东北大学大物实验绪论(新)
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大学物理实验报告（通用10篇）
大学物理实验报告（通用10篇）大学物理实验报告(通用10篇)在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编精心整理的大学物理实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学物理实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么?大学物理实验报告2实验报告一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页)把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告的种类因科学实验的对象而异。
如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。
随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。
实验报告必须在科学实验的基础上进行。
它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。
大学物理实验报告精选10篇
大学物理实验报告精选10篇大学物理实验报告精选10篇在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上有一定的技巧。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的大学物理实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学物理实验报告1摘要：简要说明了大学物理实验的重要地位和实验预习的重要性。
详细介绍如何做好大学物理实验课程的实验预习，包括预习要求、预习重点、设计性实验的预习、预习报告的内容；并以“拉伸法测量钢丝杨氏模量”这一实验项目为例，具体说明了怎样做好实验预习。
一、大学物理实验的重要地位大学物理实验是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
大学物理实验覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。
在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面，大学物理实验具有其他实践类课程不可替代的作用。
二、大学物理实验的预习要求与理论课程不同，实验课程的特点是学生在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务。
所以实验预习尤其重要。
上课时教师要检查实验预习情况，评定实验预习成绩。
没有预习的学生不能做实验。
实验预习的目的是全面认识和了解所要做的实验项目。
因此，要求在预习时应理解实验原理，了解实验仪器和实验方法，明确实验任务，写出简单的预习报告。
（1）明确实验任务要明确实验中需要测量哪些物理量，每个待测量又分别需要什么实验仪器和采用什么实验方法来测量。
（2）清楚实验原理要理解实验基本原理。
例如，电位差计精确测量电压实验用到补偿法原理进行定标，应该理解补偿电路的特点，什么是定标，定标的作用以及如何利用补偿电路定标；电位差计测量的主要误差来源，怎样减小误差。
（3）了解实验仪器要初步了解实验仪器，通过预习知道需要使用哪些仪器，并对仪器的相关知识进行初步学习，特别是仪器的结构功能、操作要领、注意事项等。
大学物理实验报告（通用11篇）
大学物理实验报告（通用11篇）大学物理实验报告（通用11篇）实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。
以下是小编为大家整理的大学物理实验报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学物理实验报告篇1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么?大学物理实验报告篇2一、实验目的：1、用热分析法（步冷曲线法）测绘Zn-Sn二组分金属相图；2、掌握热电偶测量温度的基本原理。
二、实验原理：概述、及关键点1、简单的二组分金属相图主要有几种？2、什么是热分析法？步冷曲线的线、点、平台各代表什么含义？3、采用热分析法绘制相图的关键是什么？4、热电偶测量温度的基本原理？三、实验装置四、实验关键步骤：不用整段抄写，列出关键操作要点，推荐用流程图表示。
五、实验原始数据记录表格（根据具体实验内容，合理设计）组成为w(Zn)=0.7的样品的温度-时间记录表时间τ/min 温度 t/oC开始测量 0 380第一转折点第二平台点结束测量六、数据处理（要求写出最少一组数据的详细处理过程）七、思考题八、对本实验的体会、意见或建议（若没有，可以不写）（完）1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2.实验题目：3.目的要求：（一句话简单概括）4.仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值、精度等）、用具名称。
东北大学物理实验报告
实验一霍尔效应及其应用【预习思考题】1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。
霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。
2．如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？以根据右手螺旋定则，从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压为正，则样品为P型，反之则为N型。
3．本实验为什么要用3个换向开关？为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电流及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。
总之，一共需要3个换向开关。
【分析讨论题】1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数比实际值偏小。
要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B 和霍尔器件平面的夹角。
2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。
实验二声速的测量【预习思考题】1. 如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。
在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。
若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。
哈工程物理实验绪论课讲义一
2.偶然误差
在实际测量中，由于某种偶然的原因， 使测量结果在测量平均值附近起伏变化， 由此产生的误差称为偶然误差。
温度忽高忽低
气流飘忽不定
电压漂移起伏
相关数学知识
(1) 随机现象：在一定条件下， 可能发生也可能不发生，或者 出现多种结果的偶然现象。 (2)概率：某一事件在试验中 发生的可能性的大小，用P(X) 或P{X|…}表示。
称为概率密度函数
Pa X b px dx
b a
dP px dx
测量值落在（a，b） 中的概率大小为p(x)、 x=a、x=b和x轴所组 成的闭合曲线包围的 面积
px
a b
x
px dx 1
偶然误差的特点：在相同条件下， 对同一物理量作多次重复测量 （专业术语：等精度重复测量）， 其测量值将有时偏大，有时偏小。 每次测量值的偏大偏小具有偶然 性，但只要测量次数足够多，测 量所得到的一系列数据的偶然误 差就服从一定的统计规律，即正 态分布规律。
（三）期末考查
1. 在完成规定数目的实验并交齐实 验报告书后方可参加期末考察。 2. 实验课成绩是平时成绩和期末考 查成绩的综合。 3. 考查内容一般为本学期所做的实 验内容，包括实验原理，数据处理， 以及课上补充的内容。
第二节 测量、误差和不确定度
一· 基本知识 （一）测量和误差
直接测量
测量：借助仪器 把待测物理量的 大小表示出来的 过程。
6 、数据处理及结果。数据处理要有完整的计 算、作图和不确定度的估算，而且计算要有简 洁的计算式子；代入的数据要有根有据，作图 要美观、规范。最后要给出实验结果，得出实 验结论。 7、回答问题或讨论。 8、原始数据（完整的预习报告和签字的实验 记录） 如发现原始数据有错、漏等情况，应予以重测 或补测。实验报告书应字迹工整、措词简练、 步骤完整、数据真实、图表齐全、书写规范。
大物实验理论2-课用资料
b:螺旋测微计，量程在0—25mm及25—50mm的一 级千分尺的仪器示值误差均为仪 0.004mm。
c:天平的示值误差，本书约定天平标尺分度值的 一半为仪器的示值误差。 d:电表的示值误差，m 量程 准确度等级%。
e:数字式仪表，误差示值取其末位数最小分度 的一个单位。
f:仪器示值误差或准确度等级未知，可取其最 小分度值的一半为示值误差（限）。
Y
f x
x
2
f y
y
2
f z
z
2
( f X K
XK )2
(0 16)
对于以乘、除运算为主的函数
取对数 ln Y ln f x, y, z,
再微分 dY ln f dx ln f dy ln f dz
4、误差的表示
• 1）绝对误差
2）相对误差
E(x) 100% a
四、 测量结果的表达方法
一、不确定度的两类分量 二、直接测量量的不确定度评定步骤 三、间接测量量的不确定度评定步骤
四、 测量结果的表达（报告）方法
（一）、测量结果的科学表达方法和不确定度的概念
测量结果的不确定度表示 X X （单位）
间接测量量
直接测量量
Y
Y
Y
EY
Y Y
100%
1） 间接测量量的最佳值
Y f (x1，x2, x3,xn ) 为间接测量量的最佳值
注意：
Y
f
(x1，x2, x3,xn )
Y
(Y1
Y2 Y3 ) n
例: M
大学物理实验课件绪论(沈2)
电气学院学习部资料库
13
对n次测量的某次测量的标准偏差定义为
S X
(X i )2 n 1
(Xi X)2 n 1
上式又称贝赛尔公式。
算术平均值的标准偏差为:
S S X
(Xi X )2
X
n
n(n 1)
电气学院学习部资料库
14
二、 测量结果的表示法 1.用总不确定度表示
N N ± N
第一学期的第一、二周上绪论课（不确定度与数据
处理等），仅上一次。第三周开始开始实验。第一、二 周为预约实验时间，每个同学按规定必做七个实验。开 放时间为周一至周五，上课时间按学校规定：下午开始 实 验 时 间 ； 14 ： 00—17 ： 30 ， 其 中 第 一 批 学 生 为 14 ： 00—15：10（第一批提前完成，第二批则可提前进实验 室）。预约第一批的同学必须准时到达（不得超过10分 钟），第二批同学必须16：00前进入实验室，否则电脑 自动记零分。下午16：00后允许同学进实验室预习。同 学可提前2周在网上预约实验，若遇有事应提前一天从 网上撤销，否则电脑将自动计零分。确实事情紧急，无 法及时撤销，应提交由学生所在院系证明并盖章的申请 报告，由教研室批准后交网管处理。无故或故意不做的 一律不予撤销。网址：电气2学1院1学.习8部0资.2料0库3.100（进管理系统3）
如： ＝M/V
电气学院学习部资料库
9
3、误差
任何测量都存在误差,即： △N＝N’－N
N’为测量值，N为真值， △N为绝对误差. 4、误差的方法误差） ③ 条件误差 （T=2π(L/g)1/2)
④ 习惯误差
（2）、随机误差（偶然误差）
电气学院学习部资料库
10
【参考文档】大物实验指导书-精选word文档 (22页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==大物实验指导书篇一：大学物理实验指导书(电子版)大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院 201X.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7 实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11 实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13 实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17 实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18 实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19 实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22 实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24 实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26 实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28 实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36 实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38 实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39 实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42 实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46 实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49 实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52 实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55 实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58 实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62 实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代，我国物学家钱三强就指出：今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”，也就是说：科学和技术关系越来越密切，科学与技术相互渗透。
大物实验绪论
希望同学们能重视这门课程的学习，经过一年的时间， 真正能学有所得。
精选ppt
8
课程的基本要求
1.能够自行完成预习、进行实验和撰写报告 2.能够调整实验装置，基本掌握常用的操作技术 3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法 4.能够进行常用物理量的一般测量 5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法
精选ppt
绪论
精选ppt
1
大学物理实验的重要性
• 一、什么是大学物理实验？
• 二、物理实验在物理学研究与发展中的作用
• 三、物理实验对物理学在其他学科中应用的意义
• 四、怎样上好大学物理实验课？
精选ppt
2
一、什么是大学物理实验？
• 最基本的物理实验，包括力、热、电、 光及近代物理实验
• 理科、工科、医科各专业都普遍要做的 物理实验。
• 材料：物性测试、新材料的发现、制备
• 化学：光谱分析、放射性测量、激光分离同位素
• 生物：各类显微镜（光学显微镜、电子显微镜、X光显微
镜、原子力显微镜），DNA操纵、切割、重组以及双螺旋 结构的分析
• 医学：诊断――X光、CT、核磁共振、超声波治疗――
放射性、激光、微波、γ刀
结论：物理实验是物理学在其他学科中应用的桥梁。
精选ppt
13
理论物理与实验物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受 实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
●电磁场理论的提出与公认
库仑定律 高斯定律
麦克斯韦在 1865年提出
假说
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
电磁场理论 才得到公认
安培定律 法拉第定律
统一了电、磁、光现象, 预言了电磁波的存在并预 见到光也是一种电磁波
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8
课程的基本要求
1.能够自行完成预习、进行实验和撰写报告 2.能够调整实验装置，基本掌握常用的操作技术 3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法 4.能够进行常用物理量的一般测量 5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法
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绪论
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1
大学物理实验的重要性
• 一、什么是大学物理实验？
• 二、物理实验在物理学研究与发展中的作用
• 三、物理实验对物理学在其他学科中应用的意义
• 四、怎样上好大学物理实验课？
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2
一、什么是大学物理实验？
• 最基本的物理实验，包括力、热、电、 光及近代物理实验
• 理科、工科、医科各专业都普遍要做的 物理实验。
• 材料：物性测试、新材料的发现、制备
• 化学：光谱分析、放射性测量、激光分离同位素
• 生物：各类显微镜（光学显微镜、电子显微镜、X光显微
镜、原子力显微镜），DNA操纵、切割、重组以及双螺旋 结构的分析
• 医学：诊断――X光、CT、核磁共振、超声波治疗――
放射性、激光、微波、γ刀
结论：物理实验是物理学在其他学科中应用的桥梁。
精选ppt
13
理论物理与实验物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受 实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
●电磁场理论的提出与公认
库仑定律 高斯定律
麦克斯韦在 1865年提出
假说
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
电磁场理论 才得到公认
安培定律 法拉第定律
统一了电、磁、光现象, 预言了电磁波的存在并预 见到光也是一种电磁波
大物实验报告(3篇)
大物实验报告（3篇）大物实验报告（精选3篇）大物实验报告篇1【实验原理】辉光球发光是低压气体(惰性气体)在高频电场中的放电现象。
辉光球外表为高强度玻璃球壳，球内充有稀薄的惰性气体(如氩气等)，中央有一个黑色球状电极。
球的底部有一块振荡电路板，通过电源变换器，将低压直流电转变为高压高频电流加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电场，球内稀薄气体由于受到高频电场的电离作用而光芒四射。
辉光球工作时，在球中央的电极周围形成一个类似于点电荷的场。
当用手(人与大地相连)触及球时，球周围的电场、电势分布再均匀对称，故辉光球在手指的周围处变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，随手指移动起舞。
这其实是分子的激发，碰撞、电离、复合的物理过程。
人体为另一电极，气体在极间电场中电离、复合而发生辉光。
【实验现象】辉光球通电后呈静止样。
当人手触摸时中间电极出现放电致球壳触摸处。
五颜六色的闪电会随着手的移动而移动，球内出现放电现象。
一旦手离开，闪电消失。
霓虹灯，把直径为12-15毫米的玻璃管弯成各种形状，管内充以数毫米汞柱压力的氖气或其他气体，每1米加约1000伏的电压时，依管内的充气种类，或管壁所涂的荧光物质而发出各种颜色的光，多用此作为夜间的广告等。
日光灯，亦称荧光灯。
一种利用光质发光的照明用灯。
灯管用圆柱形玻璃管制成，实际上是一种低气压放电管。
两端装有电极，内壁涂有钨酸镁、硅酸锌等荧光物质。
制造时抽取空气，充入少量水银和氩气。
广泛用于生活和工厂的照明光源。
还有一种是氙灯，氙灯是一种高辉度的光源。
它的颜色成分与日光相近故可以做天然色光源、红外线、紫外线光源、闪光灯和点光源等，应用范围很广。
人体辉光，疾病辉光，爱情辉光，意识体能辉光，人体辉光监控。
大物实验报告篇2【实验目的】1、了解示波器的基本结构和工作原理，学会正确使用示波器。
2、掌握用示波器观察各种电信号波形、测量电压和频率的方法。
3、掌握观察利萨如图形的方法，并能用利萨如图形测量未知正弦信号的频率。
《大学物理》实验报告
《大学物理》实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察和测量物理现象，理解和掌握物理学的原理和实验方法，培养实验技能和科学素养。
二、实验原理在物理学中，许多现象和规律都可以通过实验来揭示和验证。
本实验将通过以下原理进行实验：1、牛顿第二定律：力等于质量乘以加速度，即F = ma。
2、欧姆定律：电流等于电压除以电阻，即I = V/R。
3、法拉第电磁感应定律：感应电动势等于磁通量变化率与线圈匝数的乘积，即E = n(dΦ)/(dt)。
三、实验步骤1、准备实验器材：小车、小钩码、轨道、光电门、电磁铁、电源、电阻箱、线圈等。
2、进行实验操作：将小车放在轨道上，安装光电门以测量小车的速度，连接电源和电磁铁，调整电阻箱和线圈的阻值。
3、记录实验数据：通过控制变量法，分别改变小车的质量、电磁铁的电流、电阻箱的阻值等，记录小车的速度、加速度、电流、电压等数据。
4、分析实验数据：根据实验数据，分析各个变量对小车运动的影响，验证牛顿第二定律和欧姆定律。
5、撰写实验报告：将实验过程和结果进行总结，得出结论。
四、实验结果及分析1、牛顿第二定律验证：根据实验数据，当小车的质量增加时，其加速度减小；当施加的力增加时，加速度也增加。
这符合牛顿第二定律的预测，即力等于质量乘以加速度。
2、欧姆定律验证：通过测量电流和电压，发现电流与电压成正比，符合欧姆定律的预测，即电流等于电压除以电阻。
3、法拉第电磁感应定律验证：当磁通量变化时，线圈中产生了感应电动势。
实验数据也显示，感应电动势与磁通量变化率和线圈匝数成正比，符合法拉第电磁感应定律的预测。
五、结论通过本实验，我们验证了牛顿第二定律、欧姆定律和法拉第电磁感应定律。
这些实验结果进一步巩固了我们对物理学原理的理解和应用能力。
实验过程中的操作技巧和方法也为我们未来的科学研究打下了基础。
在今后的学习和实践中，我们应该继续加强对物理学的理解和应用，为解决实际问题提供科学依据。
大学物理实验报告一、实验目的本实验旨在通过测量不同材料的光学常数和吸收系数，深入理解光的传播和吸收规律，探索不同材料对光的响应特性，为实际应用提供理论支持。
大物实验物理实验绪论最新ppt课件
19
第一章测量误差和实验数据处理
第一节 测量和测量误差
一、测量及其分类 测量就是在一定条件下使用具有计量标准单位 的计量仪器对被测物理量进行比较，从而确定 被测量的数值和单位。
直接测量 间接测量 等精度测量 不等精度测量
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20
直接测量
直接测量是使用仪器或量具，直接测得 被测量的量值的测量。由直接测量所得 的物理量，称为直接测量量 。例如用天 平称衡物体的质量
完整最新版课件
15
实验报告的格式和内容（科研论文）
实验名称 实验目的 目前的研究状况及问题 实验仪器 实验原理：简要叙述实验原理、计算公
式、实验电路图或光路图。 实验内容和主要步骤
完整最新版课件
16
实验报告的格式和内容
数据记录与处理： 将原始记录数据转记于实验报告上
（签名的原始数据也应附在报告上，以 便教师检查），按照实验要求计算测量 结果，计算要遵循有效数字的运算规则 进行，用标准差评估测量结果的可靠性。
大学物理实验绪论
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1
如何学，学什么？
时间观 上课习惯 操作分 修养分
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2
基本事项
地点：物理实验中心位于B5栋B座二层和 三层；
时间：分单双周，每次实验课均为四节 课时间，按课表程序行。
成绩:按优秀、良好、中等、及格、不及 格五级评定。
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3
什么情况导致最后不及格
先调机械零点。
电表指针不在零点
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32
偶然误差
偶然误差是由某些偶然的或不确定的因素， 在测量过程中造成的误差。 来源：环境和实验条件的无规则变化。 特点：偶然误差的量值和符号以不可约定的方 式变化着，对每次测量值来说，其变化是无规 则的，但对大量测量值，其变化则服从确定的 统计分布（正态分布）规律。
东北大学测量学习题与答案绪论
东北大学测量学习题与答案选择题1.地面点到高程基准面的垂直距离称为该点的（）。
Ａ.相对高程；Ｂ.绝对高程；Ｃ.高差2.地面点的空间位置是用（）来表示的。
Ａ.地理坐标；Ｂ.平面直角坐标； C.坐标和高程3.绝对高程的起算面是（）。
Ａ.水平面；Ｂ.大地水准面；Ｃ.假定水准面判断题1．大地水准面的表面为不规则的、复杂的曲面。
（）2．自由静止的水面，叫水平面。
（）3．独立平面直角坐标系象限名称按逆时针方向编号。
（）4．为了统一全国的高程系统，我国在大连设立验潮站。
（）5．地球表面外形复杂多样，在测量工作中将其分为地物和地貌两大类。
6．点与点之间的相对位置可以根据其距离、角度和高差来确定。
（）7．在半径为15km的圆面积之内，用水平面代替水准面所产生的距离误差可以忽略不计。
（）8．当进行高程测量时，半径为10km的圆面积之内，可以忽略地球曲率的影响。
（）9．测绘地形图时，一般首先对测区内具有控制意义的少量控制点以较精密的仪器和较严密的方法测定其点位，称为控制测量。
（）10．地面上两点间绝对高程之差和相对高程之差不相等。
（）11．地面点到地球椭球面的铅垂距离,称为绝对高程。
（）12．为了能确定某点在哪一个6度带内，于是在横坐标前冠以带的编号。
（）13．当测区范围（如半径不大于10km）较小时，常采用高斯投影法。
（）14．与水准面相切的平面，叫水平面。
（）15．水准面和铅垂线是实际测绘工作的基准面和基准线。
（）16．测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面点位的科学。
（）17. 测量学的内容只包括测绘地形图。
（）18. 任意一水平面都是大地水准面。
（ ）19.地面点到大地水准面的铅垂距离，称为该点的绝对高程，或称海拔。
（ ）20. 在独立平面直角坐标系中，规定南北方向为纵轴，记为x 轴，东西方向为横轴，记为y 轴。
（ ）21. 确定地面点相对位置的三个基本要素是水平角、距离及高程。
（ ）22. 我国位于北半球，在高斯平面直角坐标系中，X 坐标均为正值．而Y 坐标有正有负，为避免横坐标出现负值，故规定把坐标纵轴向西平移500km 。
大物实验报告绪论(3篇)
第1篇一、实验背景物理学作为一门自然科学，是研究自然界物质运动规律和能量转换的科学。
随着科学技术的不断发展，物理学在各个领域都发挥着至关重要的作用。
大物实验作为物理学实验的重要组成部分，旨在培养学生的实验技能、科学思维和创新能力。
大物实验课程通常在大二或大三阶段开设，是一门综合性实验课程。
它涵盖了力学、热学、光学、电磁学等多个物理学分支，通过实验使学生掌握基本的实验原理、方法和技能，加深对理论知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力。
二、实验目的1. 掌握基本的实验原理和方法，为后续专业课程打下基础。
2. 培养学生的实验技能，包括实验操作、数据采集、误差分析等。
3. 培养学生的科学思维和创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 增强学生的团队协作意识，提高团队沟通与协作能力。
5. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学精神。
三、实验内容大物实验课程主要包括以下实验内容：1. 力学实验：包括牛顿运动定律、抛体运动、单摆、弹性碰撞等实验。
2. 热学实验：包括热传导、比热容、热膨胀、热机效率等实验。
3. 光学实验：包括光的折射、光的干涉、光的衍射、光谱分析等实验。
4. 电磁学实验：包括电流的磁效应、电磁感应、电容、电感、交流电路等实验。
5. 综合实验：包括迈克尔逊干涉仪、核磁共振、霍尔效应等实验。
四、实验方法1. 实验预习：在实验前，学生应认真阅读实验指导书，了解实验原理、步骤、注意事项等。
2. 实验操作：在实验过程中，学生应严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
3. 数据采集：在实验过程中，学生应准确记录实验数据，包括实验现象、实验参数等。
4. 误差分析：对实验数据进行处理和分析，找出误差来源，提高实验结果的可靠性。
5. 实验报告：实验结束后，学生应撰写实验报告，总结实验过程、实验结果、误差分析等。
五、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，遵守实验室规章制度。
2. 严谨对待实验，不随意更改实验参数和步骤。
东北大学理学院大学物理实验中心(精)
核磁共振实验装置
Bo
Sample
N
B1 频率发生器 边限振荡器 扫描电源
S
Magnet 示波器
观察共振现象的方法
共振条件：
0 B0
• 扫场法: 改变o • 扫频法: 改变
待测样品
1、CuSO 4 2、FeCl3 3、HF(19 F) 3、HF( H)
4、丙三醇
1
5、 纯水
0 B0
核磁共振的产生
低能态
高能态
0 B0
核磁共振的微观机理
N ( E ) N 0e
E KT
核可以通过非辐射的方式从高能态转变为低能 H 态，这种过程称为弛豫。
1
弛豫的方式有两种：
1、自旋-自旋弛豫（横向弛豫）：两个处在一定距离内，进 动频率相同、进动取向不同的核互相作用，交换能量，改 变进动方向的过程。 2、自旋-晶格弛豫（纵向弛豫）：处于高能态的核通过交 替磁场将能量转移给周围的分子，即体系往环境释放能量， 本身返回低能态。 • 本次实验采用纵向驰豫方式
核磁矩的量子化
P I ( I 1)
Pz m (m I , I 1, , I )
N
e 5.04931027 J / T 2M n
e g I ( I 1) g N I ( I 1) 2M n
e z g m g N m g N I ( I 1) cos 2M n m 1/ 2 1 cos ; 对于氢核： cos I ( I 1) 3/ 4 3
质量数 偶数 偶数 奇数 原子序数 偶数 奇数 奇数或偶数 自旋量子数I 0 1，2，3…. 1/2；3/2；5/2….
附加能级量子化
大物实验A绪论课课件
记住!
U
S
2 x
(仪
)2
3
4.单次测量不确定度
用仪器误差或其数倍的大小作为估计值
U k 仪， k 1
1.5.3 误差传递 间接测量结果的不确定 度合成
间接测量的误差是由直接测量误差带来 的，这就是误差传递
间接测量(最佳)值
标准偏差
N f ( x , y, z , )
SN
f x
2
S
2 x
误差分析的意义：
避免、消除或减小误差 分析原因、优化方法
合理评 价测量 结果
真值不能确知, 测量值的误差也就 确切知道!
1.2.2 误差的分类
（1） 系统误差 保持不变或以可预知方式变化的误差分量 来源:①仪器误差：仪器固有缺陷;
②方法误差：实验理论近似或方法不完善； ③环境误差：实验环境、测量条件不合要求；
有效数字的个数称为有效位数
一个物理量的数值和数学上的 一个数有着不同的含义。
如数学上： 0.25m=25.00cm
但物理测量上 0.25m≠25.00cm
因为两种写法代表的有效数字位数不 同，表示两种不同的精度的测量结果。
切记：有效数字位数不能随意增减。
仪器读数方法
1.仪表盘或带刻度的器具一般读数应在最小 分度值下再估读一位, 估计到最小分度值的 1/10,1/5,1/2。
标准误差
测量次数有限时，随机误差引起测量值
的离散性可用单次测量的标准偏差来表示：
物理意义同标准误差
在多次测量后，是以算术平均值表达测量结
果的，而算术平均值本身也是随机量，也有一
定的分散性，可用平均值的标准偏差 S 来表征 x
这一分散性：
S Sx
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上午：8:30~11:30 下午：14:30~16:30 在购买报告册的同时学委领取本班报告箱的钥匙。
《大学物理实验》
绪论
物理实验的作用
物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构 的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科 学和工程技术的基础。
选课结果，如所选的上课时间段不足4人，要重新补选。
2011～2012学年第二学期： 具体要求详见网上的选课要求。
三.上课时间： 物理实验课上课时间每天分段：
第一段： 7：30； 第二段：10：10； 第三段：13：30；
四.成绩评定：
大学物理实验课是考查课，两个学期修完。 期末成绩以优、良、中、及格、不及格评 定。期末总成绩由平时成绩求和取平均后给出。
平时成绩：每个实验满分5分。
其中：预习：
1分；
实验室工作： 2分；
完成实验报告:2分。
五.注意事项：
1.上课签到：
学生要提供能够证明身份的证件。如果不能证明 自己的身份，原则上不允许做实验。
2.预习报告：
课前要求学生写好预习报告（预习报告的具体要 求见讲义），并带到实验室，交任课教师检查。没写 预习报告或写错内容者不允许做实验。期末补做最多 3分。
❖ 测量值：
利用实验手段测量所得到的物理量的量值。
❖ 最佳值：
在一定的测量条件下，测量出的最接近真值的测量值。
例如：无系统误差下等精度测量得到的算术平均值、公认值、理论计算值、标称值、 校准值等均可作为最佳值。
注意：任何物理量值必须标有单位，单纯的数值无任何意义。
二.误差：
x x 1.定义：设 为真值， 为测量值，则测量的 0
12
以诺贝尔物理学奖为例：
80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。20%的奖中很多 是实验和理论物理学家分享的。
实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。
13
第一章 有效数字和不确定度
一.物理量的测量； 1.物理量的测量：
绝对误差定义为：
x x x0
2.误差分类：
a.系统误差 b.随机误差 c.粗大误差
❖ 系统误差：
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝 对值保持不变，或按一定的规律变化，这样的误差ห้องสมุดไป่ตู้为 系统误差。
系统误差的特点：确定性。
系统误差产生的原因：
理论方法 仪器装置 环境条件 操作技术
系统误差不能靠增加测量次数来减少或消除,而应该找 出引入系统误差的原因,针对原因来采取相应的措施将其减 少或消除。
•等精度测量：
在相同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测 量称为等精度测量。
•非等精度测量： 在不同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测
量称为非等精度测量。
等精度测量的数据处理比较简单，作为基本训练， 本讲义所涉及的测量基本是等精度测量。
2.物理量 ❖ 真值：
在一定条件下，待测量所存在的不依人的意志为转移的客观量值。
每个学生在规定的10个实验中选作9个，其中电桥、 示波器、分光计三个实验为必选实验，不可不选。 2.每人每周只可以选作一个实验，如多选无效，只记 录一个成绩。
3.网上选课系统开通时间： 第二周周五8:00点～第二周周日24:00点。
4.网上补选时间： 第三周周一8:00点～第三周周二17:00点。 选课人数不足4人不开课。学生可于第三周周一查看
教师批改完的实验报告将会及时返回学生手里， 要注意保存不得丢失，期末按班级由学委收回，作为 期末统计成绩的依据。
5.缺课的处理：
无故旷课者：期末补做，成绩最多3分。 病假：有医院的诊断书。
事假：有本学院教学院长的签字假条。
6.学生进入实验室，不允许携带任何食品。 7.实验报告册：
每个学生20份实验报告册，收取工本费 6元。以班级为单位由 学委负责统一购买。
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝对 值以不可预定的方式变化。这样的误差称为随机差。
随机误差的特点：随机性。
随机误差产生的原因：
操作者视觉影响的估读位起伏； 仪器精度限制使平衡点确定不准; 环境随机变化引起的待测量的变化。
随机误差可以通过增加测量次数取平均值的方法抵消其部分影响， 但不能完全消除。
当测量次数为无穷多次时，随机误差可以消除。
•粗大误差：
期值误，差这列样的误中x差i，称有为个粗别大的误误差差。明显超出规定条件下的预
粗大误差的特点：反常。
粗大误差产生的原因： 因各种过失造成。如：读错、记错、测量条件不符合
要求等等。
粗大误差对应的测量值称为坏值。首先按一定规则判断 测量值是否是坏值，确定后，将此坏值从测量列中剔除。
•随机误差：
3.上课迟到的处理： 迟到10分钟以上者，不允许做该次 实验（期
末补选后补做，成绩最多3分）；
迟到10分钟以下者，酌情扣分（最多扣0.5分）。
4. 交实验报告：
每个实验完成的一周后，提交实验报告。
每迟交一周扣0.2分；不交报告记2分；抄袭他人
实验数据记0分；雷同报告记0分。 替做实验者报 教务处按违纪处理。
单次测量 间 直接 接测 测量 量 多次测量非 等等 精精 度度 测测 量量
直接测量：
用测量器具直接测出物理量量值的测量称为直 接测量。相应的物理量称为直接测得量。
间接测量：
先直接测出与某物理量有关的直接测得量，再 根据该物理量与这些直接测得量之间的数学关系计 算出该物理量的量值。该过程称为间接测量。相应 的物理量称为间接测得量。
物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产 生、发展和应用过程中起着重要作用。
11
物理实验的作用
经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 赫兹的电磁波实验使得麦克斯韦电磁场理论获得普遍承认。 杨氏干涉实验使光的波动说得以确立。 卢瑟福的粒子散射实验揭开了原子的秘密。 没有物理实验，就没有物理学本身.
《大学物理实验》选课要求
一.注册： 网址:219.216.105.181
（身份选学生）姓名、学号、学院、班 级、电话 等信息要真实，不真实将会影 响学生本人的期末成绩录入。
二.选课：学生注册后自己上网选课,选课前请
1.仔细阅读网上选课要求。 2.必须确认在没其它课的时间段选课。
2011～2012学年第一学期： 1.选课内容：
上午：8:30~11:30 下午：14:30~16:30 在购买报告册的同时学委领取本班报告箱的钥匙。
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绪论
物理实验的作用
物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构 的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科 学和工程技术的基础。
选课结果，如所选的上课时间段不足4人，要重新补选。
2011～2012学年第二学期： 具体要求详见网上的选课要求。
三.上课时间： 物理实验课上课时间每天分段：
第一段： 7：30； 第二段：10：10； 第三段：13：30；
四.成绩评定：
大学物理实验课是考查课，两个学期修完。 期末成绩以优、良、中、及格、不及格评 定。期末总成绩由平时成绩求和取平均后给出。
平时成绩：每个实验满分5分。
其中：预习：
1分；
实验室工作： 2分；
完成实验报告:2分。
五.注意事项：
1.上课签到：
学生要提供能够证明身份的证件。如果不能证明 自己的身份，原则上不允许做实验。
2.预习报告：
课前要求学生写好预习报告（预习报告的具体要 求见讲义），并带到实验室，交任课教师检查。没写 预习报告或写错内容者不允许做实验。期末补做最多 3分。
❖ 测量值：
利用实验手段测量所得到的物理量的量值。
❖ 最佳值：
在一定的测量条件下，测量出的最接近真值的测量值。
例如：无系统误差下等精度测量得到的算术平均值、公认值、理论计算值、标称值、 校准值等均可作为最佳值。
注意：任何物理量值必须标有单位，单纯的数值无任何意义。
二.误差：
x x 1.定义：设 为真值， 为测量值，则测量的 0
12
以诺贝尔物理学奖为例：
80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。20%的奖中很多 是实验和理论物理学家分享的。
实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。
13
第一章 有效数字和不确定度
一.物理量的测量； 1.物理量的测量：
绝对误差定义为：
x x x0
2.误差分类：
a.系统误差 b.随机误差 c.粗大误差
❖ 系统误差：
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝 对值保持不变，或按一定的规律变化，这样的误差ห้องสมุดไป่ตู้为 系统误差。
系统误差的特点：确定性。
系统误差产生的原因：
理论方法 仪器装置 环境条件 操作技术
系统误差不能靠增加测量次数来减少或消除,而应该找 出引入系统误差的原因,针对原因来采取相应的措施将其减 少或消除。
•等精度测量：
在相同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测 量称为等精度测量。
•非等精度测量： 在不同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测
量称为非等精度测量。
等精度测量的数据处理比较简单，作为基本训练， 本讲义所涉及的测量基本是等精度测量。
2.物理量 ❖ 真值：
在一定条件下，待测量所存在的不依人的意志为转移的客观量值。
每个学生在规定的10个实验中选作9个，其中电桥、 示波器、分光计三个实验为必选实验，不可不选。 2.每人每周只可以选作一个实验，如多选无效，只记 录一个成绩。
3.网上选课系统开通时间： 第二周周五8:00点～第二周周日24:00点。
4.网上补选时间： 第三周周一8:00点～第三周周二17:00点。 选课人数不足4人不开课。学生可于第三周周一查看
教师批改完的实验报告将会及时返回学生手里， 要注意保存不得丢失，期末按班级由学委收回，作为 期末统计成绩的依据。
5.缺课的处理：
无故旷课者：期末补做，成绩最多3分。 病假：有医院的诊断书。
事假：有本学院教学院长的签字假条。
6.学生进入实验室，不允许携带任何食品。 7.实验报告册：
每个学生20份实验报告册，收取工本费 6元。以班级为单位由 学委负责统一购买。
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝对 值以不可预定的方式变化。这样的误差称为随机差。
随机误差的特点：随机性。
随机误差产生的原因：
操作者视觉影响的估读位起伏； 仪器精度限制使平衡点确定不准; 环境随机变化引起的待测量的变化。
随机误差可以通过增加测量次数取平均值的方法抵消其部分影响， 但不能完全消除。
当测量次数为无穷多次时，随机误差可以消除。
•粗大误差：
期值误，差这列样的误中x差i，称有为个粗别大的误误差差。明显超出规定条件下的预
粗大误差的特点：反常。
粗大误差产生的原因： 因各种过失造成。如：读错、记错、测量条件不符合
要求等等。
粗大误差对应的测量值称为坏值。首先按一定规则判断 测量值是否是坏值，确定后，将此坏值从测量列中剔除。
•随机误差：
3.上课迟到的处理： 迟到10分钟以上者，不允许做该次 实验（期
末补选后补做，成绩最多3分）；
迟到10分钟以下者，酌情扣分（最多扣0.5分）。
4. 交实验报告：
每个实验完成的一周后，提交实验报告。
每迟交一周扣0.2分；不交报告记2分；抄袭他人
实验数据记0分；雷同报告记0分。 替做实验者报 教务处按违纪处理。
单次测量 间 直接 接测 测量 量 多次测量非 等等 精精 度度 测测 量量
直接测量：
用测量器具直接测出物理量量值的测量称为直 接测量。相应的物理量称为直接测得量。
间接测量：
先直接测出与某物理量有关的直接测得量，再 根据该物理量与这些直接测得量之间的数学关系计 算出该物理量的量值。该过程称为间接测量。相应 的物理量称为间接测得量。
物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产 生、发展和应用过程中起着重要作用。
11
物理实验的作用
经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 赫兹的电磁波实验使得麦克斯韦电磁场理论获得普遍承认。 杨氏干涉实验使光的波动说得以确立。 卢瑟福的粒子散射实验揭开了原子的秘密。 没有物理实验，就没有物理学本身.
《大学物理实验》选课要求
一.注册： 网址:219.216.105.181
（身份选学生）姓名、学号、学院、班 级、电话 等信息要真实，不真实将会影 响学生本人的期末成绩录入。
二.选课：学生注册后自己上网选课,选课前请
1.仔细阅读网上选课要求。 2.必须确认在没其它课的时间段选课。
2011～2012学年第一学期： 1.选课内容：