专题四 教师反思的方法
（二）知识的汲取者—读书评论反思法 1.方法聚焦 读书评论反思法是通过教师读书评论来反思的一种
方法，就是通过“读书+评论”的方法来帮助教师达 到反思的目的。
专题四 教师反思的方法
2.写作方法 第一步：引——围绕感点，引述材料； 第二步：议——分析材料，提炼感点； 第三步：联——联系实际，纵横拓展； 第四步：结——总结全文，升华感点。
专题四 教师反思的方法
4.教师实践教学的呼唤 打开教师思维的反思之门，无论是对课堂成为真正
的知识传递和创造的场所，还是对课堂成为实现公 平、正义、启蒙等价值的场所都具有重要的意义。
专题四 教师反思的方法
二、教师的反思方法 （一）生活的聆听者—专业日志反思法 1.方法聚焦 “日志”一词源于法语，指的是个人一天中可能完
反省思维不是一种能够被简单地包扎起来供教师运 用的一套技术，而是一种面对问题和反应问题的一 种主人翁方式，一种比逻辑理性的问题解决更为复 杂的过程，涉及直觉、情绪和激情，理性和情绪交 织在其中。
专题四 教师反思的方法
杜威认为，个体进行反思，有三种态度是非常重 要的：一是开放的头脑，二是责任感，三是专心 致志。
专题四 教师反思的方法
目前国内外有关反思的概念尚无定论，可谓“仁者 见仁，智者见智”，但也不难发现其中的共性： 教师的反思是教师以自己的教育教学活动过程为思 考对象的元认知过程；教师的反思是教师主动的自 我调控过程；教师的反思不仅仅是一种认知过程， 也是一个与教师的情感、态度和价值观密切相关的 过程。
在杜威的反省思维理论基础上，各国学者纷纷对 反思进行研究，由于研究视角不同，提出的看法 也不尽相同。但大多数研究者都同意反思是一种 特殊的思维形式。
