东北大学大物实验绪论(新)
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大学物理实验报告（通用10篇）
大学物理实验报告（通用10篇）大学物理实验报告(通用10篇)在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编精心整理的大学物理实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学物理实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么?大学物理实验报告2实验报告一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页)把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告的种类因科学实验的对象而异。
如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。
随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。
实验报告必须在科学实验的基础上进行。
它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。
大学物理实验报告精选10篇
大学物理实验报告精选10篇大学物理实验报告精选10篇在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上有一定的技巧。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的大学物理实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学物理实验报告1摘要：简要说明了大学物理实验的重要地位和实验预习的重要性。
详细介绍如何做好大学物理实验课程的实验预习，包括预习要求、预习重点、设计性实验的预习、预习报告的内容；并以“拉伸法测量钢丝杨氏模量”这一实验项目为例，具体说明了怎样做好实验预习。
一、大学物理实验的重要地位大学物理实验是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
大学物理实验覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。
在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面，大学物理实验具有其他实践类课程不可替代的作用。
二、大学物理实验的预习要求与理论课程不同，实验课程的特点是学生在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务。
所以实验预习尤其重要。
上课时教师要检查实验预习情况，评定实验预习成绩。
没有预习的学生不能做实验。
实验预习的目的是全面认识和了解所要做的实验项目。
因此，要求在预习时应理解实验原理，了解实验仪器和实验方法，明确实验任务，写出简单的预习报告。
（1）明确实验任务要明确实验中需要测量哪些物理量，每个待测量又分别需要什么实验仪器和采用什么实验方法来测量。
（2）清楚实验原理要理解实验基本原理。
例如，电位差计精确测量电压实验用到补偿法原理进行定标，应该理解补偿电路的特点，什么是定标，定标的作用以及如何利用补偿电路定标；电位差计测量的主要误差来源，怎样减小误差。
（3）了解实验仪器要初步了解实验仪器，通过预习知道需要使用哪些仪器，并对仪器的相关知识进行初步学习，特别是仪器的结构功能、操作要领、注意事项等。
大学物理实验报告（通用11篇）
大学物理实验报告（通用11篇）大学物理实验报告（通用11篇）实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。
以下是小编为大家整理的大学物理实验报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学物理实验报告篇1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么?大学物理实验报告篇2一、实验目的：1、用热分析法（步冷曲线法）测绘Zn-Sn二组分金属相图；2、掌握热电偶测量温度的基本原理。
二、实验原理：概述、及关键点1、简单的二组分金属相图主要有几种？2、什么是热分析法？步冷曲线的线、点、平台各代表什么含义？3、采用热分析法绘制相图的关键是什么？4、热电偶测量温度的基本原理？三、实验装置四、实验关键步骤：不用整段抄写，列出关键操作要点，推荐用流程图表示。
五、实验原始数据记录表格（根据具体实验内容，合理设计）组成为w(Zn)=0.7的样品的温度-时间记录表时间τ/min 温度 t/oC开始测量 0 380第一转折点第二平台点结束测量六、数据处理（要求写出最少一组数据的详细处理过程）七、思考题八、对本实验的体会、意见或建议（若没有，可以不写）（完）1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2.实验题目：3.目的要求：（一句话简单概括）4.仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值、精度等）、用具名称。
东北大学物理实验报告
实验一霍尔效应及其应用【预习思考题】1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。
霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。
2．如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？以根据右手螺旋定则，从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压为正，则样品为P型，反之则为N型。
3．本实验为什么要用3个换向开关？为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电流及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。
总之，一共需要3个换向开关。
【分析讨论题】1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数比实际值偏小。
要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B 和霍尔器件平面的夹角。
2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。
实验二声速的测量【预习思考题】1. 如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。
在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。
若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。
哈工程物理实验绪论课讲义一
2.偶然误差
在实际测量中，由于某种偶然的原因， 使测量结果在测量平均值附近起伏变化， 由此产生的误差称为偶然误差。
温度忽高忽低
气流飘忽不定
电压漂移起伏
相关数学知识
(1) 随机现象：在一定条件下， 可能发生也可能不发生，或者 出现多种结果的偶然现象。 (2)概率：某一事件在试验中 发生的可能性的大小，用P(X) 或P{X|…}表示。
称为概率密度函数
Pa X b px dx
b a
dP px dx
测量值落在（a，b） 中的概率大小为p(x)、 x=a、x=b和x轴所组 成的闭合曲线包围的 面积
px
a b
x
px dx 1
偶然误差的特点：在相同条件下， 对同一物理量作多次重复测量 （专业术语：等精度重复测量）， 其测量值将有时偏大，有时偏小。 每次测量值的偏大偏小具有偶然 性，但只要测量次数足够多，测 量所得到的一系列数据的偶然误 差就服从一定的统计规律，即正 态分布规律。
（三）期末考查
1. 在完成规定数目的实验并交齐实 验报告书后方可参加期末考察。 2. 实验课成绩是平时成绩和期末考 查成绩的综合。 3. 考查内容一般为本学期所做的实 验内容，包括实验原理，数据处理， 以及课上补充的内容。
第二节 测量、误差和不确定度
一· 基本知识 （一）测量和误差
直接测量
测量：借助仪器 把待测物理量的 大小表示出来的 过程。
6 、数据处理及结果。数据处理要有完整的计 算、作图和不确定度的估算，而且计算要有简 洁的计算式子；代入的数据要有根有据，作图 要美观、规范。最后要给出实验结果，得出实 验结论。 7、回答问题或讨论。 8、原始数据（完整的预习报告和签字的实验 记录） 如发现原始数据有错、漏等情况，应予以重测 或补测。实验报告书应字迹工整、措词简练、 步骤完整、数据真实、图表齐全、书写规范。
大物实验理论2-课用资料
b:螺旋测微计，量程在0—25mm及25—50mm的一 级千分尺的仪器示值误差均为仪 0.004mm。
c:天平的示值误差，本书约定天平标尺分度值的 一半为仪器的示值误差。 d:电表的示值误差，m 量程 准确度等级%。
e:数字式仪表，误差示值取其末位数最小分度 的一个单位。
f:仪器示值误差或准确度等级未知，可取其最 小分度值的一半为示值误差（限）。
Y
f x
x
2
f y
y
2
f z
z
2
( f X K
XK )2
(0 16)
对于以乘、除运算为主的函数
取对数 ln Y ln f x, y, z,
再微分 dY ln f dx ln f dy ln f dz
4、误差的表示
• 1）绝对误差
2）相对误差
E(x) 100% a
四、 测量结果的表达方法
一、不确定度的两类分量 二、直接测量量的不确定度评定步骤 三、间接测量量的不确定度评定步骤
四、 测量结果的表达（报告）方法
（一）、测量结果的科学表达方法和不确定度的概念
测量结果的不确定度表示 X X （单位）
间接测量量
直接测量量
Y
Y
Y
EY
Y Y
100%
1） 间接测量量的最佳值
Y f (x1，x2, x3,xn ) 为间接测量量的最佳值
注意：
Y
f
(x1，x2, x3,xn )
Y
(Y1
Y2 Y3 ) n
例: M
大学物理实验课件绪论(沈2)
电气学院学习部资料库
13
对n次测量的某次测量的标准偏差定义为
S X
(X i )2 n 1
(Xi X)2 n 1
上式又称贝赛尔公式。
算术平均值的标准偏差为:
S S X
(Xi X )2
X
n
n(n 1)
电气学院学习部资料库
14
二、 测量结果的表示法 1.用总不确定度表示
N N ± N
第一学期的第一、二周上绪论课（不确定度与数据
处理等），仅上一次。第三周开始开始实验。第一、二 周为预约实验时间，每个同学按规定必做七个实验。开 放时间为周一至周五，上课时间按学校规定：下午开始 实 验 时 间 ； 14 ： 00—17 ： 30 ， 其 中 第 一 批 学 生 为 14 ： 00—15：10（第一批提前完成，第二批则可提前进实验 室）。预约第一批的同学必须准时到达（不得超过10分 钟），第二批同学必须16：00前进入实验室，否则电脑 自动记零分。下午16：00后允许同学进实验室预习。同 学可提前2周在网上预约实验，若遇有事应提前一天从 网上撤销，否则电脑将自动计零分。确实事情紧急，无 法及时撤销，应提交由学生所在院系证明并盖章的申请 报告，由教研室批准后交网管处理。无故或故意不做的 一律不予撤销。网址：电气2学1院1学.习8部0资.2料0库3.100（进管理系统3）
如： ＝M/V
电气学院学习部资料库
9
3、误差
任何测量都存在误差,即： △N＝N’－N
N’为测量值，N为真值， △N为绝对误差. 4、误差的方法误差） ③ 条件误差 （T=2π(L/g)1/2)
④ 习惯误差
（2）、随机误差（偶然误差）
电气学院学习部资料库
10
【参考文档】大物实验指导书-精选word文档 (22页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==大物实验指导书篇一：大学物理实验指导书(电子版)大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院 201X.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7 实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11 实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13 实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17 实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18 实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19 实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22 实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24 实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26 实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28 实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36 实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38 实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39 实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42 实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46 实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49 实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52 实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55 实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58 实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62 实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代，我国物学家钱三强就指出：今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”，也就是说：科学和技术关系越来越密切，科学与技术相互渗透。
大物实验绪论
希望同学们能重视这门课程的学习，经过一年的时间， 真正能学有所得。
精选ppt
8
课程的基本要求
1.能够自行完成预习、进行实验和撰写报告 2.能够调整实验装置，基本掌握常用的操作技术 3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法 4.能够进行常用物理量的一般测量 5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法
精选ppt
绪论
精选ppt
1
大学物理实验的重要性
• 一、什么是大学物理实验？
• 二、物理实验在物理学研究与发展中的作用
• 三、物理实验对物理学在其他学科中应用的意义
• 四、怎样上好大学物理实验课？
精选ppt
2
一、什么是大学物理实验？
• 最基本的物理实验，包括力、热、电、 光及近代物理实验
• 理科、工科、医科各专业都普遍要做的 物理实验。
• 材料：物性测试、新材料的发现、制备
• 化学：光谱分析、放射性测量、激光分离同位素
• 生物：各类显微镜（光学显微镜、电子显微镜、X光显微
镜、原子力显微镜），DNA操纵、切割、重组以及双螺旋 结构的分析
• 医学：诊断――X光、CT、核磁共振、超声波治疗――
放射性、激光、微波、γ刀
结论：物理实验是物理学在其他学科中应用的桥梁。
精选ppt
13
理论物理与实验物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受 实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
●电磁场理论的提出与公认
库仑定律 高斯定律
麦克斯韦在 1865年提出
假说
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
电磁场理论 才得到公认
安培定律 法拉第定律
统一了电、磁、光现象, 预言了电磁波的存在并预 见到光也是一种电磁波
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8
课程的基本要求
1.能够自行完成预习、进行实验和撰写报告 2.能够调整实验装置，基本掌握常用的操作技术 3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法 4.能够进行常用物理量的一般测量 5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法
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绪论
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1
大学物理实验的重要性
• 一、什么是大学物理实验？
• 二、物理实验在物理学研究与发展中的作用
• 三、物理实验对物理学在其他学科中应用的意义
• 四、怎样上好大学物理实验课？
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2
一、什么是大学物理实验？
• 最基本的物理实验，包括力、热、电、 光及近代物理实验
• 理科、工科、医科各专业都普遍要做的 物理实验。
• 材料：物性测试、新材料的发现、制备
• 化学：光谱分析、放射性测量、激光分离同位素
• 生物：各类显微镜（光学显微镜、电子显微镜、X光显微
镜、原子力显微镜），DNA操纵、切割、重组以及双螺旋 结构的分析
• 医学：诊断――X光、CT、核磁共振、超声波治疗――
放射性、激光、微波、γ刀
结论：物理实验是物理学在其他学科中应用的桥梁。
精选ppt
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理论物理与实验物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受 实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
●电磁场理论的提出与公认
库仑定律 高斯定律
麦克斯韦在 1865年提出
假说
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
电磁场理论 才得到公认
安培定律 法拉第定律
统一了电、磁、光现象, 预言了电磁波的存在并预 见到光也是一种电磁波
大物实验报告(3篇)
大物实验报告（3篇）大物实验报告（精选3篇）大物实验报告篇1【实验原理】辉光球发光是低压气体(惰性气体)在高频电场中的放电现象。
辉光球外表为高强度玻璃球壳，球内充有稀薄的惰性气体(如氩气等)，中央有一个黑色球状电极。
球的底部有一块振荡电路板，通过电源变换器，将低压直流电转变为高压高频电流加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电场，球内稀薄气体由于受到高频电场的电离作用而光芒四射。
辉光球工作时，在球中央的电极周围形成一个类似于点电荷的场。
当用手(人与大地相连)触及球时，球周围的电场、电势分布再均匀对称，故辉光球在手指的周围处变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，随手指移动起舞。
这其实是分子的激发，碰撞、电离、复合的物理过程。
人体为另一电极，气体在极间电场中电离、复合而发生辉光。
【实验现象】辉光球通电后呈静止样。
当人手触摸时中间电极出现放电致球壳触摸处。
五颜六色的闪电会随着手的移动而移动，球内出现放电现象。
一旦手离开，闪电消失。
霓虹灯，把直径为12-15毫米的玻璃管弯成各种形状，管内充以数毫米汞柱压力的氖气或其他气体，每1米加约1000伏的电压时，依管内的充气种类，或管壁所涂的荧光物质而发出各种颜色的光，多用此作为夜间的广告等。
日光灯，亦称荧光灯。
一种利用光质发光的照明用灯。
灯管用圆柱形玻璃管制成，实际上是一种低气压放电管。
两端装有电极，内壁涂有钨酸镁、硅酸锌等荧光物质。
制造时抽取空气，充入少量水银和氩气。
广泛用于生活和工厂的照明光源。
还有一种是氙灯，氙灯是一种高辉度的光源。
它的颜色成分与日光相近故可以做天然色光源、红外线、紫外线光源、闪光灯和点光源等，应用范围很广。
人体辉光，疾病辉光，爱情辉光，意识体能辉光，人体辉光监控。
大物实验报告篇2【实验目的】1、了解示波器的基本结构和工作原理，学会正确使用示波器。
2、掌握用示波器观察各种电信号波形、测量电压和频率的方法。
3、掌握观察利萨如图形的方法，并能用利萨如图形测量未知正弦信号的频率。
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办理地点：建筑馆118室。 办理时间：第三周周二~周三
上午：8:30~11:30 下午：14:30~16:30 在购买报告册的同时学委领取本班报告箱的钥匙。
《大学物理实验》
绪论
物理实验的作用
物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构 的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科 学和工程技术的基础。
选课结果，如所选的上课时间段不足4人，要重新补选。
2011～2012学年第二学期： 具体要求详见网上的选课要求。
三.上课时间： 物理实验课上课时间每天分段：
第一段： 7：30； 第二段：10：10； 第三段：13：30；
四.成绩评定：
大学物理实验课是考查课，两个学期修完。 期末成绩以优、良、中、及格、不及格评 定。期末总成绩由平时成绩求和取平均后给出。
平时成绩：每个实验满分5分。
其中：预习：
1分；
实验室工作： 2分；
完成实验报告:2分。
五.注意事项：
1.上课签到：
学生要提供能够证明身份的证件。如果不能证明 自己的身份，原则上不允许做实验。
2.预习报告：
课前要求学生写好预习报告（预习报告的具体要 求见讲义），并带到实验室，交任课教师检查。没写 预习报告或写错内容者不允许做实验。期末补做最多 3分。
❖ 测量值：
利用实验手段测量所得到的物理量的量值。
❖ 最佳值：
在一定的测量条件下，测量出的最接近真值的测量值。
例如：无系统误差下等精度测量得到的算术平均值、公认值、理论计算值、标称值、 校准值等均可作为最佳值。
注意：任何物理量值必须标有单位，单纯的数值无任何意义。
二.误差：
x x 1.定义：设 为真值， 为测量值，则测量的 0
12
以诺贝尔物理学奖为例：
80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。20%的奖中很多 是实验和理论物理学家分享的。
实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。
13
第一章 有效数字和不确定度
一.物理量的测量； 1.物理量的测量：
绝对误差定义为：
x x x0
2.误差分类：
a.系统误差 b.随机误差 c.粗大误差
❖ 系统误差：
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝 对值保持不变，或按一定的规律变化，这样的误差ห้องสมุดไป่ตู้为 系统误差。
系统误差的特点：确定性。
系统误差产生的原因：
理论方法 仪器装置 环境条件 操作技术
系统误差不能靠增加测量次数来减少或消除,而应该找 出引入系统误差的原因,针对原因来采取相应的措施将其减 少或消除。
•等精度测量：
在相同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测 量称为等精度测量。
•非等精度测量： 在不同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测
量称为非等精度测量。
等精度测量的数据处理比较简单，作为基本训练， 本讲义所涉及的测量基本是等精度测量。
2.物理量 ❖ 真值：
在一定条件下，待测量所存在的不依人的意志为转移的客观量值。
每个学生在规定的10个实验中选作9个，其中电桥、 示波器、分光计三个实验为必选实验，不可不选。 2.每人每周只可以选作一个实验，如多选无效，只记 录一个成绩。
3.网上选课系统开通时间： 第二周周五8:00点～第二周周日24:00点。
4.网上补选时间： 第三周周一8:00点～第三周周二17:00点。 选课人数不足4人不开课。学生可于第三周周一查看
教师批改完的实验报告将会及时返回学生手里， 要注意保存不得丢失，期末按班级由学委收回，作为 期末统计成绩的依据。
5.缺课的处理：
无故旷课者：期末补做，成绩最多3分。 病假：有医院的诊断书。
事假：有本学院教学院长的签字假条。
6.学生进入实验室，不允许携带任何食品。 7.实验报告册：
每个学生20份实验报告册，收取工本费 6元。以班级为单位由 学委负责统一购买。
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝对 值以不可预定的方式变化。这样的误差称为随机差。
随机误差的特点：随机性。
随机误差产生的原因：
操作者视觉影响的估读位起伏； 仪器精度限制使平衡点确定不准; 环境随机变化引起的待测量的变化。
随机误差可以通过增加测量次数取平均值的方法抵消其部分影响， 但不能完全消除。
当测量次数为无穷多次时，随机误差可以消除。
•粗大误差：
期值误，差这列样的误中x差i，称有为个粗别大的误误差差。明显超出规定条件下的预
粗大误差的特点：反常。
粗大误差产生的原因： 因各种过失造成。如：读错、记错、测量条件不符合
要求等等。
粗大误差对应的测量值称为坏值。首先按一定规则判断 测量值是否是坏值，确定后，将此坏值从测量列中剔除。
•随机误差：
3.上课迟到的处理： 迟到10分钟以上者，不允许做该次 实验（期
末补选后补做，成绩最多3分）；
迟到10分钟以下者，酌情扣分（最多扣0.5分）。
4. 交实验报告：
每个实验完成的一周后，提交实验报告。
每迟交一周扣0.2分；不交报告记2分；抄袭他人
实验数据记0分；雷同报告记0分。 替做实验者报 教务处按违纪处理。
单次测量 间 直接 接测 测量 量 多次测量非 等等 精精 度度 测测 量量
直接测量：
用测量器具直接测出物理量量值的测量称为直 接测量。相应的物理量称为直接测得量。
间接测量：
先直接测出与某物理量有关的直接测得量，再 根据该物理量与这些直接测得量之间的数学关系计 算出该物理量的量值。该过程称为间接测量。相应 的物理量称为间接测得量。
物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产 生、发展和应用过程中起着重要作用。
11
物理实验的作用
经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 赫兹的电磁波实验使得麦克斯韦电磁场理论获得普遍承认。 杨氏干涉实验使光的波动说得以确立。 卢瑟福的粒子散射实验揭开了原子的秘密。 没有物理实验，就没有物理学本身.
《大学物理实验》选课要求
一.注册： 网址:219.216.105.181
（身份选学生）姓名、学号、学院、班 级、电话 等信息要真实，不真实将会影 响学生本人的期末成绩录入。
二.选课：学生注册后自己上网选课,选课前请
1.仔细阅读网上选课要求。 2.必须确认在没其它课的时间段选课。
2011～2012学年第一学期： 1.选课内容：
上午：8:30~11:30 下午：14:30~16:30 在购买报告册的同时学委领取本班报告箱的钥匙。
《大学物理实验》
绪论
物理实验的作用
物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构 的科学，是自然科学的基础学科,是学习其它自然科 学和工程技术的基础。
选课结果，如所选的上课时间段不足4人，要重新补选。
2011～2012学年第二学期： 具体要求详见网上的选课要求。
三.上课时间： 物理实验课上课时间每天分段：
第一段： 7：30； 第二段：10：10； 第三段：13：30；
四.成绩评定：
大学物理实验课是考查课，两个学期修完。 期末成绩以优、良、中、及格、不及格评 定。期末总成绩由平时成绩求和取平均后给出。
平时成绩：每个实验满分5分。
其中：预习：
1分；
实验室工作： 2分；
完成实验报告:2分。
五.注意事项：
1.上课签到：
学生要提供能够证明身份的证件。如果不能证明 自己的身份，原则上不允许做实验。
2.预习报告：
课前要求学生写好预习报告（预习报告的具体要 求见讲义），并带到实验室，交任课教师检查。没写 预习报告或写错内容者不允许做实验。期末补做最多 3分。
❖ 测量值：
利用实验手段测量所得到的物理量的量值。
❖ 最佳值：
在一定的测量条件下，测量出的最接近真值的测量值。
例如：无系统误差下等精度测量得到的算术平均值、公认值、理论计算值、标称值、 校准值等均可作为最佳值。
注意：任何物理量值必须标有单位，单纯的数值无任何意义。
二.误差：
x x 1.定义：设 为真值， 为测量值，则测量的 0
12
以诺贝尔物理学奖为例：
80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。20%的奖中很多 是实验和理论物理学家分享的。
实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。
13
第一章 有效数字和不确定度
一.物理量的测量； 1.物理量的测量：
绝对误差定义为：
x x x0
2.误差分类：
a.系统误差 b.随机误差 c.粗大误差
❖ 系统误差：
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝 对值保持不变，或按一定的规律变化，这样的误差ห้องสมุดไป่ตู้为 系统误差。
系统误差的特点：确定性。
系统误差产生的原因：
理论方法 仪器装置 环境条件 操作技术
系统误差不能靠增加测量次数来减少或消除,而应该找 出引入系统误差的原因,针对原因来采取相应的措施将其减 少或消除。
•等精度测量：
在相同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测 量称为等精度测量。
•非等精度测量： 在不同的条件下，对某物理量所进行的多次重复测
量称为非等精度测量。
等精度测量的数据处理比较简单，作为基本训练， 本讲义所涉及的测量基本是等精度测量。
2.物理量 ❖ 真值：
在一定条件下，待测量所存在的不依人的意志为转移的客观量值。
每个学生在规定的10个实验中选作9个，其中电桥、 示波器、分光计三个实验为必选实验，不可不选。 2.每人每周只可以选作一个实验，如多选无效，只记 录一个成绩。
3.网上选课系统开通时间： 第二周周五8:00点～第二周周日24:00点。
4.网上补选时间： 第三周周一8:00点～第三周周二17:00点。 选课人数不足4人不开课。学生可于第三周周一查看
教师批改完的实验报告将会及时返回学生手里， 要注意保存不得丢失，期末按班级由学委收回，作为 期末统计成绩的依据。
5.缺课的处理：
无故旷课者：期末补做，成绩最多3分。 病假：有医院的诊断书。
事假：有本学院教学院长的签字假条。
6.学生进入实验室，不允许携带任何食品。 7.实验报告册：
每个学生20份实验报告册，收取工本费 6元。以班级为单位由 学委负责统一购买。
在等精度测量中得到的各个测量误差，其符号和绝对 值以不可预定的方式变化。这样的误差称为随机差。
随机误差的特点：随机性。
随机误差产生的原因：
操作者视觉影响的估读位起伏； 仪器精度限制使平衡点确定不准; 环境随机变化引起的待测量的变化。
随机误差可以通过增加测量次数取平均值的方法抵消其部分影响， 但不能完全消除。
当测量次数为无穷多次时，随机误差可以消除。
•粗大误差：
期值误，差这列样的误中x差i，称有为个粗别大的误误差差。明显超出规定条件下的预
粗大误差的特点：反常。
粗大误差产生的原因： 因各种过失造成。如：读错、记错、测量条件不符合
要求等等。
粗大误差对应的测量值称为坏值。首先按一定规则判断 测量值是否是坏值，确定后，将此坏值从测量列中剔除。
•随机误差：
3.上课迟到的处理： 迟到10分钟以上者，不允许做该次 实验（期
末补选后补做，成绩最多3分）；
迟到10分钟以下者，酌情扣分（最多扣0.5分）。
4. 交实验报告：
每个实验完成的一周后，提交实验报告。
每迟交一周扣0.2分；不交报告记2分；抄袭他人
实验数据记0分；雷同报告记0分。 替做实验者报 教务处按违纪处理。
单次测量 间 直接 接测 测量 量 多次测量非 等等 精精 度度 测测 量量
直接测量：
用测量器具直接测出物理量量值的测量称为直 接测量。相应的物理量称为直接测得量。
间接测量：
先直接测出与某物理量有关的直接测得量，再 根据该物理量与这些直接测得量之间的数学关系计 算出该物理量的量值。该过程称为间接测量。相应 的物理量称为间接测得量。
物理学是一门实验科学，物理实验在物理学的产 生、发展和应用过程中起着重要作用。
11
物理实验的作用
经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 赫兹的电磁波实验使得麦克斯韦电磁场理论获得普遍承认。 杨氏干涉实验使光的波动说得以确立。 卢瑟福的粒子散射实验揭开了原子的秘密。 没有物理实验，就没有物理学本身.
《大学物理实验》选课要求
一.注册： 网址:219.216.105.181
（身份选学生）姓名、学号、学院、班 级、电话 等信息要真实，不真实将会影 响学生本人的期末成绩录入。
二.选课：学生注册后自己上网选课,选课前请
1.仔细阅读网上选课要求。 2.必须确认在没其它课的时间段选课。
2011～2012学年第一学期： 1.选课内容：