《诗人·领袖》

沁园春长沙教案（精选8篇）沁园春长沙教案篇一教学目标（一）知识与技能1、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、了解词的结构及有关知识。

（二）过程与方法让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，感受抒情主人公的形象，提高学生鉴赏诗词的能力；（三）情感、态度、价值观感受毛主席的博大情怀和豪情壮志，教育学生要胸怀人民、充满豪情。

教学重、难点1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的对国家命运的感慨和革命的豪情壮志；2、作者笔下景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境。

教学时间：一课时教学环节一、导入：当代诗人任泽键写道：你是最了不起的，秦皇汉武，唐宗宋祖，全不在话下，谈笑间，钟山风雨一派豪情，你看重，战地的黄花。

这首诗中的你就是毛主席，他不但是伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位浪漫主义诗人。

江山代有人才出，各领风骚数百年。

二十世纪的中国有出现了一位独领一代风骚的大词人--毛主席，现在，就让咱们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

二、整体感受：1、师范读，正音。

舸寥廓峥嵘遒遏找一个学生读，师点评。

（点拨：上片看字和下片恰字都是领字，两字后要稍作停顿，突出领字的作用。

看字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；恰字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。

）找第二个学生读，或学生齐读，师点评。

2、感受形象，理清思路。

《沁园春长沙》是一首记游之作，其突出特点就是塑造了主人公我的形象。

请同学们快速默读全词，找出塑造我的形象的关键动词。

明确：立看怅问携忆记（板书）通过朗读全词咱们可以知道，词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代精神和理想。

三。

具体鉴赏1、鉴赏前三句诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。

那么，这三句的正常语序应该是什么呢？（提问学生）明确：寒秋（时节），（我)独立橘子洲头，(望）湘江北去。

诵读欣赏《诗人领袖》主备：吉留锋复核：徐耀祖李进朝时间：8月30日教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。

现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。

1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。

陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。

个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感;其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析预习检测1、给加点字注音：平仄．磅礴．．酝酿．．2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：自主学习用自己喜欢的方式读诗。

要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。

合作探究再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。

讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。

算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。

”来高度评价毛泽东及他的词。

你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？当堂检测1、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？2、小结写作特色：3、仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

《沁园春﹒长沙》教学课例一、学科素养目标【语言建构与运用】了解写作背景，进一步了解词的有关知识。

【思维发展与提升】通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特点；培养鉴赏诗歌的能力。

【文化传承与理解】理解这首词的思想感情；感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，接力爱国强国。

二、教学重难点【教学重点】通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。

【教学难点】领会浪遏飞舟的深刻含义。

三、教学方法朗读法、探究讨论法、比较阅读法四、教学过程（一）导入他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。

梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。

让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。

（二）背景介绍1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

（三）初读课文，整体感知（一）诵读欣赏1.结合欣赏毛泽东手书《沁园春·长沙》，听朗读录音。

2．学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。

“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。

《诗⼈·领袖》赏析《诗⼈·领袖》赏析诗⼈领袖任先青你⽤平平仄仄的枪声写诗⼆万五千⾥是最长⼀⾏常于马背上构思便具有了战略家的⽬光战地黄花如⾎殉残阳成了最美的意象有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁宽阔的脑际却有⼤江流淌雪天更善畅想神思飞扬起来飘成梅花漫天的涨中风光相信你是最严肃的诗⼈屈指数算⼀⾸⽓势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那⼀句便成了世界的诗眼嘹亮了东⽅把握这⾸诗的思路,关键要理清⽑泽东领袖与诗⼈这双重⾝份之间的关系.作为领袖,⽑泽东发动秋收起义燃起星⽕,后以农村包围城市,⽤枪杆⼦夺取政权。

开国业绩，永垂史册。

作为诗⼈⽑泽东擅长古体诗词，战争年代在“马背上哼成”了不少传世名作。

其内容既是风雷激荡的中国⾰命历程的艺术记载，⼜是领袖本⼈戎马倥偬的⾰命⽣涯的真实写照。

风格豪放，⼤⽓磅礴，激情洋溢，想像丰富，在艺术上也独成⼀派。

可以说，⽑泽东是具有典型诗⼈⽓质的⾰命领袖。

本诗正是抓住这⼀特点，把两者联结起来，把领袖开国创业⽐做半价酝酿创作，从⽽找到写作的突破点。

以全新的⾓度确切⽽巧妙地刻画了领袖形象，赞颂了⽑泽东的丰功伟绩。

有了新的⾓度，还要好的表现⽅法，作者从诗歌创作的⾓度切⼊，精当设喻，既包含诗歌创作的主要⽅⾯，⼜概括了⽑泽东的形象与业绩。

第⼀节，从诗的形式⼊笔，将枪声与漫漫长征⽐做诗韵与诗⾏。

第⼆节，从兰的内容上设喻，战略谋划与战⽃⽣活便成了马背⾏吟与意象选择。

第三节，重点刻画诗⼈的形象与风格，选择了“潇洒的抽烟”“雪天畅想”等细节，写出了⽑泽东挥洒⾃若、想像丰富、豁达豪放的诗⼈⽓质与领袖风范。

第四节，更是经代表诗作来妙喻，把缔造共和国这⽑泽东⼀⽣的贡献⽐作“⼀⾸⽓势磅礴的诗”。

最后⼀节则以诗歌吟诵来⽐喻“中国⼈民从此站起来了”的宣⾔，并以“嘹亮了东⽅”写出了⽑泽东功绩的历史地位。

诗歌看似闲散，实则笔笔关紧两⾯，内部结构也⾮常严密。

⽑泽东的诗作是可以与他⾰命历程相参证的史诗，这也为本诗的写作提供了⽅便。

《沁园春长沙》教学设计【优秀3篇】部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》知识点1一、作者介绍经历：毛泽东（1893年12月26日～1976年9月9日），字润之。

湖南湘潭人。

中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。

作品：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。

诗词：《七律长征》《沁园春长沙》《沁园春雪》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头重上井冈山》等。

评价：中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人，书法家。

二、创作背景长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。

橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有1700多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。

本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。

湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。

三、常识1．概念词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。

词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。

2．分类词大致可分为三类：小令、中调、长调。

一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。

词基本分为婉约派、豪放派两大类。