小学师德师风民主评议制度

小学师德师风民主监督制度是指通过民主的方式监督和评估小学教师的师德和师风情况的一种制度。

该制度的主要特点和原则包括：1. 公开透明：制定明确的监督评估标准和程序，将其公开透明化，让全体教师和社会公众都能够了解监督评估的内容和目的。

2. 平等公正：对所有教师一视同仁，统一按照规定的标准进行监督评估，确保评估工作的公正性和客观性。

3. 民主参与：鼓励教师和学生参与师德师风监督评估的过程，建立监督评议委员会或学生代表会等组织机构，让教师和学生能够发表自己的意见和建议。

4. 建立反馈机制：及时将监督评估结果反馈给教师，帮助他们了解自己的不足和改进的方向，同时也能够及时纠正和处理不当行为。

5. 多元评价：采用多种方式对教师进行评价，如问卷调查、教学观摩、督导评估等，综合考察教师的师德行为、日常教学活动和学生和家长的反馈信息。

通过这样的民主监督制度，可以促进小学教师自觉遵守职业道德规范，加强师德修养，提高教学质量，增强学生和家长的满意度，并形成良好的师风师德氛围。

小学师德师风民主监督制度（2）是推动教师专业发展和教育教学质量提高的重要保障措施，其核心目标是建设一支具有高师德、规范师风、优质教学的教师队伍，为学生提供良好的教育环境和优质的教育资源。

为了完善小学师德师风民主监督制度，以下从多个方面进行探讨。

一、建立健全民主监督机制。

小学教师队伍中普遍存在权力过于集中的问题，需要通过民主监督机制来实现权力运行的公开、公正和透明。

这包括建立民主监督委员会，由学校工会、家长委员会、学生代表和社会监督组织等共同组成；建立师德师风评议制度，定期对教师的师德和师风进行评议，让学生、家长和社会各界都可以参与其中。

二、加强教师的师德教育。

小学教师要高度重视自身师德修养，在教育实践中始终以高尚的师德规范自己的行为。

学校要加强对教师的师德教育培训，引导教师增强自身的道德观念、职业道德意识和责任意识。

此外，学校还可以开展师德教育主题活动，通过举办师德讲座、德育讲座等形式，提高教师师德师风意识。

师德师风民主评议方案一、背景介绍师德师风民主评议是一种以学校教师为评议对象的一种评估制度，旨在通过广泛征求师生、家长和社会的意见，对教师的师德师风进行评价和监督，从而促进教师的自我反思和提升，不断完善教育教学质量。

二、评议的目的和意义1. 提高教师的师德师风水平。

通过评议，可以及时发现教师在教育教学过程中存在的问题和不足，促使教师对自己的师德师风进行反思和改进。

2. 增强教师的责任感和使命感。

评议可以让教师意识到自己的行为和言行举止对学生和社会的影响，从而激发教师的责任感和使命感，更好地履行教育教学任务。

3. 加强学校与家庭、社会的联系。

评议将广泛征求家长和社会的意见，使教师与家庭、社会形成良好的互动关系，增进沟通，共同促进教育事业的发展。

三、评议的程序和方法1. 征求意见。

学校将组织师生、家长和社会各界人士对教师的师德师风进行评议，可以采用问卷调查、座谈会等形式，确保评议过程公正、公开、透明。

2. 统计分析。

学校将对评议结果进行统计和分析，得出教师在师德师风方面的得分和评价，为教师的继续培训和提升提供参考依据。

3. 反馈和改进。

学校将向教师提供评议结果和评议意见，帮助教师分析问题和改进不足之处，同时也鼓励教师在优点方面继续发展，实现全面提升。

四、评议的指标和内容1. 课堂教学。

评估教师在教学中是否注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 师生关系。

评估教师与学生之间是否建立良好的师生关系，是否能够关心学生的成长和发展，给予必要的指导和帮助。

3. 师德师风。

评估教师在日常工作中是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的职业操守和职业素养。

4. 学术研究。

评估教师在学术研究方面的水平和贡献，是否积极参与学术交流和学科建设。

五、评议结果的应用和效果1. 教师的自我反思。

评议结果可以帮助教师了解自己的优势和不足之处，从而引发教师的自我反思和改进意识。

2. 学校管理和教师培训。

师德师风年度评议制度为了提高教育教学质量,大力推进师德师风建设,办好人民满意的教育,根据学校实际制定了师德师风建设考评奖惩制度。

具体制度如下：一、考核内容（一）依法执教全面贯彻党的教育方针自觉遵守《教师法》《义务教育法》等法律法规认真参与各类学习活动不传播有害学生身心健康的思想和言论。

依法执教。

（二）爱岗敬业忠诚于人民教育事业热爱学校热爱学生认真履行岗位职责勤奋工作敬业乐业不对本职工作敷衍塞责不在工作时间从事与教育教学无关的活动认真执行教学计划自觉遵守教学规范认真备课上课认真批改作业认真辅导学生服从学校工作安排积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生关心爱护全体学生尊重学生人格平等公正对待学生。

对学生严慈相济做学生的良师益友。

保护学生安全关心学生健康维护学生正当权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。

（四）为人师表坚守高尚情操知荣明耻模范遵守社会公德严于律己以身作则。

衣着得体语言得体举止文明作风正派。

不酒后上课教室内吸烟接打手机、发信息擅自让学生停课等。

（五）团结协作谦虚谨慎尊重同志相互学习、相互帮助维护其他教师在学生中的威信关心集体维护学校荣誉、共建文明和谐校园。

二、考核方式实行领导民主评议、领导小组评议、学生评议、家长评议,对每个教师的师德进行客观、公正、全面的评价。

民主评议、领导小组评议各占30%学生评议、家长评议各占20%（师德满意率在80%以上的均记10分）根据对学校的满意度测评确定学校的优秀人数,按照分数高低确定师德考核优秀教师,并在学校宣传栏公示3天。

三、考核时间每学期进行一次学年度进行综合评定。

四、考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

五、考核结果的使用,师德考核优秀教师是参加县级及以上评优树先的必备条件只有师德考核优秀教师才能作为县级及以上评优树先的推荐人选。

师德考核制度师德师风评价考核制度篇一一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工民主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工民主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工民主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师民主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的。

有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

11、教师不准向学生乱收费，推销商品，乱推荐任何课辅资料，不准组织收费性辅导学生的活动，每一次扣2分。

12、教师工作日中午饮酒，酒后上课，每一次扣1至2分。

13、教师参与赌博、封建迷信、色情和邪教活动，每一次扣2分。

小学民主评议政风行风工作制度，目的在于提升学校管理水平，促进教育教学工作的全面发展。

本制度的实行，旨在通过开展民主评议活动，充分发挥学生、家长和教职员工的主体作用，实现政风行风的规范化、民主化和科学化管理。

下面将从五个方面进行介绍。

一、评议对象评议对象包括学校行政管理人员、教职员工，以及学校政风行风的各方面工作。

评议对象应该具备一定的代表性，既要考虑到各个年级、各个班级的情况，也要兼顾不同类型的教职员工。

同时，对于评议对象的具体选取，应由学校行政确定，确保评议工作的公正性和客观性。

二、评议主体评议主体包括学生代表、家长代表和教职员工代表。

学生代表是评议活动中的重要组成部分，他们能够为学校管理提供有益意见和建议。

家长代表是评议活动的重要参与者，他们对学校管理的关注程度很高，能够提出对学校工作改进的建议。

教职员工代表则是评议活动中的基础力量，他们了解学校管理的内情，能够提供实际可行的建议和意见。

三、评议程序评议程序应公开、公正、透明。

首先，学校行政应制定评议活动的计划，并公布评议的相关信息和要求。

其次，评议活动应安排到具体的时间段内，确保评议工作的顺利进行。

然后，评议工作应在教职员工的参与下进行，评议结果应当通过多种渠道向全校公布。

最后，需要对评议结果进行综合分析和总结，制定改进措施。

四、评议内容评议内容旨在综合评价学校的政风行风工作。

可以从以下几个方面进行评议：学校的管理规范度、学校的学风建设、学校的教学质量、学校的课外活动等。

评议结果应当综合权衡各个方面的情况，给出合理的评价和建议。

五、评议结果的运用评议结果是改进工作的重要依据，应当尽快转化为具体的改进措施，确保评议工作的实效性。

同时，评议结果应当向评议对象公布，使他们意识到自己的不足之处，进一步完善自身。

此外，评议结果还应向全校师生公布，增强学校的民主意识和承担责任的意识。

总之，小学民主评议政风行风工作制度的实行，对于提升学校管理水平具有重要意义。

小学民主评议政风行风工作制度范本一、评议背景和目的本小学积极推进学校民主评议制度，旨在进一步提高教职员工对学校政风行风的管理意识，形成共同推动学校发展的氛围，充分尊重和发挥教职员工的主体作用，进一步规范学校的组织管理和决策流程，促进学校政风行风的良好发展。

二、评议范围和对象评议范围包括学校各级行政机构、各个部门、各类员工和各个岗位。

评议对象为全体教职员工，以及学校领导班子成员。

三、评议方式和流程（一）评议方式1. 定期开展集体评议会议。

可以采用线下会议形式，也可以利用现代信息技术工具进行线上会议。

2. 提供匿名评议渠道。

为保护评议人员的私密性和自由度，设置匿名评议箱和在线匿名评议平台。

（二）评议流程1. 预备工作：确定评议时间、地点，公布评议流程和规则。

2. 评议准备：评议人员准备自己的评议观点和建议，可以与其他评议人员进行交流和讨论。

3. 开展评议会议：由评议组织人员主持会议，依次进行开场、评议、总结、提建议等环节。

4. 收集匿名评议意见：将匿名评议箱和在线匿名评议平台的意见进行汇总和整理。

5. 形成评议报告：根据评议会议和匿名评议意见，评议组织人员形成评议报告，内容包括对政风行风的评价和改进建议。

6. 报告反馈和改进：评议报告由评议组织人员进行反馈，同时对问题进行整改，并与评议人员进行沟通。

四、评议内容和指标（一）评议内容评议内容包括政风行风的执行情况、决策透明度、管理公正性、服务态度等方面的综合评价。

（二）评议指标1. 政风行风的执行情况：包括政策执行情况、规章制度落实情况等。

2. 决策透明度：包括决策制定过程的公开透明、决策公正性等。

3. 管理公正性：包括部门工作分配公正性、资源分配公正性等。

4. 服务态度：包括对教职工的服务热情、态度友好等。

五、评议结果和使用（一）评议结果评议结果包括对各项评议内容的得分、问题和建议的汇总。

（二）使用结果1. 对得分较低的项进行改进和提升，促进学校政风行风的良好发展。

中心小学民主评议制度范文一、评议的意义与目的评议是指通过民主的方式，对教师或学生的表现、工作、成绩等进行全面评估和判断的制度。

通过评议，可以促进学校的民主管理，增强师生的参与意识，提升教学质量和学生素质。

评议的目的在于促进教师和学生的成长，提高教学和学习的效果，构建一个和谐、民主、科学的教育环境。

二、评议的主体和程序1.评议的主体评议的主体包括教师和学生两个方面。

教师评议主要由学生进行，学生评议则由教师和同学共同参与，形成多方参与的评议格局。

2.评议的程序（1）制定评议标准：学校根据教师和学生的实际情况，在广泛听取意见的基础上，制定适合本校教育教学实际的评议标准。

（2）评议提醒和准备：学校应提前将评议的时间、地点、内容等告知教师和学生，做好评议的准备工作。

（3）评议组织者促进全程：学校安排专人负责评议的组织与管理，确保评议的公开、公正、公平。

（4）评议过程实施：教师评议由学生逐个进行，学生评议可采用班级、年级或全校范围的方式，教师、同学相互进行评议。

（5）评议结果和反馈：评议结束后，评议组织者应将评议结果及时反馈给教师和学生，让大家了解自己的优点和不足，并进行必要的改进。

三、评议的内容和形式1.教师评议的内容和形式（1）教学内容方面：主要包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、教学效果是否显著等方面。

（2）师生关系方面：主要看教师与学生的互动情况、对学生是否关心、是否有耐心等方面。

（3）教育教学管理方面：主要看教师在班级管理、教学计划制定、作业批改等方面的表现。

（4）教师自身发展方面：主要看教师是否具备继续学习、不断提高自身素质的意识和行动。

2.学生评议的内容和形式（1）学习方面：主要包括学生对自己的学习态度、学习成绩、学习方法等方面的评议。

（2）行为方面：主要包括学生的自律、纪律性、社交能力等方面的评议。

（3）参与活动方面：主要看学生是否积极参与班级、学校组织的各种活动，并对自己的参与情况进行评议。

教师师德师风评比管理制度教师师德师风评比管理制度是一种重要的管理机制，旨在通过对教师的师德师风表现进行评价和奖励，激励教师们积极履行职责，提高教育质量。

本文将从教师师德师风评比管理制度的背景、目的、内容、管理流程、评价标准、奖惩措施、改进建议等方面展开回答，最终得出总结。

一、背景教师师德师风评比管理制度的实施有其重要的背景。

随着教育事业的快速发展，人们对于教师的要求也日益提高。

一部分教师缺乏职业道德，出现违纪违规现象。

因此，建立科学合理的评比管理制度迫在眉睫。

二、目的教师师德师风评比管理制度的目的是激励教师们积极履行职责，促进教育事业的健康发展。

通过评比，既能体现教师们的工作态度和业绩，又能激发教师的工作热情，提升教师队伍的整体素质。

三、内容教师师德师风评比管理制度的内容主要包括师德评价和师风评价两部分。

师德评价主要从教师的道德品质、职业操守、师德修养等方面进行评价；师风评价主要从教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

四、管理流程教师师德师风评比管理流程一般包括申报、初评、复评、公示和奖励等环节。

教师需要在一定期限内申报师德师风情况，由专业评委进行初评和复评，最后公示评比结果并给予奖励。

五、评价标准教师师德师风评比管理制度的评价标准应该围绕教师的职业道德、职业素养、教学能力等方面展开。

具体标准可以包括教师的正直诚信、爱岗敬业、教书育人、注重教学质量等。

六、奖惩措施教师师德师风评比管理制度应该建立相应的奖惩措施。

对于评比出色的教师，可以给予奖金、荣誉称号等奖励；对于评比不合格的教师，可以给予警告、降职等惩罚。

七、改进建议在实施教师师德师风评比管理制度时，可以加强对教师的培训和宣传工作，提高教师们对师德师风评比的认识。

同时，建立健全评价机制，提高评委的专业素养和公正性，确保评比结果的公正性和准确性。

八、总结教师师德师风评比管理制度是一项重要的管理机制，通过评价和激励教师的师德师风表现，促进教育事业的健康发展。

XXXX小学师德考核评议制度为进一步加强我校教师职业道德建设，大力推进师德师风建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平,担负起既教书、又育人的职责，以办好人民满意的教育为出发点和落脚点，根据学校实际，制定了学校师德考核评议制度。

具体内容如下：一、指导思想：实施中小学教师职业道德考核，要以为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为和履行岗位职责为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

实施教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位,依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。

要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

为切实调动每个教师的主体参与意识和自觉执行力，校委会充分发扬民主集中制的原则，学校起草了《学校师德考核评议制度草案》，下发至每位教师，让每位教师发表意见和建议，提出更加合理化的建议，在此基础上召开教师座谈会再修改、再完善，最后形成《学校师德考核评议制度》，召开全体教职工大会，进行签名表决。

二、考评内容：围绕教育局关于规范教师从教行为“纪律要求”的规定,即：1、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

没有违背党和国家方针政策的言行2、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；3关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、要严谨笃实，遵循规律，认真执教，不断提高教学质量，不准随意调课和停课，严谨出现空堂现象或旷工现象。

5衣着得体，语言规范，举止文明。

师德师风建设十项制度一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入教师管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。

各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。

对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。

对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；全镇每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。

教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。

今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。

要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。

其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。

师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。

二小教师师德建设工作考评细则以下是一份可能适用于二小教师师德建设工作考评细则的示例。

请根据具体情况和需要进行适当的调整和补充。

一、教师日常行为1. 守时上下班，不迟到、早退或请假次数不超过规定标准。

2. 相貌整洁，仪表端庄。

3. 与同事、学生和家长交流友好、和善，遵守社交礼仪。

4. 不进行盗窃、贪污、贿赂等违法、违纪行为。

5. 不传播、制作或散播有害信息。

二、教育教学工作1. 认真备课，按照教学要求进行教学。

2. 与学生建立良好的师生关系，尊重学生，不歧视、体罚、虐待学生。

3. 批改作业及时，给予学生及时反馈。

4. 注重学生思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观。

5. 注重班级管理，确保教室环境整洁、秩序良好。

三、团队合作和互助1. 积极与同事合作，共同完成学校工作和任务。

2. 乐于分享教学经验，为同事提供帮助和支持。

3. 善于与家长沟通合作，与家长建立良好的合作关系。

4. 参与学校组织的各项教师培训、讲座、会议等，积极参与集体活动。

四、学习和自我提升1. 注重教育教学方法的更新与改进，积极参与教研活动。

2. 持续学习相关专业知识和教育理论，提高自身的教育教学水平。

3. 参与教师交流和学术讨论，积极参加学术研讨会和培训班。

五、师德师风1. 尊重学校规章制度，遵守教育法律法规。

2. 严格遵守考试和评价制度，不参与作弊行为。

3. 不参与违背职业道德的行为，如偷懒、敷衍塞责等。

4. 对待学生和家长坚持公平公正，除非特殊情况，不偏袒个别学生。

5. 具备良好的职业操守和道德观念，积极践行师德师风。

备注：考评细则应根据实际情况和学校特点进行调整和补充，并与教师进行充分沟通和解释，以确保公平、客观地进行考评工作。

教师师德评价工作管理规定第一节：引言师德评价工作是对教师师德状况进行全面评估和提升的一项重要工作。

教师师德评价的目的是建立和完善教师师德评价制度，促进教师师德建设，提高教师师德水平。

第二节：评价指标教师师德评价应包括教育情操、教书育人、师德师风三个方面的指标。

教育情操是教师对教育事业的高度热爱和投入，表现为教师的爱心、耐心和责任心。

教书育人是教师在教学过程中的教学能力、教育教学改革意识和学科知识储备。

师德师风是教师道德品质和师风建设，包括教师在学校工作中的操守、业务能力和与同事、学生、家长等的关系。

第三节：评价流程教师师德评价应由学校成立评价委员会，包括校领导和专家组成。

评价过程应以自评、互评和专家评为主要方式，充分尊重教师的个人特点和自主意识，确保评价结果的公正性。

第四节：自评阶段在自评阶段，教师应进行全面自我评价，从教育情操、教书育人和师德师风三个方面评价自己的师德水平，并提出改进措施。

第五节：互评阶段在互评阶段，教师们应相互评价，互相学习和促进。

互评过程中，要注重学科特点和工作实际，充分考虑教师的实际情况，防止评价过程中的不公正现象。

第六节：专家评阶段专家评价是教师师德评价的重要环节。

专家应具备一定的教育背景和丰富的教育教学经验，对教育教学领域有准确的判断和评价能力。

第七节：评价结果评价结果应由校领导组织，并及时反馈给教师。

评价结果要客观真实，准确反映教师的师德水平，评价结果应成为提高教师师德水平的重要依据。

第八节：评价奖惩对于师德评价结果优秀的教师应予以表彰和奖励，激励他们继续发展优良师德。

对于师德评价结果一般的教师，应通过培训和指导，帮助他们提升师德水平。

第九节：评价监督评价工作应设立专门的监督机构，对评价过程进行监督和检查，确保评价工作的公正和准确。

第十节：评价效果教师师德评价工作的核心目标是提升教师师德水平。

评价工作应该明确目标、合理设计，并与教师的成长发展相结合，最终达到全面提升教师师德水平的目的。

小学政风行风民主评议制度范文一、背景介绍为了进一步加强小学的民主管理，促进学生的全面发展和提高教育质量，我校特推出了小学政风行风民主评议制度。

该制度通过学生的参与和评议，实现了学校管理的透明化、公正化，使学生的发展和权益得到有效保障。

二、制度概述1. 组织形式：由学校设立专门的民主评议小组，组建由各年级学生代表和教师代表组成的评议小组。

2. 评议内容：对学校的政策制定、校风、班风等进行评议，并对教师的授课质量、教育方法等进行评议。

3. 评议方式：采取匿名评议的方式，学生和教师通过填写评议表进行评议，评议结果由评议小组进行统计分析。

三、评议流程1. 评议准备：学校事先公布评议的时间、评议内容以及评议表的填写格式等信息，确保学生和教师有足够的准备时间。

2. 评议实施：学生和教师按照规定的时间和地点进行评议，保证评议的公正性和客观性。

3. 评议统计：评议小组根据填写的评议表进行数据统计和分析，得出评议结果。

4. 评议反馈：学校将评议结果进行公示，并与教师和学生进行交流和反馈，听取意见和建议，及时改进工作。

四、评议内容和目的1. 政策制定评议：评价学校的政策是否公开透明、公正合理，保护学生的权益，促进学校的发展。

2. 校风和班风评议：评价学校的校风是否严谨扎实，班风是否团结友好，为学生成长提供良好的环境。

3. 教师评议：评价教师的授课质量是否高效，教育方法是否科学合理，为学生提供优质的教育和指导。

五、评议结果的运用1. 教育改进：学校根据评议结果找出问题，进行教育改进和教育质量的提升，为学生和教师提供更好的发展环境。

2. 教学改进：根据评议结果，学校对教师开展有针对性的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养。

3. 学生发展：评议结果作为学生综合素质评价的参考，对学生进行全面的评价，为学生的个体发展提供有效的指导。

六、评议带来的变化1. 增强民主意识：通过参与评议，学生逐渐形成民主意识，学会表达自己的观点和意见。

教师职业道德评议制度教师职业道德评议制度是指评估教师职业道德水平并给予相应评价的制度。

作为教育系统重要的一环，教师职业道德评议制度的建立和完善对于促进教师专业化发展和提高教学质量具有重要意义。

本文将分十二个小节展开回答教师职业道德评议制度的相关问题。

一、背景与介绍近年来，随着社会对教师职业道德的关注度不断提高，有关评议制度的建立成为各级教育管理部门的重要任务。

教师职业道德评议制度被视为改进教育质量，推动师德建设的重要手段之一。

二、评议的目的和意义教师职业道德评议制度的目的在于为教师的职业道德提供评价指标和标准，以此来促进教师的成长与发展。

通过评议制度，不仅可以激励教师提高教学水平，更可以推动教育系统的管理和发展。

三、评议内容和流程教师职业道德评议涵盖了教师在职业道德方面的各个方面，如诚信、责任、公平公正等。

评议流程一般包括个人申报、学校审核、专家评审等环节。

评议过程要保证公正性和透明度，确保评议结果的客观性。

四、评价标准的制定和调整评价标准的制定应充分考虑职业素养、专业知识、教学能力等因素。

制定标准需参考相关法律法规和教学管理文件，并征求领导、教师和家长的意见。

标准的调整要与教育改革和发展相适应，适时进行。

五、评议结果的应用评议结果应作为教师职业发展的重要参考，既可以用于激励优秀教师，也可以帮助教师改进不足，进一步提升教学质量。

评议结果还可以作为学校管理和绩效考核的依据。

六、评议制度的优势与不足教师职业道德评议制度的优势在于能够激发教师的积极性和主动性，提高教师的教育教学水平。

然而，由于评议制度对教师的要求较高，也存在着评价标准不准确、评议结果不公正等问题。

七、评议制度的改进与完善为了解决评议制度存在的问题，需要改进与完善评议标准和流程。

鼓励教师参与标准的制定过程，增加教师的话语权和参与度。

同时，加强师德师风教育，提高教师的职业道德意识。

八、评议制度的借鉴与比较评议制度的建立需要参考其他行业和国家的先进经验。

小学师德师风考核制度在发展不断提速的社会中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。

那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺帮大家整理的小学师德师风考核制度（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学师德师风考核制度篇1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。

各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。

对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。

对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。

教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。

今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。

要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。

其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。

师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

2023年师德的制度2023年师德的制度1师德师风民主评议制度是加强师德师风建设的一项重要制度。

通过对教师的正面教育、自我教育和学生家长的评议、以及知识的考核，对每个教师在日常各项工作中的具体表现作出客观公正的评价，通过民主评议活动，树典型、表彰先进，进一步提高贵阳一中教师队伍的整体素质，增强集体凝聚力和战斗力。

一、指导思想：学校高度重视师德民主评议考核工作，把民主评议考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，进一步突出教育效果。

二、评议内容：师德师风民主评议内容包括依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。

团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等八个方面，师德师风民主评议注重综合评价，充分发挥教师的先锋模范作用。

每学年组织一次评优活动，由学生、家长、领导对师德、师风作出客观全面的评价。

三、评议形式：师德师风民主评议形式主要有：进行思想工作总结，组织问卷调查，召开民主评议会，开展互评等，根据上述形式有机结合，形成的评议意见和评定等次，形成教育监督相结合的教育机制。

四、评议等级：师德师风民主评议的等第分为师德标兵、优秀、合格、基本合格、不合格。

五、组织处理：对于师德师风民主评议中成为师德标兵的、学校给予精神与物质的奖励。

对于师德师风民主评议中不合格的教师的，学校令其反思、学习。

若没有根本改变的，不再安排教师岗位。

2023年师德的制度2一、师德师风管理各项各项制度1、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生。

教师要注意文明用语，不讲粗话。

2、教师在校园内禁止抽烟，上课时禁止接打电话；禁止携带手机等通讯工具进课堂。

工作时间不得酗酒，不得擅自组织打扑克、搓麻将等娱乐休闲活动。

3、本着得体、整洁、大方，符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容仪表上为人师表。

男教师不准留长发（过耳、披肩）。

女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐。

穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。

男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋，不宜穿着过于绷紧的牛仔裤、过于裸露的休闲装。

小学政风行风民主评议制度范本一、引言作为小学教育的基础阶段，政风行风对学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。

为了促进学校的民主建设和维护教育教学秩序，特制定了本制度。

本制度的实施旨在激发学生的积极性与创造力，促进学生的全面发展，提高学校的整体素质，打造良好的教育环境。

二、评议对象本制度适用于小学全体教师、学生及其家长。

三、评议内容1. 教师（1）教学水平：教师的教学内容是否有针对性，教学方法是否灵活多样，教学成果是否明显；（2）教育态度：教师是否公平公正对待学生，是否注重培养学生的品德素养，是否关注学生的发展；（3）工作效率：教师是否按时完成教学计划，是否认真批改作业，是否及时回复家长反馈。

2. 学生（1）学习成绩：学生是否认真学习，是否按时完成作业，是否积极参与课堂活动；（2）品德表现：学生是否遵守学校纪律，是否尊重师长，是否关心他人，是否有良好的团队合作精神；（3）社会实践：学生是否积极参与社会实践活动，是否具备社会责任感。

四、评议方式1. 教师评议（1）学生测评：学生根据上述评议内容，通过填写评议表的形式进行评议，评分以百分制表示；（2）家长参与：家长可以通过对教师的日常教学情况进行观察，并针对教师的教学水平、工作态度等方面进行书面评价。

2. 学生评议（1）班级评议：班级委员会组织全体学生对每位同学进行评议，评议形式可以是讨论或匿名写评语；（2）学生自评：学生根据评议内容对自己进行评估，反思自身表现，提出自我改进计划。

五、评议结果1. 教师评议结果（1）学校根据学生的评议结果，及时反馈给教师，并进行认可和表彰；（2）学校采取措施对教师的不足之处进行指导和培训，提高教师的教学水平。

2. 学生评议结果（1）班级评议结果可以作为学生综合素质评价的参考依据；（2）学校通过班会或家长会等形式，将学生评议结果传达给家长，促使家长与学校一同关注学生的表现。

六、制度的监督和改进1. 监督机制学生会、家委会等学生组织及家长可以对维护该制度的实施进行监督，鼓励提出意见和建议。