部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共73张PPT)

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部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)

怎样运用对照的手法？对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的未来！
联系生活实际，揭示生活中破坏环境的现象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优秀课件(统编)

3.构思
（1）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。
（2）第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。
小嘎子
通过观察漫画的内容，分析画面中事物间的联系，我们发现坐在小树苗下的人的言行违背常理之情，所以显得可笑。
观察漫画，思考：漫画上都画了哪些内容？可笑之处在哪里？
①几个身材健壮的男性和旁抱着孩子的女性形象之间形成了鲜明的对比，视觉效果很强烈。 ②明明牌子上写的是“母子上车处”，可是真正的“母子”却被挤在一边了，不符合条件的人却堂而皇之地在那里排队，看上去很讽刺。 ③漫画的标题是“假文盲”，说的就是在“母子上车处”排队的几个人。那些人不是真正不识字的文盲，而是对该遵守的乘车排队规则故意视而不见，这样荒唐的行为是令人耻笑的。
仔细观察：这两幅图画和我们平时看的图画有什么不同？
（1）线条简单，画面简洁。（2）一幅图画上有标题；另一幅没有标题，但有文字信息。（3）每一幅图都表达了一定的含义。（4）图中反映的是社会上的不良现象，具有讽刺意味。
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
点评：片段围绕漫画内容发表了自己的看法，并联系了生活实际，写出了自己的思考。
乘凉的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，
好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长成枝叶茂盛

部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课件

习作内容
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
议论文
写的时候注意以下几点: 观察看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。思考借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
拟题思路
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从 <……>说起》拟题，如《从<假文盲>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。
和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
辨认包括沿途
大概检查陌生
阻力准确无误超常
生词过关
实验尽管
阻力陌生
推测沿途准确无误
认识多音字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 ·
飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
·几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 ·
生的景物，但它们确确实实飞回来了。
在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但 “吞云吐雾”的现象还是十分严重；
联系生活实际：在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草
坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。
启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。
你打算如何安排习作的内容呢？
先写清楚漫画的内容，攥写再写出获得的启示。

习作：《漫画的启示》ppt课件

看了这幅漫画，你是不是想要轻蔑一笑?世间竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到安逸。只有付出了努力，才会得到收获，这是亘古不变的真理。好吃懒做的人永远也不会有好的结果，正如守株待兔的农夫一样。那名农夫得到撞死的兔子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田荒废，
详略得当：对植树男子的动作、语言、神态做了详细的描写，对戴眼镜的男子的描
了解内容
同学们，漫画中的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。我们可以先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，还可以猜猜人物内心的想法。
发现提示第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
聚焦主题结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
④为过渡段，由漫画转入现实生活。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 …… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为 ⑥呼吁人们也应是文明的。知识上的“文盲”固然可遵守社会公
③通过观察人物的衣着推测他们的身
却让真正该享受上车优待的母子俩无份，批判他们的
奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因 “假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开

部编版五下小语第七单元习作：漫画的启示(公开课课件)共60张PPT

（节选自《假文盲》）
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树，一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。（节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。（道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。（节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。（节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了他一眼，说：“等着乘凉。”说完，他又把头扭了过去。

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优秀课件

看图评说
习作：漫画的启示
欣赏范文
假文盲北风呼啸，寒风刺骨的冬天，一位乡下母亲抱着一个不满周岁的孩子，急匆匆地向公交车站赶去。她打了个冷颤，把孩子抱紧了，面对一阵阵如刀割死的狂风，这位母亲只期盼公交车快一点来到。这时一位身穿貂皮大衣的中年男子走到母子上车处，瞟了瞟这位母亲，又瞟瞟母子上车处着几个大字，走到普通车站，看见长龙似的队伍，对着手呵了几口气，之后索性又把手伸进大衣兜里…… 不知什么时候，中年男子已经占领母子上车处得第一名的绝对优势！而那位母亲不只是害怕还是冷。她抱着孩子躲到了牌子后，瑟瑟发抖。这时，又来了几个男人，他们都以中年男子为榜样，毫不犹豫地站在母子上车处的地方，一旁的母亲可怜巴巴地看着他们，那个孩子冷得哇哇大哭，那几个男人却无动于衷。
⑥呼吁人们遵守社会公
怕，可道德上的“文盲”更让人寒心。愿德，弘扬社
漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥ 会美德。
总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容；第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲”的丑陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了自己的想法。认识深刻，发人深省。
②加入自己的想象，把静态画面背后可能存在的动态事件补充了出来，想象丰富、合理。
③通过观察人物的衣着推测他们的身份，批判他们的“ 假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 ④过渡段，园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上由漫画转入无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔现实生活。垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开

统编版语文五年级下册第八单元习作：漫画的启示课件(共18张PPT)

联系生活思考启示
漫画二会让你联想到生活中的哪些破坏环境的现象？
看到这幅漫画，我不禁陷入了
寻思，我们生活中也经常看到这样
的人（现象），如
，
结果导致
，所以我们应
该
。
读懂启示
漫画一
画家是在呼吁我们……
漫画二
习作要求
小试牛刀
请在以下任务中任选一个任务完成。
任务一：描述漫画一的内容
任务二：写写从漫画一获得的启示
在炎热的夏天，辛勤的园丁正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到一位“眼镜哥”坐在小树下，两手抱膝，懒洋洋地打着盹儿。于是，园丁拍拍“眼镜哥”的肩膀说：“兄弟，你在干什么呀？”“眼镜哥”慢慢地抬开端：“我在等着乘凉呀。”园丁看了看小树上仅有的几片嫩叶，哑然失笑：“你能乘到凉吗？”“眼镜哥”站都没站起来，理所当然地说：“怎么不能，我就在这儿等着，等到树长大了，叶子茂盛了，不就能乘到凉了吗？”
2.是否联系生活事例把自己的启示写清楚？
3.习作观点是否鲜明？

4.是否使用幽默的语言？
漫画中有欢乐，有智慧，有警示，还有启示。请用今天学到的写作方法，选择自己喜欢的一幅漫画写一篇《漫画的启示》，题目自拟。
任务三：描述漫画二的内容
任务四：写写从漫画二获得的启示
要求： 1.能清楚地写出漫画内容。（任务一和任务三） 2.尝试使用幽默的语言。（任务一和任务三） 3.表明自己的观点。（任务二和任务四） 4.借助生活经验和阅读积累把启示写清楚。（任务二和任务四）
小试牛刀
《漫画的启示》习作评价表
评价标准
评价
1.是否清楚地写出漫画的内容？
看到这幅漫画，我不由得想到
了

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共80张PPT)

刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。
站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！
• 议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思……
几种漫画作文结尾的写法：
（1）抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！
（2）总结点题法。如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。
修改问题片段
生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现 “老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子
身旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。
（3）名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言： “有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！
第2课时
本次习作是看漫画，写出自己的想法。教材给我们提供了漫画家华君武所画的两幅漫画，一幅是《植树与乘凉》，另一幅是《假文盲》，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从这两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。

习作：漫画的启示ppt课件

任务二：联系现实生活，描述相似情况
任务三：进行劝诫提醒，说出漫画的启示
简略交代看到什么漫画及自己的心情、感受
适当想象，描写画面
针对图意，发表看法
联系实际，列举实例
总结观点，点明中心
开头
结尾
中间
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
漫画内容
漫画中：一位邋遢的男士和一位穿着时髦的女士在一条长椅前坐下。男士一手拿着一个鸡腿，一手拿着一瓶可口可乐，在那翘着二郎腿吃着，吃完的骨头随手丢在旁边。那位女士也拿出一包香瓜子嗑了起来，可她所有的形象都被她随地吐瓜子壳的不文明现象给损坏了。不远处，清洁工在慢慢地扫着地上的垃圾，那位女士还大声嚷着：“那人太没素质了，我们走到哪，他就跟到哪！”
在你看来，华君武先生想借助这幅漫画传递一个怎样的道理呢？这幅漫画又给了你怎样的启发？谁能用简短的一两句话来概括？
我想对这些期望不劳而获、坐享其成的人说：“一分耕耘，一分收获，你们应该靠自己的努力收获果实，不要总想着天上掉馅饼。如果大家都像你们这样，就会有越来越多懒惰的人，长此以往，社会又何谈进步？只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！”
开头简练，引出下文。
描绘漫画内容
看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，不讲文明、破坏环境的人有很多，他们为了一时方便，就把垃圾扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，就随手乱丢垃圾。他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害。最后，深受其害的也是自己。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。看完这幅漫画，我懂得了：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出文明的一小步，我们生活的环境将会变得更加美好！

部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共17张PPT)

习作：漫画的启示
请同学们仔细视察漫画，从中你有什么发现？
习作：漫画的启示
展开想象
1人类把砍伐的树木做成了什么？ 2树木被过度砍伐，会造成怎样的后果？ 3我们应该如何保护环境？
习作：漫画的启示
待业啄木鸟
说一说画家通过漫画想告知我们什么？你获得了哪些启示？你在生活中有没有接触到与漫画中类似的人或事？你对这类事有怎样的看法？
习作：漫画的启示
其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里仍旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！
习作：漫画的启示
生活中这样的现象还真是数不胜数。一次在阅览室里，大家都在静静的看书，突然听见两个同学在嘻嘻哈哈的说笑，阅览室里醒目的大字写着：“心与心的交流需要静静地凝听”。虽然他们的声音压得很低，但是在安静的掉根针都能听见的阅览室听起来却分外的清楚。扭头看去，发现是两个五年级的学生在一起指着书上的某处在说笑，或许是因为看到了有趣的地方，急于找人分享吧，但是他却忽略了阅览室安静的氛围。这实在是不应该呀！其他同学也都向他们投来鄙视的目光。
人教部编版五年级语文下册
习作：漫画的启示
习作：漫画的启示
说说你的发现？
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟题目。
习作：漫画的启示
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或夸奖某些人和事。

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件(共56张PPT)

文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多; 文明只差一步，或许这一步,能让你、我、他会心一笑；文明只差一步,或许这一步,能让世界变得更加美好。
大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我们去创造！
⑤运用排比的修辞手法，说明文明的重要性。
⑥呼吁人们行动起来，讲文明。
文明只差一步
开头：写“我”看了一幅漫画，感慨万千。（总起式）
在放学回家的路上，我也经常发现一些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的垃圾。我每次看见了，都会在心里默默地谴责那些乱丢垃圾的人，却从未想过自己可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中的两位同学比起来，我是多么惭愧啊！把垃圾捡起来丢进垃圾桶，只是举手之劳，我却嫌脏不愿动手做，这和那些乱扔垃圾的人比起来，又好到哪里去呢？
限制词：“选择一幅”或“其他漫画” 中心词：“生活的启示”
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着书。他身体左侧放着一个盛满水的桶。
4.在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么文明之花就会绽放在我们身边的每一个角落。
5.“这段木头里一定有虫……”这是指森林里的某一棵树上有虫吗？不是的，这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境的人脑袋里有“虫”。什么虫？是贪婪之虫、无知之虫和自私之虫。
同流合污滴水石穿
茅塞顿开如释重负
繁花似锦黄沙漫天
半途而废志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择了做道德的文盲。

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共53张PPT)

看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？
❶开篇点出作者要写的是一幅漫画，而且漫画反映的是一件令人气愤的事。
的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
1.审题
本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我们可以选择教材中的漫画，也可以选择其他漫画，通过仔细观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内容，理解其含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。
( √)
(2)借助漫画的标题或文字提示，思考漫画的含义。 ( √ )
(3)可以写自己和妈妈一起看漫画，画漫画的故事。 ( × )
(4)写爸爸创作了许多有意思的漫画。
( ×)
(5)描述《假文盲》中不文明的现象，并写出自己的想法。
()
√
(6)认真看漫画，试着描述漫画中的故事，并接着编写新的故
事。
()
×
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？

部编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示课件(共16张PPT)

是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的表情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们好像对这醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。②
这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照料的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。③
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。 2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 3．学生独立修改。
明确习作要求：
（1）视察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
视察漫画
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？
这可能是在什么时候？什么地方？画上有哪些人？周围还会有哪些景物？面对母子，那几个男性角色是什么态度？这位母亲又是什么表情？她会说些什么？
视察漫画
（1）交流漫画《等着乘凉》。 ①谁能说说图上画的是什么？ ②这幅画的可笑之处在哪里？ ③作者画这幅画是想讽刺什么？ ④说说自己欣赏漫画后的感受。
视察漫画
（2）交流漫画《假文盲》。 ①谁能说说图上画的是什么？ ②这幅画的可笑之处在哪里？ ③作者画这幅画是想讽刺什么？
视察漫画
④同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？当看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢？请同学们畅所欲言，把你特殊的感受说出来。

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《假文盲的启示》
《明知故盲》 ……
几种漫画作文开头的写法：
• 描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站……
• 开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。
草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。
这段话运用了什么修辞手法？排比
排比句能使语言更有气势，更有说服力。同学们在习作的时候可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
• 议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思……
几种漫画作文结尾的写法：
（1）抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！
（2）总结点题法。如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。
站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。
想一想：哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？
第一句话精彩一些，因为第一句的描写抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态的特征。
还可以抓住什么来描写？动作和心理活动
这就是我们以前学过的人物细节描写，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。
上进，干等着不如自己努力去做。漫画和其他图画有什么不同呢？
漫画能让我们受到启示。
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
分析漫画
我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》。文盲是什么意思？
画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”，坐着的人回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。
借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你得到
什么启示。不要光指望别人，不能坐享其成、不求
我们的生活中处处可见这样的假文盲现象，社会需要我们及时地唤醒这些假文盲，使他们成为有社会公德心文明人。Βιβλιοθήκη 指导写法明确习作要求
• 写一写从漫画中得到的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
• 仔细观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
• 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
仔细品味第一句话在语言上有什么特点？语言辛辣、讽刺、夸张这样的语言，使人物的某些特点
更加突出，能给人留下深刻的印象。
学习对比手法
漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？对比，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。
对比的手法不仅适用于漫画，同样也适用于我们的习作，我们在描写人物的时候也可以运用对比的手法。
活学活用，描写人物。
请大家在《假文盲》这幅漫画中选择一个人，写一个人物描写的片段。
联系生活
借助《假文盲》这幅漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你获得了什么启示。做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。
这幅漫画画于1984年，现在已经是2020年，时间已过去36年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？学校的花坛里立着“禁止摘花”的牌子，可总有人去摘花。十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，可总有人闯红灯……
刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。
站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！
• 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
撰写习作的时候要注意先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。启示是从漫画内容中获得的，漫画内容是基础，启示是升华，这个顺序不能颠倒。本次习作的主题是漫画的启示，关键是把从漫画中获得的启示写清楚。
题目是文章的眼睛，我们可以给这篇习作拟一个什么题目呢？
（3）名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言： “有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！
社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？
个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者“事不关己，高高挂起”，或者敢怒不敢言。
目睹这些现象，你最想说些什么？
假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷，我们的社会需要爱心和温暖。让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧……
习作：漫画的启示
习
作第1课时
·
漫
画第2课时
的启示
第1课时
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。
“你干什么？” “等着乘凉。”
这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
“你干什么？” “等着乘凉。”
不识字的成年人。为什么要假装文盲呢？
看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车
处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。