乡下人家(公开课)

一、教案基本信息1. 课题名称：《乡下人家》2. 教学年级：部编版小学语文三年级3. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“乡下、人家、房屋、院落、鲜花、藤蔓”等词语，理解词语的意思，会用“乡下人家”造句。

（2）过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，让学生感受乡村生活的美好，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱乡村生活，珍惜家乡的情感。

4. 教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用“乡下人家”造句。

5. 教学难点：体会作者对乡村生活的喜爱之情。

二、教学过程1. 导入新课教师播放乡村风光视频，引导学生欣赏，激发学生对乡村生活的向往。

板书课题《乡下人家》，引导学生齐读课题。

2. 检查预习教师检查学生预习情况，引导学生正确认读生词，理解词语的意思。

3. 自主学习学生自读课文，边读边画出生词，查字典理解生词的意思。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 朗读感悟教师组织学生分组朗读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。

学生相互评价，教师总结指导。

5. 讨论交流教师提出问题：“你喜欢乡村生活吗？为什么？”引导学生结合课文内容进行讨论交流，分享自己的看法。

教师引导学生从课文中找出描述乡村生活的句子，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

6. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，说说乡村生活的特点。

布置课后作业：以“我心中的乡村生活”为主题，写一篇短文。

三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。

四、课后作业1. 抄写生词，每个生词写5遍。

2. 完成课后练习题。

3. 以“我心中的乡村生活”为主题，写一篇短文。

五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。

教师也要关注学生的情感态度，看看是否真正热爱乡村生活。

六、教学策略1. 情境教学：通过播放乡村风光视频，引导学生身临其境地感受乡村生活的美好。

部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《乡下人家》。

能够理解课文的主要内容和情节。

能够掌握一些重点词汇和短语。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的对乡村生活的兴趣和热爱。

培养学生的对家庭和社区的责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《乡下人家》描述了一个乡村家庭的生活场景，包括田园风光、家庭活动和乡村习俗。

课文通过描绘乡村生活的美好和温馨，引发读者对家庭和社区的思考和关注。

2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

难点：掌握一些重点词汇和短语，能够运用到实际情境中。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来理解课文内容。

采用情境教学法，通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

使用教学卡片，展示一些重点词汇和短语，方便学生学习和复习。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察一些乡村的图片，引发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。

提问学生对乡村生活的了解和经历，激发学生的思考和表达能力。

4.2 朗读和理解：学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生通过讨论和回答来深入理解课文。

4.3 观察和描述：学生观察课文中的插图，描述图片中的场景和人物。

教师引导学生运用课文中的词汇和短语来进行描述，培养学生的观察力和想象力。

第五章：作业布置和评价5.1 作业布置：要求学生回家后朗读课文给家长听，家长签名确认。

要求学生完成课后练习题，巩固学习内容。

5.2 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与和表现，给予积极的反馈和鼓励。

作业评价：检查学生的作业完成情况和课后练习题的答案，给予评分和评价。

《乡下人家》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《乡下人家》主题的兴趣。

2. 帮助学生了解乡下人家的生活环境。

教学内容：1. 引导学生观察图片，展示乡下人家的生活环境。

2. 让学生分享他们对乡下人家的印象和感受。

教学活动：1. 展示乡下人家的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 邀请学生分享他们对乡下人家的印象和感受。

第二章：乡下人家的房屋教学目标：1. 帮助学生了解乡下人家的房屋特点。

2. 培养学生对乡下人家房屋特色的观察能力。

教学内容：1. 介绍乡下人家房屋的结构和特点。

2. 分析乡下人家房屋的建筑风格和材料。

教学活动：1. 展示乡下人家房屋的图片，引导学生观察并描述其特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分析乡下人家房屋的建筑风格和材料。

第三章：乡下人家的生活方式教学目标：1. 帮助学生了解乡下人家的生活方式。

2. 培养学生对乡下人家生活方式的认同感。

教学内容：1. 介绍乡下人家的日常生活习惯和娱乐活动。

2. 探讨乡下人家与城市人家的生活方式的差异。

教学活动：1. 展示乡下人家的日常生活场景，引导学生观察并描述其生活方式。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨乡下人家与城市人家的生活方式的差异。

第四章：乡下人家的饮食文化教学目标：1. 帮助学生了解乡下人家的饮食文化。

2. 培养学生对乡下人家饮食文化的兴趣。

教学内容：1. 介绍乡下人家的饮食习惯和特色菜肴。

2. 分析乡下人家饮食文化的影响因素。

教学活动：1. 展示乡下人家的饮食习惯和特色菜肴，引导学生观察并描述其特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分析乡下人家饮食文化的影响因素。

第五章：乡下人家的自然环境教学目标：1. 帮助学生了解乡下人家的自然环境。

2. 培养学生对乡下人家自然环境的保护意识。

教学内容：1. 介绍乡下人家的自然环境特点。

2. 探讨乡下人家与自然环境的相互关系。

教学活动：1. 展示乡下人家的自然环境图片，引导学生观察并描述其特点。

部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过描写、抒情等手法来表达自己对乡村生活的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往和谐生活的情感。

（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过图片展示、小组讨论等方式，观察、想象乡村生活的美好。

三、教学难点：1. 学会通过描写、抒情等手法来表达自己对乡村生活的情感。

2. 培养学生热爱大自然、向往和谐生活的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、音频播放等方式，创设情境，引导学生身临其境地去感受乡村生活的美好。

2. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的想象力和创造力，培养合作精神。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生热爱大自然、珍惜家乡、保护环境。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、音频等多媒体资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学过程：1. 导入新课（1）展示乡村风光图片，引导学生欣赏乡村美景。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和学习工具书，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师通过举例、示范，教授描写、抒情等表达手法。

4. 实践练习（1）学生根据课文内容，进行小组讨论，分享自己对乡村生活的感悟。

（2）学生运用所学表达手法，进行课堂练笔。

5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享自己的学习收获。

七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。

部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乡下人家的日常生活和风俗习惯。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受乡下人家的特点。

（2）学会通过细节描写来表现人物和环境。

（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感。

（2）学会珍惜家乡的传统文化，传承优秀的民族风俗。

（3）培养学生团结互助、和谐共处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，感受乡下人家的特点。

2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物和环境。

（2）培养学生关注农村生活，传承优秀民族文化。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 讨论交流话题。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示农村风景图片，引导学生关注农村生活。

（2）邀请学生分享他们对乡下人家的认识和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）讨论交流：乡下人家有哪些特点？他们日常生活是怎样的？5. 细节描写练习（1）学生选取课文中一个场景，进行细节描写练习。

（2）教师选取优秀作品进行点评，引导学生关注人物和环境的表现。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家乡的变化，以《我心中的家乡》为主题，进行作文练习。

六、教学过程6. 情感体验（1）学生分享自己心中对家乡的情感。

（2）教师引导学生关注家乡的变化，培养学生的家乡情怀。

21乡下人家教学目标1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学过程：一、.引入新课：师：同学们，当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。

如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。

这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。

师：上节课我们通过朗读课文对课文内容有了大概的了解，总的来说乡下人家，无论什么时候，什么季节….生：都有一道独特、迷人的风景。

（板书：独特、迷人）师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？一共写了几幅画面，谁来说说：各组代表发言，教师指导点拨。

（课件出示画面及文字）瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图二、小组研读品味，感受乡村生活的美1．教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。

2．合作学习，感受美。

以小组为单位按要求进行学习自己喜欢的画面。

（课件提出学习目标）3、小组选择自己喜欢的画面进行讨论交流。

4、汇报交流。

⑴瓜藤攀檐图课件出示：生汇报：时间：没有具体写出。

师：书上虽然没有具体的写出时间来，但我们知道青的丝瓜和红的南瓜成熟的时间是夏、秋季节。

地点：房前。

景物：青、红的瓜。

特点：别有风趣，可爱。

描写方法：对比。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

第一篇：《乡下人家》公开课教案人教课标版四年级下册《乡下人家》教学设计【知识与技能】１、认读５个生字，会写１４个生字。

正确读写“装饰”“和谐”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】朗读品味理解背诵感受【情感与价值】1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。

【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、图片激趣，导入课文１、出示两组投影片：第一组：学校的大门、住宅的小区。

第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。

（也可以用书上的几幅插图代替）看到这两组图片，你想到了什么？２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。

（板书：乡下人家）二、初读课文，感知内容１、小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？２、说一说：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？三、自学生字，练习朗读１、出示“自学指导”：1⑴自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

⑵练习将课文读通顺。

２、检查自学成效：⑴出示有生字的句子让学生练习朗读：①乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

②青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。

③有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

四年级语文下册公开课乡下人家优秀教案（5篇）《乡下人家》教学设计学习目标1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

课前准备实物投影，有关田园风光的图片、文字。

A 案第一课时导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

自由读文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。

教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。

3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。

想一想，乡村生活给了你怎样的感受？4.组内互读课文，交流个人感受。

5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！写写生字，记记新词1. 归cháo（）装shì（）mì（）食tǎng（）若2.第二课时复习导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。

能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

品味语言1.组内品读，交流感受。

2.全班交流，指导朗读。

a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（拟人化的手法使人感觉生动、自然）b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。