社会研究方法定性定量研究演示文稿
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社会研究方法第四版页数:38
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专9社会研究方法页数:67
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社会研究方法案例研究页数:23
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社会研究方法-全套PPT课件页数:292
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社会研究方法ppt课件页数:346
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3.定量与定性
2.定性研究的基本类型
注意：定性研究不对不同单位的特征作数量上的比较和统 计分析，它主要是对观察资料进行归纳、分类、比较，进 而对某个或某类现象的性质和特征作出概括。可分为以下 三种： （1）属性认定。对一定现象所固有的内在属性（本质属性 和非本质属性）和基本规定性的一种判别。 （2）类别归并。运用一定标准将相似相通的社会现象联系 起来，规为一类；把相背相异的社会现象区别开来，判为 异类。 （3）价值判断。对主客体之间价值关系作出的判断。
定量研究与定性研究比较
定量研究类型 测量客观的事实 焦点摆在变项 信度是关键 价值中立 不受情境脉络影响 多个个案、受试者 统计分析→倾向追求通则性 研究者保持中立 定性研究类型 建构社会实相、文化意义 焦点摆在互动的过程、事件 关键在于货真价实、探讨的深度 价值存在、而且经常明显 受特定情境脉络限制 常是少数个案、受试者 主题分析→倾向寻求特殊性 研究者可能置身其中参与
1.定量研究： 定量研究：
将一定社会现象的数量方面的特征以一定方式明 确地标示出来，并借助于对不同社会现象之间的 数量关系的比较研究和分析确定事物的现状、力 量对比、主次矛盾和发展趋向。
2.定量研究的依据
社会现象本身在量的方面的特征。 社会运动的“合力规律”和规律展现的统计性特征 现代大科学、大实践极大地促进了社会科学的定量化研究。
定量研究 哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集技术 研究特征 实证主义 科学范式 演绎推理 理论检验
定性研究 人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构
确定相关关系和因 深入理解社会现象 果联系 统计分参与观察、深度访 观察等 问等 客观 主观
3.定性方法的运用
社会科学中的定性研究，主要运用一种比较方法。 同中求异和异中求同，是贯穿在属性认定、类别 归并和价值判断中的主要方法论原则，而这正是 比较方法的主要功能。 比较方法是有局限性的。通过“全方位比较”克 服。主要包含三个基本的方面：横向比较、纵向 比较、理论与事实相比较。
社会科学研究方法-定量与定性的抽样PPT课件
社会科学研究方法 05. 定量与定性的抽样
中山大学资讯管理学院 周旖 博士 2012-11-15
2020/2/14
1
提纲
非概率抽样 概率抽样：逻辑与理论 概率抽样的设计类型 如何确定样本的数量
2020/2/14
2
——引言： 为什么要抽样
社会科学研究： 寻求关于社会
的答案
研究对象
2020/2/14
– 案例：对广东省大学生的就业情况进行调研
• 第一步：获得广东省所有高校的名录/main/zwgk/ptgx.html
• 第二步：根据主管部门和办学性质分层 • 第三步：对学校进行抽样
第一次分层抽样
• 第四步：对被抽到学校的各个院系进行分层 • 第五步：对各院系进行抽样
✓ 总体样本的初级抽样单位是街区内的所有街道
✓ 街区的名册可以成为一个抽样框
✓ 常见抽样框：街道户口登记名册、电信公司的电话簿、各机构的名册、
产品目录、销售目录等等。。。
根据样本所得的研究成果， 只能代表组成抽样框的各 个要素的集合。
2020/2/14
17
5.3概率抽样设计的类型
简单随机抽样
系统抽样
出纳人员
75
14.42
维修人员
30
5.77
2020/2/14
清洁人员 总计
25
4.81
520
23100
5.3 概率抽样设计的类型
多级整群抽样
– 一种比较复杂的抽样技巧，需要一种重复两个基本的步骤：列表名册和
抽样。
概率比例抽样、非比例
– 使用情况：无法获得总体要素名单。 抽样和加权法可以消除
误差，但是不要求掌握。 – 必须考虑的两个问题：群的数量 & 群的规模
中山大学资讯管理学院 周旖 博士 2012-11-15
2020/2/14
1
提纲
非概率抽样 概率抽样：逻辑与理论 概率抽样的设计类型 如何确定样本的数量
2020/2/14
2
——引言： 为什么要抽样
社会科学研究： 寻求关于社会
的答案
研究对象
2020/2/14
– 案例：对广东省大学生的就业情况进行调研
• 第一步：获得广东省所有高校的名录/main/zwgk/ptgx.html
• 第二步：根据主管部门和办学性质分层 • 第三步：对学校进行抽样
第一次分层抽样
• 第四步：对被抽到学校的各个院系进行分层 • 第五步：对各院系进行抽样
✓ 总体样本的初级抽样单位是街区内的所有街道
✓ 街区的名册可以成为一个抽样框
✓ 常见抽样框：街道户口登记名册、电信公司的电话簿、各机构的名册、
产品目录、销售目录等等。。。
根据样本所得的研究成果， 只能代表组成抽样框的各 个要素的集合。
2020/2/14
17
5.3概率抽样设计的类型
简单随机抽样
系统抽样
出纳人员
75
14.42
维修人员
30
5.77
2020/2/14
清洁人员 总计
25
4.81
520
23100
5.3 概率抽样设计的类型
多级整群抽样
– 一种比较复杂的抽样技巧，需要一种重复两个基本的步骤：列表名册和
抽样。
概率比例抽样、非比例
– 使用情况：无法获得总体要素名单。 抽样和加权法可以消除
误差，但是不要求掌握。 – 必须考虑的两个问题：群的数量 & 群的规模
社会学方法论定性与定量研究
社会学方法论定性与定量研究社会学作为一门社会科学，研究对象涵盖了人类社会的方方面面。
在社会学研究中，定性研究和定量研究是两种主要的研究方法论。
两者各有优劣，可以根据具体的研究目的和对象来选择合适的方法。
本文将就社会学方法论中的定性与定量研究进行探讨。
定性研究是指通过深度访谈、文本分析、观察等手段来获取研究对象的主观感受、经验和态度，从而解释现象背后的意义和关系。
定性研究强调对于个体的理解和解释，其研究结果偏重于质性描述和分析。
定性研究常用于对于社会现象的深入探讨和理解，能够揭示个体的心理、情感、信念等方面，对于把握社会变迁和变异提供了有力的支持。
相比之下，定量研究则更加注重数据的收集和分析，通过统计学方法来揭示社会现象间的定量关系。
定量研究的优势在于数据的客观性和可重复性，能够提供更为精确和全面的结论。
定量研究常用于大样本的研究中，能够帮助研究者检验假设、验证理论。
定性与定量研究各有其独特的优势和劣势，两种方法在实际研究中常常结合使用，以达到更为全面和深入的研究成果。
通过定性研究的深度理解，再通过定量研究的数据支持，可以使研究结论更加有说服力和可信度。
因此，在社会学研究中，定性与定量研究的结合是一种常见的研究方法。
总的来说，社会学方法论中的定性与定量研究各有其适用的领域和方式。
在实际研究中，研究者应根据研究问题的特点和目的来选择合适的研究方法，以取得更为准确和深入的研究成果。
定性研究注重深度理解和主观感受，而定量研究则更着重于数据收集和统计分析。
定性与定量研究的结合能够使社会学研究更为完善和全面，为社会学的发展和进步提供了强大支持。
社会研究方法课件ppt
研究对象的确定
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
社会研究方法 全套PPT
公式表示： P1(问题) TT(试验性理论)
EE(排除错误)
P2（新问题） ……
2020/7/9
库恩（T.Kuhn）的“范式”概念
其代表作《科学革命的结构》（1962）
范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架 。
科学发展动态模式为：前科学时期
常规科学
时期
反常和危机
科学革命
新的
常规科学时期……
2020/7/9
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面 对问题，并且体验如何改变世界。
（2）作用：广泛、一般状况 客观、精确地解释社会现象 较精确地研究人们的意见、态度
（3）局限性：不深入，信息不详细 无法了解具体的社会生活环境或行为过程 资料的准确性受到影响
2020/7/9
4、定性研究
（1）特点：只研究少数个案 深入、细致研究 无结构、非标准化、资料无法汇总统计 主观分析
（2）适用范围：解剖一两个有代表性的社会单位 了解社会现象发展变化的具体过程 了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机 研究独特的事物和人物
2020/7/9
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
2020/7/9
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
定量分析与定性分析 ppt课件
定性分析与理论的构建相关联，并不强调在研究开始便具有明确的理论，而是在研 究过程中逐渐发现和形成理论，因此定性分析中运用的逻辑方式常常是归纳出来的 ，也即从实地研究中所获得经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。 3.研究特征 定量分析侧重于对社会十五的精确测量和计算，强调从统计数据来分析变量之间的 因果关联。而定性分析则注重于对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释，强 调行为背景因素对社会生活的影响，其资料收集方式大多靠实地研究、深入访谈来 获得文字性的描述。
• 非均衡的主要观点 • 1、非均衡理论认为信息是不完全的，即获得信息需要花
费成本，故不完全竞争是常态。 • 2、非均衡理论区分计划数量和现实数量。该理论认为，
市场出清的状态仅仅表示市场的有效供给和有效需求相等， 而有效数量与计划数量不相等。 • 3、非均衡理论认为在未达到均衡之前也有非均衡交易的 发生。价格和数量都能调节市场。 • 4、非均衡理论认为存量水平是一个重要的数量调整信号。 • 5、非均衡理论认为经济运行有时间滞后现象，滞后的存 在加剧了非均衡状态 • 6、非均衡理论认为失业和通货膨胀无可避免。 • 7、非均衡理论可用于解释经济周期，自愿失业，闲置等 现象。
（二）区别
定量分析与定性分析的差异在社会学研究方法中是一种系统性差异。概括起来，主 要有以下几个方面的区别与差异。 1.方法论 定量分析主要是实证主义方法论取向的集中体现，更多地采用科学主义的研究范式 。定性分析则是人文主义取向在研究方法中的表达，力图对社会生活的自然情景加 以整体的理解和解释。 2.研究思路 定量分析常常是对已有理论的检验，研究一开始便具有明确的理论知道特征。以理 论为基础决定了定量分析的逻辑的演绎性特征，研究过程往往按从理论到命题、到 概念、到操作变量直至具体测量的顺序进行。
• 非均衡的主要观点 • 1、非均衡理论认为信息是不完全的，即获得信息需要花
费成本，故不完全竞争是常态。 • 2、非均衡理论区分计划数量和现实数量。该理论认为，
市场出清的状态仅仅表示市场的有效供给和有效需求相等， 而有效数量与计划数量不相等。 • 3、非均衡理论认为在未达到均衡之前也有非均衡交易的 发生。价格和数量都能调节市场。 • 4、非均衡理论认为存量水平是一个重要的数量调整信号。 • 5、非均衡理论认为经济运行有时间滞后现象，滞后的存 在加剧了非均衡状态 • 6、非均衡理论认为失业和通货膨胀无可避免。 • 7、非均衡理论可用于解释经济周期，自愿失业，闲置等 现象。
（二）区别
定量分析与定性分析的差异在社会学研究方法中是一种系统性差异。概括起来，主 要有以下几个方面的区别与差异。 1.方法论 定量分析主要是实证主义方法论取向的集中体现，更多地采用科学主义的研究范式 。定性分析则是人文主义取向在研究方法中的表达，力图对社会生活的自然情景加 以整体的理解和解释。 2.研究思路 定量分析常常是对已有理论的检验，研究一开始便具有明确的理论知道特征。以理 论为基础决定了定量分析的逻辑的演绎性特征，研究过程往往按从理论到命题、到 概念、到操作变量直至具体测量的顺序进行。
社会研究方法定性定量研究
研 究 方 法
1. 定性研究方法（qualitative research method）
质的研究
2. 定量研究方法（quantitative research method）
量的研究、量化研究
定
性 定义：还没有一个明确、公认的定义。
研
“质的研究像一把大伞”（Van Maanen et al.
究
1982）
组
一般每个小组人数不能少于4人或多于 12人。
讨
论
性
转变、医学模式由生物医学模式向生物-心理-
研
社会医学模式的转变，定性研究方法也逐渐进
究
入医学研究领域。
近年来国外在卫生保健、健康教育、卫生政
概
策和卫生服务等领域中应用定性研究方法较多，
述
但国内医学领域的定性研究不多。
医学 领域 常用 的 定性 研究 方法
观察（observation） 深入访谈(in-depth interview) 专题小组讨论(focus groups) 共性方法（consensus methods） 病例研究（case studies）
实施访谈 ：
访问者需具备相当高的访谈技巧，因此
在开始访谈之前需要对访问者进行技巧
访
培训，培训合格后才可以开展访谈。 访问者事先需要考虑被访者对访问者的
看法以及访问者的社会地位、种族、性
别、与被访者的社会差距等因素给被访
谈
者可能造成的影响。
在访谈中访问者应对被访者所使用的语
言和概念敏感，并在进一步提问时尽量
使用被访者的原话，访谈的顺序可以灵
活改变。
实施访谈 ：
定性访谈中的问题应该是开放性的、中
性的和敏感的，并且对于被访者来说问
1. 定性研究方法（qualitative research method）
质的研究
2. 定量研究方法（quantitative research method）
量的研究、量化研究
定
性 定义：还没有一个明确、公认的定义。
研
“质的研究像一把大伞”（Van Maanen et al.
究
1982）
组
一般每个小组人数不能少于4人或多于 12人。
讨
论
性
转变、医学模式由生物医学模式向生物-心理-
研
社会医学模式的转变，定性研究方法也逐渐进
究
入医学研究领域。
近年来国外在卫生保健、健康教育、卫生政
概
策和卫生服务等领域中应用定性研究方法较多，
述
但国内医学领域的定性研究不多。
医学 领域 常用 的 定性 研究 方法
观察（observation） 深入访谈(in-depth interview) 专题小组讨论(focus groups) 共性方法（consensus methods） 病例研究（case studies）
实施访谈 ：
访问者需具备相当高的访谈技巧，因此
在开始访谈之前需要对访问者进行技巧
访
培训，培训合格后才可以开展访谈。 访问者事先需要考虑被访者对访问者的
看法以及访问者的社会地位、种族、性
别、与被访者的社会差距等因素给被访
谈
者可能造成的影响。
在访谈中访问者应对被访者所使用的语
言和概念敏感，并在进一步提问时尽量
使用被访者的原话，访谈的顺序可以灵
活改变。
实施访谈 ：
定性访谈中的问题应该是开放性的、中
性的和敏感的，并且对于被访者来说问
社会学研究方法复习思考题幻灯演示文稿
一、基本概念
• 1、总体 • 2、调查总体 • 3、样本 • 4、抽样 • 5、抽样单位 • 6、抽样框 • 7、参数值 • 8、统计值 • 9、置信水平 • 10、置信区间
第二十五页，共59页。
• 11、简单随机抽样 • 12、系统抽样
• 13、分层抽样
• 14、整群抽样 • 15、多段抽样
• 16、偶遇抽样
• 17、抽样
• 18、定额抽样 • 19、雪球抽样 • 20、样本规模 • 21、概率抽样
• 22、非概率抽样
• 23、抽样误差
第二十六页，共59页。
二、简述题
• 1、简述抽样的一般程序 2、抽样设计的基本原则是什么？
• 3、简述影响样本规模的因素
第二十七页，共59页。
第七章
调查研究
第二十八页，共59页。
第二十二页，共59页。
四、简答题
• 1、如何将概念操作化？ • 2、简述信度与效度的关系 • 3、对下列概念进行操作化：文化程度，人
口增长、青年、籍贯 • 4、操作定义的作用是什么？ • 5、简述社会测量的特点 • 6、简述概念的理论定义和操作定义的联系
与区别
第二十三页，共59页。
第六章
抽样
第二十四页，共59页。
第七页，共59页。
二、简答题
• 1、理论的主要特征 • 2、理论的在社会研究中的主要作用 • 3、简述判断理论优劣的标准 • 4、简述默顿提出的经验研究对理论发展的
功能是什么？ • 5、简述理论的结构要素及其相互关系。 • 6、简述两个变量间关系的类型 • 7、相关关系与因果关系的联系和区别
第八页，共59页。
第五十二页，共59页。
第十三章
撰写调查报告
社会学研究中的定性与定量方法
社会学研究中的定性与定量方法社会学研究旨在理解和解释人类社会的现象、结构、行为和互动。
为了达到这个目标，社会学家采用了不同的研究方法，其中最常见的是定性和定量方法。
本文将探讨社会学研究中的定性与定量方法，讨论它们的特点、优劣势以及如何在实际研究中应用。
定性研究是一种以文字、图像和描述等非数值化形式来收集和分析数据的方法。
其目的是深入了解和揭示研究对象的意义、与环境的关系以及内在的特点。
定性研究常用的方法包括访谈、观察、文献分析和场景分析等。
相比之下，定量研究则侧重于通过收集和分析数值化的数据来进行统计和量化的研究。
定量研究常用的方法包括问卷调查、实验设计和统计分析等。
定性研究的主要特点是其深入性和详尽性。
通过访谈和观察等方法，研究者可以与被研究对象进行亲密接触，了解他们的观点、态度和行为动机。
这种接触有助于研究者获取全面的信息，从而深入理解研究对象的背景和社会背景。
此外，定性研究也强调对个体经验和感受的理解，可以提供更为详细和全面的信息。
然而，定性研究也存在一些限制。
首先，由于研究者在数据收集过程中的主观参与性，定性研究在一定程度上受到主体性的影响。
此外，由于定性研究的数据无法量化，难以进行统计分析和一般化。
因此，在某些情况下，定性研究的结论和发现的适用性有限。
相比之下，定量研究的主要特点是其客观性和可量化性。
通过大规模的问卷调查或实验设计，研究者可以收集大量的数值化数据。
这些数据可以进行统计分析，从而得出一般性的结论和发现。
定量研究的结果通常具有较高的可靠性和可重复性，可以为政策制定和决策提供有力的依据。
然而，定量研究也有其局限性。
由于其强调统计和一般化，定量研究往往无法深入理解和揭示个体的细节和复杂性。
此外，定量研究常常忽略了研究对象的背景和环境因素，可能对研究结果产生一定的偏差。
在实际的社会学研究中，研究者通常会根据研究问题和目标选择定性或定量研究方法，或将两种方法结合使用。
定性研究通常用于了解和解释复杂的社会现象，例如个人的社会行为和观点。
[法学]社会学定量研究方法PPT课件
达成共识
数学思想
具体观测 归类提炼
1
社会经 济地位
2 与一定的 教育水平 和收入水 平对应的 社会位置
3 教育水平 收入水平
4
工资 奖金 兼职 礼物
5
体制内收入 体制外收入
2021
H
L
17 J U
一、如何细化研究内容？
文献综述 概念操作化
命题 操作化
研究假设 理论框架 调查问卷
含义：把抽象的命题变为可测量的命题。或，对概念关系的操作化。
➢ 相关分析是研究随机变量之间的相关关系的一 种统计方法。
➢ 事物之间有相关，不一定是因果关系，也可能 仅是伴随关系。但如果事物之间有因果关系， 则两者必然相关。
2021
H
L
28 J U
第3讲 相关分析（correlation analysis） 二、相关分析的分类
1、按相关的程度分为完全相关、不完全相关和不相关
• 阅读→摘要→批判
• （4）文献搜集的6个步骤
• 感兴趣的现象或问题领域→宽泛查阅相关文献→初步确定
研究问题→进一步查阅更为专业的文献→进一步明确研究
问题→查阅近期专题文献和经典文献
H
L
2021
15 J U
一、如何细化研究内容？
文献综述
概念 操作化
命题操作化 研究假设 理论框架 调查问卷
达成共识
文献综述 概念操作化 命题操作化 研究假设
理论 框架
理调论查框问架卷
再就业中的社会资本：效用与局限。 《社会学研究》2002.4
自变量
多元回归分析
因变量
社会资本人力资本 其它控制变量
党员
网络资源 教育 职称
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题
收集信息。也就是说，专题小组讨论并
不是研究者对每一个问题逐一询问每位
小
被访者，而是鼓励小组成员针对访问者
组
提出的一系列开放式问题积极探讨并相 互交流，如相互提问、交换趣闻、互相
讨
评论对方的经历、体验和观点等。
论
应用领域：
专
了解人们某方面的知识、态度、经历、
题
需要、想法等，并了解人们是如何想的 以及为什么这样想
小
检验某问卷中问题的表达是否恰当
组
解释或探讨定量调查的结果
讨
论
专 题 小 组 讨 论
利弊:
在某些方面比一对一的访谈形式更有助于人们 了解并阐明自己的观点。
便于从不能读或不能写的人群中收集资料。
相对于访谈来说保密性差，可能不适合某些敏 感话题的研究，但有时前者更适合讨论禁忌话 题。
与访谈相比，专题小组讨论可能会引发较多批 评性言论 ，因而适合目的是改善某项服务现 状的研究。
场所安排及访谈所需的一些特殊技巧
涵义
专
一种特殊形式的小组访谈，它利用访谈
题
小组成员的相互交流获取信息。
小 专题小组讨论与小组访谈的不同之处
前者主要是利用小组成员之间的交流和
组
互动收集信息
讨
后者是同时从几个人处获取信息的一种 快捷、方便的方法
论
专
特点：
主要是利用小组成员之间的交流和互动分类 ：来自不参与性观察观
即观察者完全不参与被观察对象 的活动，这仅仅是一项研究，观
察
察者的责任是观察并记录。
参与性观察
法
指观察者加入到其所研究的对象
的活动中去，试图观察并记录他
们在“自然状况下”的行为。
参与性观察包括：
观
完全参与：长期秘密观察 以观察者的身份参与：公开观察，
察
无论观察者还是被观察者都意识到
概
策和卫生服务等领域中应用定性研究方法较多，
述
但国内医学领域的定性研究不多。
医学 领域 常用 的 定性 研究 方法
观察（observation） 深入访谈(in-depth interview) 专题小组讨论(focus groups) 共性方法（consensus methods） 病例研究（case studies）
群体准则的过分表述可能会压抑个体不同观点 的阐述；有时一些被访者会试图阻止其他被访 者表述不同的观点；有些被访者害怕被取笑而 不敢将自己的真实想法讲出来；有时会引起种 族问题的争议等。
小组构成
专
由社会身份相似或不同的人群组成
题
选择事先存在的小组或选择不认识的 人组成小组
小
由6到10人组成，其人数可以酌情增减。
这是研究
法
以参与者的身份观察：主要是一次
有针对性的短暂观察，不需要忍受
长期秘密观察所带来的麻烦
观 察 法
弊端
完全参与性的秘密观察会引起严重的伦理学问题
公开以观察者的身份参与的方法会使被观察的群 组或个体意识到这是研究并且有人在观察自己
参与性观察在观察者进入和退出观察现场的任何 一个阶段都存在一些问题
访
面地询问被访者并与其交谈
特点：
谈
研究者始终以开放的头脑接受访谈中出现 的各种概念和可变因素，也许这些概念和
可变因素与研究者在访谈刚开始时的预测
很不相同
与临床医务人员对病人的常规访谈不 同之处：
访
临床医生可能也愿意从病人的角度看待 问题，但其目的是将发现的问题迅速进
行医学归类以便采取恰当的医疗处理
实施访谈 ：
访问者需具备相当高的访谈技巧，因此
在开始访谈之前需要对访问者进行技巧
访
培训，培训合格后才可以开展访谈。 访问者事先需要考虑被访者对访问者的
看法以及访问者的社会地位、种族、性
别、与被访者的社会差距等因素给被访
谈
者可能造成的影响。
在访谈中访问者应对被访者所使用的语
言和概念敏感，并在进一步提问时尽量
优点：能够避免人们在言行上的不一致。
适合研究机构的工作状况及其人员是如何履行职 责的，从而揭示出机构内部人员未意识到的严重 问题。
另外，观察法也可以在定量研究的基础上开展， 从而准确地解释定量研究的结果及意义。
涵义 ：
社会学和相关学科最常用的研究方法
研究者在一定的规则下带着某种目的面对
研 研究方法。它通过运用一种特殊的技术既
究 可以了解事物的一般现象，又能获得定量 概 研究方法所无法得到的信息，如人们的想
法、动机和感受等深层次内容。
述
定
随着疾病谱由传染病向慢性非传染病和伤害
性
转变、医学模式由生物医学模式向生物-心理-
研
社会医学模式的转变，定性研究方法也逐渐进
究
入医学研究领域。
近年来国外在卫生保健、健康教育、卫生政
谈
定性访谈的目的是发现被访者的思维框 架，研究者应尽量避免搀杂自己的思维
框架和假设
分类：
定式访谈
通过使用定式问卷完成访谈，这需要
访
在开始访谈之前培训访问者用标准的 方式提问问题
半定式访谈
谈
根据研究内容制定一个松散的框架， 这一框架由一些开放式问题组成
深入访谈
较少有框架，可能仅仅针对一两个主 题做深入细致的访谈
观 察 法
涵义：
既不同于流行病学中的观察研究（非实验的研 究设计），也不同于临床上对病人的观察。
定性观察法需要在自然状态下对行为和谈话进 行系统、详细的观察，即观察并记录人们的一 言一行。也就是说，研究者在无任何人为干涉 的情况下观察人们的言行、发生的事件及其互 动，因此又被称为“自然主义的研究”。
使用被访者的原话，访谈的顺序可以灵
活改变。
实施访谈 ：
定性访谈中的问题应该是开放性的、中
性的和敏感的，并且对于被访者来说问
访
题应该是清楚的。
可以提问下述六类问题：个体行为或经
历、观念或价值观、感受、知识、感官
谈
体验以及人口学特征或背景细节。
一般从被访者容易回答的问题开始，然
后切入较难回答的话题或敏感话题。
社会研究方法定性定量研究演示文稿
（优选）社会研究方法定性定量研究
定
性 定义：还没有一个明确、公认的定义。
研
“质的研究像一把大伞”（Van Maanen et al.
究
1982）
方
如民族志研究、观察研究、档案 文件研究等
法
定 性 定性研究方法是社会科学领域（如人类学、
人文学、历史、政治和社会学等）常用的
组
一般每个小组人数不能少于4人或多于 12人。
讨
论
开展小组讨论
专
讨论会的环境：应让人感觉放松、舒适，
备有茶点，围坐成圆形
题
一般持续1到2小时
小
主持人应该先向参会者解释专题小组讨