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六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋教学目标1.学生能够听懂对话并重点理解课文。
2.学生能够正确地朗读课文。
3.学生能够完成口头和书面练习。
教学重点1.理解和朗读对话。
2.进一步练习已学的短语和句型。
3.完成口头和书面练习。
教学准备1.教师准备：PPT、课文卡片、课件、黑板，绘画工具等。
2.学生准备：学生本、绘画工具等。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师呈现一个简单的学生小故事，介绍故事中有两个角色：Lucy和Tom。
2.询问学生是否知道这两个角色。
3.教师开始讲授本课的词汇、句型和语法。
Step 2：新课讲解（20分钟）1.教师用PPT展示本节课的对话。
2.听力训练：教师向学生播放课文对话一遍，并告诉学生需要重点听到哪些内容。
3.在听完对话后再次走过对话内容、词汇、结构。
4.课文解析：教师向学生们介绍每个词汇的含义和用法，重新讲顺序，让学生更容易理解对话的情境及其含义。
5.反复演示句型：教师指导学生在课堂上反复练习已学的句型及其用法。
Step 3：综合练习（20分钟）1.手写练习：在黑板上展示已学习的句型和对话，让学生用笔抄写3-4遍。
2.语法结构练习：教师完成语法填空题，要求学生完成空以不重复的形式填入句子中。
3.语法知识运用：教师出题，让学生完成同义句翻译和提问句等的转换。
Step 4：拓展阶段（10分钟）1.完成主题绘画：教师向学生展示一些小学生的画作，并尝试引导学生完成关于课文的创作和绘画。
2.口头练习：以小组形式让学生表演对话。
教学总结1.重点并反复强调课文中重点单词、短语和句型的拼写和含义。
2.每日课后复习与过程更积极参与课堂，积极回答问题和完成语法练习是巩固语法知识和提高听说读写能力的有效途径。
3.培养学生在学习英语时的兴趣，并積極参与口语练习，是提高学生英语能力的核心环节。
Unit 1 第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第五课时。
主要围绕“Robin 运用GPS找到饭店”这一话题展开，通过文本学习词汇far, GPS, gave, feature, follow, tell及能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
引导学生了解英语句子中的升降调，并能在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展。
本课时的重点是能够听、说认读单词far, GPS, gave, feature, follow, tell 以及能够捕捉文本的关键信息，能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分通过图片了解从古到今辨别方位的几种方法，拓展学生的生活常识。
第二部分提供了一篇短文，短文呈现了Robin 运用GPS 和吴一凡、Mike 找到饭店的情景。
短文情节非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
通过学生阅读短文完成教材提供的读写活动。
第三部分呈现了几组句子，学生要能够明白并能正确读出英语句子的升降调。
本课时的词汇，对于学生来说有一定的难度。
教师要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：far, GPS, gave, feature, follow, tell。
（2）能够通过相关细节猜测词义。
（3）能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
（4）能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
（5）能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
.（6）知道英语句子中有升降调，并在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
第五课时教案设计一、教学重点：1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15bus.”2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）活动二：单词对对碰：教学参考时间：3-4分钟1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）活动四：试一试：教学参考时间：3-4分钟1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？2．学生打开书，看书上提供的图画。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 1 第5课时公开课教学设计
③教学B.Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。
Step4小组合作角色朗读，同时发现问题共同解决。
①完成课本填空，并复述文本。
Answers: go straight turn left turn right
②小组合作,画出去餐馆路线图。
③Can you guess the meaning?读句子
填空
复述文本画路线
Let’s check
(1)先让学生观察图中有哪些场所。
(2)教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。
(3)全班讲评订正。
Let's wrap it up
(l)让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。
(2)引导学生用这些方位词造句。
听录音
完成题目
填空
操练重点句型，
巩固本单元内
容。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 1 How do you get there?
Part B Read and write
1.map compass GPS stars
2.In front of the cinema
Go straight and turn left at the bookstore
Behind the hospital。
第五课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2．能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No．15 bus．2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三．课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you．2．预习(Preview)Let's try教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：Man：Excuse me．how can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．Man：Thank you．Zhang：You're welcome．教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。
Unit One How can I get there教学目标：1.能够听、说、读23个单词。
2.学会句型Where is the + 地点名词？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型How can + 主语+get（to）there？课时安排五课时第五课时教学目标：1.能听、说、读read and write 中的生单词。
2.能够理解read and write的大意，并能小组内进行情景对话。
l一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第1单元read and write= 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P8页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
个性化设计：1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。
2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。
师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。
个性化设计：1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测一、单项选择( B )1. What is Robin’s new feature ?A.He can find foodB.He can find the way( )2.Which word under the forth picture means“奏效，起作用”？works教学反思：在整单元中，read and write 学起来比较难，生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，但对于中等生和差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
(3) 能够用英语简单描述自己的家庭成员和朋友的特征。
2. 能力目标：(1) 能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型进行交流。
(2) 能够运用所学知识，完成相应的任务。
3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，提高他们的自信心和积极性。
教学内容：本课是PEP教材六年级上册第一单元第5课时，主要内容是学习描述家庭成员和朋友的特征。
本课的主要句型是"He/She isand","He/She has", 以及"He/She likes"。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子，以及描述人物特征的句型。
难点：正确运用描述人物特征的句型进行交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，卡片。
学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
然后，教师引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现 (10分钟)教师通过展示图片和卡片，引入本课的生词和句子。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
然后，教师通过情景模拟，让学生在实际情境中运用本课的句型。
Step 3: 操练 (10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用本课的句型描述自己的家庭成员和朋友的特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
Step 4: 巩固 (10分钟)Step 5: 作业布置 (5分钟)教师布置作业，要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
板书设计：作业设计：作业设计应与本课的教学目标相一致，突出本课的主要句型和关键词。
作业要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
课后反思：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
六年级上册英语教案－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson5） | 人教（精通）教学内容本课为人教（精通）版六年级上册英语教材Unit 1《I go to school at8:00》的第5课时。
教学内容主要包括复习巩固上一课时学习的动词短语，学习如何表达日常活动的时间，以及如何运用一般现在时描述日常活动。
此外，还将教授如何使用钟面时间来表达具体的时间点。
教学目标1. 让学生掌握表达日常活动时间的句型结构。
2. 培养学生运用一般现在时描述日常活动的能力。
3. 培养学生运用钟面时间表达具体时间点的能力。
4. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 正确使用钟面时间表达具体时间点。
3. 理解并运用句型结构表达日常活动时间。
教具学具准备1. 课本、教学光盘、PPT课件。
2. 钟面模型、卡片。
3. 彩色粉笔、黑板。
教学过程1. 导入：通过上一课时的学习，引导学生复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示新课内容，教授句型结构，引导学生理解并运用。
3. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，运用所学句型进行练习，巩固知识。
4. 课堂互动：邀请学生上台展示，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成练习。
板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写标题、重点句型、关键词汇。
2. 用钟面模型展示时间点，帮助学生理解。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己日常活动时间的小短文。
课后反思本节课通过生动的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的语言运用能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学效果。
第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2．能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
三、教学重难点1．能阅读课文，正确完成相应练习。
2．能运用所学句型进行日常对话。
四、教学准备多媒体课件、磁带、图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．师生进行日常对话练习：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/an…T：Where does your father/mother work?S：He/She works…T：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work…2．学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation学习Read and write(1)教师问：What are you going to be？学生自由回答。
教师问：What's your hobby？学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best？学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。
如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 1 How can I get there 》第五课时一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版PEP六年级上册的第一单元，主要讲述了如何描述路线和地点。
本课时为该单元的第五课时，主要教学内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握如何用英语描述路线，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在实际运用英语描述路线方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写故事中的主要句子：“How can I get to the library?”、“Turn left at the traffic lights.”等。
–学生能够根据实际情况，用英语描述简单的路线。
2.能力目标：–学生能够在图片或情景的帮助下，用英语描述路线。
–学生能够模仿、表演故事中的对话。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
–学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•学生能够听、说、读、写故事中的主要句子。
•学生能够用英语描述简单的路线。
•学生能够在实际情况中，灵活运用英语描述路线。
•学生能够正确使用介词和方向词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，进行交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP六年级上册英语》2.课件：故事动画、图片、地图等3.学具：卡片、贴纸等4.场地：教室、走廊等七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问引导学生谈论日常出行方式，为新课学习做好铺垫。
【新思路】第一单元第五课时教案·课时目标．1．能听、说、认读单词：GPS, gave, feature, follow, far, tell。
2．能听懂、会说句子：We're in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works！I'II tell Grandpa.3．能正确使用升降调读句子。
·教学重难点．1．重点：能听懂、会说句子：We're in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works！I'll tell Grandpa.2．难点：能正确使用升降调读句子。
·媒体链接．1．单词卡片。
2．录音机和磁带。
3．课文挂图和配套VCD。
教学过程一、热身( VVarm—up)1．师生问候。
2．Let's do:Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See a doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.二、复习( Revision)1．全班抽读单词或词组：science, museum9 post office, bookstore, cinema,hospital, crossing, turn. left, straight, right，并选择一些单词让学生拼读。
2．活动：手绘地图活动方式：学生四人一组，手绘一张学校附近区域的地图，利用这张地图小组内展开问路和指路的对话，最后抽取一些小组到台前展示地图、表演对话。
Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk1. 本部分以Kate和Peter谈论周六生活为语境，继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。
主要目标语言：What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.2. 本部分要求学生能够听、说、认读短语see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework，学习巩固有关日常活动的对话What do you…? I often…等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。
二、课前准备1. 准备一些与着动词短语的小贴画，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备see a film, have piano lessons, play the piano和do the housework等词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备家庭房间、户外活动的照片，作为操练语言的工具。
4. 布置学生准备好家人周末、假期活动的照片。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 欣赏图片。
教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的图片，例如：go swimming, play football等表动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几节课学习内容，并为后面教学作语言铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师展示Kate和Peter的人物头像，提问以下问题，引导学生回答。
Who is this boy?Who is that girl?What are they talking about?Can you guess?2) 再次播放动画，播放前提出两个问题：What does he do on Saturdays? What does she do on Saturdays?当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。
最新人教PEP版小学六年级英语上册精品教案Unit 1How can I get there?第5课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map、compass、BDS、stars等的作用。
三、教学重难点本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
四、教学准备录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．Greeting2．Free talkT：I want to see a film.Is there a cinema neer here?S：Yes，there is.T：Where is it?S：It's next to the park.T：How can I get there?S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.T：Thank you.S：You're welcome.Step 2 新课呈现(Presentation)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、BDS、compass、stars、map的图片并伴随读音。
1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现BDS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write部分，选择正确的答案。
You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。
第五课时教案设计
一、教学重点：
1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：
1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15
bus.”
2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）
活动二：单词对对碰：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green
2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）
活动四：试一试：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？
2．学生打开书，看书上提供的图画。
3．学生两人一组，试着预测答案。
4．教师播放录音，学生根据听到的内容，完成表格。
5．教师就画面内容和学生进行问答练习，教师问：How can the man get to Dongfang Primary School？引导学生回答：He can go by the No. 14 bus.
活动五：学学说说
教学参考时间：5-7分钟
1．教师提问：Tomorrow is Sunday，where are you going？
2．学生用英语表达自己的计划。
3．如果有的学生要去电影院、超市等地方，教师就继续问How do you get there？
学生回答。
4．教师继续提问：How can I get there？请学生描述从学校到目的地的方法。
5．和几组学生练习后，教师可以请学生相互练习。
6．教师播放对话，学生跟读。
7．两人一组做对话练习。
8．用教材提供的画面，学生自己编对话，然后给大家表演。
9．根据实际情况描述从学校到某个地方的方法。
4、Let’s play ( 趣味操练)
活动五：故事时间：
教学参考时间：5-7分钟
1．打开书，学生自己阅读故事。
2．两人一小组，尝试初步朗读。
3．小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。
有两个人都不明白的问题，向全班提问。
4．教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。
）Where do Zoom and Zip want to go ？
How do they go there？
Why don’t they go by taxi?
Why does the policeman stop them?
5．教师播放故事录音，学生跟读。
6．教师启发学生说一说从故事中学到了什么。
此时教师要适时引导学生应该遵守交通规则。
7．请学生试着复述故事。
5、Consolidation and extension
活动六：看图表演：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师出示图片Look and say 2/3，请同学看图。
2．请学生读一读画面中的对话。
3．请你和你的好朋友任选一组同学表演。
活动七：练一练：
教学参考时间：3-4分钟
1．完成活动手册B部分3、4。
2．学生打开书，自己阅读。
3．教师播放录音。
4．学生完成连线。
5．如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相进行提问。
6．教师请学生到黑板上板书正确答案。
7．教师再次播放录音，学生核对。
8．教师解释第4题操练方法，学生两人或四人一小组进行练习。
活动九：小结
教学参考时间：1-2分钟
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
板书：How can I get to …?
You can go ….
6、板书
Unit 1 How do you go there?
How can I get to …?
You can go ….。
