初二英语复习策略

初二英语复习策略初中英语总复习方法与策略水北中学江善凤初三英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而收到可喜的复习效果。

一、紧扣大纲，教材为本中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。

在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关；教材是命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力。

在复习中，紧紧抓住英语教学大纲和教材不放，中考复习就可以变被动为主动。

二、板块复习，重点突破初三复习时间紧，任务重，要想在较短的时间内取得较好的效果，教师就必须紧紧依靠教学大纲，具体分析教材和学生的实际情况，因人而宜，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。

对于教学中所出现的教学重点：语音、词汇、语法、时态、语态等，学生在平常作业中容易出错的地方或还没有弄懂的基础知识。

如状语从句、宾语从句、定语从句、现在完成时和过去完成时的用法区别、特殊的反意疑问句、以“how”和“what”引导的感叹句的，动词的简单的非谓语形式等。

这些内容需要花时间反复进行复习，以便学生进一步弄清楚。

很多语法学家认为语法是语言系统中最重要的部分，因为语音和词汇只有通过语法才能被组织成语言系统，在这个系统中，句子的结构便是语言学习的重点，因此，在英语总复习中，认真自己大脑中的语法知识体系，进行查漏补缺，找出薄弱环节，进一步加深印象，巩固所学的语法知识；同时，词法和句法的交叉复习，以句子为中心，辅以句子成分为线索，以句法带动词法，使词法内容为句子服务，全面理解和掌握语法项目的意义和用法，使句子更好地为交际服务，在语法复习中进行复习。

另外，通过英语和汉语的对比，掌握英、汉语言的特点，把握好主要成分和次要成分之间的关系以及词性和句子成分的关系，理解好汉语中没有而在英语中又出现的语法知识和语法结构。

例如，汉语中的形容词可以作谓语，而英语中的形容词就不能作谓语，只能作谓语的一部分。

其次、掌握语法结构的一些特殊用法对于把握语句的形式和意义有着十分重要的作用。

例如，主谓语、单复数、人称、时态的一致，倒装句的使用，It的用法等等。

学生只有在理解所学的语法知识以后，才能更好地学习英语。

三、精心组织、阶段侧重在具体操作上，将中考复习分成四个阶段：第一阶段“复习教材、点点过关”。

复习教材时要体现“全、透、深”。

1、全、就是要通过对初一到初三每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容。

2、透、就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和深化。

3、深、就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二阶段“专项训练、板块复习。

”1、如果把英语学习比喻成一座大楼的话，英语单词就是建造大楼的砖块，我根据张思中老师的十六字教学法，把初中英语教材中的所有单词按元音进行分类，让学生“集中”识记，培养他们养成“见词读音，听音写词”的能力，“适当集中”在记忆单词和词汇复习中发挥了重要的作用。

2、对于初中教材中所出现的重要的短语和句子，我把它们归类，并进行英汉互译，让学生们大声朗诵直至“脱口而出”；3、在复习课文时，把从初一到初三的英语课文分成板块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，让学生把所学的知识在大脑只形成知识体系，复习课文还可以培养学生的阅读理解能力。

在复习中，我要求：1）、让学生复述课文，在阅读复习中进一步培养学生的语感和培养学生的口语表达能力。

2）、根据每篇课文内容设空，再要求学生根据课文内容填空，为“完形填空题”打基础。

3）、扩写或缩写课文，对话改写成短文或短文改写成对话，培养学生的书面表达能力。

4）、介绍各种不同文体知识，特别是对，记叙文、科普文等进行阅读训练，点拨阅读技巧，提高阅读能力。

4、通过语法的复习，培养学生更进一步认识和掌握语言规律，调动和发挥学生的语言潜能。

第三阶段“围绕题型、综合过关。

”分析这几年的全国各地的_初二英语复习策略。

中考试题，主要的题型有：听力测试、词汇、单项选择、句型转换、阅读理解、完形填空和书面表达等。

作为一名英语教师，必须时刻注意分析，充分研究各类题型，从中找出解题思路和解题规律，并分别进行强化训练和考前技能培训，提高学生应试的能力。

第四阶段“查漏补缺、注重实效”，对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要老师和学生一起共同分析起症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化练习，以期收到良好的效果。

总之，在中考英语复习中，只有不断坚持听、说、读、写、译的基本技能训练，提高学生的英语素质，培养学生的英语能力，是我们义不容辞的责任。

xx年3月21日—3月27日七年级上下册复习xx年3月28日—4月4日八年级上册复习xx年4月5日—4月13日八年级下册复习xx年4月16日—4月25日九年级上册复习xx年4月26日—第一轮考试时间九年级下册复习及考试前指导。

第二轮复习以知识分块复习为主多集中在下列几个方面：动词时态、词类、句型、拼写、词语辨析、词义、阅读理解、听力等问题。

复习的时候，我不再通过进行系统、综合、全面训练的方法来解决以上问题，而是有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。

第一轮复习材料以省纲为主，每复习完一册进行一次综合测试。

第二轮复习材料以地纲为主。

xx．4．14初中英语毕业考试复习策略张掖市第一中学李玉红初中升学考试时间是非常紧张的，一般要在每年的三月底结束全部课程，而后要在短暂的两个多月时间内回顾并熟练运用初中三学年所学到的全部知识，这对大多数教师和学生来说并非易事。

所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。

“纲”就是教师要进一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）的教学要求，从而根据其要求，把学生三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。

“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第五册的内容作为复习知识和训练技能的重点。

我所拟订的总复习的过程大致可分为以下四轮。

第一轮：以课本为主的基础复习_初二英语复习策略。

教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。

在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。

(1)目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。

所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。

(2)针对性，这是关键。

复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。

(3)系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。

通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。

所以复习应讲究系统性。

教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的联系。

(4)透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。

对“四会”要求的知识点要充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。

基础复习主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，包括规定的基础词汇、基础语法及基本的惯用法等。

这一阶段的复习时间视学生的基础可长可短。

由于时间因素，可以在初三第一学期教学中提前进行有意识的穿插。

在这一阶段，学生一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”做好充分准备。

基础复习主要是根据教材逐课复习。

这种复习方法使学生一方面可以在复习课文的同时，很容易在头脑里再现老师上新课时的情景，建立新旧知识的联系，另一方面可以面面俱到地复习教材中出现的各个方面的知识点。

但同时也有一个缺点，这样复习得到的知识比较零散，不够系统，不容易建立知识网络。

教师可以提醒学生着手建立自己的复习笔记，以帮助学生通过归纳总结将这一部分知识系统化。

同时有的学生也会因为这样的复习缺乏“新鲜感”而提不起兴趣，或自认为课文原来已学过而草草了事，导致走过场。

这就需要教师在课余时间进行抽查和个别辅导，以提高复习的效率，预防学生因自主学习积极性不高而造成的遗漏缺失。

在第一轮复习时整体处理教材及时间分配：从七年级开始，七年级上册两个课时，下册三个课时。

以词、词组、句型等为主进行复习和练习。

八年级开始每2单元一个课时，九年级每个单元一个课时。

在复习时，要对每一单元的知识点进行归纳梳理，归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语，同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，并针对学生的一些薄弱知识编写一些巩固练习给学生加以训练，再通过配套练习、复习检测加以巩固。

复习教材的同时进行专项的语法复习，这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。

将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形容词、副词、冠词、介词、动词、宾语从句、状语从句、定语从句、被动语态、动词时态等由易到难分散在各册的复习中。

学生们可以根据自己的实际情况，选用适合自己的复习方法，尽量挖掘其优势，克服或避免其不利因素。

不过这里要特别指出的是，一定要在第一轮复习时加强训练，做到“训练到位”，千万不要“空对空”。

所以在选择复习资料时，一定要选择有同步练习的。

根据教材逐课复习，应该有“每课一练”，按语法脉络进行复习时有“每章（节）一练”。

最后要特别强调的一点，就是学生在第一轮复习时，一定要将“考纲词汇”过关，尤其是课本当中标注黑体的词汇。

每个学校都有自己的复习方法。

我们学校在这一轮复习时会利用学科组活动时间将单词进行整合，这样有利于学生背诵。

当然，要根据第一轮复习时间的长短及掌握基础词汇的情况，确定复习词汇的速度，并一定要实实在在地过关。

第一轮复习的备考策略：①回归教材。

以章为单位复习，不是简单的重复，而是帮助学生将知识系统化、网络化、主体化。

②突出重点。

依据《课标》和《考纲》，确定复习重点，保证教材中的习题人人过关，以此为基础，补充相应的试题，加强巩固练习。

③盯住弱点。

要查漏补缺，对学生普遍薄弱的教学内容要能发现，能补救，要及时有效，落实到人。