大班角色游戏材料的分类与摆放

幼儿园大班数学《学会分类摆放物体-练一练2》教案教学目标1.能够根据颜色、形状、大小等特征进行简单分类。

2.能够运用分类的知识，清晰地描述不同物品类别的特征。

3.能够根据教师指示，将指定物品按照不同的特征进行摆放。

教学重点1.分类的概念和方法。

2.物品摆放的要求。

教学难点1.辨别物品的特征。

2.整理物品时，如何在幼儿的敏感期内激发积极性。

教学准备1.适合幼儿的物品，如：果汁盒子、颜色卡片、大小不同的球等。

2.足够的分类容器。

3.教师需要提前准备好相应的教具和教材。

教学过程导入新知识（7分钟）1.教师展示一些物品，让孩子们自由玩耍，并鼓励他们描述不同物品的特征，例如：颜色、形状、大小、材质等。

2.教师引导孩子们，借助不同的特征，将不同的物品分类，比如把不同形状的物品分为一类，把不同颜色的物品分为一类等。

具体讲解（15分钟）1.接下来，教师将多种物品展示给孩子们看，并让他们观察物品的颜色、形状以及大小等特点，并让他们将同类物品放在一起，形成分类。

2.通过一些活动，激发幼儿的分类能力。

例如，让孩子们翻旧书找出相同形状的物品，然后组成一个形状的分类，并鼓励他们用简单的语言描述出其中的特点。

3.在新的游戏中，教师挑选出三个颜色、大小、形状都不同的物品，让孩子们分别将它们放到不同的容器中，以激发他们的分类理解能力。

实际操作（23分钟）1.给孩子们一些不同的物品和容器，并告诉他们将物品按特征分类分别放到相应的容器中。

2.创设一个有趣的环境并提供相应的物品，让孩子们自己选择按不同的特征将物品放在相应的容器中，并在完成后，鼓励他们互相比较结果并确认是否正确。

3.设计一个物品变换的游戏，在幼儿全组的合作下，用学习到的技能，实现物品的归类。

总结讲解（5分钟）1.教师提醒孩子们，分类可以使我们整理出看似复杂的物品，洞悉事物本质。

2.教师可以将分类图表挂在你的教室墙上，让孩子们更加可视化地了解分类中的规律和重要性。

课后练习1.带着幼儿去房间里找一些物品，让他们根据颜色、大小、形状等特征分别进行分类。

15大班职业角色区游戏◆唐静安徽省合肥市肥西县上派镇中心幼儿园职业角色区游戏是让幼儿通过亲身实践，在各种创设好的“体验场馆”内扮演不同的职业角色来认识各种职业。

游戏材料是职业角色区游戏开展的一项重要条件，其投放与调整会直接影响幼儿游戏的开展效果，因此教师如何投放材料显得至关重要。

本文通过分析以“医院”“餐厅”“甜品店”为例材料的投放与调整本文系合肥市教育科学规划课题《大班幼儿职业角色体验式学习的实践研究》（课题立项号为HJG20008）的研究成果。

的职业角色区游戏材料的投放现状，来进行大班职业角色区游戏材料的投放。

一、职业角色区中游戏材料的投放现状（一）材料投放的数量及种类较单一《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

”由此可以看出，丰富的游戏材料是幼儿游戏中必不可少的一项条件，多样化的游戏材料可促进幼儿创造性、想象力的发展。

但在游戏中，教师投放材料时还存在较多问题，如投放的材料一成不变，没有考虑到材料是否符合游戏主题及情节的发展；投放的材料种类较少，没法支持幼儿开展深度游戏。

（二）材料的结构性较固定，忽略了低结构材料的投入在进行区角创设的时候，我们要多提供一些低结构材料。

能让幼儿随意发挥，再次加工的低结构材料，不仅可以激发幼儿的探索欲望、提高参与游戏的兴趣，还能提高幼儿动手操作能力。

但在材料投放的过程中，教师抱着一劳永逸的思想进行材料的投放，如在大(一)班职业角色区“中餐厅”中，教师在游戏初期投放了各种不织布材质的“蔬菜”“肉类”“蛋糕”。

这些高结构的材料虽然精美，便于摆放和收纳，但是材料的固定性让幼儿无法在游戏中自主地探索和想象。

（三）投放的材料未考虑到幼儿的发展水平，缺乏适时调整区角投放的材料普遍较为“长久”“简单”，没有考虑到幼儿的年龄特点及认知发展水平，教师没有做到及时增减、更新。

如在小班阶段，教师可以投放成品的水果模型，既可以增加幼儿对水果的认知，又可以发展幼儿“切”的技能。

大班科学区活动材料投放与活动指引幼儿园大班区域设置与材料提供大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。

语言教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子研究书写。

教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的作风、作品特点。

教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

科学教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。

教师可引导幼儿观察加水后颜料、黏土的变化。

教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？）。

教师可以和幼儿们一同收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。

教师可以让幼儿用分歧的自然材料创作美术作品。

教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。

教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用分歧的天然资料创做美术作品。

数学教师可引导幼儿为自己的作品编号。

教师可引导幼儿将各种工具、资料分类摆放，作标志匡助孩子了解逐一对应。

教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。

教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。

大班角色游戏区材料的投放与操作角色游戏材料是儿童在进行角色游戏的时候所用的玩具的总称。

为了满足大班幼儿在角色活动区的需要，我们不仅要为他们准备大量的注重细节特征的玩具和材料，还要准备相当一部分的半成品和废旧物品来满足幼儿在活动中的材料需求。

同时也能够通过材料的操作提升对于动手能力和创造力的呈现，以及幼儿之间协作能力的培养。

一、大班角色游戏区中已投放的材料与幼儿操作情况现状分析（一）大班角色区已投放的游戏材料种类分析1、高结构性游戏材料和低结构性游戏材料投放的现状笔者收集整理了被研究班级8个材料区的角色游戏材料，进行材料结构性的分析。

从游戏材料的材质来说，高结构性材料的质地一般多为塑料性，或者PV材质，也有布和木质类，特别是娃娃家和美容美发店，另一种是低结构性材料，低结构材料主要的材质以布类，粘土类，纸质类为主，教师经过加工以后做成的材料，包括各种无纺布，橡塑纸，皱纹纸，卡纸等做成的材料，这些手工材料比较逼真，多用来作为替代物，比如表演区衣服，头饰；幼儿可以用超轻粘土，橡皮泥，硬纸板做成各种点心，饼干等物品，放在甜品店作为游戏材料。

2、高结构材料和低结构材料的投放比例分析在本次研究中的8个角色游戏区域都存在高结构游戏材料和低结构游戏材料。

（1）以食品为主的几个角色区域如甜品店和超市中，整体低结构材料占比比高结构材料占比率要高，材料中主要用半成品和废旧材料来作为食品制作原料的替代物，幼儿需要动手制作和进行组装才能运用到游戏情节发展中，比如：甜品店中，大班游戏材料的投放和中班，小班的材料投放有较大的差异。

（2）以娃娃家，美容美发区者几个角色区的材料中，高结构材料比低结构材料的占比程度要高，在娃娃家中，幼儿操作的玩具主要是以幼儿园购买的仿真电话，毛绒玩具，布娃娃等材料为主，而美容美发屋使用的材料也是以购买的吹风机，卷发棒，发夹等仿真玩具为主，这些材料功能性比较单一，而且都只能在本主题角色中使用，针对性强。

角色游戏大班教案(精选8篇)角色游戏大班教案篇1教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。

增强集体主义。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何根据材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。

播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。

引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段：1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。

提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

角色游戏大班教案篇2材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

大班幼儿角色游戏中开放性材料投放的实践探究【引言】角色游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它通过让幼儿扮演不同角色的方式，增进他们的进步和进修。

在角色游戏中，材料的投放起着重要的作用，而对于大班幼儿，开放性材料更为适合。

本文旨在探讨在，以及其对幼儿进修和进步的影响。

【开放性材料的观点及特点】开放性材料是指没有预设的规定和特定用途的材料，通常是不具备一定外形、功能、大小、颜色等限制的材料。

不同于传统教育中使用的封闭性材料，开放性材料可以激发幼儿的创设力、想象力和解决问题的能力。

常见的开放性材料包括积木、砖块、布料、工艺品材料等。

【大班幼儿角色游戏中的开放性材料投放】大班幼儿角色游戏中的开放性材料投放具有以下几个方面的思量：1. 合理的选择：老师应依据幼儿的年龄、爱好和进步需求等因素，合理选择开放性材料。

材料应该具备一定的多样性和可塑性，以满足幼儿在角色游戏中的需求。

2. 适合的投放方式：材料的投放方式也要思量到幼儿的参与度和自主性。

示孩子可以自由选择和组合材料，充分发挥他们的创设力。

3. 定期更新：为了保持幼儿对角色游戏的爱好和激励，老师应定期更新开放性材料。

新的材料能够引起幼儿的好奇心和探究欲望，增进他们的进修和进步。

【开放性材料对幼儿进修和进步的影响】通过实践探究，我们可以看到开放性材料对幼儿进修和进步有着乐观的影响：1. 激发创设力和想象力：开放性材料赐予幼儿更大的自由度和创设空间，他们可以依据自己的想法随便组合材料，发挥自己的想象力和创设力。

2. 增进问题解决和逻辑思维：在角色游戏中，幼儿需要解决各种问题，如如何构建一个房子、制作一个道具等。

开放性材料可以激发幼儿的解决问题的能力以及逻辑思维能力。

3. 培育社交技能和合作精神：在角色游戏中，幼儿屡屡需要和其他伙伴合作才能实现某个目标。

开放性材料可以增进幼儿之间的互动和合作，培育他们的社交技能和合作精神。

4. 提升语言表达和沟通能力：角色游戏中，幼儿需要通过语言表达和沟通来扮演好自己的角色。

幼儿园大班各区域设置与材料投放指引幼儿园是为了满足孩子们的学习和成长需求而设立的教育机构，其中大班是幼儿园中的一个重要阶段。

大班幼儿在认知、语言、社交等方面有了较大的进步，因此，合理设置各个区域和投放适当的材料对他们的发展至关重要。

以下是大班幼儿园各区域设置与材料投放的指引。

1.文学角文学角是培养幼儿爱好阅读和培养阅读能力的场所。

在文学角设置一些沙发、小桌子和书架，投放适合大班幼儿的图画书、绘本、动画片等多媒体阅读材料，还可以放置幼儿绘本、连环画等。

2.图画角图画角是培养幼儿绘画和表达能力的地方。

设置幼儿专用的画桌、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料，为幼儿提供自由创作的环境和材料，激发他们的想象力和创造力。

3.角色扮演角角色扮演角是培养幼儿社会交往和表达能力的重要区域。

在角色扮演角设置一些小家具、衣橱、玩具等，投放各种角色扮演道具如医生、厨师、教师、消防员等的服饰和道具，让幼儿通过角色扮演来模拟和体验社会角色。

4.科学探索角科学探索角是培养幼儿观察力、探索能力和实验思维的空间。

在科学探索角设置放大镜、显微镜、天平、磁铁等观察仪器和材料，投放各种实验工具和材料，如试管、烧杯、流水台等，鼓励幼儿进行观察、提问和实验。

5.动手制作角动手制作角是培养幼儿动手能力和创造力的地方。

在动手制作角设置一些剪刀、胶水、手工纸、彩色纸、排版等材料，投放一些制作模型、手工艺品的样品和教具，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。

6.数学游戏角数学游戏角是培养幼儿数学思维和逻辑思维的场所。

在数学游戏角设置一些数学教具，如计数棒、数学积木、拼图、磁性数字等，投放一些数学游戏和益智玩具，引导幼儿进行数学游戏，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

7.音乐舞蹈角音乐舞蹈角是培养幼儿音乐和舞蹈表达能力的空间。

在音乐舞蹈角设置一些乐器如小型钢琴、音乐鼓、口琴等，投放一些音乐舞蹈教具如舞蹈团队的音乐、舞蹈教学视频等，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法。

大班数学《学会分类摆放物体-练一练8》教案教学目标1.能够正确分类不同种类的物品。

2.能够将相同种类的物品按照要求进行摆放。

3.培养学生注意观察、综合思考的能力。

教学内容识别分类1.准备一些不同种类的物品，例如水果、文具、玩具等。

将这些物品放在桌子上，让学生观察并分类。

2.引导学生发现物品的共性和差异，例如颜色、形状、用途等等。

3.分组讨论，确定分类标准，例如将水果分为橙色水果和红色水果。

摆放物品1.给学生提供一个小盒子和几个相同种类的物品，例如小汽车、毛绒玩具等等。

2.要求学生能够将这些物品按照要求进行摆放，例如按形状、颜色、大小等等进行分类。

3.让学生逐渐增加物品的数量和要求的复杂度，提高其分类和摆放的难度和挑战性。

教学步骤1.教师出示一些不同种类的物品，例如水果、文具、玩具等，让学生观察并分类。

2.学生自主分类，并发表自己的分类标准和理由，让其他同学也一起讨论。

3.引导学生总结分类物品的方法和技巧，例如观察共性和差异、确定分类标准等等。

4.教师给出一些具体的分类要求，例如将文具分为铅笔和钢笔，让学生按照要求进行分类。

5.学生摆放物品的练习，先从少量的物品开始，逐渐增加数量和要求的难度。

6.教师让学生自主编写摆放物品的标准和要求，让其他同学根据标准进行摆放，并相互检查和改正。

7.教师总结本节课的内容和方法，让学生进行复习和总结，并在下节课上继续进行训练和练习。

总结通过本节课的学习，学生将能够有效地分类和摆放不同种类的物品，培养其细心观察和综合思考的能力，为其日后的学习和生活打下坚实的基础。

同时，教师也需要注意调整教学的难度和挑战性，让学生在保证完成任务的情况下不断挑战自我，提高自己的水平和能力。

“它”可以用来干什么——大班角色游戏材料投放的调整银锄湖幼儿园吴静《规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。

开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的准备。

要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量。

而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。

通过大班上一学期的引导，我们班的孩子们在角色游戏中的角色意识有所增强，儿童对自己的游戏活动已经有了初步的计划性，能够在游戏中力图进一步理解和表现自己所扮演角色的意识和任务。

那么到了大班下学期，我们究竟该如何调整角色游戏的主题和游戏所需的材料，让孩子玩得更尽兴，从而促进孩子们的多元发展呢？一、学习理论，寻找依据通过对《3~6岁教师参考用书游戏活动》的解读，我认识到：游戏材料使幼儿游戏的物质基础，不同的游戏材料会引发不同的游戏行为。

根据中班下学期幼儿的发展特点：自主意识逐渐增强，表现在能离开眼前直观的玩具材料，根据自己的意愿和兴趣去寻求材料来表现主题和情节。

正因如此，我们在角色游戏中应当多投放更多种类和数量的低结构及非结构化的材料，少量提供形象玩具，鼓励幼儿在游戏中利用生活经验想象迁移，创造表现。

这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作，游戏时间减少了。

鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。

其中跟进措施之一就是游戏材料的跟进。

二、实践跟进基于以上的观点，我们进入大班下学期之后，思考了原有主题内容可以增加哪些材料，当然，这些材料是有利于游戏情节的发展的。

然后在区域中投放了一些利于幼儿构造的低结构材料，例如：雪花片、胶粒等。

同步进行的是增加了百宝架上的废旧材料（牛奶盒、瓶盖、纸杯、吸管、扭扭棒等），甚至于部分非结构材料还走进了游戏区域中。

案例实录：片段一：有一种木头积木特像一把手枪，于是几个聪明的男孩子就想到了拿着它扮演警察，于是生成了“警察局”，产生了“巡逻”、“捉小偷”、“局长开会布置任务”等情节。

在游戏的进展中，他们发现还有一种材料拿着可以扮演警察，就是保鲜膜用完后的圆轴，佩戴在身上就是“警棍”。

角色游戏大班教案角色游戏大班教案「篇一」活动目标：1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。

2、透过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

活动准备：1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的经验。

活动过程：一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你明白是谁吗？”“这天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”“愿意跟妈妈去玩吗？”“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟教师一起做动作。

）小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂――伸伸臂，扭扭腰――扭扭腰，摇一摇――摆一摆，蹦一蹦――跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”二、基本部分：设计游戏情节。

游戏一：企鹅运蛋。

“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。

附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。

这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”角色游戏大班教案「篇二」一、游戏目标：1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。

3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。

二、材料准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。

3、卡通吧的幼儿自带碟片4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。