873-1929)，近代著名的政治家、学问家，戊戌变法的重要领导人。

其家庭教育也是很成功的，他九个子女各有自己的成就，个个“滴自己的汗，吃自己的饭”。

长子梁思成，建筑学家，我国建筑教育的奠基人之一，曾创办东北大学建筑系、清华大学建筑系，先后担任北京市政协副主席、全国政协常委、全国人大常委、中科院学部委员。

次子思永，考古学家，我国近代考古学和考古教育开拓者之一。

二女儿思庄，图书馆学家。

三女儿思懿，社会活动家，曾任中国红十字会对外联络部主任，一直从事对外友好联络。

末子思礼，火箭控制系统专家，是我国航天事业的第一代人，也是当代中国导弹控制系统的带头人，1987年当选为国际宇航科学院院士，去年又新增为中科院院士。

梁启超子女们个个成才，固然有他们自己的辛勤努力，但应该说，与梁启超良好的家庭教育是分不开的。

一梁启超一生乐观向上，从不悲观厌世，所以他也十分注意引导子女们对生活、对知识的兴趣。

他认为，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值，“生活于趣味”这句话虽然不能说把生活的全部内容包举无遗，但至少也算把生活根芽道出。

他自述平生对于所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓，什么悲观、厌世这种字面，他所用的字典里头可以说完全没有。

他说：“我是个主张趣味主义的人：倘若用化学化分‘梁启超’这件东西，把里头所含一种原素名叫‘趣味’的抽出来，只怕所剩下仅有个○了”。

①趣味的反面是干瘪，是萧索。

没有趣味的生活他称之为“石缝的生活，”挤得紧紧的没有丝毫的开拓余地；又称作“沙漠的生活”，干透了没有一毫润泽，板死了没有一毫变化；又好比一株枯树，如庚子山说的“此树婆娑生意尽矣”。

趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便随之停止，如同机器没有燃料发不出蒸汽来，任凭你多大的机器都要停摆。

梁启超自称其人生观拿两样事情作基础：一为责任心，一为兴味。

责任心强调把大担子放在肩上是很苦的，兴味是很有趣的。

二者在表面上恰恰相反，但他却能把它们很好地调和起来。

浅谈梁启超的家庭教育及对当代的启示摘要：作为近代历史上的风云人物，梁启超除了在政治、文学和史学上影响非凡，在教育领域也占据一席之地，他的家庭教育可谓是中国家庭教育中的成功典范。

在梁启超对子女进行爱国主义教育、人生道路指导和交流学习经验的过程中体现出四大核心理念：家庭教育的综合视野，家庭教育的民主性，家庭教育的生活性，家庭教育的互动交流。

梁启超的家庭教育内容和教育理念给当代家庭教育带来了很大的启示。

关键词：梁启超；家庭教育；内容；理念梁启超是中国教育近代化进程中的一颗璀璨明星，对教育作用、教育目的、教育制度、师范教育、女子教育和儿童教育都有精彩的论述，是“新国民”的典型代表。

《梁启超家书》一书中记录了不少梁启超对子女的教导与训诫，成为了研究梁启超家庭教育思想的重要文本。

在梁启超的悉心教导下，他的子女都成长为国家各领域的栋梁，这成为历史上广为流传的佳话。

家庭是每个人在成长过程中最早接触的环境，对人的成长有着至关重要的影响。

梁启超的家庭教育成为家庭教育领域中的成功典范，存在着重要的研究价值，同时对当代家庭教育的理念选择和教育实践均有重要意义。

一、梁启超教育子女的内容聚焦梁门子女的成就分布于各个领域，对新中国的发展做出了卓越的贡献，并影响深远。

究其原因，很大程度上得利于梁启超对孩子们长期的言传身教。

梁启超教育子女时，涉及到的教育内容全面而又恰当，并且运用科学的教育理念，这些都成为当代家庭教育的重要借鉴内容。

在中国有着举足轻重地位的梁启超，拥有着博学的知识，长远的见识，丰富的阅历。

他实施的家庭教育与同时代很多家庭相比都具有显著的科学性和进步性。

就内容上来说，梁启超首先强调的是爱国主义，并将其作为教育子女的根本性内容，成为孩子们一路求学的目标及未来工作选择的重要的精神陶冶。

在子女的学习方法上，言传身教，自我心得倾囊相授；在子女面对人生方向选择之际，给予建议，但始终不会剥夺子女的决定权。

他将“爱国者”、“学者”和“父亲”的角色相互融合，其高度融合在家庭教育的点点滴滴中高度地呈现了出来。

参观梁启超故居有感参观梁启超故居有感（一）"尽兴、理智、随缘"的家庭教育理念梁启超是中国近代史上著名的思想家、政治活动家和学者，同时，他也是近代著名的"教育救国"的积极倡导者，"人生百年，立于幼学",他的教育思想推动了中国近代儿童教育的改革和发展，同时，他也是成功的家庭教育者，他儿女九个，一家出了仨院士，九个儿女在各自领域上成就显著，他在家庭教育上的观念与做法，值得我们去分享。

他认为，子女是独立的自我，个性、才情自有其特色，不可能是父母的再现，包办代替不可能行通。

最重要的应该是为他们提供发挥自我、展示才华的客观条件，并尽最大的能力为孩子争取学习的客观条件。

同样，给予孩子科学的人生理念也非常重要，梁启超给予子女的理念涉及做人、心性修养、如何面对社会和面对自己等许多方面，可总结为：尽兴、理智、随缘。

一是尽兴，梁启超引导孩子把兴趣作为幸福的源泉，成功的基石。

他多次宣称自己是个"趣味主义者".他说，我所做的事常常失败，然而我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里面感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。

同时，他主张的趣味教育要适度，"教育儿童纯用趣味引诱，则不能扩张其可能性",这样才能够避免过于趣味而趋向浅薄，既能够使孩子们掌握知识，同时又能使孩子们快乐的学习，激发孩子们的学习兴趣。

梁启超还特别强调支持兴趣持久的另一个重要因素是希望，希望是成功的阶梯。

梁启超一再告诫子女们要对生活充满希望，万万不可悲观，总是告诉子女们，只要将自己的能力充分发挥出来了，就应该心满意足了。

"莫问收获，但问耕耘。

"将来成就如何，现在想他则甚？一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，梁启超认为，人的能力各异，只要尽情发挥出来了，就应该快活与满足。

二是理智，就是用理性约束感性。

梁启超的情感极其丰富，他的家书处处洋溢着炽热的情感，但也同时渗透着理智，他教育子女任何时候都要保持头脑清醒，用自己的智慧去理性地处理日常生活中的各种问题，并要向优秀的人学习，"多认识一些朋友，性质格外活泼些，甚好，但择交是最要紧的事，宜慎重留意".三是随缘，人生总是要经历不可回避的挫折和失败，能从容面对，那才是最重要的。