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职业院校数控技术应用专业现状调研分析报告一、序言（一）调研背景近年来，数控机床及技术得到了飞速发展，在柔性、精确性、可靠性等方面越来越完善，广泛应用于机车、汽车、农机等机械制造领域，随着装备制造业技术的不断提高和应用的日趋广泛，迫切需要大量掌握数控加工、数控编程高技能人才。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号精神，了解兄弟院校的办学情况、课程设置体系和教师的教学能力，掌握本校数控技术应用专业毕业生职业发展情况，实现技能型人才培养和行业需求对接，做好示范校建设工作，保证人才培养质量，进一步提升学校服务经济发展方式转变，学校组织调研小组，从2013年4月到12月间深入省内和行业内多家兄弟院校，采用问卷、走（信）访和座谈的形式，对数控技术应用专业技能型人才需求跟踪调查，取得了大量第一手资料，并对调查结果进行了分析汇总。
1、指导思想以《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》及相关政策为抓手，以国企办学的扎实基础和丰富经验为底蕴，以质量为核心，以内涵建设为重点。
实现四个转变：在培养模式上，以校企合作为突破口，实现从以课堂为中心的传统培养模式，向“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式转变；在教学模式上，实现从注重理论和课堂教学模式，向以生产过程为主线、学生技能为主体分阶段递进式的教学模式转变；在教学内容上，实现从关注知识、关注理论，向课程对接岗位、教材对接技能的方向转变；在评价模式上，实现从关注学生掌握知识的理论、实习考试，向以综合职业能力为核心的评价模式转变。
2、产业背景“十二五”期间，国家要建设以“五纵五横”为主骨架的综合交通运输网络，铁路运营里程将增加到12万公里左右，预计全国铁路还需购置动车组610组、普通客车10000 辆、大功率交流传动电力机车、内燃机车7500 台、货车20 万辆，城市轨道车辆19870辆。
数控专业调研报告数控专业调研报告一、引言数控专业是一门涉及到机械和电气两个学科的综合性学科，其主要内容是使用数控设备来操作机械工具进行加工和制造。
数控专业是当前制造业发展中非常重要的一门专业，它具有高效、精确、灵活等特点，在工业领域得到广泛应用。
本次调研的目的是了解数控专业的现状和发展前景，以及对相关专业人才的需求情况。
二、调研方法本次调研采用了面对面访谈和网络调查相结合的方法。
我们首先访问了数控专业的教师和学生，了解他们对数控专业的认识和看法。
然后通过网络调查的方式获取了更多的信息和数据。
三、调研结果1. 数控专业的发展现状根据我们的调研结果显示，数控专业的发展现状良好。
随着制造业的快速发展，数控设备在自动化生产中的应用越来越广泛，对数控专业人才的需求也在不断增加。
因此，各个高校都纷纷开设了数控专业，并为学生提供了全面的教育和培训。
2. 数控专业的就业前景数控专业的就业前景也非常广阔。
我们的调研显示，目前数控专业的毕业生就业率高达90%以上，并且薪资待遇也比较优厚。
随着制造业的升级和转型，对于掌握数控技术的人才需求将会持续增加。
3. 数控专业的发展趋势在我们的调研中，许多专业人士预测未来数控专业的发展将会更加注重数字化和智能化。
随着人工智能和大数据技术的快速发展，数控设备将会更加智能化，对专业人才提出了更高的要求。
因此，未来数控专业的学生需要掌握更多的专业知识和技能，包括机械加工、电子技术、自动控制等方面的综合能力。
四、结论通过本次调研，我们得出了以下结论：1. 数控专业是当前制造业中非常重要的一个专业，其发展前景非常广阔，对专业人才的需求将会持续增加。
2. 数控专业的发展趋势是数字化和智能化的发展，未来的数控专业人才需要掌握更多综合能力和专业知识。
3. 数控专业的学生就业率较高，薪资待遇也较好，这对于学生来说是一个很好的动力和吸引力。
综上所述，数控专业是一门有着广阔发展前景的专业，对于想要从事制造业的学生来说，选择数控专业是一个非常不错的选择。
数控技术专业调研报告数控技术专业调研报告1随着全球经济一体化的发展趋势,大批境外企业的涌入，中国正在逐步变成“世界制造中心”。
机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采用。
由于数控技术迅速发展，相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点。
我校也于开办了数控技术应用专业，配备了师资力量，花巨资引进数控设备，建立了实验室、实习场所。
目前如何培养适合于我校中职层次的数控技术人才，如何确定目标定位和计划，毕业生的能力结构需求以及毕业生就业岗位分布状况等，已是该专业建设重要课题。
因此，我组织了专业部分教师于11月，浙江、广东等沿海地区53家企业发出了有关企业人才需求在培养目标与能力结构要求等方面的调查，收回30家的调查表。
同时，对龙记集团等21家企业进行了实地考察并认真听取了各类用人单位对中等职业学校数控人才培养的建议。
在这51家企业中，民营企业占40%，外资企业占20%，国有企业占11%。
机械类企业占80%（其中数控企业32家），电子类企业占4%，机电类企业占16%。
现就这一次企业调查的具体情况做一个汇报。
一、企业数控人才需求层次根据调研情况，我们可把数控技术人才分为三个层次：１、“蓝领层”“蓝领层”是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占75%，是目前需求量最大的数控技术人才。
所需知识与能力结构：掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。
这类数控技术人才可通过中等职业教育来培养，企业也可依靠自身力量从普通机床操作工中培养。
２、“灰领层”“灰领层”是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员，这类人员在企业数控技术岗位中占20%，其中数控编程工艺员占9%，数控机床维护、维修人员占11%。
XIB IZ I I O西北职教期职业院校数控教育发展现状(一)我国各类职业院校加大了培养数控人才的力度,但始终不能满足我国数控人才的需求。
目前,在北京,高级技师需求岗位占人才需求比例大约是7.3:1。
在西安甚至达到43:1,一个比电荒,油荒,水荒更为严重的技工荒,技能人才荒,在各行各业,迅速蔓延开来。
劳动和社会保障部近日公布,中国计划在未来3年培养500多名被称为“高级蓝领”的高级技能人才,主要集中在制造业、服务业及其他技能含量较高的行业。
这表明我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇,职业教育改革和发展进入了“快车道”。
(二)课程设置和教学内容不能满足企业需求。
我国机电类专业的课程设置近几年虽有所改进,但教学内容仍较陈旧。
学生所学到的知识技能与企业的要求尚存在差距。
例如,数控加工刀具和工艺的教学还较薄弱。
由于部分学校因实训条件所限,仍以理论讲授为主,企业急需的数控机床的编程、操作、维护的培训效果较差。
在实践技能培训方面,很多院校把实训重点放在数控机床简单操作上,而对数控加工工艺(如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等)、模具设计、C A D /C A M 与数控自动编程、数控机床机电设计与联调技术、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。
现有数控技术教育专业教材单一、内容陈旧、实践性差。
适合数控系统原理、数控机床机电控制技术、数控机床故障诊断与维护维修和数控实训等课程的教材非常有限,严重脱离生产实际。
(三)数控实训设备条件差,数量严重不足,且不配套近年来,受数控人才需求增长的拉动,各职业院校均建有不同规模的数控实训基地,有的是规模大、设备种类多的实训中心,也有设备种类和数量相对较少的实验室。
由于每台数控设备非常昂贵,学校购置的设备数量有限,每个学生的独立动手实际操作机会很少,实训效果并不好。
这种安排,不能适应普及性的教学实验,只能给学生作“演示实验”。
数控技术是实践性很强的综合技术,没有实践体验很难获得良好的教学效果。
数控专业调查报告数控专业调查报告一、引言数控技术作为现代制造业的重要组成部分，在工业生产中扮演着重要角色。
本次调查旨在了解数控专业的发展现状、就业前景以及对学生的培养情况，以期为相关人士提供有价值的参考。
二、数控专业概况数控专业是一门涉及计算机、机械、电子等多个领域的综合性学科，主要培养学生掌握数控技术的理论与实践能力。
数控技术的应用范围广泛，涉及到航空航天、汽车制造、电子通信等行业。
三、数控专业人才需求随着工业自动化程度的提高，数控技术人才的需求逐渐增加。
调查结果显示，近年来，数控专业毕业生的就业率较高，就业前景较为乐观。
大部分毕业生可以在制造业、机械制造、汽车制造等行业找到稳定的工作。
四、数控专业培养模式数控专业的培养模式主要包括理论学习和实践操作两个方面。
理论学习主要涉及数控原理、数控编程、机械设计等课程，通过课堂教学和实验实践相结合的方式，培养学生的理论基础。
实践操作则是通过实验室实训、实习实践等形式，让学生掌握数控机床的操作技能。
五、数控专业课程设置数控专业的课程设置较为丰富，主要包括数控原理、数控编程、数控机床操作、数控机床维护等方面。
同时，还会涉及到机械设计、自动控制等相关课程，以提升学生的综合素质。
六、数控专业实践教学数控专业的实践教学是培养学生实际操作能力的关键环节。
调查结果显示，大部分高校都设有完善的数控实验室，提供给学生实践操作的机会。
同时，一些高校还与企业合作，开设实习实践课程，让学生接触真实的工作环境。
七、数控专业研究方向数控专业的研究方向较为多样化，包括数控系统设计、数控编程算法、智能制造等。
调查结果显示，数控系统设计和智能制造是目前研究热点，相关研究可以为制造业提供更高效、更智能的解决方案。
八、数控专业发展趋势随着科技的不断进步，数控技术也在不断发展和创新。
未来，数控专业将更加注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应制造业的需求。
同时，随着人工智能、大数据等技术的发展，数控技术将与之融合，为制造业带来更大的变革。
高职院校数控技术专业对策分析摘要：数控技术应用专业在高职院校如何生存和发展？本文对铜仁职业技术学院十多年来数控专业招生现状的原因进行了分析，并抛砖引玉对专业建设作了大胆建议。
关键词：高职院校；数控技术；招生；生存发展一、十多年来铜仁职院数控专业招生状况我院从2005年创立数控专业并开始招生，共招了十一届。
见下表1（单位：人）从数据看，招生人数不足并呈严重下滑态势，甚至2022年仅5人，2022年后就没有了这个专业。
二、贵州高职院校开设数控专业的可行性三、影响数控专业招生的因素（一）宣传力度不够，考生不了解。
数控仿佛一个陌生的词汇，数控是什么？干什么用的？就业前景怎样？等等诸如此类，很多人、很多学生都不明白。
不说其他人，作为教师的我，本人在2006年去深圳学习之前也不知道，鉴于此，宣传数控、宣传数控的就业就显得非常的迫切了。
（二）实训设施简陋，学生动手能力差。
我院实训条件十分简陋，而且数量少、品种少。
每个学生的独立动手实际操作机会很少，只能给学生作“演示实验”。
直接造成学生动手能力差。
（三）毕业生待遇低、就业质量不高。
“灰领”“工匠”是高职院校数控专业培养人才的主要类型。
这类人才在进厂初期要下到生产第一线，他们要会数控机床操作；他们要明白数控编程、明白数控工艺；他们要懂得日常的数控机床维护、维修。
可是近年来高职数控专业学生就业很少从事数控方面工作。
主要原因是数控岗位薪酬相对较低，大部分毕业生收入3000元左右，甚至不如那些毫无经验、低学历的农民工，他们感觉大学白读了，于是专业不对口、改行是数控毕业生常态。
（四）企业、厂家对数控专业毕业生态度。
用人单位为了降低成本，许多企业不太愿意招聘高职数控专业毕业生，宁愿招聘培养毫无技术经验的外来务工人员，导致许多高职数控专业毕业生“水土不服”，就业收入低于预期，与农民工层次相同。
其原因是高职数控专业学生的就业适应期过长，需要半年以上岗位适应期，增加了企业生产成本。
数控职业教育调研报告总结数控职业教育调研报告总结本次调研主要针对数控职业教育进行了广泛的调研，通过实地走访、问卷调查和专家访谈等方式，对数控职业教育的现状、问题和发展趋势进行了深入研究。
以下是对调研结果的总结。
一、数控职业教育的现状经过对多个数控职业教育机构的实地考察和观察，可以发现数控职业教育在我国得到了较为广泛的发展。
数控职业教育的课程设置和教学方法相对较为先进，培养出了一批批具备专业技术能力的数控人才。
同时，数控职业教育机构融合了实践教学和理论教学，提供了实习机会和实际项目参与，能够更好地培养学生的实际操作和解决问题的能力。
二、数控职业教育存在的问题1.缺乏一流师资队伍。
数控技术的发展非常迅速，要与时俱进需要有高水平的师资队伍。
然而，在目前的数控职业教育中，仍存在着师资队伍水平参差不齐、高水平师资不足的问题。
2.教育与产业脱节。
数控职业教育应该与实际生产和社会需求相结合，但当前的数控职业教育与实际生产存在一定的脱节现象，学生的就业率较低，毕业后难以融入实际工作中。
3.实训设施和设备的不完善。
数控职业教育的实训在很大程度上依赖于实验室设施和设备，然而目前的实训设施和设备水平参差不齐，很多学校的实训设施和设备配备不足，难以满足教学需要。
三、数控职业教育的发展趋势1.与产业深度融合。
数控职业教育应该更加紧密地与产业对接，了解需求，调整课程设置，培养符合企业要求的人才。
同时，建立校企合作机制，提供更多的实习和实际项目机会，帮助学生更好地将所学知识应用到实践中。
2.加强师资培养。
数控技术的更新换代速度非常快，因此培养一流的师资队伍非常重要。
要加大对数控教师的培训和引进力度，提高师资的理论水平和实际操作能力，为数控职业教育的发展提供有力支持。
3.提高实训设施和设备水平。
实训设施和设备是数控职业教育的重要保障，因此需要加大对实训设施和设备的投入，提高设施和设备的先进性和完善性，以满足教学的需要。
四、建议1.加强校企合作，实现教育与产业的深度融合。
数控技术专业调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数控技术专业调研报告一、调研目的及思路（一）调研目的通过调研数控技术专业对应的企业发展现状、职业群的技能人才需求、同类职业院校数控技术专业办学情况以及本专业毕业生的就业与发展情况等信息，进行综合的信息分析，科学定位本专业人才培养方向和人才培养层次，为努力做好山东省高等教育技能特色名校建设及下一步开展数控技术专业工学一体化课程与教学改革、构建校企合作培养模式以及开发数控一体化专业的培训课程资源包提供指导。
本次调研的目的为：1、了解鲁南（济宁）及周边地区装备制造业对数控技术专业高技能型人才的规格要求、数量需求；2、了解我院数控技术应用专业毕业生就业和职业生涯发展情况；3、努力做好山东省高等教育技能特色名校建设；4、探讨我院数控技术专业学生如何更好服务区域制造业升级；5、了解同类职业院校数控技术专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。
6、企业在职数控技术从业人员的培训需求情况。
（二）调研思路通过行业调研，深入了解社会需求，明确数控技术相关工作的未来发展趋势和数控技术专业人才需求的未来发展趋势。
通过行业企业调研，了解数控技术专业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的数控技术相关工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。
最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。
通过毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对数控技术专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。
二、调研的基本过程（一）调研内容1.调研区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
2.调研本专业适合毕业生的职业岗位群、职业岗位对从业人员的知识、能力及素质要求。
职业院校数控技术应用专业现状调研分析报告一、序言（一）调研背景近年来，数控机床及技术得到了飞速发展，在柔性、精确性、可靠性等方面越来越完善，广泛应用于机车、汽车、农机等机械制造领域，随着装备制造业技术的不断提高和应用的日趋广泛，迫切需要大量掌握数控加工、数控编程高技能人才。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号精神，了解兄弟院校的办学情况、课程设置体系和教师的教学能力，掌握本校数控技术应用专业毕业生职业发展情况，实现技能型人才培养和行业需求对接，做好示范校建设工作，保证人才培养质量，进一步提升学校服务经济发展方式转变，学校组织调研小组，从2013年4月到12月间深入省内和行业内多家兄弟院校，采用问卷、走（信）访和座谈的形式，对数控技术应用专业技能型人才需求跟踪调查，取得了大量第一手资料，并对调查结果进行了分析汇总。
1、指导思想以《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》及相关政策为抓手，以国企办学的扎实基础和丰富经验为底蕴，以质量为核心，以内涵建设为重点。
实现四个转变：在培养模式上，以校企合作为突破口，实现从以课堂为中心的传统培养模式，向“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式转变；在教学模式上，实现从注重理论和课堂教学模式，向以生产过程为主线、学生技能为主体分阶段递进式的教学模式转变；在教学内容上，实现从关注知识、关注理论，向课程对接岗位、教材对接技能的方向转变；在评价模式上，实现从关注学生掌握知识的理论、实习考试，向以综合职业能力为核心的评价模式转变。
2、产业背景“十二五”期间，国家要建设以“五纵五横”为主骨架的综合交通运输网络，铁路运营里程将增加到12万公里左右，预计全国铁路还需购置动车组610组、普通客车10000 辆、大功率交流传动电力机车、内燃机车7500 台、货车20 万辆，城市轨道车辆19870辆。
铁路的快速发展为铁路轨道交通装备制造业提供了较大的市场需求，增加了对装备制造业技术人才尤其是数控加工技能型人才的需求。
多年来学校与中国北车集团大同电力机车有限责任公司、北京二七轨道交通装备公司、太原轨道交通装备有限责任公司、北京南口轨道交通机械有限责任公司等多家铁路铁路轨道交通装备制造企业建立了稳定的校企合作关系，这次铁路大发展，为学校数控加工专业带来广阔的发展空间。
3、社会需求当前山西省正处于从煤炭、原材料资源型工业城市逐步转型时期，煤都大同也在积极调整优化产业结构，提升改造机械装备制造业，实现传统产业新型化，推进机械装备制造业快速发展，是实现转型发展的重要举措之一。
《大同市装备制造业调整和振兴发展规划》明确提出：要在大同地区形成5个国家级、省级企业技术中心；培育6家装备制造业优势企业；培育一个配套较为完备的装备制造业园区；扶持一批重点产品，出台了6项政策措施保证装备制造业的发展。
要推进大同地区装备制造业的快速发展急需大量掌握机械制造与加工技能人才，尤其是数控技能人才。
我校是大同市高技能数控操作工的重要培训基地，有责任和义务为振兴地方装备制造业，培养和输送大量数控加工高技能人才。
（二）调研目的通过调研数控技术应用专业同类职业院校专业基本情况，进行数据分析，找准数控技术应用专业的建设方向。
1、为确定本专业人才培养方案奠定基础通过进行企业调研，了解企业用人需求及岗位需求，在专业建设指导委员会指导下，制定相应的人才培养方案，并与兄弟院校的人才培养方案进行对比，形成最适合地区经济与行业经济发展的人才培养方案。
2、为课程体系的构建提供依据通过调研兄弟院校，开发以职业能力为核心的一体化课程体系，编制一体化教学计划与教学大纲；编写与本专业相配套的课程标准；编写校本教材；建设《数控编程与操作》和《车工实训》课程优质课。
3、为本专业教学方式的改革提供依据同过对兄弟院校的调研，了解其教学方式，为本专业教学方式的改革提供依据，从而形成坚持教、学、做相结合的教学原则，在教学中应用学徒训练法、模拟教学法、任务教学法、项目教学法等方式，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
形成以生产过程为主线、学生技能为主体的分阶段递进式教学模式。
4、为教材建设与教学资源库建设寻找路径教材建设与教学资源库建设是我校数控技术应用专业的专业建设和课程改革的重要支撑。
同过对兄弟院校的调研可以借鉴教材建设与教学资源库建设的经验，同时也可实现相应的资源共享。
5、为师资队伍建设寻求经验教师队伍建设决定着学校的生存和发展,也是推动学校发展的一个永恒的重要课题。
通过对兄弟院校师资队伍的调研，寻找经验，合理规划本专业专任教师数量，使其满足我校数控技术应用专业发展需要；大幅提高教师队伍整体素质，使专业教师具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；形成富有效率、更加开放的教师工作体制。
6、为数字化校园建设提供一线资料通过调研兄弟院校，找出校园信息系统的解决方案，建设一个具有我校特色，先进实用的数字化校园管理系统，了解现阶段同类学校的门户网站、信息化管理平台、数字资源库等数字化校园相关系统的应用情况，考察本校数字化校园系统中各个子模块的功能以及在工作模式上与实际过程的吻合程度，从而建设一个能全面提升学校校务办公、管理协调、人才培养、校园文化、生活服务和感知校园环境等信息的数字化校园系统。
（三）调研对象调研对象为省内第一批、第二批国家中等职业教育改革发展示范学校的兄弟院校与行业内兄弟院校。
（四）调研方法本次调查采用问卷调查、座谈、电话访谈、email邮件、网络调研的方法展开。
通过对调查问卷、email邮件、电话记录资料、座谈记录资料以及网络调研资料的汇总和分析，得出调研结论，为数控技术应用专业课程体系的建设和人才培养模式改革提供了客观依据。
（五）调研内容对同类兄弟院校的办学理念、院系设置、专业设置、人才培养方案、课程体系、教学方式和教学活动、师资队伍结构、教材建设与教学资源库建设、数字化校园建设等进行调查，了解我校与同类兄弟院校的差距与优势所在。
二、中职院校数控专业现状调研分析（一）长治技师学院（长治市高级技工学校）数控技术应用系1、专业办学情况2、教师队伍及其他（1）拥有一支以高级讲师、讲师和技师为骨干的教师队伍，其中专职教师24人，兼职教师1（2）配有数控仿真实验室、数控维修实验室、CAD/CAM实验室、数控机床操作实训场，实验实训设备齐全，教学实力雄厚。
（3）设有数控机床操作工和数控机床装配与维修两个专业，预备技师、高级工、中级工三个层次的培养模式，在校学生1600余人。
在校外建有多家生产实习基地，建有师资人才库。
（4）在历届全国、全省数控技能大赛中取得了多项优异成绩。
（5）2013年开始开展了展示学生技能水平，提高学生积极性的技能节。
（6）参加机械行业职业教育研讨会、数控多轴培训联盟工作研讨会，从而得到最准确的信息，为学校提供资源库，实现了资源共享。
（7）进行技术交流会，促进了师生同兄弟院校和企业界朋友的交流，使师生对市场需求以及市场发展方向有了进一步认识。
（8）举办教学新秀竞教比赛，提高教师的教学能力。
（9）数字化校园建设较为全面新颖。
（二）太原技师学院（机械系数控加工）、专业办学情况12、教师队伍及其他（1）师资队伍一览表（2）课程主讲教师一览表（（4）进行普通机床的数控改造项目可行性报告。
（5）进行数控加工专业一体化课程改革的尝试与探索。
（6）学生参加各种技能大赛。
（7）有很多网页做的不好。
（三）山西冶金技师学院（山西冶金高级技工学校数控系）1、专业办学情况以培养数控加工人才为方向，有预备技师、高级工两个层次，现有班级数31个，学生人数达1200余人。
毕业生可在各企业单位从事机械加工、数控加工、数控机床装配与维修等工作。
目前实习就业部分企业：北京航天、北京中芯国际、常州豪爵铃木、上海通用、天津禧码诺、华虹-NEC、山西电子科技二所等企业。
2、教师队伍及其他（1）课程设置紧紧根据岗位工作需求，初步开发了既具有技工教育特色又符合企业需求的课程体系和校本教材。
具有良好的实验实训条件：拥有普通金属切削加工实训中心、数控实训中心、数控维修实验机、数控加工仿真教室、CAD/CAM教室等多个校内学习和实训场所。
建设数控实训中心，现有各类机床69台。
机工车间2个，数控车间1个，仿真机房1个、各种软件130节点；各种机床43台。
普通机床有车床，铣床，插床、钻床和刨床等；数控机床有数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床等。
聘请企业专家来校承担教学任务并被聘为专业发展顾问。
（2）一体化教师45%，技师36%。
双师教师多次获得学校、太原市、山西省优秀教师荣誉称号；沈文华老师担任中北大学机器人队队长。
（3）通过产教结合、校企合作让学生在教学中参与生产，从纯消耗性实习，逐步转变到以企业产品为依托的工学结合，现已形成了一体化的教学模式和工作过程系统化的课程体系。
（4）专业带头人到德国进行职业教育考察学习，系统地了解了德国作为世界强国其政治和经济体制、教育体系、双元职业教育的模式和运行情况。
（5）参加各类技能大赛，举办“山西冶金高级技工学校首届学生‘技能之星’评比活动”，举办校级技能大赛，通过举行大赛，鼓励广大师生努力钻研技术技能，进一步激发学生学技术、练本领的热情，提高了学生的技能水平，同时也为全省技能大赛选拔优秀选手做准备。
（6）推行公开示范课，通过公开课全面推进一体化教学改革。
（7）数控机床厂住校对教师进行培训，对教师多媒体课件制作进行培训，通过培训提高教师的技能与多媒体课件制作能力。
（8）资源管理系统非常好，但是其他一些网页做的并不好。
（四）四方机车车辆高级技工学校1、专业办学情况2、教师队伍及其他（1）拥有一支理论造诣深厚、专业技艺精湛，教学和管理经验丰富，敬业爱岗，师德高尚的教师队伍。
一名实习指导教师获山东省首席技师、山东省突出贡献技师、青岛市突出贡献技师、四方区拔尖人才称号；多名教师获得青岛市第十二届职业技能大赛中获青年岗位技术能手称号。
（2）教学与实习设施设备先进、齐全，满足教学需求。
专业实训基地及与各专业理论教学相配套的专业教室在同行业中具有领先水平。
（3）参加各种技能大赛，被誉为“蓝领的基地，状元的摇篮”。
（4）与中国北车集团四方车辆研究所、青岛四方-庞巴迪铁路运输设备有限公司、青岛热电集团有限公司、中集集团、中国石油工程安装有限公司、青岛重型汽车制造公司、青岛碱业股份有限公司、颐中烟草机械有限公司、青岛元鼎集团有限公司、青岛荏原环境设备有限公司、山东莱钢钢结构有限公司、青岛捷能集团、青岛安装工程有限公司、青岛前哨精密机械有限公司、青岛金能化工有限公司、青岛海尔集团、青岛融佳印务有限公司、青岛中油通用机械有限公司等近百家国有大、中型企业、中外合资企业建立了良好的用工合作关系，毕业生供不应求，并得到企业的好评，成为企业中的一线技术骨干。
