一年级上册语文课件aieiui人教部编版4
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部编版《aieiui》完美版课件一、教学内容本节课我们将会学习部编版小学语文一年级上册的《aieiui》章节。
详细内容包括:1. 学习汉语拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其组合发音规则。
2. 通过图片和例词,让学生掌握这些元音字母在不同词语中的发音特点。
3. 通过实践练习,提高学生对拼音的识别和书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的发音规则,并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写这些元音字母及其组合的能力。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行简单的词语阅读和书写。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的发音规则,尤其是ü的发音。
2. 教学重点:元音字母的正确书写和熟练拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示,让学生说出与元音字母相关的词语,引出本节课的学习内容。
2. 讲解:详细讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音规则,通过例词进行示范。
3. 练习:让学生跟读、模仿,进行发音练习,并指导学生正确书写元音字母。
4. 例题讲解:讲解典型例题,让学生理解元音字母在词语中的运用。
5. 随堂练习:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题:《aieiui》2. 在黑板上列出元音字母a、e、i、u、ü,并标注其发音规则。
3. 示范书写元音字母及其组合,让学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写元音字母a、e、i、u、ü各10遍,要求书写规范、工整。
(2)用所学元音字母拼读下列词语,并写出正确的汉字:①a ();②e();③i();④u();⑤ü()。
答案:①鸭;②鹅;③衣;④乌;⑤鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过丰富的教学手段,让学生掌握了元音字母的发音和书写,但仍有部分学生对ü的发音掌握不够准确,需要加强个别辅导。
(人教新课标)一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计四一、导入小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。
听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。
(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。
)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai,知道复韵母小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板:ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。
发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。
请你读ai,读三遍。
(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。
)现在我读,你听。
(师故意读错,请同桌纠正。
纠正后再读,请同桌表扬)象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。