上海市中小学生濒危野生动物保护科普教育系列活动【共享精品-

上海小学自然教案教案标题：探索上海小学自然教案 - 了解自然中的生物多样性教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解生物多样性的概念，并能够举例说明生物多样性的重要性。

2. 学生将能够描述上海地区常见的生物多样性，并能够区分不同生物之间的特征和习性。

3. 学生将能够提出保护生物多样性的方法，并认识到自己在保护生物多样性中的责任和作用。

教学重点：1. 生物多样性的概念和重要性。

2. 上海地区常见的生物多样性。

3. 保护生物多样性的方法和个人责任。

教学难点：1. 帮助学生理解生物多样性的概念和重要性。

2. 帮助学生区分不同生物之间的特征和习性。

3. 帮助学生认识到自己在保护生物多样性中的责任和作用。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 上海地区生物多样性的图片和资料。

3. 学生活动手册和绘图纸。

4. 生物多样性保护相关的视频和案例。

教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片展示一些生物多样性的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提出问题：“你知道什么是生物多样性吗？为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并分享他们的观点。

知识讲解：1. 通过幻灯片和讲解，向学生介绍生物多样性的概念和重要性。

解释生物多样性对生态平衡、食物链和人类生活的影响。

2. 利用图片和实例，向学生展示上海地区常见的生物多样性，如植物、昆虫、鸟类等。

让学生了解这些生物的特征和习性。

小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个上海地区的生物多样性进行研究。

2. 学生利用学生活动手册和绘图纸，记录所选生物的特征、生活环境和习性，并向其他小组分享他们的研究成果。

讨论和总结：1. 引导学生回顾所学内容，让他们分享他们对生物多样性的认识和保护生物多样性的方法。

2. 鼓励学生提出自己的想法和观点，讨论如何在日常生活中保护生物多样性，如减少使用塑料、节约用水等。

作业：要求学生写一篇关于保护生物多样性的短文，提出自己的观点和具体行动计划。

中学生保护野生动植物的活动方案保护野生动植物是地球生态系统的重要组成部分，而中学生是未来社会的主力军，他们的环保意识和行动至关重要。

为了引导中学生参与保护野生动植物的活动，提高他们的环保意识，以下是一些具体的活动方案：一、开展专题讲座组织专家学者对中学生进行有关野生动植物保护、生态平衡、物种多样性等方面的讲座，引导学生了解保护野生动植物的重要性，树立环保意识。

二、举办野生生物摄影比赛组织中学生参加野生生物摄影比赛，通过镜头展现出生物的美丽和珍贵，引发对野生动植物的保护热情，增强对自然生态的珍惜。

三、开展户外野生植物保护活动组织中学生进行户外保护野生植物的实地活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身感受到保护自然的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

四、开展环保知识竞赛举办环保知识竞赛，考察中学生对野生动植物保护的了解程度，激发他们学习环保知识、提高环保意识的积极性。

五、策划环保主题活动日组织中学生开展以保护野生动植物为主题的环保活动日，如环保宣传展、折纸工艺制作、手工制作动植物标本等，让学生在活动中感受保护野生动植物的乐趣。

六、举办生态旅行活动组织中学生参与生态旅行活动，走进大自然，亲身感受野生动植物的美丽和珍贵，培养对自然环境的热爱和保护意识。

七、开展植树造林活动组织中学生参与植树造林活动，通过实地种植植物，让学生亲身体验参与保护生态环境的过程，培养他们的环保意识和责任感。

八、开展野生动植物保护科普教育组织中学生进行野生动植物保护科普教育，引导他们了解野生动植物的保护方式和方法，增强环保意识，培养保护自然的主动性和自觉性。

以上是中学生保护野生动植物的活动方案，通过这些活动的开展，可以引导中学生树立正确的环保观念，激发他们保护野生动植物的热情，促进生态环境的改善和可持续发展。

希望各地的中学生能够积极参与这些活动，为保护野生动植物作出自己的贡献。

寻找身边的野趣
汪晓鸣
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2018(0)8
【摘要】在野趣发现之旅中，学生们不但学到了许多关于野生动植物的知识，提高了自身的观察和探究的能力，同样重要的是学生的心灵深深地被动植物世界中的美所打动，环保意识被潜移默化的加强了。

小学生态环境教育的核心在于：以培养学生的科学素养为宗旨，强调以探究为基础，对学生进行科学教育启蒙。

上海市普陀区真如文英中心小学作为上海市科技教育特色示范学校、上海市绿色学校以及上海市野生动植物保护十佳模范学校，一直以来，都在积极探索开展自然科普系列的普及及探索活动。

【总页数】2页(P58-59)
【关键词】野生动植物保护;上海市普陀区;生态环境教育;示范学校;中心小学;潜移默化;环保意识;科学素养
【作者】汪晓鸣
【作者单位】上海市普陀区真如文英中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.在都市寻找野趣 [J], 应琛
2.寻找身边榜样激励周围员工——贵州电网公司开展“寻找身边的榜样”活动扎实推进创先争优 [J], 贵州电网公司政工部
3.都市野趣,高级体验——在都市寻找野趣 [J], 姜浩峰;应琛;
4.寻找野趣：生态报道的都市新视角 [J], 应霁民;郭萍;
5.寻找野趣:生态报道的都市新视角 [J], 应霁民;郭萍
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上海动物园科普教育基地活动指南一、资源介绍1、场馆位置和规模上海动物园位于上海市虹桥路2381号，原名西郊公园，在上海市西南端，西邻虹桥国际机场，距市中心12公里。

现有总面积为75公顷，其中拥有绿地50公顷，另有一优美生态景观极好的水面面积为6公顷的天鹅湖。

现饲养展出世界各地代表性动物近400余种8000余头（只），有大熊猫、金丝猴、华南虎、扬子鳄等我国特产珍稀动物，还有黑猩猩、长颈鹿、北极熊、袋鼠、金头狮狨等世界各地的代表动物。

园内植物种类也相当丰富，有植物500余种十余万株，完全称得上一小型植物园。

园区内还有一片上海最大的原生次生林，大多数地块都形成了良好的植物生态型群落。

2、资源结构和特色上海动物园建园至今已有近50年历史。

从初期单纯的参观游览场业已发展成为具有动物科普教育、科学研究、野生动物保护及娱乐休闲这四大职能的综合性公园。

从开园至今共接待了近2亿人次，近年年游人量150万左右。

上海动物园的动物展览是按脊椎动物进化系统来排列的，即鱼类及两栖爬行类——鸟类——哺乳类。

公园也因此可划分为五个区：两栖爬行馆、鸟区、食肉动物区、食草动物区、灵长动物区。

在这五大区中，人们除了可以看到各种各样的野生动物外，还可以通过展区内的各种科普设施，学习到有关野生动物的各种知识。

此外，园内还有一专门的科普活动场所----科普馆，还有部分后场准备对学生有条件地开放，如动物厨房、饲养管理区等。

两栖爬行馆两栖爬行动物馆于2005年新近改建完成，里面设有水族厅，展出40余种让人眼花缭乱的热带海洋鱼类。

最引人注目的动物有两亿两千万年前孑遗动物—扬子鳄、最大的蛇—蟒、最大的鳖—鼋、最大的两栖动物—大鲵，它们都是我国的保护动物。

另外还有50余种形形色色的龟、蜥蜴、蛙、蛇。

鸟区鸟类一贯被赋与动物精灵的美称。

上海动物园鸟区生活着各种类型的鸟：游禽、涉禽、鸣禽、猛禽、攀禽、走禽等等，各种类型的鸟在这里都能找到最好的代表。

不同的鸟类有着不同的显著特征，动听的歌声、独特的外形、鲜艳的颜色、优美的飞行姿势，都将激发人们去了解鸟类的世界。

主题四濒临灭绝的生物上海市松江区民乐学校戴慧霞一、教学目标一、对多种生物的灭绝和物种的减少表示关注。

二、熟悉人类活动对环境和野生生物的影响。

3、熟悉生物是彼此依赖的。

4、熟悉保护环境和野生生物的重要性，并乐于参与有关活动。

二、教学重点关注自然界的濒危生物。

三、本主题建议上1课时四、教学预备有关濒临灭绝的动植物的资料、渡渡鸟和塔斯马尼亚虎的资料、配套视频等五、教学进程（一）流程图（二）内容与设计活动一熟悉一些珍稀动植物活动目标通过搜集资料和交流，关注自然界的濒危生物。

收集：以小组为单位，课前收集有关濒临灭绝的动物和植物的资料。

学习小学自然二年级第二学期第四单元“灭绝、濒危的野生动物”时，也组织过学生收集资料和交流资料。

指导学生理解“濒临灭绝”的含义。

收集资料的时间要在上课前两天预先布置，战线不可拉得太长。

让学生遇到困难要主动向家长、老师、哥哥姐姐、朋友、同伴等寻求帮助。

老师要在课前亲自检查学生收集的资料，了解哪些学生收集了资料，收集了哪些方面的资料，哪些方面是教材中涉及的，哪些是超出的，哪些是缺乏的，做到心中有数。

记录：用自己喜欢的方式（文字、图画、符号、表格等）将收集的资料记录下来。

记录要准确，最好包括资料的出处和来源。

记录完毕，最好要和原文核对一遍。

交流：向全班同学、老师展示和介绍自己收集的资料。

提供实物投影仪、电脑等设备和器材辅助交流。

特别提供交流的机会给沉默寡言的学生。

引导学生交流时，教师不仅要尽可能提供充足的时间和机会，还要鼓励质疑和争论，特别注意引导学生进行追问和转问，把交流引向纵深。

用过的资料应保存好，培养档案意识。

资料要用足，课上没有交流的资料，可以制作成专题小报和资料卡片，在教室或实验室开辟专栏进行展示。

活动二熟悉物种的消失活动目标一、对多种生物的灭绝和物种的减少表示关注。

二、熟悉人类活动对环境和野生生物的影响。

3、熟悉保护环境和野生生物的重要性，并乐于参与有关活动。

观看：观看渡渡鸟和塔渡渡鸟和塔斯马尼亚虎的资料由老师负责收集，要以视频、动画、图片等直观生动形象的资料为主。

上海市中小学“拯救濒危野生动物”科普知识竞赛上海市中小学“拯救濒危野生动物”科普知识竞赛2012年普及主题——救救扬子鳄1、据考古发现，人与鳄“共处”的历史已有年。

在多年前，我国人民就认识了产于我国的扬子鳄。

2、扬子鳄是我国特产的珍贵稀有野生动物，仅仅分布在。

3、种学名用个拉丁词来表示，分别是；亚种学名用个拉丁词来表示，分别是。

4、扬子鳄的英文名字叫或。

5、扬子鳄的学名Alligator sinensis意思是。

6、从生物分类学来说，扬子鳄属于：界、门、亚门、纲、目、科、属。

7、扬子鳄的“亲兄弟”是生活在的，它俩就好象一对亲兄弟一样，生活于的区域。

这对亲兄弟的分布的纬度都在度。

它们的“家”相隔公里。

8、全世界现存的鳄类共有科属种亚种。

9、为了克服颈短而粗，灵活性低的困难，扬子鳄主要以偷袭方式来完成自己的猎食需求，有时也采取守株待兔的被动方式来觅食。

10、扬子鳄在一年中有从到长达的冬眠期。

11、扬子鳄没有孵卵的本领，而是靠和产生的热量来完成这件孵卵的重任的。

℃至℃之间，是保证幼鳄孵出的必需温度。

当孵化期温度在30℃或30℃以下时，孵化出的幼鳄全为性；若孵化期温度在33℃或33℃以上时，孵化出的幼鳄都为性。

在这两种温度之间，孵化出的后代既有雄性、又有雌性。

12、扬子鳄幼鳄在野外经常受到天敌的威胁，它们的天敌主要有。

13、生态系统是不是平衡，有赖于构成生态系统的的稳定；而的稳定取决于食物链的稳定。

所有的鳄都吃鱼，在有鳄类作为的生态系统金字塔中，鳄能直接控制鱼类的数量，对水域的稳定起着极为重要的角色。

原因是鳄除了捕食鱼类以外，还吃光了所有，对保持，减少起着重要的作用。

14、扬子鳄的起源可以追忆到前，具“”之称。

15、国际野生生物保护学会2001年公布调查结果，中国野生扬子鳄种群数量仅为条。

主要原因是沿着长江流域的低海拔几乎完全丧失。

16、国际野生生物保护学会著名鳄类科学家约翰.森布贾纳松博士从至突然病世，一直努力推进中国的野生扬子鳄的工作。

濒临灭绝的生物
一、教学设计意图
八年级学生对地球上的生物，特别是针对濒临绝种的生物的探究欲望十分强烈。

教师在上本节内容前根据书本知识与学生共同确定活动的主题，引导学生从自己感兴趣的问题出发，查阅报纸，图书，文献资料，网络检索，实地考察等方法收集证据，以实物，文字及图片资料等形式展示自己的成果。

二、教学目标
知识与技能：1、认识我国的一些珍稀动植物。

2、认识一些濒临绝种的生物，并知道什么是濒危生物。

3、知道一些已经灭绝的生物极其灭绝的原因。

4、认识生物是相互依赖的，理解具有一个稳定的生活环境对生
物生存的重要性。

5、了解我国保护濒危动植物的措施。

过程与方法：1、能利用不同渠道收集信息，并能用课件的形式呈现结果。

2、在各种活动中能书面或口头表述自己的观点。

3、在活动中培养团队合作精神，增强集体观念。

情感态度与价值观：
1、关注自然界的濒危生物。

2、乐于参与保护和拯救濒危生物的活动，激发学生爱国热情。

3、初步具有欣赏和保护生物多样性的意识。

三、教学重点与难点
重点：1、认识濒危珍稀动植物。

2、理解生物间的相互依存关系及其重要性。

难点：理解生物多样性的意义。

四、教学技术与资源利用
多媒体课件
六、训练与评价 练一练：
．A.
海南黑熊 B.大熊猫 C.龙脑香 D.渡渡鸟 E.中国犀牛 F.雪豹 G.孔雀雉 H.白鳍豚 I.袋狼
．．
教师评分。

上海市中小学野生动物保护特色教育
王建华
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2001(26)6
【摘要】4月8日．在华东师范大学举行爱鸟周20周年庆典大会上．宝山区杨行镇二小、长宁区北新泾三小、崇明县大公中学、崇明县陈家镇中心小学、黄浦区大境路小学、闵行区七宝二中，普陀区曹杨小学、松江区松江七中、闸北区上海大学市北附属中学荣获上海市野生动物保护科技特色教育2000年度十佳模范学校。

上海市农林局、华东师范大学、国家濒管办上海办事处、上海市野生动物保护协会、国际野生生物保护学会(WCS)、上海市青少年科技教育中心的领导和专家向这十所学校授予荣誉铜牌。

【总页数】1页(P48)
【作者】王建华
【作者单位】上海市青少年科技教育中心,200031
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.上海市中小学教师信息素养培养的理念与策略以上海市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程为例 [J], 黄炜;张治;
2.以美育人,以美储善——上海市培明中学美术特色教育介绍 [J],
3."上海市首届青少年野生动物保护科学普及教育研讨会"暨"百校校长联谊会"在上海市动物园隆重召开 [J], 贺毓
4.2006全国中小学特色教育主题网站展评活动特色教育主题网站征集 [J],
5.特色教育扮靓龙泉新农村——宜昌市夷陵区龙泉镇中小学特色教育巡礼 [J], 蒋自洪;黄天胜
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上海市教育委员会关于本市中小学开展“科普校园行”科学家巡讲活动的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.04.01•【字号】沪教委体[2013]12号•【施行日期】2013.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文上海市教育委员会关于本市中小学开展“科普校园行”科学家巡讲活动的通知（沪教委体〔2013〕12号）各区县教育局：为贯彻落实国家及上海市中长期教育改革和发展规划纲要，根据学生实践创新基地建设工程――青少年科技创新后备人才培养实践平台建设的任务要求，我委决定自2013年起，连续三年在全市中小学校开展“科普校园行”科学家巡讲活动，旨在倡导科学精神，普及科学常识，促进青少年学思结合，提高科学素养和创新意识。

现将有关事项通知如下。

一、活动时间2013年4月至2015年12月。

二、活动组织主办单位：上海市教育委员会协办单位：九三学社上海市委宣传处上海市科普作家协会承办单位：上海教育报刊总社少年报社三、活动内容由九三学社上海市委宣传部和市科普作家协会，组织一批热心于青少年科普教育的院士和专家组成巡讲团走进校园，开展专题讲座和实验演示的巡讲活动。

巡讲内容涉及10个科学领域，包括：环保、文博、动植物、地理、天文、军事、化学、物理、卫生、信息技术等（具体内容详见附件1）,讲座内容还将制作视频资料和文字专辑。

四、活动要求各区县教育局要认真宣传组织，充分发动中小学校参与此项活动，参加“科普校园行”的学校采取自愿申请原则，自行向承办单位提出申请。

（申请表格及咨询联系方式见附件2）学校可配合专题讲座开展科学探究和实践活动，突出互动体验的科普活动，使学生在寓教于乐中提高科学素养，充分发挥科普讲座在学校科普教育的引导作用，鼓励一批对科学有浓厚兴趣的中小学生立志投身科学研究，使“科普校园行”巡讲活动取得实效。

市教委联系人：谢俊；联系电话：23116719附件：１.上海市“科普校园行”科学家巡讲活动讲座目录2. 上海市“科普校园行”科学家巡讲活动讲座预约单上海市教育委员会2013年4月1日附件1附件2上海市“科普校园行”科学家巡讲活动讲座预约单。

提高上海地区中小学生认识野鸟能力的研究和实践作者：王建华摘要我们在上海地区开展中小学生野鸟识别能力的调查和提高野鸟识别能力试点活动，两年（2001~2002）内得出两个结论，第一个结论是上海的野鸟有400多种，常见的也有五六十种，可是我们的中小学生野鸟的认识程度却极低，粗略统计只有2.9种，其中还包括麻雀和家鸽；第二个结论是这种现状完全可以通过科普教育来改变，11000名试点学生所认识的野鸟种类从活动前的平均3.79种（识别准确率为6.3%），提高到活动后的平均42.73种（识别准确率为71.2%），认识野鸟种数是活动前的11.27倍。

关键词中小学生识别野鸟上海市中小学野生动物保护特色教育一、课题背景1、国家科学技术部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央联合制定了《2001~2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》。

纲要中对我国青少年生命科学普及有如下要求：●青少年科学态度的培养目标——“引导中小学生对身边自然科学现象的关心、关注、尝试和探索”。

●青少年生命科学知识、技能的培养目标——“通过对周围大量生命个体的观察与比较，感知生命的种类、类型和多样性”、“通过对周围生态现象的观察与探究，认识生命体的行为，感知生命体与环境的关系”。

●青少年科学行为、习惯的培养目标——“培养遵守社会公德和法规，爱护环境，保护生态等品质，并付诸行动”。

2、2000年起，上海市青少年科技教育中心联络上海市野生动物保护协会、国际野生生物保护学会（WCS）和上海市动物学会与五十所中小学联手开创了上海市中小学野生动物保护特色教育，发扬科技界对青少年科技活动的关心与支持的传统，大家共同来关心人类关注的自然生态保护和生物多样性保护重大环境问题。

二、提出问题：野生鸟类是大自然的精灵，是生态平衡很重要的环节，保护野鸟是环境保护、生物多样性保护很重要的一部分。

今天的城市生态环境确实在不断改善，过去消失的野鸟又重新返到我们的身边，可是我们大部分同学，可能包括自己的爸爸妈妈们在内都不知道身边有多少种野鸟，哪又怎么会感受到环境在改善呢？生活在城市或者是郊区城镇里，野鸟可能是我们每天都能看到的唯一的野生动物。

上海市中小学生濒危野生动物保护科普教育系列活动2010年“世博大熊猫”科普活动方案一、活动背景:“野生动物濒危的主要根源，在于人类的无知、冷漠和贪婪”。

我国是世界上动植物种类最丰富的国家之一，物种数量占世界的10,左右。

然而由于人口的增长以及人类对大自然的破坏、对生物资源的过度开发利用、对环境的污染等等，生物物种的生存环境被破坏或受到严重威胁，大量物种濒临灭绝的危险。

我国作为联合国《生物多样性公约》签署国，全体公民都有自觉保护野生动植物和保护自然生态环境的义务，中小学生也不例外。

作为改革开放时代的青少年，应该有强烈的责任提高自己的环境意识，并把向公众宣传的野生动物保护和宣传社会的可持续发展，视为责无旁贷的社会工作和极为有益的社会实践活动。

上海市中小学生濒危野生动物科学知识普及竞赛是上海地区十多年来坚持开展的，具有生态环境特色的青少年生物科技普及项目。

2010年世博会召开期间，10只大熊猫作为世界友谊和平的象征来到上海，将在全世界面前展现我国拯救濒危物种和保护生物多样性的成就。

2010年向青少年普及大熊猫的科学知识是很有意义，是很有必要的。

二、活动对象:1、小学组为四、五年级学生，初中组为预备、一、二年级学生，高中组为一年级学生。

2、上海市野生动物保护科技特色学校和上海市未成年人生态道德教育实验学校为活动主要参与单位。

三、活动主办单位:上海市科技艺术教育中心、上海市野生动植物保护协会、上海动物园、上海野生动物园、上海市动物学会、国际野生生物保护学会。

四、竞赛方法:一)指定活动方法:1、根据活动的要求，主办单位编写有关拯救濒危野生动物的科普宣传教育活动参考资料——由上海科技教育出版社出版《世博大熊猫》专题科普读物。

2、初赛:区县少年科技站或活动中心组织基层学校普及有关濒危野生动物科学知识，在此基础上组织区县级评比。

四月份进行。

3、复赛:按区县参与初赛活动人数的5%参加市级统一复赛试卷竞赛，评出市级一、二、三等奖和学校团体奖。

6．5世界环境日储能科普教育活动——“善待动物，和谐共
处”
我校是上海市绿色学校和野生动物保护特色学校，为了进一步提高全校师生保护环境、保护野生动物的意识，在校领导的大力支持下，我校和上海动物园共同策划，于6月4日至6月6日三天在校园里开展“善待动物，和谐共处”主题活动。

主题活动主要包括以下几个内容：
1、专题讲座：由上海动物园科普辅导教师夏欣老师为全校师生作题为“丰富动物生活，创建和谐环境”专题讲座。

夏老师通过丰富多彩的图片和背景知识，把同学引入了一个绚烂多姿的动物世界！讲座过程中，夏老师不断地通过启发式的言语，引导同学们去思考如何保护动物，如何使人类和动物和谐共处，每每同学们露出会心地微笑和由衷地赞同！
2、主题展览：图文并茂主题展版展示，包括动物福利、拒食野生动物、珍爱我们身边的“邻居”、丰富动物生活四大主题；部分爬行类动物展示；鸟类、哺乳类动物的标本展示。

同学们在科学教
师、生命科学教师组织下饶有兴趣地参观
各种主题展览，并与动物做了“零距离”
地亲密接触。

同学们小心翼翼地手捧着加
州王蛇，竹节虫等小动物，呵护关爱之情
油然而生！保护动物的心愿已经如小火苗
般在心中悄然燃起，“星星之火，可以燎
原”！
3、主题讨论：同学互相交流他们参观过程中的所见所闻，近距离的接触小动物，耳中听着科普老师动物保护的相关知识，平时似乎遥远地“保护动物”，到这里忽然变得触手可及，联系日常生活中的点点滴滴，才发现保护动物原来可以从现在开始，从“我”开始！。

救救濒危野生动物活动目标：（1）初步了解我国有哪些濒危野生动物及它们的分布，知道动物濒危的原因。

（2）了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。

（3）能主动、自觉地发出倡议，请人们不要食用、捕杀濒危野生动物，并能在学校、街道、社区等范围内进行大力宣传。

重难点：了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性活动过程：一、创设情景，揭示课题。

同学们，你们知道和我们共同生活在地球上的有植物、微生物、还有什么吗？动物和我们共同生活在地球上，维持着大自然的生态平衡，它们同人类一样有生命，有生存的权利。

也正是因为它们的存在，我们人类才能得以生存，因此，动物是我们人类最好的朋友。

现在请同学们和我一起走进综合实践活动课，动物——人类的朋友活动三救救濒危野生动物。

（板书课题）1、理解“濒危”一词的意思。

2、理解什么是濒危野生动物？（就是指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响，而有灭绝危险的野生动物物种。

从广义上讲濒危动物泛指珍贵、濒危或稀有的野生动物。

从野生动物管理学角度讲，濒危动物是指《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录所列表的动物，以及国家和地方重点保护的野生动物。

）二、资料交流，深化扩展1、读教材知道我国的四种濒危野生动物（臧羚羊、华南虎、金丝猴、大熊猫），通过学生课前收集的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。

2、学生在小组内交流搜集到的资料，各小组选代表在班上交流。

学生了解更多濒危野生动物的情况。

3、投影出示世界、我国最濒危野生动物，教师对投影的内容进行简单介绍。

学生对濒危野生动物的了解更全面了。

4、利用书上的表格（填写濒危动物及分布）进行比赛，检查他们对濒危野生动物的了解情况。

三、合作探究，感悟理解。

1、了解濒危野生动物面临的困境。

（1）读教材了解华南虎面临的困境。

（2）通过学生搜集的资料了解藏羚羊面临的困境。

同时播放猎杀臧羚羊视频资料和相关的文字介绍。

揭示藏羚羊濒危的原因是因为其外层皮毛下面被称为沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩，利润惊人刺激了盗猎分子的欲望，使他们大肆猎杀。

上海市少年儿童“探索昆虫世界奥秘”科技实践活动方案一、活动名称：上海市少年儿童“探索昆虫世界奥秘”科技实践活动二、活动主办单位：上海市青少年科技教育中心、上海市昆虫学会、中国科学院上海昆虫博物馆、国际野生生物保护学会（WCS）、上海绿洲野生动物保护交流中心、上海市科普教育基地联合会。

三、活动目的：引导少年儿童关注生物多样性最好的办法就是向他们介绍身边常见的动植物，了解这些动植物的生物学特性和生态关系。

昆虫就是身边最常见的小动物,昆虫也是生物多样性最重要的因素和维持生态平衡最基本的因素。

我国是一个被列入生物多样性特别丰富的国家，同时又是被列入生物多样性受到严重威胁的国家。

作为《生物多样性公约》的签署国，全体公民都有自觉保护野生动植物物种、保护自然生态环境的义务，青少年也不例外。

青少年生物和环境科学实践活动在使少年儿童了解生物多样性的同时，还应对生物多样性受威胁的程度、应该采取的相应策略有所了解，从而成为保护生物多样性的积极宣传者和执行者。

四、活动主要对象：1、上海地区未成年人生态道德教育实验学校（中小学和幼儿园）为主的中小学生；2、上海地区科技教育特色幼儿园为主的学龄前儿童；五、活动总体安排：从2006年9月份至2007年全年举行：1、教师培训（二次）（2006年9月份）2、2006年年度常见昆虫50种识别测试（2006年11月份）3、2006年年度昆虫标本制作竞赛（2006年12月份）4、我最喜欢的上海昆虫网上投票（2006年10月份至2007年6月份）5、昆虫饲养竞赛（2007年5月份）6、昆虫数码摄影考评（2007年5月份）7、2007年年度常见昆虫50种识别测试（2007年6月份）8、2007年年度昆虫标本制作竞赛（2007年6月份）9、昆虫数码摄影夏令营（2007年7月份福建武夷山国家级自然保护区）10、昆虫数码摄影作品评比（2007年9月份）六、活动收费：1、教师辅导培训（200元）。

上海市重点保护的野生动物——野生动物濒危的主要根源，在于人类的无知、冷漠和贪婪前言人口的增长以及人类对大自然的破坏、对生物资源的过渡开发利用、对环境的污染等等，使生物物种的生存受到了不同程度的威胁，乃至濒于绝灭的危险境地。

为了引起社会公众以及决策者的警觉和关注，许多有识之士、环境组织和政府机构非常重视对濒危野生生物的保护以及对野生生物物种保护的宣传教育。

我国国家环境保护局和国家濒危物种科学委员会出版的《中国濒危野生生物红皮书》就体现了我国政府对濒危动植物物种保护的态度和行动。

我国作为《濒危野生动植物种国际贸易公约简称CITES》和《生物多样性公约》签署国，全体公民都有自觉保护野生动植物和保护自然生态环境的义务，中小学生也不例外。

由中国科协、国家教育部联合发起的全国青少年生物和环境科学实践活动的主题口号就是生物多样性与我们的未来。

作为改革开放时代的青少年，应该有强烈的责任提高自己的环境意识，并把向公众宣传的野生动物保护和宣传社会的可持续发展，视为责无傍贷的社会工作和极为有益的社会实践活动。

我国是世界上动植物种类丰富的国家之一，物种数量占世界的10%左右。

然而种种原因，物种的生存环境被破坏或受到严重威胁，大量物种濒临灭绝的危险。

为了在广大青少年中开展生物多样性保护、特别是濒危物种保护的科普教育，我们在世纪之交编写《拯救濒危野生动物小小红皮书》，作为献给中小学生二十一世纪的礼物。

《拯救濒危野生动物小小红皮书》分《国外重点保护的濒危野生动物》、《国家重点保护的濒危野生动物》、《上海地区国家重点保护的野生动物》和《上海市重点保护的野生动物》四本。

因篇幅有限，《国外重点保护的濒危野生动物》收录的全是在我国没有野生分布的，部分较常见的CITES保护动物;《国家重点保护的濒危野生动物》中收录的基本上是在我国有野生分布的，部分较常见国务院批准的《国家重点保护野生动物名录》中的国家级保护动物，同时基本上是CITES保护动物;《上海地区国家重点保护的野生动物》收录的是在上海地区有野生分布，国务院批准的《国家重点保护野生动物名录》中的国家级保护动物。