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人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
6.9《用7、8、9的乘法口诀解决问题》教案一、教学目标1. 让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习6的乘法口诀，引导学生发现7、8、9的乘法口诀的规律。
- 出示课题：《用7、8、9的乘法口诀解决问题》。
2. 学习新课- 学习7的乘法口诀：- 学生自主探究7的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结7的乘法口诀。
- 学习8的乘法口诀：- 学生自主探究8的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结8的乘法口诀。
- 学习9的乘法口诀：- 学生自主探究9的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结9的乘法口诀。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生运用7、8、9的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成，教师巡视指导。
4. 解决问题- 出示实际问题，让学生运用7、8、9的乘法口诀解决问题。
- 学生独立思考，教师巡视指导。
5. 总结提升- 让学生谈谈本节课的收获。
- 强调乘法口诀在解决问题中的重要性。
五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀表。
2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题》的练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、小组交流、全班分享等方式，让学生掌握了7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
在解决问题的环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节：学习新课在这个环节中，学生将通过自主探究、小组交流和全班分享的方式，学习7、8、9的乘法口诀。
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。
2.培养学生熟练计算7的倍数。
3.帮助学生加深对乘法的理解。
二、教学重点1.7的乘法口诀。
2.掌握7的倍数的计算方法。
三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。
四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。
2.清晰的黑板板书。
五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。
2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。
2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。
3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。
2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。
4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。
2.老师给学生布置下节课的预习作业。
六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。
希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习教案人教新课标《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》教学目标：1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。
3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。
教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。
教具准备：课件、题卡等教学过程：一、谈话导入新课。
谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。
二、共同探究，整理口诀表。
（一）对口令。
在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。
（二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。
1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。
（与生一起贴出这6个数）2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。
并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？（三）复习归纳积相等的口诀师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。
你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。
可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。
还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。
人教版新课标二年级上册数学《8.9的乘法口诀的练习（二）》教案一、教学目标1.能够熟练掌握8、9的乘法口诀。
2.能够灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。
3.能够解决实际问题中涉及到的8、9的乘法计算。
二、教学重点1.熟练掌握8、9的乘法口诀。
2.运用8、9的乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.灵活运用8、9的乘法口诀进行计算。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备1.教师准备8、9的乘法口诀表格。
2.学生用纸、笔。
五、教学过程1. 导入教师首先复习上节课学习的8、9的乘法口诀，并让学生大声朗读口诀表格。
2. 讲解教师讲解如何利用8、9的乘法口诀快速计算，并举例说明。
3. 练习1.让学生在纸上进行8、9的乘法口诀练习，多练习几遍直至熟练。
2.提出一些问题，让学生运用口诀进行计算。
如：8 × 6 = ?，9 × 7 = ?。
4. 拓展老师出手算题，例如：18 × 2 = ?，27 × 3 = ?，让学生快速计算，并核对答案。
5. 实战演练让学生在课堂上完成一些实际问题的计算，例如：一个菜市场有8箱苹果，每箱有9个苹果，共有多少个苹果？六、教学反思通过这节课的教学，学生能够更加熟练地掌握8、9的乘法口诀，能够应用到实际问题中。
需要不断进行口算和实践练习，激发学生学习数学的兴趣。
七、作业完成《8.9的乘法口诀的练习（二）》相关练习题目。
以上为本课教案内容，希本老师和同学们认真学习，加油！。
用7、8、9的乘法口诀求商教案一、教案背景介绍在数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的基础知识点。
通过掌握乘法口诀，学生能够更好地理解乘法的概念，提高计算速度和准确性。
然而，对于一些学生来说，乘法口诀的学习存在一定的困难。
本教案旨在通过使用7、8、9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法运算，并进一步应用到求商的计算中。
二、教学目标•掌握7、8、9的乘法口诀。
•能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
•能够利用乘法口诀求商。
三、教学准备•课件或黑板、白板•计算器（可选）•练习题目四、教学步骤步骤一：介绍7、8、9的乘法口诀（5分钟）1.引导学生回顾1-10的乘法口诀，确保学生已经掌握基本的乘法口诀表。
2.逐个介绍7、8、9的乘法口诀，帮助学生记住并理解每个口诀的含义。
例如，7的乘法口诀可以通过减去7来求得：7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此类推。
3.给学生做一些口诀练习，巩固他们对7、8、9的乘法口诀的记忆。
步骤二：应用乘法口诀进行乘法计算（10分钟）1.给学生提供一些乘法题目，要求他们用乘法口诀进行计算。
例如：7乘以6、8乘以9等。
2.强调学生在使用乘法口诀计算时要注意适当的进位和对齐，这样可以提高计算的准确性。
3.让学生互相交流并互相检查答案，共同提高计算的准确性。
步骤三：教授乘法口诀求商的方法（10分钟）1.给学生提供一些题目，要求他们用7、8、9的乘法口诀求商。
例如：63除以7、72除以8等。
2.强调学生要理解除法的含义和乘法口诀求商的原理，帮助他们在实际求商时更好地应用乘法口诀。
3.鼓励学生多进行实践和思考，提高他们的分析和解决问题的能力。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1.给学生分发一些练习题目，要求他们运用乘法口诀来求解。
2.让学生进行小组讨论，让每个人都有机会参与到解题过程中。
3.对学生进行及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和加深对乘法口诀的理解。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调掌握7、8、9的乘法口诀的重要性，并提醒学生需要经常进行练习来巩固记忆。
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
人教版数学二年级上册教案
第六单元第1课时 7的乘法口诀
教学目标
1.掌握7的乘法口诀：7乘1得7，7乘2得14，7乘3得21，7乘4得28，7乘5得35，7乘6得42，7乘7得49，7乘8得56，7乘9得63，7乘10得70。
2.能够根据口诀独立计算7的乘法表。
教学重点
1.7的乘法口诀的掌握和灵活运用。
2.熟练计算7的乘法表。
教学难点
1.记忆并应用7的乘法口诀。
2.初步理解乘法的概念。
教学准备
1.教师准备好黑板和粉笔。
2.打印好7的乘法口诀表格。
3.学生课桌上准备铅笔和练习本。
教学过程
1. 情境导入
教师在黑板上写下“7的乘法口诀”，引导学生一起来唱歌学习。
2. 呈现口诀
教师将口诀表格贴在黑板上，带领学生一起读并背诵口诀。
3. 讲解口诀含义
教师解释口诀中每一句的含义，帮助学生理解乘法的概念。
4. 学生合作练习
学生分组，在练习本上做7的乘法口诀练习题，相互帮助，互相纠正。
5. 整合复习
教师与学生一起复习口诀，检查学生的掌握情况，指出错误并加以纠正。
总结
在这节课上，我们学习了7的乘法口诀，掌握了乘法的基本概念，并且通过合作练习提高了口诀的记忆和应用能力。
希望同学们在课后能够继续复习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握好相关知识，为以后的学习打下良好基础。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案教学目标1.掌握九九乘法口诀表。
2.熟练背诵九九乘法口诀表。
3.通过口算九九乘法，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学重点1.熟练背诵九九乘法口诀表。
2.运用口算的方法计算九九乘法。
教学难点1.运用口算的方法计算九九乘法。
2.熟练掌握并灵活运用九九乘法口诀表。
教学准备1.九九乘法口诀表卡片。
2.教师准备的讲义。
3.黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入请学生快速复习一遍8乘法口诀表，以帮助引入今天的学习内容。
2. 学习九九乘法口诀表1.请学生齐声跟读九九乘法口诀表，重点让学生注意观察每个数字之间的规律。
2.老师逐一解释每个口诀的含义和背后的计算方法，确保学生理解透彻。
3.让学生分组互相练习背诵九九乘法口诀表，确保每位学生都能熟记。
3. 运用九九乘法口诀表进行口算练习1.老师出示几道九九乘法口算题目，要求学生用口算的方式迅速计算并回答。
2.学生依次上台展示口算的过程，让全班同学一起参与核对答案，加深对口诀表的印象和应用。
4. 拓展练习老师可以出示更复杂一些的九九口算题目，让学生挑战更高难度的口算练习，巩固所学内容。
总结本节课通过学习九九乘法口诀表，让学生熟练掌握九九乘法，并能够快速用口算的方式解决乘法计算问题。
通过不断练习，学生的计算能力和逻辑思维能力也得到了提升。
作业布置作业：要求学生背诵九九乘法口诀表，并完成课后练习题目。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够积极参与，认真对待，掌握好九九乘法口诀表，提升自己的数学计算能力。
课题:《用7.８乘法口诀求商》版本人教版第四册第四节第 1 课时电子邮箱：（二）创设情境导入老师问:“同学们，你们最喜欢什么节日?”“是呀，在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下，同学们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢？”“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。
（三)探索新知1、出示主情境图，收集数学信息看看这些小朋友为了庆祝自己的节日,在做些什么?2、提出数学问题你能根据这些信息提出数学问题吗?根据学生的回答次序,课件出示有针对性的三个数学问题。
３. 解决问题教学例1。
（课件出示情景图）有５６面小旗，挂成８行，平均每行挂几面？①说一说,该用什么方法解决？(从除法的意义入手）②引导学生列式并板书③组织学习;④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢?”组织学生独立计算；⑤学生全班交流;４、（课件出示第二、三组小朋友的情景图）组织学生解决第二、三组小朋友的数学问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。
1.利用情景导入课题课件出示48页主情境图（小朋友们在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、爱心汽球。
）从这张图上你发现了哪些数学信息?根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。
２．想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的乘法口诀。
那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?计算５6÷8时,想：七八五十六，所以5６÷8的商是7。
当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。
比如这个算式中缺了7，所以商就是（七)。
3．通过解决第二组问题，让学生对比发现:有的时候一句乘法口诀只能改写成一道除法算式。
1.学生回答喜欢 6.1,根据图分析出第一组做了5６面彩旗，要挂成8行;第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心汽球,每9个摆一行。
2.学生汇报交流;3.学生回答:５6÷7=８想:因为七八五十六，所以56÷7的商是8.1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图,将数学教学置于生活情境中,激发了学生的学习兴趣。
用7．8．9的乘法口诀求商教案用7.8.9的乘法口诀求商一.教学目标:1.知识与技能:让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
2.过程与方法：组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法。
3.情感与交流：体会数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点1.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.难点：解决简单或稍难的实际问题。
三：教学过程：（一）情境引入.复习旧知：师：“春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣……小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。
”师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。
（2～6的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的（二）情境深入，掌握新知：1.用7的乘法口诀求商出示：我们班有28位小朋友，如果分成7组。
——————师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。
”给学生充分的时间讨论.交流。
反馈，并说一说思考的过程。
2.用8.9的乘法口诀求商师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。
”师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。
”出示：1.李叔叔要种56棵树，他用8小时种完了——－－－3.王叔叔要种54棵，他每小时种9棵－－－－－－－师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流.反馈，并说一说为什么这样做。
3.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用7.8.9的乘法口诀师：我们今天学习用7.8.9的乘法口诀来求商，解决问题。
（三）应用迁移，巩固提高1.49页“做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。
第六单元单元备课一、教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教学目标：1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历编制的7～9乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
三、教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
四、教学难点：熟记7～9的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。
五、集体备课意见:1、充分利用教材中的情景图。
2、引导学生充分利用旧知识学习新知识。
3、引导学生联系生活实际学习。
4、关注学生对计算过程和方法的理解。
5、重视学生的合作学习。
六、课时安排：大约14课时7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右8的乘法口诀………………………………………………4课时左右9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右整理和复习…………………………………………………2课时左右鱼岳镇第三小学电子教案执教：第一课时时间：教学课题：七的乘法口决教学内容：课本第72页例1、“做一做”和练习十六第1--4题。
教学目标：1 、知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，激发学生的学习兴趣，理解7的乘法口诀的来源和意义。
3、情感态度与价值观：使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
二年级上数学教案9的乘法口诀人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为《人教新课标》二年级上册第77页至第79页。
这部分内容主要介绍了9的乘法口诀的意义、构成以及运用。
二、教学目标1. 理解9的乘法口诀的意义和构成；2. 能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用。
难点在于让学生理解口诀的构成和意义，以及如何在实际计算中运用口诀。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法口诀表、卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实践情景，如分配水果，引入9的乘法口诀的学习。
2. 讲解：利用PPT和乘法口诀表，详细讲解9的乘法口诀的构成和意义。
3. 示例：以9乘以1为例，展示如何运用口诀进行计算，并解释口诀的运用过程。
4. 练习：让学生进行随堂练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，互相练习和讲解9的乘法口诀。
六、板书设计在板书设计上，我会将9的乘法口诀的每个步骤和关键点用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材第77页至第79页的练习题；2. 制作9的乘法口诀卡片，每张卡片上写一个口诀及其计算结果；3. 写一篇关于9的乘法口诀的小短文，描述口诀的构成和运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景，如分配水果，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
这个细节是我重点关注的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使他们更容易理解和接受新知识。
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一目的要求:使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学过程:一.复习1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?师:说一说,你是怎样计算出结果的?生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人生3:3 4=_人生4:4 3=_人二.新授(一)教学例11.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?生1:平均每行8面.生2;平均每行7面.板书:56 8=( ) 56 7=( )师:讨论怎样计算才正确?生1:第一个算式对.师:第一个算式对理由呢?生1:因为挂成8行,所以每行7面.生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?生1:七八五十六,商是7.生2:八七五十六,商是7.3.根据主题图上小朋友的活动.师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?生2:同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说,你是怎样计算的?)(二)完成〝做一做〞1.出示7 4 口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的? 师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八... ...2.再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.三.巩固练习练习十一第1_4题.四.总结五.板书设计用7.8.9的乘法口诀求商例1. 7 8=5656 8=(7) 口诀:(七)八五十六56 7=(8) 口诀:七(八)五十六小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文二一.教材简析:这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7. 8.9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的〝欢乐的节日〞的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7.8.9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现〝56 8〞的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算〝56 7〞.再在主题图〝欢乐的节日〞中提供两组素材,引出〝49 7〞.〝27 9〞计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.二.教学目标:(一)知识与技能目标1.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7.8.9的乘法口诀求商.2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.3.培养学生迁移类推能力.逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.(二)过程与方法经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推.归纳概括的思想和方法.(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.三.教学重点:掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法.教学难点:运用所学知识解决实际问题.四.教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五.教学方法:教法:谈话.引导相结合学法:自主探究法六.预设教学过程:(一)复习引入1.打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30 6 _ 3 _ 3 25 5 24 636 6 _ 3 20 5 _ 3 9 32.将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.(二)情境激趣:1.奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2.请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3.小组相互说说,再指名汇报.①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答,分别板书:①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5.设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)(三)探究新知:(1)教师出示例1画面.有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式:56 8=组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.(教师板书:56 8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.(教师板书:56 7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成.①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报.教师根据学生的汇报分别板书:49 7 = 7 27 9 = 3(4)归纳小结除数是7.8.9的除法怎样计算呢?(用7.8.9的乘法口诀求商)师生共同回顾7.8.9的乘法口诀.可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏.(5)设计意图:重点突出学生的自主参与.独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生.)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦,他们邀请我们去美丽的森林了,看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说〝你们看,鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们,你们能帮助这些小鸟吗?〞先学生独立计算,再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀.设计意图:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样.富有挑战性的练习形式,营造出充满生机和激情的学习氛围,满足孩子们喜欢成功的心理需求,维持学习新知的兴趣.(3)乘除法的联系(例1后的〝做一做〞)组织学生在小组中共同完成,再在小组中相互交流计算的过程,体会乘.除法之间的内在联系.(4)猴子摘桃(练习十一第1题).奥运娃娃说,又大又美的仙桃长得多好啊,我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛,一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快.教师指两名学生说一说某道算式的计算方法,然后两大组交还左右两边的算式,再比一次.(5)小兔过河(练习十一第2题).奥运娃娃请我们玩〝小兔过河〞的游戏.3只小兔子想过河采蘑菇,可是河上面没有桥,只有一张张的荷叶,荷叶上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商.河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇,1人当评判员,进行游戏活动,看谁先采到河对岸的蘑菇.教师巡视,了解各小组游戏的情况,及时予以指导.完成得小组可交换角色重新游戏.设计意图:用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习,采取比赛的形式提高学生的学习积极性,让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉.(6)拓展题:动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了,你能帮助他吗?4 □=36 6 □=42 63 □=7 32 □=8 48 □=6 9 □=54设计意图:进一步开拓学生的思维和创造力.(五)全课小结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商.在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图:让学生体验成功的喜悦,协助整理本节课所学内容,疏理讲课内容,突出重点.难点,通过学生的自评.互评,培养学生诚实做人的道德品质,并通过实事求是的自我评价学会反思,改进学习策略,明确下阶段学习方向.)七.板书设计:用7.8.9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀:(七)八五十六口诀:七(八)五十六平均每组分几颗?49 7 = 7 口诀:(七)七四十九可以摆几行? 27 9 = 3 口诀:(三)就二十七小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标:1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7.8.9的乘法口诀求商的方法,经历求商的一般方法.2.过程与方法通过学生自主探索.合作交流,培养学生的语言表达能力,分析能力.3.情感态度与价值观引导学生在议中学,激发学生学习数学知识的兴趣.设计理念:本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的求知欲.然后让学生收集图画中的数学信息,放手让学生自己探究.感悟,引导学生积极参与知识的形成过程.再引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生感受了数学与现实生活的密切联系,经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力.教法:迁移法,观察讨论.比较分析法.学法:自主探究学习,小组合作学习.教学重.难点:1.能较熟练地用7.8.9的乘法口诀正确求商.2.运用已有知识与经验自主探究〝用7.8.9的乘法口诀求商〞的一般方法.教学准备:多媒体课件教学流程:一.以旧引新,激发学生兴趣.1.对口令.二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算._ 6=( ) 36 6=( )30 5=( ) 24 6=( )_ 6=( ) 8 2=( )3 1=( ) _ 4=( )师:你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀.算除法想乘法,口诀缺几商是几.除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.师:看来同学们基本掌握了用〝算除法想乘法,口诀缺几商是几〞这些方法来求商.这节课我们就用这种方法,一起学习用7.8.9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二.创设情境,合作探究新知.1.师:同学们知道属于你们的节日吗?生:(六月一日儿童节)师:为了庆祝六一儿童节,小朋友正在布置他们的教室呢,同学们,我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球.)通过观察,你获得了什么数学信息?(指名回答)(生:第一组做了56面彩旗,要挂成8行.生:第二组做了49颗五角星,分给7个小组.生:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行.)3.梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?(先让学生想一想,再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题,教师板书〝平均每行几面?〞〝平均每组几个?〞〝可以摆几行?〞三.合作交流,探索新知1.探究56 8的口算方法.(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题,提问:56 8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问:〝用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56 8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口诀想,就是( )八五十六,因为七八五十六,所以56 8的商是7.师:我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法,所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了.下面的题目也一样,清楚了吗?2.(1)师:这56面小旗,要是挂成7行,平均每行几面?怎么列式?列出算式:56 7= ,能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算.(2)交流:说说你是怎么算出来的?3.比较56 8和 56 7两个算式的联系.(让学生明白,用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题.(1)男生一道,女生一道.教师巡视.(2)说说你是如何求出商的?5.小结:用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.我们把求商的方法编成了一首儿歌.(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几.)一起读读.三.反馈练习 (课件出示)1.选择题:用〝七九六十三〞这句口诀求商的算式是:A.7+9B.7 9C.36 9D.63 72.请大家完成书上49页做一做的习题.(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数.生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商.生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算.师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友,在以后的学习中将会继续学习.3.巩固练习(1) 练习:小猴摘桃子(课件9)师:其实,儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日,就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹.这几只可爱的猴宝宝想在〝六一儿童节〞上给同学们送上又大又红的桃子,可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候,才发现梯子上早已站好了除法算式,要算对了才能往上爬,小猴子怎么也算不出来,同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2)练习:小猪吹泡泡出示课件10:小猪吹泡泡的情境师:小猴的问题解决了,小猪被同学们助人为乐的精神感动了,它特别吹了一些泡泡来送给大家,如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流和探究中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。
3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。
5.合作学习：学生分组进行合作学习，共同探究乘法口诀的规律。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的规律和相关的练习题。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和合作学习的表现进行评价。
9的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习旧知：和学生一起回顾前面学过的乘法口诀。
2. 导入新课：引出本节课要学习的9的乘法口诀。
二、探究1. 学生自主探究：让学生自主发现9的乘法口诀的规律。
2. 小组合作：分组讨论，共同完成9的乘法口诀表。
3. 全班交流：分享小组的发现，教师点评并总结。
三、巩固1. 填空题：让学生独立完成9的乘法口诀填空题。
2. 口算题：教师出示一些9的乘法口诀题目，学生进行口算。
3. 实践活动：让学生用9的乘法口诀解决实际问题。
四、小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师点评，总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习1. 复习9的乘法口诀。
2. 让学生进行口算练习。
二、深入探究1. 乘法口诀的拓展：让学生尝试计算9的乘法口诀以外的乘法题目。
2. 解决实际问题：让学生运用乘法口诀解决更复杂的实际问题。
三、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生进行解答。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师点评，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、小组合作和全班交流，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在巩固环节，设计不同形式的练习题，让学生在练习中加深对乘法口诀的理解和应用。
同时，注重培养学生的合作学习和积极参与的精神，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生自主探究9的乘法口诀的规律详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学过程中，学生自主探究9的乘法口诀的规律是一个非常重要的环节。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教案一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课主要让学生复习和掌握9的乘法口诀，培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
教材通过生动的插图和有趣的口诀，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，但对9的乘法口诀的熟练程度参差不齐。
有的学生能够熟练背诵口诀，但在实际计算中运用不够灵活；有的学生则对口诀掌握不牢固，需要进一步加强巩固。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2.培养学生的口算能力，提高计算速度。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的背诵和运用。
2.提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到乘法口诀的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算能力。
3.合作学习法：分组进行练习，让学生互相交流、讨论，共同提高。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生背诵和练习。
2.准备计算器，用于学生实际计算。
3.准备相关的生活情境图片，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生思考这些场景中是否存在乘法运算。
通过讨论，让学生发现乘法在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个背诵9的乘法口诀。
在背诵过程中，注意观察学生的反应，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
对于计算过程中出现的问题，教师要及时指出并帮助学生解决。
练习过程中，可采用比赛的形式，激发学生的学习积极性。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》这一课，主要让学生通过复习已学的9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。
教材中包含了9的乘法口诀表，以及一些相关的练习题。
这一课的内容对于学生来说，是对乘法口诀的巩固和提升，同时也是为后续学习更高级的乘法口诀做准备。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，对于9的乘法口诀有一定的了解，但可能不够熟练。
学生在学习过程中，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对乘法口诀的理解，加强记忆，提高应用能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等方法，通过设置情境、互动讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.准备9的乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场地和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示9的乘法口诀表，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言来解释乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相出题，互相解答，巩固乘法口诀的记忆。
5.拓展（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
