关于地理小论文六篇_3300字

地理⼩论⽂地理学是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象，以及它们之间相互关系的学科。

地理是⼀门综合性的基础学科。

⼩论⽂是篇幅较短的论⽂，是论⽂的⼊门。

所谓“⼩”是指论⽂应短⼩精悍、简明扼要。

地理⼩论⽂1 都说地理是出了名的“⽆语”,⼼想上⽆语课的⽼师肯定是“⽆语的⽗母”.这不,第⼆遍上课铃响了半分钟了,仍不见⽼师的踪影,教室⾥乱哄哄的,连⿊板也没⼈擦. 半响,⾛进来⼀个美丽的⼩姐,眉浓、眼⼤、⿐挺、唇薄,莫约三⼗多岁. 她默默地拿起⿊板擦从上到下,耕⽥般缓缓地把⿊板抹得⼀尘不染,她⼀丝不苟的精神把我们也抹得⼼慌意乱,“我姓袁”她介绍道,每堂新课,⽼师都要下这样的棋,不满之⾊凝成我脸上的风景,“从今天开始,我们就在⼀起学地理吧.”袁⽼师⽤余光扫视⼀下全班,让⼈感觉阴森森的,“对我,不要寄太⼤的希望,当然,我也不会让你们失望.”我的⼼⼀阵震颤,突然觉得袁⽼师有点实在. “两个⽉前,我是教历史的,那就让我们借助历史这座桥梁学好地理吧.”袁⽼师的介绍别开⽣⾯,同学们都瞪着⼤眼,宛如看戏. “元谋⼈,是中国发现的直⽴⼈化⽯,1965年发现于云南元谋附近,距今有170万年左右,是属于旧器时代早期的古⼈类.”我愁着脸听着枯燥⽆味的介绍,刚有的⼀点好感顿时消失,忽然发现⽼师从⼝袋⾥掏出⼀条具有云南风味的披肩,我的⽬光⼀下⼦被吸引过去,真美!“同学们,你们觉得这条丝⼱漂亮吗?它来⾃美丽的云南.云南,意即“彩云之南”,⼀年四季如春,是全国少数民族最多的省份,全省共有52个民族,云南的旅游资源也相当丰富,以其美丽的⾃然风景、多彩的民族风俗和宜⼈的⽓候吸引着全国各地的⼈去旅游,你们知道西双版纳的吊脚楼吗?第⼀楼是动物们的家,第⼆楼是⼈居住的正间,待客、吃住都在这⾥…….” “叮咚,叮咚”下课铃响了,同学们都意犹未尽,围着⽼师问这问那,“⽆语的⽗母”其实并不⽆语,反⽽让我们听得津津有味,我爱上了地理课.地理⼩论⽂2 摘要：百⾥杜鹃风景区是⼀⽚花的海洋，花的世界，被誉为“地球的彩带，世界的花园”，吸引了⼤量海内外游客前来观光，如何充分开发利⽤这⼀旅游资源优势，带动当地经济的发展，本⽂从三个⽅⾯作了初浅探索。

高中地理教学小论文高中地理教学小论文高中地理教学方面的研究对于提升高中地理的教学质量有着重要的影响作用。

下面是小编推荐给大家的高中地理教学小论文，希望大家有所收获。

第一篇：高中地理教学小论文摘要：思维导图，在本质上是一种抽象化的思维模型，有着新颖、高效、独特等特点。

高中地理教学中，地势、地形、地貌等知识点涉及的较多，对一些陌生地区的地形地貌的讲解，学生不易理解掌握。

通过思维导图在高中地理讲解中的应用，可以使学生深刻感知不熟悉地区的地理特征，对地理知识的掌握也更加全面。

思维导图在教学过程中的应用，顺应素质教育背景下教学改革的大趋势，有较大的应用价值和应用探析价值。

关键词：思维导图高中地理教学素质教育教学改革一、引言高中学习，有着课程繁多、课务量繁重、课堂教学进度快等特点。

而且，随着教学改革的不断推进，传统的教学模式和教学理念已经不能适应现在的教育背景。

思维导图属于一种新型的教学方法，是一种革命性的教学工具，具有适应性强、展示效果好等特点。

在利用思维导图进行高中地理知识的讲解过程中，可以使图文相结合，把各地区的地理特性的相互联系清楚的展现出来，有利于学习根据图形进行理解、记忆。

本文就针对思维导图在高中地理教学中的应用进行探析，意在发现思维导图在应用过程中的优势和具体的实施方法，为教学方式的进一步改革提出借鉴。

二、思维导图的内涵思维导图，又称心智图、脑图，主要利用记忆、阅读和思维的规律，开发人们大脑的无限潜能，协助人们在科研、学习中满足逻辑与想象的平衡发展。

思维导图从本质上来说是一种抽象化的思维模型，主要通过图文结合、图像分析的方法展示事物各个主题之间的关系，从而促进人们对事物的理解记忆。

作为一种革命性思维工具，思维导图在开发人脑的潜能、协助扩散性思维的形成都有积极的意义。

三、思维导图在高中地理教学中应用的优势分析在高中地理教学中，思维导图的主要任务是将教学内容、教学目标、教学思路直观系统地通过图文形式展示给学生，有利于学生对单节所学知识的系统把握和在短时间内对重点的把握。

初中地理论文(5篇)学校地理论文(5篇)学校地理论文范文第1篇1.被调查者基本状况调查对象中男性27人，女性17人，年龄在23~45岁之间，分别是来自四川省12个市州下属44所不同县级以下学校的地理老师，地域分布广，具有较强代表性。

被调查者学历结构为讨论生学历2人，本科30人，大专11人，中等师范1人。

专业结构为地理科学18人，汉语言文学14人，物理1人，化学1人，美术3人，计算机2人，历史1人，教育学2人，英语1人，其它1人。

表明学校地理老师学历水平较高。

任教科目结构：专职地理老师31人，兼职地理老师13人，兼任科目有：体育1人、数学4人、信息技术2人、生物1人、英语1人、历史1人、语文1人、美术1人、物理1人。

表明地理老师师资短缺，兼职较多。

入职以来参与连续教育培训状况：在参与此次问卷调查的中学地理老师中，参加部级培训21人次，省级培训16人次，市级培训17人次，区级培训15人次，校级培训16人次，县级培训5人次。

被调查者均参与过不同级别的连续教育培训。

参加部级培训者占被调查者的47%，表明骨干老师参加培训等级较高，培训素养较好。

在参与此次培训的遴选方式中，96％的老师是受领导支配，仅4％的老师是主动争取。

由此看出，老师培训的个人乐观性不高。

除个人因素外，连续教育的激励机制和教育管理的行政干预性较强可能是导致老师乐观性不高的缘由。

2.学校地理教学状况简析（1）教材使用状况：中国在2021年义务教育改革以来，发行多个版本的学校地理教材，各地依据需要自主选择。

在44所调查学校中，使用人教版教材21所（48％），北师大版3所（7％），使用中图版4所（9％），湘教版5所（11％），其它11所（25％）。

被调查者大多在教学中只参考了学校规定使用的教材，少数老师也参阅其它版本教材。

（2）学校地理教学中的问题：问卷设计了"你认为影响你的教学的主要因素有哪些'？有28名老师认为地理课程受重视程度较低，10名老师选择课时少，10名老师选择教学资源不足。

地理小论文高中地理小论文高中地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。

下面是小编整理的地理小论文高中，希望对你有所帮助！篇一：地理小论文高中摘要本文对**地区土地资源的特点作了简单评价，对土地利用现状及其产生的环境效应进行了初步分析，并在此基础上提出了生态系统与经济系统协调发展的四点建议。

关键词土地资源环境效应生态系统经济系统土地资源属于再生资源，其再生速度受当地自然条件制约，在人类开发利用的情况下，其再生状况与人类利用有着极其密切的关系。

如果是掠夺性的开发，就会破坏其再生机制，使其遭到破坏，甚至消失。

近几十年来，**地区人口迅速增长，再加上人口素质低，生产力水平低下等原因，掠夺性的土地利用已导致生态环境不断恶化，迅速发展的小煤窑、小矿窑等乡镇企业，由于技术落后，环境污染不断加剧。

自然与人为因素的影响，已使我区生态系统与经济系统之间的结构和功能失调。

因此，研究我区土地资源的利用所产生的环境效应，对于探讨我区生态环境优化和振兴我区经济具有十分重要的意义。

一、**地区土地资源的特点土地是我区各族人民赖以生活和生产的重要自然资源，也是财富的源泉，土地的性质及其利用状况极大地影响着当地的生态环境。

我区地处**高原向**丘陵的`过渡地带，地形以山地、高原为主，二者占全区总面积的93%，全区四分之三的地面海拔在1200—2200米之间，海拔800米以下的地区仅占0。

6%，平均海拔在1400米左右，境内山高坡陡，峰峦重叠，岩溶地貌分布广泛。

垂直差异显著和类型多样的地形条件，使我区土地资源形成如下特点：①自然条件复杂，土地类型多样；②坡耕地面积大，适宜性差，限制性强；③喀斯特面积广，土壤瘠薄，肥力低下。

二、土地利用现状及其环境效应我区人口密度远高于全国的平均水平，土地的人口负荷按国际标准已达到或超过极限，为了养活不断增加的人口，大量毁林毁草盲目开荒，增加的耕地几乎全都是25°以上的坡耕地，在威宁县一些山区，35°以上的坡耕地随处可见。

初中地理教学论文范文3000字第1篇一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。

初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。

地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。

因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。

教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。

二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。

各学科的学习基础都是兴趣。

地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。

但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。

教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。

又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。

初中地理教学论文六篇初中地理教学论文六篇【篇一】新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

以下是小编整理的初中地理学科教学论文，欢迎阅读。

地理是一门综合性、实践性很强的课程，所涉及的知识跨度大。

教师在教学过程中应当怎样构建高效课堂？确保教师在完成教学任务、达到教学目标；确保学生能够有效自主学习；实现师生互动，教学相长的良好效果。

本人通过对新课改的学习和对实际课堂教学的经验总结，认为初中地理高效课堂的构建应该从以下几方面入手。

一、认真备课，精心设计课堂引导环节要求教师在课前认真研读教材、教参和相关参考资料，确保上课内容的充实、完整。

在具体的备课中，教师需要精心设计一个课堂的引导环节将抽象的、逻辑性强的教学知识融入课堂的导入中，做到从上课的一开始就能吸引学生的注意力。

需要教师做到：（1）吃透教材，将教材、教参和参考资料融为一体，结合学生学情有效地制定教学目标；（2）结合教学内容的性质将教学目标实行分层次设置，()如一级识记、二级理解、三级应用、四级拓展；（3）结合分层次的教学目标来精心设计课堂引导环节，要求教师要顾及学习程度、等级不同的学生。

例如，在《中国地理》中要讲的中国的人口问题时，可以让学生在调查自己家族（3~4代）、社区人口的增长变化状况，初步了解其变化的特点，并尝试分析引起变化的具体原因。

这样可以分层次实现教学目标，教师可以对学生的学习结果做有效的补充和点评，同时也提高了学生学习的主动性和积极性。

再如，在《世界地理》中，地形的形成一课中，教师可以通过设计课堂短片展示，通过壮观的火山喷发、剧烈的地震以及模拟板块的运动过程等景象来吸引学生对地理学习的兴趣。

二、通过课堂任务驱动教学模式来实现学生的主体地位高效课堂要实现以"学为中心"的教学方式，就要确保课堂教学中学生的主体地位，教师作为学生学习过程中的引路人和指导者，只将有效的学习方法传授给学生并组织学生有效实践，使学生不仅能学到知识，而且能应用知识。

初中地理教学论文范文3000字（最新9篇）初中地理教学论文篇一在初中地理课程的学习中，地图作为一项重要的学习工具，具有十分重要的作用，在图形教学上，可以运用地图这项工具描绘出很多地理图像，例如：统计图、景观图、示意图等等，在多数时候也是地理教材的一项重要组成部分，在教学上具有直观、生动的特点，教师如果能够对这些地理课程教学特点加以利用，就能够使学生充分直观的认识到地理课程内容，并且能够掌握地理课程中的空间分布规律，使学生自然而然的就掌握各要素之间存在的联系。

因此，作为地理教师要足够细致的发掘教材，发挥学生的主体地位，主动参与到地理教学活动中，将地图等地理工具进行灵活有效的利用。

2.利用举例的方法来提高学生学习地理课程的热情地理课程的课堂教学可以以一种灵活多样的举例模式来进行。

例如在学生学习欧洲各大地形体系中时，可以了解欧洲各个国家的地理分布形式，并且通过掌握国家的大置来激发学生的学习兴趣，在此时，教师就可以列举一些国家的自然、经济风土人情，来调动大家的积极性，使学生充满了解的好奇心，从而提高课堂的活跃性，提高学生学习地理课程的综合能力。

通过对列举世界各大地震板块和火山分布的知识点，来采用对比教学的方法，让学生了解板块与火山分布的对比，找出各自特点的关联关系。

使学生很快很容易就得出板块交界处就是火山和地震的密集区这一知识点。

又如：在讲解我国各个地区的地理差异时，就可以新疆维吾尔自治区为例，在课前利用多媒体播放《西游记》中“过火焰山”的相关情节，并向学生提问：你知道唐僧师徒千辛万苦要过的火焰山在我国的什么地方吗？这样，在瞬间调动学生学习兴趣的同时，学生也会很愿意举手发言，教师再趁热打铁，引进新疆维吾尔自治区的相关地理情况与知识等，就可以很好地营造轻松愉悦的课堂氛围，有效提高课堂教学效率。

例如：在气温、气温带以及气候特征等知识点的讲解中，教师就可以结合学校当地的天气或者某一时间段内当地气候的变化等，为学生进行细致、详尽的讲解，这样可以更加贴近学生的实际生活，也更便于学生对地理知识的理解与掌握。

大学地理教学论文范文10篇范文1：城市化对农村地理环境的影响本论文研究了城市化过程对农村地理环境的影响。

通过调查分析了城市化带来的农田面积减少、水资源污染等问题，并探讨了相应的解决方法和政策建议。

范文2：环境保护在旅游地理中的应用本论文研究了环境保护在旅游地理中的应用。

通过案例研究分析了旅游业带来的环境破坏问题，并提出了环境保护的策略和措施。

范文3：气候变化对地理生态系统的影响本论文研究了气候变化对地理生态系统的影响。

通过模拟实验和统计分析，探讨了气候变化对物种分布、生物多样性等方面的影响，并讨论了应对气候变化的适应策略。

范文4：地理教育中的跨文化交流本论文研究了地理教育中的跨文化交流。

通过比较不同国家或地区的地理教育课程和教学方法，探讨了跨文化交流对地理教育的影响，并提出了促进跨文化交流的建议。

范文5：地理信息系统在城市规划中的应用本论文研究了地理信息系统在城市规划中的应用。

通过案例研究和实地调研，探讨了地理信息系统在土地利用规划、交通规划等方面的作用，并提出了地理信息系统在城市规划中的优化策略。

范文6：全球化对地方经济发展的影响本论文研究了全球化对地方经济发展的影响。

通过统计数据和实地考察，分析了全球化带来的市场竞争、产业结构调整等问题，并提出了促进地方经济发展的对策和建议。

范文7：区域发展差异的地理解释本论文研究了区域发展差异的地理解释。

通过分析不同地区的自然环境、人口等因素，探讨了区域发展差异的原因，并提出了促进区域均衡发展的政策建议。

范文8：地理资源利用的可持续发展本论文研究了地理资源利用的可持续发展。

通过案例分析和模型模拟，讨论了地理资源的开发利用问题，并提出了可持续发展的策略和措施。

范文9：城市交通拥堵及解决对策本论文研究了城市交通拥堵及解决对策。

通过分析城市交通流量、道路规划等因素，探讨了城市交通拥堵的原因，并提出了改善交通状况的具体对策。

范文10：地理教育与可持续发展的关系本论文研究了地理教育与可持续发展的关系。

自然地理论文（共5篇）第一篇：自然地理论文论环境要素对生物的影响环境是指某一特定生物体和生物群周围一切生物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物群体或生物群生存的各种因素。

20世纪七十年代以来，人类对环境的认识发生了一次飞跃，人类开始认识到地球的生命支持系统中的各个组分和各种反应过程之间的相互关系。

环境要素也称作环境基质，是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。

分为自然环境要素和人工环境要素。

自然环境要素通常是指阳光、水、空气、温度、生物、岩石、土壤等。

人工环境要素包括人口、粮食、能源、资源和环境问题。

在这里我们只讨论自然环境要素对生物的生理过程、形态构造及地理分布都产生了哪些影响。

生物在与环境相互作用、协同进化的过程中，每个种都留下了深刻的环境烙印。

一.光对生物的生态作用（1）植物对光强的生态适应阴生植物的光补偿点较低，阳生植物高，如果长期低于此值将造成饥饿而生长不良，或受荫部分枝叶枯落。

（2）动物对光强的生态适应光强影响动物的生活方式。

如弱光下的夜行性动物（猫头鹰）和强光下的昼行性动物（大多数鸟类）。

二、温度与生物温度对生物生命活动的影响（1）植物对低温的适应形态结构适应：有些植物通过改变生长形态躲避寒害，例如高山上匍伏地面的乔灌木和分枝密集的垫状（枕状）植物。

（2）植物对高温的适应：植物避热方式主要在于减少强烈辐射造成的增温，如叶面或表皮毛反射光线，叶片侧向阳光等，或通过蒸腾消耗热能降温。

（3）动物对温度的适应：高纬度地区的恒温动物身体往往比生活在低纬度地区同类个体大，因为它们单位体重的散热量比个体小的动物相对少些。

三．水对生物的生态作用旱生植物能借助生理上和形态上的一些特性在干旱条件下保持植物体内适宜的含水量。

Ⅰ.根系很深且比较发达Ⅱ.叶面积缩小或消失Ⅲ.茎叶肉质化Ⅳ.叶面具有角质或腊质保护层，可以在体内保持大量水分，茎杆发生肉质化。

（3）动物对水分的适应生态类在干旱环境条件下，动物出现了许多适应干旱环境的特征：① 迁徙，旱季来临时往往发生大规模迁徒。

家乡地理论文范文参考(6篇)地方乡土地理教学综述论文一、课堂教学与课外活动相结合，提高学生的实践能力初中学生年龄小，文化知识的基础比较薄弱，对家乡的了解比较肤浅。

在进行乡土地理教学时应遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则，要求不能太高，内容不能太多、太泛、太深，要考虑实际效果，注意可接受性、趣味性和可读性。

要把课堂教学和课外活动结合起来，教师要抽出专门时间，安排好课外活动计划，有目的地让学生走出课堂，对家乡较为典型的地理事物进行参观、考察、调查、浏览活动，提高学生乡土地理的学习兴趣，扩大知识面，把感性知识逐步深化为理性知识，以使乡土地理教学获得最大的教育效果。

二、突出爱家乡、爱祖国的思想教育本乡本土是学生及其祖辈长期繁衍生息的地方。

故乡的乳汁哺育着学生日益成长，乡土地理是对他们进行爱家乡、爱祖国等思想教育的极其生动、具体的教材。

学生爱家乡，不仅是因为他们生于斯，长于斯，对家乡一山一水，一草一木都备感亲切，更重要的是要使学生了解家乡建设成就来之不易，这些成就凝聚着数代人的心血和汗水，要珍惜前辈的劳动成果。

三、采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣如何指导学生写好地理乡土地理论文利用课余或者节假日,组织学生开展有目的的地理调查研究活动,并写成调查小报告或小论文,培养学生科学研究的兴趣和能力、提高学生写作水平和整体素质是很有利的。

春季本人在指导高一学生进行课题为《泉州古民居的保护现状调查》的研究性学习之际,正好赶上泉州市第12届优秀乡土地理小论文评选活动,便鼓励并指导该课题组的学生苏梓勤同学撰写了《浅谈泉州古民居的发展与保护》一文,并最终获得一等奖。

以下是个人在指导过程中的几点心得体会。

一、首先要认识学生撰写乡土地理小论文的意义学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。

已得到许多教师的认可。

认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。

关于地理环境保护论文（优秀范文5篇）第一篇：关于地理环境保护论文论地理环境的整体性-----------------------------地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约，从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。

地理环境中各要素和各部分之间的相互联系，相互作用具体表现在以下几个方面：首先，地理环境中这一要素影响另外的要素，这一要素的变化影响到另外要素的变化。

如副热带高气压带及信风带控制的大陆中心和大陆西岸，由于常年受到副高下沉气流及来自内陆的信风控制，因此，气候极其干燥。

由于水分不足，地表径流浅或全无，物理风化强烈，风成作用盛行，形成大片沙漠、砾漠，植被稀疏，动物则因食物不足而相当贫乏。

以上各要素之间是一环扣一环，一个要素影响另外的要素。

当其中一个要素发生变化时，其它要素因受其影响，相应的也会发生变化。

如人类在沙漠地区引水灌溉，改变水这个要素，就会使其它因素以及整个地理环境发生变化，形成沙漠中的绿洲。

又如，在赤道两侧，一般是热带雨林地区，但在赤道两侧的安第斯山脉和东非高原，由于地形这个要素发生了变化，引起其它要素以及整个地理环境也发生变化。

安第斯山脉地理环境呈垂直分布，而东非高原则属热带草原景观。

另外，地理环境各要素在相互作用过程中，原因和结果经常交换位置。

如赤道两侧低平地区，由于全年高温多雨，因而生长茂密的热带雨林，地面发育着砖红壤，森林内生活着多种动物，在这里高温多雨的气候条件是原因，茂密的热带雨林等是结果。

但在某些热带雨林地区，由于人为的滥伐，森林植被遭到严重的破坏，反过来也会影响气候、土壤、动物等，使整个地理环境发生变化，出现草原及半荒漠景观。

显然，在这里植被的变化是原因，其它要素的变化却成了结果。

其次，地理环境中，这一部分会影响到另外的部分，这一部分的变化，会影响到另外部分的变化。

如北美洲和欧洲大部分地区位于北半球的西风带，欧洲位于亚欧大陆的西侧，北美洲位于两大洋之间，但欧洲气候海洋性显著，而北美洲却以温带大陆性气候为主，重要的原因是由于北美西部高山高原地区阻挡了来自太平洋的暖湿西风深入内地，使太平洋的影响仅局限于太平洋沿岸一带，而对东部广大地区的影响则很小，完全不可能同大西洋对欧洲气候的影响相比。

地理的论文•相关推荐关于地理的论文（通用14篇）在日常学习和工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。

相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编整理的关于地理的·论文，希望能够帮助到大家。

地理的论文篇1摘要：目前，我国高中地理教学还存在认识不正确、学习不科学、依赖性强等问题，针对这些实际问题，笔者主要通过激发学生兴趣、培养学生科学的学习思维和提高学习效益等措施，进而改善高中地理教学的不足之处。

关键词：学习思维多元化地球知识高中地理是一门认知地球科学的重要学科，高中阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。

通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出，学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。

高中学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想，因此，应提出解决问题的有效的实施策略。

一、学习现状和遇到的典型问题1、缺乏正确的认识。

在初中阶段，地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视，大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科，并且在高中的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。

思想是不重视地理学科的学习，再加上高中地理学科的知识内容难度较大，导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。

高中地理结合了理科和文科的特点，不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数，而是更加锻炼学生的综合能力。

2、缺乏科学的学习方法。

高中地理不再是一门纯粹的文科学科，而很多学生显然并没有意识到这一点。

许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好高中地理，这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟，而在考试当中却不知道该如何做题。

因为高中地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高，会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报，进而对地理学科产生厌倦感，有的甚至会开始怀疑自己的能力。

3、学科思维差。

地理的小论文地理的小论文地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称。

以下是小编收集的地理的小论文，欢迎查看！地理小论文1【摘要】新课程给地理课堂教学带来可喜的变化，教师的教育观念已悄然发生转变，但在实际教学操作中地理课教学效果仍难尽如人意……本文旨在以新课程理念为指导，强调学生主体性的充分发挥，结合笔者教学实践来探究学生兴趣的培养、习惯的养成、教学方式的创新、和谐互动氛围的形成等诸多方面的途径，从而提高学生自主学习能力培养的有效性。

【关键词】自主学习;兴趣;习惯;创新;和谐当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主和研究能力的培养。

它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。

随着这次革命的不断深入，以教师讲述为主的传统的教学模式受到了前所未有的批评与质疑。

相反，它所倡导的是学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、“合作学习”。

而“主动学习”又是“探索学习”和“合作学习”的前提与基础。

然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生又一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革“轰轰烈烈”一段时间后终又回复到原来的模式。

针对这些问题，如何才能从实质上培养学生自主学习的能力呢?在此，谈谈我个人的一些粗浅的想法。

1激发学生的学习兴趣没有地理学习兴趣，就没有地理学习氛围，地理学习的效果也就无从谈起。

地理学习兴趣是和一定的情感联系着的。

一个学生如对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。

可以这样说，激发地理学习兴趣是培养学生地理自主学习动机的起点。

不过，曾经有一位学生说过一句耐人寻味的话：“地理本身是充满兴趣的，但变成学校的科目就索然无味了。

”当然这里有学科本身的原因，但更主要的是教学的原因。

从地理教学现状来看，可能有几方面原因。

一是教师照本宣科，讲解枯燥，脱离实际;二是教学要求过分强调知识记忆，对地理学习智力价值的挖掘严重不足;三是教学手段单一、陈旧，学生不能直观地感受丰富多彩、千变万化的地理事物。

地理小论文：生活中的地理地理小论文：生活中的地理在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的地理小论文：生活中的地理，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

地理小论文：生活中的地理篇1衣首先，服饰材料与地理环境密切相关。

桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。

而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。

人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。

其次，服饰样式与地域特征有关。

在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。

在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。

第三，服饰变化与气候变化有关。

在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。

相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。

食从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。

另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。

就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。

我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。

南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。

南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。

北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。

虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改变的。

地理知识就在我们身边自然灾害给人类的生活带来很大的不便，比如地震、海啸、火山喷发、泥石流、洪灾……本学期，我们学习了“海陆变迁”这一课，我们知道了：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。

岩层在运动的过程中，还会引起地面的震动，也就是发生地震。

当炽热的岩浆沿着地壳裂口冲出地表，就叫做火山喷发。

地震和火山活动能够在很短的时间内改变地表的形态。

而火山喷发与地震多发生在环太平洋沿岸山脉以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。

地球上90%的地震以及81%最强烈的地震都在该地带上发生。

1960年智利大地震，又称为瓦尔迪维亚大地震，是观测史上记录到规模最大的地震，其矩震级为9.5级。

这次地震也引起海啸侵袭智利、夏威夷、日本、菲律彬、新西兰东部、澳洲东南部与阿拉斯加的阿留申群岛。

震中靠近智利，位于圣地亚哥以南700千米附近，而瓦尔迪维亚是受到影响最严重的城市。

地震引起的海啸严重冲击了智利海岸，掀起了高达25米的海浪。

主海啸穿越太平洋摧毁了希罗。

距震中一万千米的地方记录到了10.7米高的海浪，并且波及到遥远的日本和菲律宾。

如此大范围的灾难所造成的死亡人数及经济损失无法精确得知。

而在今年初，智利再一次发生地震。

此次地震震中位于智利康塞普西翁以北45公里处，震源深度28公里。

地震发生后，康塞普西翁市和首都圣地亚哥均有震感并给当地居民带来恐慌。

目前尚无人员伤亡和财产损失的报告。

美国地质勘探局地震信息网先前曾报告此次地震震级为里氏7.0级，后修正为里氏6.8级。

2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。

地震震中位于宫城县以东太平洋海域，震源深度20公里。

东京有强烈震感。

地震引发的海啸影响到太平洋沿岸的大部分地区。

地震造成日本福岛第一核电站1-4号机组发生核泄漏事故。

4月1日，日本内阁会议决定将此次地震称为“东日本大地震”。

截至当地时间4月12日19时，此次地震及其引发的海啸已确认造成13232人死亡、14554人失踪。

地理生活论文地理生活论文（精选11篇）生活中处处都有地理现象，善于观察，发现这些现象，独立思考，找到导致这些现象的缘由。

只有深入生活，才会发现地理之美。

下面请看小编为大家带来的地理生活论文，欢迎阅读！地理生活论文篇1“地理就像万金油，东抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上边。

”经过教学实践，我认为此话很有道理。

因为生活中随时可以接触到地理，只要做有心人，地理课程资源比比皆是，地理课程资源之丰富，可能是任何其它学科不能比的。

新课改的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”，而如何体现这一理念，我想就是从生活中来到生活中去，把我们的教育理念渗透到新课程中，面向学生的生活世界和社会实践。

因此，挖掘生活中的地理资源，让地理教学与学生生活实践相结合，从学生熟悉的生活经历、所见所闻入手，引导、启发学生去思考，激发了学生主动学习的热情，加强了地理与学生生活的联系，让学生深深地感受到地理与人的生活息息相关。

在教学过程中，我主要从以下几方面入手：一、结合生活中的常见现象，设疑激趣，阐述地理知识。

生活中的许多问题、现象，都与地理知识有关，如太阳的东升西落、昼夜长短的变化等等，但学生却有可能“熟视无睹”，因太过熟悉了，反而没有更好地思考它们与地理的联系。

如果我们在教学中抓住这点“空白”，从平时日常生活入手，在相关的地理教学中适当插入，并进而用地理知识阐述，无疑会引起他们的好奇感和探究心理，从而对学习内容产生一种极大的兴趣，对地理知识也会变得乐学、爱学，并将之变成一种学习的动力。

例如在讲地球的自转和公转时，我会提问“为什么我们每天都会经历昼夜更替现象？雅典奥运会，有时要到半夜才收看比赛，为什么？”“我们一年会经历四个季节，什么会有四季的变化呢？四个季节的昼夜长短一样吗？为什么？我们哈尔滨人买房子为什么愿意买朝南向的房子呢？”带着这样的问题我指导学生用手电和地球仪做地球自转的演示实验，再让学生观察日、地、月天体演示仪，从演示实验中学生找到解释生活中常见的地球自转和公转所产生的地理现象的原因。

地理论文2000至3000字鉴于我国水资源紧缺，水资源在时空分布上极不平衡，加之各地在经济发展上的差异，在污水处理技术的选择上应采取不同的对策。

在南方地区，根据水环境容量相对充沛的特点，应科学的利用大江大海的自然净化能力通过论证，在初级处理基础上发展城市污水排海排江工程。

可以利用南方小河，小湖纵横交错的优势合理规划科学布局，适当发展一些氧化塘、氧化沟、氧化湖和脱氮除磷技术。

在北方和中部地区，水资源短缺是突出的矛盾，应以污水资源化为重点，发展污水资源的二次利用，多次利用，重复利用。

以污水回用为目标，城市排水管网和污水处理厂的设置应作相应调整并发展以二级生物处理为主的处理工艺。

在西部高原，干旱、半干旱地区，主要是发展改善生态的措施发展一些污水资源化技术和土地处理技鉴于世界水资源短缺加上水污染严重的状况，让我们一起努力吧，让这个地球变得更加美丽！！非洲位于东半球的西南部，东接印度洋，西临大西洋，北以地中海和直布罗陀海峡同欧洲相望，东北隔苏伊士运河、红海和曼德海峡与亚洲相邻。

面积3029万平方公里，是世界第二大洲。

非洲的地理位置非洲是一个高原大陆，全洲平均海拔在600米以上。

整个大陆的地形从东南向西北稍有倾斜。

东部和南部地势较高，分布有埃塞俄比亚高原、东非高原和南非高原；世界著名的东非大裂谷就在东非高原和埃塞俄比亚高原上。

东非大裂谷全长6000多公里，被称为“地球上最大的伤疤”。

非洲中部和西北部地势较低，分布有刚果盆地和撒哈拉沙漠。

撒哈拉沙漠面积达800多万平方公里，是世界上最大的沙漠。

撒哈拉沙漠中广布着沙丘、砾石戈壁，只有少数地方由于地下水流出地表而形成绿洲，是沙漠中人烟比较稠密的地方。

非洲的水力资源丰富，蕴藏量占世界总量的20％以上。

尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河是非洲的四条主要河流。

尼罗河全长6600多公里，是世界流程最长的河流。

在干燥的沙漠里，由于尼罗河的泛滥而形成了一条带状的“绿色走廊”。

关于地理小论文六篇_3300字关于地理小论文六篇【一】如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。

首先，应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。

记好地图，是学好地理的重要途径，可以根据地图进行形象记忆。

以中国地理为例：心中有地图，我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。

要让脑中有个立体图像，便于记忆。

其次，可以借助大的河流来进行记忆。

大江大河的流域都很广，记住它们流经的地方，就可以记住相应的地名。

例如，南美的亚马逊河，横穿了南美洲北部的广大地域，而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。

这样，我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。

再次，就是把气候普遍相同的地区归为一类，记其中最有代表性的一个。

例如，在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区，气候基本一致干冷、少雨、温度低。

我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。

最后，也是最重要的一点，那就是要下苦功。

想学好任何知识，不下苦功是不行的，地理也是一样。

以上，只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会，难免有不当之处，敬请各位老师和同学多多指教!关于地理小论文六篇【二】一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博.有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!关于地理小论文六篇【三】你就是再大的学问家，也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名，只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛，因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师，他会告诉我们这样形象的名字。