师德师风民主评议制度2018、9

学校师德师风评议制度学校师德师风评议制度（精选8篇）现如今，制度的使用频率逐渐增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。

那么制度的格式，你掌握了吗？以下是店铺为大家收集的学校师德师风评议制度（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校师德师风评议制度1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工民主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工民主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工民主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师民主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

一中师德师风民主评议制度模版第一章总则第一条为了全面贯彻落实立德树人的根本任务，加强师德师风建设工作，充分发挥集体智慧，形成良好的教育氛围，倡导民主、公正、透明、有序的评议方式，特制定本制度。

第二章目的和原则第二条评议制度旨在促进教师们遵守职业道德，努力提高教育教学水平，增强责任感和使命感。

第三条评议制度遵循公平、公正、公开和民主原则，尊重教师个体权益，真实反映教师的业务水平和师德表现。

第三章评议范围和对象第四条评议范围包括教师的教育教学工作、师德师风行为以及其他与教育教学相关的方面。

第五条评议对象为全校教师，不论职称、年龄或教龄。

第四章评议组织第六条评议组织由学校成立，由教务处负责具体实施。

第七条评议组织应当公正、独立、专业、群众性，并确保评议过程的公平公正。

第五章评议流程第八条评议工作一般按照以下步骤进行：1.面向全体教师宣传评议内容、方法和流程，确保教师们充分了解评议的目的和意义；2.组织教师们开展自我评议，对自己的教育教学工作和师德师风进行评价，并撰写个人评议报告；3.组织教学评教活动，邀请学生和家长对教师的教育教学工作进行评价；4.组织部门评议，通过部门内的专家评委对教师的业务水平进行评估；5.通过匿名投票方式，形成教师间相互评议的结果；6.对评议结果进行归纳、总结，并制定改进措施。

第六章评议结果的运用第九条评议结果应当及时反馈给教师本人，并与教师进行沟通。

第十条评议结果可以作为表彰、奖励、晋升等的参考依据，也可以作为改进教师工作的依据。

第十一条教师对评议结果有异议的，可以向评议组织提出申诉，评议组织应当按照相关程序进行处理。

第七章评议的监督和管理第十二条学校应当建立健全评议工作的监督机制，加强对评议组织人员的培训和管理。

第十三条学校应当建立评议制度的改进机制，及时总结经验，完善评议流程和方法。

第八章附则第十四条本评议制度自颁布之日起开始执行。

师德师风民主评议制度
一、指导思想
为适应教育改革发展的新形势，新任务，进一步加强教师职业道德建设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规为准，开展师德建设民主评议活动。

二、评议内容
以爱岗敬业为主要内容的职业道德教育，以为人师表为主题的形象教育，以争创一流为导向的事业心教育为主的三项教育学习活动。

三、评议要求与方式
1、检查学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规文件情况。

2、评比教职工政治理论学习笔记，有心得、体会。

3、写出开展批语与自我批语活动总结。

4、有以“四有教师”为主题的师德师风讨论意见。

5、能虚心接受家长建议和意见，主动与家长联系。

6、能及时转变观念，加强道德修养，不体罚学生。

7积极参加社会公德活动，不参与迷信邪教活动。

8在师德培训学习活动中，能认真学习、积极做笔记。

9参加师德论谈，优秀教师报告会的教职工及师德标兵，能起模范带头作用。

10教育教学业务能力要高，教研水平在高。

四、具体措施
1、进行师德建设为主要内容的测试，测试成绩纳入教职工年终考核。

2、人人上交批语与自我批语总结。

3、聘请师德建设监督员，赋予其建设权，监督权、评议权。

4、学期未组织一次“开门评教”活动。

5、实行一票否决制，对违反《教师职业道德规范》的教师进行严惩。

6、成立专门评议小组，公正合理评议，评议分数入校保存。

古城子学校
2017年3月1日。

教师师德师风评议制度近年来，教育界对于教师师德师风的重视程度越来越高。

为了促进教师的专业发展和提高教育教学质量，建立一套科学的教师师德师风评议制度被认为是一项重要的举措。

一、制度背景随着教育改革的不断推进，教育教学方式和学科知识内容都在发生变革。

传统的以知识传授为主的教学方式已经无法满足学生个性化发展的需求。

而教师师德师风评议制度的建立，可以对教师的师德素养和职业操守进行评价，为教师的教育教学工作提供指导性意见。

二、评议的对象教师师德师风评议制度的评议对象主要是在教育系统工作的教师。

无论是幼儿园、小学、中学还是大学，以及各级各类培训机构的教师都应该接受师德师风评议。

三、评议的内容教师师德师风评议的内容主要包括教师的师德素养、教学水平、学科研究、学生评价等方面。

评议应该全面、综合地考核教师在教育教学过程中的表现与品质。

四、评议的方式教师师德师风评议可以通过多种方式进行，包括学生评价、同行互评、上级领导评价、家长评价等。

评议的方式应该具有公正性和科学性，评议结果也应该得到广泛的认可。

五、评议的标准教师的评议标准应该以国家或地方的教育教学要求为基础，同时还应该考虑到不同学段和学科的特殊性。

评议标准需要具体明确，以便教师能够清晰地了解自己的评议内容。

六、评议结果的应用评议结果应该作为教师培训、晋升、奖惩和管理的重要参考依据。

通过评议结果，可以发现并及时纠正教师的不足之处，同时也能够激励教师积极向上、不断提升自己。

七、评议的周期评议的周期可以根据具体情况进行安排，一般来说，评议可以分为定期评议和不定期评议。

定期评议可以每学年或每两年进行一次，而不定期评议可以根据需要进行。

八、评议制度对教育教学的影响通过建立教师师德师风评议制度，可以促进教师的专业发展和提高教育教学质量。

评议制度可以激发教师的积极性和创造力，推动教育教学的改革创新。

九、评议制度的挑战与问题建立教师师德师风评议制度也面临一些挑战和问题。

例如评议标准的制定、评议结果的公正性、评议方式的多样性等。

石头镇中心小学教师职业道德考核制度教师职业道德考核评议制度一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高广大教师职业道德水平，做让人民满意的教师。

二、考核范围学校在编在岗全体教职员工。

三、考核方式与步骤（一）方式采用“四考核”的形式，即师德考评小组考核、同事考核、学生考核、家长考核，时间在每年的1月份、7月份的上旬。

（二）步骤组织学习。

每年在考核前要组织参评人员，有针对性地进行《中小学教师职业道德规范》和政治理论学习。

学习要紧密联系实际，加强对照，查找师德作风方面存在的问题。

学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。

学习期间，学校要有记录，个人要写好笔记。

实施考核。

考核工作由学校师德建设领导小组具体组织实施。

1、要做好准备工作。

学校要根据市教育局的要求，结合实际制定本校的师德考核实施办法，印制相关评分表格。

2、要组织好学生考核与家长考核。

要召开专题会议，讲清意义，明确要求，学生考核由所在学校（处室、级部）随机选择任课对象不低于50%学生参加。

家长考核由学校统一组织，采取问卷、座谈等形式。

3、组织好领导考核和教师间的互评。

领导考核和教师（处室、级部）间的互评按考核体系相应条款评分。

4、组织好非教学人员的考核。

非教学人员由领导小组考核、教师考核（非教学人员参加）两个层次组成，按考核体系相应条款评分。

5、做好考核统计。

（1）梳理反馈。

学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。

教职工要根据反馈的问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，提出改进的时限。

（2）整改提高。

师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校主要领导进行诫免谈话，限期整改提高。

通过整改使教师队伍中觉悟不高，师表形象差，以职谋私，有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象得到有效遏制，促进教师的职业道德水平不断提高。

一中师德师风民主评议制度一、指导思想：学校高度重视师德民主评议考核工作，把民主评议考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，进一步突出教育效果。

二、评议内容：师德师风民主评议内容包括依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。

团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等八个方面，师德师风民主评议注重综合评价，充分发挥教师的先锋模范作用。

每学年组织一次评优活动，由学生、家长、领导对师德、师风作出客观全面的评价。

三、评议形式：师德师风民主评议形式主要有：进行思想工作总结，组织问卷调查，召开民主评议会，开展互评等，根据上述形式有机结合，形成的评议意见和评定等次，形成教育监督相结合的教育机制。

四、评议等第：师德师风民主评议的等第分为师德标兵、优秀、合格、基本合格、不合格。

五、组织处理:对于师德师风民主评议中成为师德标兵的、学校给予精神与物质的奖励。

对于师德师风民主评议中不合格的教师的，学校令其反思、学习。

若没有根本改变的，不再安排教师岗位。

一中师德师风民主评议制度（2）是指在一所中学中，学生、教师和家长等各方以民主的方式对教师的师德和师风进行评议的制度。

该评议制度的目的是增强学校师德建设的透明度和公正性，促进教师的自我反思和成长，提高教师的教育教学水平，提供优质的教育服务。

在一中师德师风民主评议制度中，学校可以设立评议委员会或由相关部门负责组织和管理评议工作。

评议对象通常为全体教师，评议期可定期进行。

评议流程一般包括以下几个环节：1. 全体教师提交自我评议材料，包括个人信息、教育理念、教学观念等；2. 学生、家长、同事等相关人员以匿名方式填写评议表，对教师的师德和师风进行评价；3. 评议委员会或相关部门对评议结果进行汇总和统计分析；4. 学校组织座谈会或会议，就评议结果进行讨论和交流，并提出改进建议；5. 学校对评议结果进行反馈和总结，为教师提供个人发展指导。

通过一中师德师风民主评议制度，可以让广大师生、家长共同参与学校师德建设，增强教育教学的民主性和公开性。

师德师风评议制度
为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。

本制度的评价对象为全体在职教师。

学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。

每学期期末结合学期考核工作进行考核。

评价方式及内容包括：1.根据师德考核细则内容测评，含自评、组评、校评的师德师风测评表；2.不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。

教师有以下情况之一者，实行一票否决：1.违反师德规范要求；2.辱骂、体罚或变相体罚学生；3.在校园内公开争吵，造成不良影响；4.在工作中玩忽职守，造成严重失误；5.每学期家长投诉3次以上。

通过本制度的实施，可以更加准确的评价教师的师德表现，督促教师自觉加强师德师风建设，推动行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行。

同时，也可以为教师的奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据。

一中师德师风民主评议制度范文尊敬的评议委员会：我特此参与一中师德师风民主评议制度的评议，提出以下意见。

一、师德师风评议的重要性师德师风是我校教职员工的职业道德和职业操守的集中体现，对于提升教职员工的教育教学水平、塑造良好的师生关系、营造良好教育环境具有重要作用。

师德师风评议制度的实施有助于规范教职员工的行为准则，激励其增强责任感、担当精神和教育教学质量。

二、师德师风评议制度的原则1. 公正公平原则：评议过程公开透明，评议结果公正公平。

2. 民主参与原则：教职员工、学生和家长都应有权参与评议，并根据评议结果提出建议和意见。

3. 激励引导原则：评议结果作为教职员工晋升、薪酬等方面的参考，激励优秀教职员工发挥更大的作用，同时为存在师德师风问题的教职员工提供改进机会。

4. 倡导自助原则：评议制度应引导教职员工自我反思、自我提升，并提供相应的培训和资源。

三、师德师风评议的具体建议1. 规定评议的对象：应评议全体教职员工，包括校长、教师、辅导员、工作人员等；同时要根据教职员工岗位特点和职责设定不同的评议指标。

2. 确定评议周期：建议每学年进行一次评议，以保证及时有效地提出问题和给予表扬。

3. 评议指标的设定：评议指标应包括师德表现、教学质量、师生关系、教风学风等方面的内容，既要有定量指标，也要有定性指标，以全面客观地评估教职员工的工作表现。

4. 评议程序的规范：评议程序包括提名、公示、调查、评议、总结等环节，每个环节都应制定详细的规则和要求，确保评议的公正性和公信力。

5. 反馈和改进机制：评议结果应及时向教职员工反馈，并提供相应的改进意见和培训资源，帮助其提升教育教学水平和职业素养。

6. 鼓励表扬优秀教职员工：评议结果应及时公布并给予表扬和奖励，同时充分发挥优秀教师的示范带动作用，激发其他教职员工的积极性和创造力。

总结起来，一中师德师风民主评议制度的建立和实施对于规范教职员工的行为准则，激励其提升教育教学水平具有积极的推动作用。

一中师德师风民主评议制度范本第一章总则第一条为加强对教师师德师风的监督管理，倡导民主、公开、公正的教育评价体系，营造良好的教育教学环境，制定本制度。

第二条本制度适用于一中全体教职工。

第三条本制度的目标是促进教师师德师风建设，推动教育教学质量不断提升。

第四条本制度的原则是民主、公开、公正、客观。

第五条本制度由校务委员会负责执行。

第二章教师师德师风评议的程序第六条教师师德师风评议活动每年进行一次，具体时间由校务委员会确定并通知全体教职工。

第七条评议的主体为全体教职工，请他评对象为本校的教师。

第八条教师师德师风评议分为自评、同行评议、学生评议、家长评议、上级评议等环节。

第九条自评环节：每位教师根据自己的实际工作情况，填写自评表，对自己的师德师风进行客观评估。

第十条同行评议环节：由学校组织教职工进行互评，以整体评价的方式，对同事的师德师风进行评议。

第十一条学生评议环节：学校依据学生年级情况，选派适当学生代表对教师师德师风进行评议，并填写评议表。

第十二条家长评议环节：学校发放家长评议表，由家长对教师的师德师风进行评议。

第十三条上级评议环节：学校将教师的档案资料等相关材料移交给上级教育行政部门进行评议。

第十四条评议结果根据不同环节的评议意见综合计算得出。

第三章评议结果的运用第十五条校务委员会成立评议小组，对评议结果进行综合统计和分析。

第十六条校务委员会依据评议结果，对教师师德师风分类管理，分为优秀、称职、待提升、不称职四类。

第十七条对被评为优秀的教师予以奖励，如通报表扬、荣誉称号等。

第十八条对被评为称职的教师予以肯定，如发放荣誉证书等。

第十九条对被评为待提升的教师提供培训和指导，帮助其提高师德师风。

第二十条对被评为不称职的教师，校务委员会将进行单独讨论，视情况进行警告、责令整改甚至开除等处理。

第四章评议的保障措施第二十一条学校要确保评议的公正性，采取匿名评议的方式，确保评议意见客观准确。

第二十二条学校要做好评议过程的记录和档案管理，留存评议表和相关材料，确保评议结论的真实可靠。

茅箭区武当路小学
师德师风民主评议制度
为了提高学校和教师为社区、为学生家长服务的质量，教好书、育好人。

我校的师德师风建设面向社会，虚心接受社会监督，特制订师德师风民主评议制度。

1、聘请服务辖区内具有一定名气、威望的居民或者大型单位职工代表、学生家长代表等为学校师德师风建设监督员。

2、定期请师德建设监督员到校对学校师德师风建设工作进行监督和评议。

3、每年年终开展一次“开门评教”活动，对每个教师的职业道德进行民主评议，教师互相评、学生评、社会评、学生家长评，给每个科任教师打分、打等次。

4、对评议得分低或等次差的教师要求提出整改意见，并在整改过程中接受家长委员会、师德监督员的监督。

2014年9月12日。