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小学语文组教案作业检查小结本次教案作业检查旨在评估小学语文组教案的质量，以确保教学内容和方法的科学性和有效性。
以下是对检查结果的小结：1. 整体质量：绝大多数教案的整体质量较高，内容丰富、结构合理、教学目标明确。
教案的编写者在准备上花费了一定的时间和精力，得到了应有的认可。
整体质量：绝大多数教案的整体质量较高，内容丰富、结构合理、教学目标明确。
教案的编写者在准备上花费了一定的时间和精力，得到了应有的认可。
整体质量：绝大多数教案的整体质量较高，内容丰富、结构合理、教学目标明确。
教案的编写者在准备上花费了一定的时间和精力，得到了应有的认可。
2. 教学目标：大多数教案明确了教学目标，指导学生的研究。
目标的设定与学生的年级、程度相符，能够引导学生逐步掌握知识和技能。
教学目标：大多数教案明确了教学目标，指导学生的研究。
目标的设定与学生的年级、程度相符，能够引导学生逐步掌握知识和技能。
教学目标：大多数教案明确了教学目标，指导学生的学习。
目标的设定与学生的年级、程度相符，能够引导学生逐步掌握知识和技能。
3. 教学内容：教案涵盖了广泛的知识点，包括识字、阅读、写作、语法等。
内容的选择合理，符合学生的研究需求，能够帮助学生提高语文水平。
教学内容：教案涵盖了广泛的知识点，包括识字、阅读、写作、语法等。
内容的选择合理，符合学生的研究需求，能够帮助学生提高语文水平。
教学内容：教案涵盖了广泛的知识点，包括识字、阅读、写作、语法等。
内容的选择合理，符合学生的学习需求，能够帮助学生提高语文水平。
4. 教学方法：大部分教案采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高研究效果。
教学方法：大部分教案采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高研究效果。
教学方法：大部分教案采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
最新检查作业、教案、听课记录总结一、教案编写要求与标准1.1 教案的结构与内容教学目标：明确本节课的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
教学内容：详细描述教学内容，包括教材中的重点、难点和关键点。
教学方法：根据学生的实际情况和教学目标，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学步骤：清晰地列出教学过程中的各个步骤，包括导入、新课、巩固、拓展和总结等环节。
作业布置：根据本节课的教学内容，设计合理的作业，巩固所学知识。
1.2 教案的创新与实践结合学科特点，创新教学设计，提高教学的趣味性和生动性。
注重学生的参与和实践，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
融入德育教育，培养学生的良好品德和价值观。
二、作业布置与批改要求2.1 作业布置的原则与方法作业布置要适量，难易适度，符合学生的实际水平。
作业要具有针对性，紧扣教学内容，帮助学生巩固所学知识。
作业要具有创新性，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.2 作业批改的方法与标准及时批改作业，给予学生及时的反馈。
批改要认真，不仅要关注学生的答案，还要关注学生的解题过程和方法。
批改时要给予鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、听课记录与评价3.1 听课记录的要求与方法听课时要认真观察教师的教态、教学方法、课堂氛围等。
记录时要详细、准确，重点记录教师的教学方法和学生的反应等。
听完课后要及时整理听课记录，形成书面材料。
3.2 听课评价的原则与方法听课评价要客观、公正，既要肯定教师的优点，也要指出不足之处。
评价时要结合教学目标，看教师是否达到了预期的教学效果。
评价时要关注学生的学习状况，看学生是否在课堂上积极参与、主动探究。
四、教学反思与改进4.1 教学反思的内容与方法反思教学目标的实现情况，看是否达到了预期的教学效果。
反思教学过程，看是否遵循了教学原则，采取了有效的教学方法。
反思学生的学习状况，看学生是否掌握了所学知识，有哪些不足之处。
小学语文教案作业检查小结一、教学目标：1. 让学生了解语文作业的重要性，提高学生的学习兴趣。
2. 培养学生认真完成作业的良好习惯，提高学生的语文素养。
3. 通过对作业的检查与小结，使学生掌握一定的语文学习方法，提高学习效果。
二、教学内容：1. 分析学生作业中存在的问题，如错别字、语法错误、阅读理解能力等。
2. 针对问题，给出相应的解决方法和建议。
3. 对学生的优秀作业进行表扬和展示，激发学生的学习积极性。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生认识到作业检查的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 作业分析：教师对学生的作业进行详细分析，指出存在的问题。
3. 解决问题：针对分析出的问题，给出解决方法和建议。
4. 优秀作业展示：挑选出部分优秀作业，在课堂上进行展示和表扬。
5. 学生反思：让学生对自己的作业进行检查，找出不足之处，并提出改进措施。
6. 课堂小结：教师对本次作业检查小结进行总结，强调作业的重要性，并给出具体的学习方法。
四、教学评价：1. 学生作业完成质量：通过定期检查，评价学生的作业完成情况。
2. 学生学习兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 学生学习方法掌握情况：通过对学生作业的检查，了解学生对学习方法的掌握程度。
五、教学反思：1. 教师要及时发现学生在作业中存在的问题，并给予及时的指导和纠正。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，提高学生的学习积极性。
3. 教师要引导学生掌握科学的学习方法，提高学生的学习效率。
4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如讲解、讨论、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 创设有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 采用激励性评价，关注学生的进步，提高学生的自信心。
七、教学资源：1. 学生作业样本：用于分析和评价学生的作业完成情况。
2. 教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
人教版小学语文听课记录及评析一、听课记录1. 课堂信息•学校：XXX小学•年级：三年级•教材版本：人教版•课时：第2课时2. 课堂内容概述本节课主要内容为《鼓励人吧！》一课。
教师在课堂上通过阅读课文，让学生了解到鼓励的力量，培养其勇气和信心。
3. 课堂重点记录•教师对课文内容进行了预测，激发了学生的兴趣。
•教师引导学生仔细阅读课文，注重课文细节的把握与理解。
•教师让学生进行小组合作，互相讨论课文中的问题。
•教师用课堂实例引导学生思考鼓励的重要性和方式。
4. 学生表现•学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
•学生们在小组活动中合作紧密，倾听并尊重其他组员的意见。
•部分学生在回答问题时表现出较佳的语言表达能力。
二、教学评析1. 优点•教师利用预测激发学生的学习兴趣，增加了课堂的吸引力。
•教师通过小组合作的方式，培养了学生们的合作意识。
•教师注重学生的个体表现，并给予积极的鼓励和肯定。
2. 不足之处•教师应该更多地引导学生进行深入的思考和探讨，培养学生的批判思维能力。
•教师在课堂时间的控制上不够灵活，导致部分学生参与度不高。
3. 改进方案•教师可以在课前准备时，对相关课文进行更深入的研究，以引导学生展开更有深度的思考。
•教师可以引入更多的互动教学手段，如游戏、角色扮演等，增加学生的参与度。
三、总结通过对本节课的听课记录和评析，可以看出教师在课堂上注重了学生的合作、交流和思考能力的培养。
然而，还有一些方面需要加强，如引导学生进行更深入的思考和发散性思维的培养。
希望教师可以根据本次听课记录和评析提供的改进方案，进一步提升教学效果，为学生的成长提供更好的支持。
一、概述近期对学校语文教学进行了全面的检查与总结，通过听课记录，我们对教师的教学情况进行了详细的观察和评估。
本文将对语文教学检查情况进行总结，旨在为学校语文教学质量的进一步提升提供参考。
二、教师教学态度1. 教师出勤情况在所检查的教学中，绝大多数教师均能准时上课，没有出现迟到早退的情况。
2. 课堂纪律管理绝大多数教师在课堂上能够有效管理学生的纪律，保持课堂秩序，确保教学进度。
3. 教师教学热情教师在课堂上积极主动，有着高度的教学热情，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
三、教学内容设计1. 教学设计合理多数教师的教学内容设计较为合理，符合学生的认知水平，能够引导学生掌握语文知识。
2. 教材使用情况教师有效地利用教材进行教学，能够使学生较好地掌握教材内容，提高学科素养。
3. 多媒体辅助教学部分教师在教学过程中使用了多媒体辅助教学，提高了教学的灵活性和效果。
四、学生学习情况1. 学生参与度绝大多数学生在课堂上能够积极参与课堂活动，能够踊跃发言，表现出良好的学习状态。
2. 学习效果多数学生在语文教学中取得了较好的学习效果，能够灵活运用语文知识解决问题，部分学生还取得了较好的成绩。
五、教学反思与改进1. 教学不足在检查中发现部分教师在教学过程中存在讲解不够清晰、作业批改不及时等问题。
2. 教学改进对于教学不足的情况，学校将组织相关教研活动，通过交流和共享教学经验，提高教师的教学水平，提升学校语文教学质量。
六、结语通过对语文教学检查情况的总结，我们对学校语文教学的优势和不足有了更加清晰的认识。
学校将根据本次总结的情况，加强教师的教学培训，改进教学方法，提高教学质量，同时也将注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提升，使学校的语文教学更加全面、系统、科学。
七、教师教学方法1. 教学手段在教学过程中，部分教师使用了多种教学手段，如故事讲解、案例分析等，使得课堂内容更加生动有趣，学生更容易理解和接受。
2. 课堂互动少部分教师在课堂上鼓励学生进行互动，使学生更加主动参与到课堂讨论中，有利于激发学生思考和探究能力。
一、教学目标：1. 让学生了解作业检查的重要性，培养学生的自我检查习惯。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 作业检查的意义和方法。
2. 语文知识点的巩固和拓展。
3. 课堂讨论和表达能力的培养。
三、教学重点：1. 让学生掌握作业检查的方法和技巧。
2. 加强对语文知识点的理解和运用。
3. 提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生主动检查作业。
2. 如何有效地进行课堂讨论和表达。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作业检查的意义和方法，解释语文知识点的内涵。
2. 案例分析法：分析典型作业，引导学生发现和解决问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 问答法：鼓励学生提问，引导学生思考和探究。
教案内容请参考下文：一、教学目标：1. 让学生了解作业检查的重要性，培养学生的自我检查习惯。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 作业检查的意义和方法。
2. 语文知识点的巩固和拓展。
3. 课堂讨论和表达能力的培养。
三、教学重点：1. 让学生掌握作业检查的方法和技巧。
2. 加强对语文知识点的理解和运用。
3. 提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生主动检查作业。
2. 如何有效地进行课堂讨论和表达。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作业检查的意义和方法，解释语文知识点的内涵。
2. 案例分析法：分析典型作业，引导学生发现和解决问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 问答法：鼓励学生提问，引导学生思考和探究。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 引导学生回顾作业的完成情况，提问：“你们有没有主动检查过自己的作业？”2. 学生分享自己的经验，教师总结作业检查的重要性。
语文教案检查小结
本次语文教案检查小结如下：
一、教案内容设计合理，符合教学要求。
教案中明确了教学目标、教学重点和难点，有明确的教学内容和教学步骤。
教案中的教学活动设计合理，能够引导学生积
极参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教案中教材
和教具选择恰当，能够满足教学需要。
二、教学方法灵活多样，能够促进学生主动参与。
教案中采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。
教案中注重培养学生的合作意识和团队精神，能够促进学生的全面发展。
三、教学手段运用得当，能够提高教学效果。
教案中运用了多种教学手段，如教学课件、多媒体教学等，能够增强教学效果，提高教学效率。
四、教学评价方法完善，能够准确评价学生的学习情况。
教案中明确了教学评价的目标和标准，能够全面、准确地评价学生的学习情况。
教案中运用了多种评价方法，如个案分析、小组评价等，能够帮助学生发现自身的不足，进一步提高学习
能力。
五、整体布置清晰，符合教学规范。
教案的整体布置清晰，内容逻辑严密，符合教学规范和教学要求。
教案中的语言规范，条理清晰，易于理解，能够提高教
学效果。
综上所述，这次语文教案检查工作中，教师能够合理、灵活地设计教学内容和活动，能够有效地引导学生参与学习，教学手段运用得当，教学评价方法完善，教案整体布置清晰，符合教学规范。
但是，还需进一步完善教案中的细节，如教学内容的选择和组织、教学资源的利用等方面，以进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。
小学语文常规检查小结5篇本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
2023年小学语文教案检查小结(优秀5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文听课记录10篇小学语文听课记录篇1《桂林山水》听课记录教学过程：一、新课导入视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。
二．授新课1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。
2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。
并思考桂林的水的特点。
3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。
4．出示关于水的图片，然后齐读课文。
5．提问（本段作用）老师总结。
6．再齐读一遍课文并思考修辞方法7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。
9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。
）10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。
三、总结课文学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。
四、布置作业预习下一课。
五、板书：6桂林山水甲奇、秀、险画天中下静、清、绿游六、听课反思：符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。
教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。
设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
小学语文第一次教案检查小结2010——2011学年度第二学期根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。
虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。
教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。
老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。
大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。
这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。
小学语文第二次教案检查小结2010——2011学年度第二学期根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。
检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。
大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。
这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。
一、备课从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》和《教学策略》为指导，从学生的实际出发设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。
1、灵活运用教学策略。
大部分教师都能在正确理解的基础上灵活变通，以更好的促进教学，提高课堂教学效率。
教师采用电子备课的形式，多数教师也能积极进行二次备课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。
2、先周备课指导教学。
多数教师能够先周备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
3、青年教师表现突出。
青年教师作为学校的年轻力量，工作勤奋、踏实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、许子艳、尹晓、刘振等。
5、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。
表现突出的教师有：胡怀娜、曹小凤、马芝香、李洽、李相庆、韩效丁、尹晓等老师。
问题：（1）后周备课这是本次检查中发现的语文备课存在的最严重的问题。
有些老师采用书头备课，但过于简单，而且项目不全，进度差的太多。
有的老师本学期都要结束了，备课才进行了一半，有的干脆没有。
有的蓓蕾读书二次备课至今未启动。
（2）项目不全。
检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，有的缺少时间、主讲人，有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的教师课型不准，还有的至今学期教学计划还没写时间。
事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应认真对待。
（3）课型不全。
在检查中，发现有些教师对课型仍然弄不明白，有的未填写，有的还写成了“新授”。
（4）反思不实。
教后反思形式化或反思不及时是这次检查中发现的问题。
部分教师教后反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。
也有的写得太简单，只有一句话。
（5）策略生搬硬套。
有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作交流和品读体验根本分不清，尤其是品读体验，作为一课的重点，有的老师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。
建议：认真阅读《小学备课规范化要求》和《小学语文课堂教学策略》，品读体验作为一课的重点，备课时应体现出品读的三层次-品读、赏读、评读。
二、作业总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。
问题：（1）使用还欠规范。
这是本次检查中存在的最严重的问题。
有些班级基本的作业，如基础训练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。
有的基础训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。
另外，基础训练还存在空题现象，个别老师还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的订正不够及时、规范，看不出痕迹，有的是老师直接帮订正，有的订正错乱无检查。
作文、读书笔记目录有的还未用或使用不全。
写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要超过三遍。
（2）批改还欠细致。
这也是本次检查中发现的非常严重的问题。
有些班级的作业批阅太简单，基础训练全册只见等级，看不到一丝批阅的痕迹，有的干脆连续一单元甚至几单元都不批阅，学生的错题老师有时未发现。
作文、小练笔批改粗略，尤其是小练笔、日记，有的甚至不写评语或者不批，作业还有让学生批改的，痕迹明显，极不规范。
评语的针对性、启发性不强，有的老师的评语能用在每个学生身上。
我们不能让孩子们感到做好做孬一个样，从而失去学习的兴趣。
（3）记录还欠详实。
有的老师的批改记录创造性答题一栏从未填写，有的记录太简等，还有的老师只是简单的用了几次，作业讲评和作业指导同样重要，光有批改没有讲评的效果是不够理想的，因此，批改记录一定要真实、详细的反映作业情况，哪怕是一个好的组词也是创造，一个错字也是瑕疵。
（4）单元测试不能随学随测。
单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。
这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。
小学语文第三次教案检查小结2010——2011学年度第二学期为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。
在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。
下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，大多数老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。
既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。
大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。
教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。
重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。
（二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。
注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。
个别老师没备单元练习。
4、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。
不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
（三）、改进措施1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
二、听课本、试卷方面（一）主要优点1、本学期老师们对教研工作毫不放松。
本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步。
2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。
3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。
（二）、存在问题试卷方面：1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。
2、学生纠错较被动。
三、作业方面（一）优点：1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。
2、作业种类多,学生书写工整。
教师能认真批阅，及时修改。
3、批改符号规范。
各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。
4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：没有最好，只有更好。
在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。
