《纸从哪里来》

幼儿园中班教案《纸从哪里来》含反思活动目标：1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对纸有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：1.教师准备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。

挂图。

活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？幼：纸从…………来的。

2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？幼：蔡伦师：纸的原材料主要是什么呢？幼：树木和破布。

3.分组讨论：教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。

了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

活动反思中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。

本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。

从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。

活动中教师准备的教具丰富，而且形象生动，利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图，能较好的帮助幼儿达成活动目标。

幼儿园中班教学计划《纸从哪里来》带反思中班教学计划《纸从哪里来》包含对适用于中班的主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地说出造纸的重要原料和生产过程，知道该纸是中国人发明的，了解其生产纸的过程，并把孩子发芽到纸上。

制造过程引起了对做中文的兴趣和自豪。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《纸从哪里来》。

活动目标：1.知道纸张是中国人发明的，并且了解造纸的生产过程。

2.能够说出造纸的重要原材料和生产过程。

3.发芽的孩子会对造纸过程产生兴趣，并对中文感到自豪。

4.让孩子们学习最初的录音方法。

5.对纸张有浓厚的兴趣，热爱探索。

活动准备：1.老师准备的不同论文。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程。

挂图。

活动程序：1.交换发现的纸张。

1.活动导入老师：你看老师拿着什么？（纸），纸是从哪里来的？年轻：纸来自.2.老师讲故事《蔡伦造纸》，引导孩子们理解蔡伦的造纸和造纸术故事是中国古代四大发明之一，激发了孩子们的自尊心。

老师：谁写的纸？杨：蔡伦师：纸的主要原料是什么？年轻：树木和破布。

3.小组讨论：老师的总结：您也可以用竹子，渔网等制成纸。

第二，木材如何变成纸？1.出示一张挂图，让年幼的孩子知道树木是造纸的主要原料。

2.老师解释挂图并指导孩子理解纸的生产过程。

首先，将木材送到机器去皮。

机器将粗木磨成细木片，然后将其送到高压容器中加热，提取纤维，然后将纤维搅拌成水槽中的糊状物，形成浆液。

添加化学漂白剂；最终，在水被辊子挤出后，纸浆变成一张白纸。

3.孩子们互相交流并谈论纸张的生产过程，以进一步加深对纸张制造过程的理解。

了解纸张需要砍伐很多树木。

老师：如果我们所有的大树都被砍掉，会发生什么？年轻：地震，无氧气，泥石流，沙尘暴等。

第三，请小组儿童讨论：在绘画，使用餐巾纸或使用卫生纸时，如何正确使用纸张而又不浪费每张纸。

活动反思班上的孩子们对论文有一定的了解。

通过各种活动，孩子们体验了玩纸的乐趣，也了解了纸的作用和益处。

《纸从哪里来》中班主题教案《纸从哪里来》中班主题教案《纸从哪里来》中班主题教案活动目标：1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对纸有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：1.教师准备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。

挂图。

活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？幼：纸从……来的。

2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？幼：蔡伦师：纸的原材料主要是什么呢？幼：树木和破布。

3.分组讨论：教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。

了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

活动反思中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的.探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。

本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。

从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。

幼儿园中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思一、教学目标：1.了解纸的来源，学会简单的纸张制作方法。

2.了解纸张的用途及环境保护意识。

3.培育幼儿动手本领和制造力。

二、教学内容：1.纸的来源2.纸张的制作3.纸张的用途及环境保护意识三、教学过程：1.导入老师问：小伙伴们喜爱纸吗？纸从哪里来呢？同学回答：从商店、超市买回来的，本身在家也会拿到这些。

老师引导发觉：我们很多东西要用纸，尤其是小伙伴们在幼儿园上课时，常常用到的每日生活用品，例如：把手汗弄湿了要擦，鼻涕流了要擦，玩具不当心弄脏了也要用纸来擦，吃完零食包装上的末尾处，也是纸做的。

2.重点：纸的来源老师呈现纸张，问：这是什么？同学：纸老师问：纸是怎么来的呢？谁知道？同学：不知道。

（有部分同学迫不及待的抢答：从商店买回来的！）老师语重心长的说：像我们常常用的纸张，它经过什么过程才会显现在我们生活中呢？老师板书“纸的来源”进行解释和讲解。

从图片、模型或幻灯片等多种形式呈现纸的来源，引导幼儿了解纸的产生。

3.重点：纸张的制作老师引导幼儿仿照制作制片过程；1）准备好纸膏（啤酒糟、糖粉、水、饮料杯）2）将啤酒糟和糖粉按3：1的比例混合，加上少许水调匀，就成了纸浆3）将混合好的纸板放在饮料杯上，轻轻涂匀纸浆，可以让纸板湿透的程度适中即可。

4）晾干。

5）在晾干的过程中，可以和孩子们一起玩一些游戏，让孩子们了解更多纸的种类和用途。

制作完纸张之后，老师与孩子们一起查看他们的纸张，让同学们共享他们制作的纸张的形状和大小，老师可以启发幼儿用手将制作好了的纸张折叠成各种不同的形状。

4.重点：纸张的用途及环境科学意识老师让孩子们看一看工作室中的不同种类的纸，让孩子们试着辨别，专门用于什么用途。

老师与幼儿们讲解，用不同种类的纸可以实现什么功能。

老师激励幼儿们从实际生活中找寻不同的纸张用途，例如建筑纸可以用来做笔记、手绘；糖纸可以做成手工摆饰；报纸可以做到纸板折叠或者当草稿纸等等。

幼儿园中班教案《纸从哪里来》含反思中班教案《纸从哪里来》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程，知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程，萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感，快来看看幼儿园中班《纸从哪里来》含反思教案吧。

活动目标：1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对纸有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：1.教师准备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。

挂图。

活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？幼：纸从……来的。

2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？幼：蔡伦师：纸的原材料主要是什么呢？幼：树木和破布。

3.分组讨论：教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。

了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

活动反思中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。

纸从哪里来.教案第一篇：纸从哪里来.教案纸从哪里来一、教学资源分析：《纸从哪里来》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元的内容。

本单元的几个主题活动的设计都是为了帮助儿童初步了解纸的来源，认识纸在生活中的重要作用。

本课的教学内容是为让学生加深对纸的认识而设计的。

通过开展调查、访问等活动，使学生认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护环境。

二、教学背景分析：本课是二年级第二学期的学习内容。

纸对二年级儿童来说并不陌生，但对纸的来源和纸与环保的关系的认识相对薄弱，因此，在此活动之前，也开展了一系列的活动如：开展《纸的发明》、《古代的文字》“故事会”、“我们日常用纸小调查”等，旨在让学生进一步认识到纸与我们的生活息息相关，在这个基础上通过“纸的来源小调查”、“参观莲花山造纸厂”观看“森林王国的毁灭的动画”进一步加深对纸的来源的认识，知道纸来之不容易，并唤起他们节约用纸的意识，从而自觉地保护树木、爱护环境。

三、活动目标：1、知识与技能：通过查找资料和收集资料的方法来了解纸的来源，知道纸和树木的关系以及保护森林的重要性。

2、行为与习惯：培养学生使用多种方法解决问题的习惯，并体会小组合作的重要性。

3、情感与态度：让学生通过参与活动，对纸有更深入的认识，形成保护环境从我做起的意识。

4、过程与方法：在调查和活动开展中培养学生的合作能力，增强他们观察和分析问题的意识。

四、活动准备：教师准备：各色各样的纸、多媒体课件学生准备：调查关于纸的资料五、【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设评价设计意图（一）创设情境引入活动1、引入：同学们，你看这是什么呀？【出示各式各样的纸】它可以做成很多漂亮的东西，请看【播放各种纸制品】（课件位置在“纸品展示会）2、多美呀！纸除了可以做成纸玩具、工艺品、装饰品这些东西外，在我们生活中时刻也离不开纸，它确实与我们生活息息相关。

那你们想知道纸是从哪里来的吗？（板书：纸从哪里来）今天呀，老师就和同学们一起去解开这个谜！学生欣赏各种纸制品。

幼儿园中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试造纸，体验制作再生纸带来喜悦的快乐，了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感，使婴儿对探索自然现象感兴趣感兴趣，快来看看幼儿园中班科学英语课《纸从哪里来》含反思教案吧。

活动目标1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，惯于大胆探究和实验。

活动准备提前一天将宝特瓶纸巾、报纸碎片用水泡演成好弄成纸浆，小筛子，白棉布，网纱(见幼儿活动资源包)，水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程1.感受造纸的现代化。

(1) 观看教师教学资源或幼儿学习资源4第18—19页，侦测现代造纸机现代的械化流程。

(2) 请幼儿说一说人们是怎样利用机器造纸的。

2.了解古代造纸术的由来。

(1) 教师：你们知道最早的纸是信纸怎样造出来的?是谁发明的?(2) 教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

(3) 师幼交流：说一说西方人是怎样造纸说一说的。

(4) 阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的小学教师过程。

3.幼儿分组尝试造纸。

(1) 现将曝晒在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

(2) 将纸浆拉回放至放了水的大盆中，搅拌均匀。

(3) 把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，(banzhuren)将纸糊不如人意筛起，一层造纸业就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

(4) 羊皮纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸片胚压平，和软棉布分离。

(5) 原生质将纸胚放在彩虹下彻底晾晒干。

(6) 用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

4.活动延伸。

(1)请幼儿在自制的婴儿再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

《纸从哪里来》教学设计一、教学内容分析《纸从哪里来》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第二个主题。

本单元是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。

本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。

二、学情分析二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。

所以，在教学活动中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。

并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。

三、教学目标：情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。

知识与技能：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用；2、了解制造纸张的重要原料和生产过程；3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

行为与习惯：初步养成节约用纸的良好习惯。

教学重点：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用2、了解制造纸张的重要原料和生产过程3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

教学难点：了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。

四、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：多媒体课件、通过调查、收集资料、数据统计等方法了解纸从哪里来。

五、教学准备教师准备：1、课件。

2、故事《蔡伦造纸》学生准备：1、收集关于造纸过程的资料。

2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料六、活动时间：一课时八、板书设计纸从哪里来树木--木屑---舂捣--蒸煮--拌浆---抄纸---晒纸—揭纸乱砍伐种类繁多（过程图片）（树桩图）水土流失广泛使用（大树图，做纸过程都贴在树冠上）保护森林节约用纸。

幼儿园中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思《中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱(见幼儿活动资源包)，水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程1.感受造纸的现代化。

(1) 观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

(2) 请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

2.了解古代造纸术的由来。

(1) 教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的?是谁发明的?(2) 教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

(3) 师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。

(4) 阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

3.幼儿分组尝试造纸。

(1) 现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

(2) 将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

(3) 把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，(banzhuren)将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

(4) 纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。

(5) 将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

(6) 用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

4.活动延伸。

(1)请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

(2)引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。

教学反思本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。

从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能了解到纸的由来。

小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐，了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园中班科学公开课《纸从哪里来》含反思教案吧。

活动目标1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱(见幼儿活动资源包)，水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程1.感受造纸的现代化。

(1) 观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

(2) 请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

2.了解古代造纸术的由来。

(1) 教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的是谁发明的(2) 教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

(3) 师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。

(4) 阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

3.幼儿分组尝试造纸。

(1) 现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

(2) 将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

(3) 把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，(banzhuren)将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

幼儿园中班社会领域《纸从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.让幼儿了解纸的来源与制作过程，培养对环境资源的尊重和珍惜意识。

2.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养综合素质。

3.帮助幼儿感受生态环境对我们的影响，引导幼儿爱护环境，珍惜资源。

二、教学准备1.材料：废纸、水桶、搅拌棒、漏勺、细篾条、橡皮刀、铲子、纸张。

2.工具：投影仪、黑板、彩笔、讲义、磁带。

三、教学过程1. 热身活动•利用图片、演出、游戏等形式，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对《纸从哪里来》这一主题的探索欲望。

2. 课堂导入•通过提问、生活实例，引出“纸是从哪里来的”这个问题，激发幼儿对纸的好奇心和探究欲。

3. 教学主体•制作废纸浆：让幼儿将废纸撕碎，加入水中浸泡，用搅拌棒搅拌成浆状，并通过漏勺去水。

•模具制作：利用细篾条和铝箔纸制成模具，幼儿可以选择心形、星形等不同的形状。

•制作过程：幼儿用搅拌棒将浆涂抹在模具上，搅拌均匀后薄膜形成，在阳光下晾干即可。

•制作效果：展示制作的纸张，让幼儿感受到自己亲手制作的纸张成品。

4. 拓展活动•环保手工：让幼儿用废旧的纸张制作各种手工品，如折纸、剪纸等，培养他们的环保意识和动手能力。

•亲子互动：鼓励幼儿带家长一起参与环保手工制作，加深家长对幼儿教育的理解和支持。

四、课堂总结•结合制作过程，引导幼儿总结纸的来源和制作过程，强化对环保的认识和珍惜资源的意识。

五、教学评价通过观察幼儿的参与程度、制作过程中的沟通合作能力以及制成品的完成情况，评估幼儿在本次公开课中的表现，并给予鼓励和指导。

六、教学反思总结本次公开课的教学收获和不足，反思教学过程中的不足之处，为今后改进教学提供参考。

以上是本节公开课《纸从哪里来》的教学设计，希木能够在实践中得到有效运用，为幼儿社会领域的教育工作提供有益参考。

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中班科学公开课教案《纸从哪里来》作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班科学公开课教案《纸从哪里来》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

活动准备提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程1、感受造纸的现代化。

（1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

2、了解古代造纸术的由来。

（1）教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的？是谁发明的？（2）教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

（3）师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的.。

（4）阅读幼儿学习资源4第20—21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

3、幼儿分组尝试造纸。

（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。

（5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

4、活动延伸。

（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

（2）引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。

少儿中班科学公然课教课设计《纸从哪里来》活动目标1.认识古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌生做中国人的骄傲感。

2.试试造纸，体验制作重生纸带来的快乐。

3.使少儿对研究自然现象感兴趣。

4.培育少儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。

活动准备提早一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱 ( 见少儿活动资源包 ) ，水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教课资源，少儿学习资源 4 第 18—21 页。

活动过程1.感觉造纸的现代化。

(1)观看教师教课资源或阅读少儿学习资源 4 第 18—19 页，观察现代造纸机的械化流程。

(2)请少儿说一说现代人们是如何利用机器造纸的。

2.认识古代造纸术的由来。

(1)教师：你们知道最早的纸是如何造出来的 ?是谁发明的 ?(2)教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

(3)师幼沟通：说一说古代人是如何造纸的。

(4)阅读少儿学习资源 4 第 20-21 页造纸步骤图，教师示范解说手工造纸的过程。

3.少儿分组试试造纸。

(1)现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

(2)将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌平均。

(3)把带细网的小筛子上边铺上软棉布，浸入盆中，(banzhuren)将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上边，过滤掉剩余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

(4)纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分别。

(5)将纸胚放在阳光下完全晾晒干。

(6)用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

4.活动延长。

(1)请少儿在自制的重生纸上画画、写字，感觉成功的愉悦。

(2)指引少儿在生活中珍爱纸，节俭用纸。

教课反省本次活动的目标定位合理，能从少儿的能力特色出发，也切合中班少儿的年纪特色。

从活动成效来看，目标基本能完成，孩子们都能认识到纸的由来。

幼儿园中班社会领域《纸从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计(附反思)设计意图在我们的日常生活中，纸已经是不可缺少的东西了。

纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。

从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

活动目标：1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：1.教师准备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。

挂图。

活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？幼：纸从……来的。

2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？幼：蔡伦师：纸的原材料主要是什么呢？幼：树木和破布。

3.分组讨论：教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。

了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

相关信息造纸术中国四大发明之一。

纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。