人教版三年级数学上册《认识几分之一》

《分数的初步认识》（几分之一）（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《分数的初步认识》（几分之一），这是三年级上册数学人教版的一个教学内容。

我的教学目标是让学生掌握几分之一的定义，能够正确地读写几分之一的分数，并且能够理解几分之一的意义。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

然后，我会讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

接着，我会安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

我会进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

在教具与学具准备方面，我会准备一些实物道具，比如蛋糕、水果等，以及一些学习工具，比如白板、粉笔等。

我预计的教学难点是让学生理解几分之一的意义，以及能够正确地读写几分之一的分数。

我会特别强调这部分内容，并通过举例和练习让学生充分理解。

教学过程：1. 实践情景引入：将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

2. 讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

3. 安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

4. 进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

板书设计：1. 分之一的定义：将一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2. 分之一的读写方法：分子读作“几”，分母读作“分之”，整数部分读作“零”。

作业设计：答案：二分之一，三分之一，四分之二。

课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，我发现学生们对几分之一的概念有了初步的理解，但在读写分数方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调分数的读写方法，并通过更多的练习让学生熟练掌握。

同时，我也会适当的拓展延伸，让学生了解分数的其他相关概念，如分数的加减法等。

重点和难点解析：在今天的课程中，我发现学生们在理解几分之一的概念和读写分数方面存在一些困难。

因此，我将重点关注这两个方面，并进行详细的补充和说明。

人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。

2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。

并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。

并让学生有自己动手实践的机会。

让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。

(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。

2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。

三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。

会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。

难点是理解几分之一的含义。

2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。

这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。

平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。

把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。

分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。

即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。

也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。

三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版教案：三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第100页至101页，主要包括分数的概念、分数的表示方法、分数的比较以及分数的运算。

具体内容包括：1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法，如1/2、1/3等；2. 学会比较分数的大小，了解同分母分数和异分母分数的比较方法；3. 掌握分数的基本运算规则，包括分数的加减法和乘除法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，能够正确表示和比较分数的大小；2. 过程与方法：培养学生用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较；2. 教学重点：分数的概念，分数的表示方法，同分母分数和异分母分数的比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个圆形蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”引导学生思考和回答；2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，并通过示例进行演示；3. 分数的比较：教师讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，并进行示例讲解；4. 分数的运算：教师讲解分数的加减法和乘除法规则，并进行示例运算；5. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导；7. 课后作业：教师布置作业，要求学生巩固分数的概念和运算规则。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念分数的表示方法：1/2、1/3等分数的比较：同分母分数、异分母分数分数的运算：加减法、乘除法七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为分母相同，分子大的分数值大；答案：1/2 + 1/3 = 5/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 / 1/3 = 3/2；3. 题目：应用分数解决实际问题。

教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确地读写分数。

3. 让学生能够用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。

2. 教学难点：分数的应用。

四、教学准备1. 教具：分数图示、练习题。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的例子，引入分数的概念。

例如，一块披萨平均分成8份，每份是多少？让学生思考并回答，引出分数的概念。

2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写分数。

（3）分数的应用通过一些实例，让学生学会用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

3. 练习让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。

4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和读写方法。

六、作业布置1. 让学生完成练习册上关于分数的练习题。

2. 让学生用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

七、教学反思通过本节课的教学，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的读写方法，并能用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的理解和应用能力得到提高。

需要重点关注的细节是分数的应用。

分数的应用是教学难点，也是学生理解分数概念、掌握分数读写方法的重要环节。

通过实际应用，学生能够更好地理解分数的意义，提高解决问题的能力。

以下对分数的应用进行详细的补充和说明：1. 生活中的分数应用（1）分数在食物分配中的应用在日常生活中，分数经常用于食物的分配。

人教版数学三年级上册认识几分之一优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说等一系列活动中，复习了平均分，理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写简单的分数，比较大小。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学难点：理解分数的实际意义，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、圣诞节就要到了，小明准备好多点心，准备和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像这样每份一样多的分法在数学上叫平均分。

）2、可是披萨只有一个，怎么分呢？3、一半？怎样才是一半？你能用一个数来吗？揭题：到底哪个才是正确的呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。

（板书：分数）二、感悟新知，建构模型。

1、教学例（1）认识1/2。

①首先披萨每人一半，怎么分？我们用圆形小纸片表示一个披萨，请你折一折，用画斜线的方式表示出一半。

小结：像这样把圆平均分成两份，每一份就是一半。

我们用分数1/2表示，一半可以用这样“1/2”的数表示。

（边说边板书）②“1/2”意义及读写法。

那么1/2怎么写呢？请看黑板，先写一横，在写横线下面的.2，最后写横线上面的1，这个分数读作：1/2。

（全班齐读）过渡语：原来1/2是这样写的，你会了吗？现在你能看着黑板说一说1/2表示什么吗？不看黑板试着说给同桌听？（2）“1/2”的各部分名称：中间的横线，它表示把一个物体平均分；下面的数字表示什么呢？表示平均分成几份，叫做“分母”；上面的数字表示？其中的一份，它的名称是——“分子”，（3）创造出1/2。

过渡：刚才我们找到了像披萨这样圆形物品的1/2，那么你能在这些图形中找到1/2吗？请你用画斜线的方式表示出1/2。

认识几分之一-人教版三年级数学上册教案教学目标1.认识几分之一的概念和符号2.能够用图形或物品形象地展示几分之一3.能够用口语、表格和表述语句等方式表示几分之一教学重难点1.几分之一概念的理解和数量表示方法2.能够用不同形式表示几分之一教学过程导入1.通过展示一块巧克力和一个孩子，引出几分之一的概念。

比如，问孩子每个人能吃到多少几分之一的巧克力。

2.学生通过口语回答，并介绍为什么每个人只有那么多。

老师进一步引导学生理解几分之一概念。

3.引导学生用图形的形式展示几分之一。

比如，把巧克力切成几块，每个块代表几分之一。

体验1.老师准备一些玩具、物品或者水果等，让学生尝试分成几分之一的部分。

例如，把橙子分成四份或者把一堆小球分成三份等。

2.学生通过实践感觉几分之一的概念。

3.老师引导学生总结出用物品或图形表示几分之一的方法。

认知1.把一些图形或物品展示在课堂上，让学生尝试用表格或语句表示出每个形状或每个物品的几分之一。

2.老师引导学生找到表达几分之一的规律，学生可以用自己的语言表述。

3.引导学生通过练习，熟悉不同语言的表达方式。

拓展1.老师展示国旗和国徽等图案，并鼓励学生想象图案由几份什么组成。

学生通过口语说出国旗和国徽的几分之一组成。

2.老师引导学生思考，图案是否能够等分成几份？如果不能，为什么？3.老师让学生给出一些生活中的例子，如何用几分之一的概念来解释各种现象。

学生通过口语表述。

教学反思在这个课堂中，学生通过图形、物品等方式感受到了几分之一的概念。

通过学生自己总结语言的方式，进一步掌握了几分之一的表示方法。

然而，学生还需要更多反复练习的机会，才能真正灵活运用几分之一的概念，并将其运用到各种实际问题中去解决。

在今后的教学工作中，我将进一步加强课后练习的强度，让学生更熟练地掌握几分之一的概念。

人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重点难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。

投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。

）猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。

老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。

”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、主动探究，感悟新知1、合作探究。

谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。

然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。

学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。

2、交流汇报。

（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。

学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。

把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。

教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。

想法二：画图看一看。

这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。

想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。

在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。

如果出现最后一种方法，要让学生为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意义。

（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）（3）（实物投影）老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（个）的除法算式来算出结果。