4.2首词描述法

诗歌鉴赏表达技巧描写技巧1、烘托与对比之烘托衬托分正衬和反衬。

正衬通常就叫烘托，烘云托月。

衬体作主体的陪衬，突出主体。

用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。

以人托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；以物托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。

以景托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。

古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。

如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。

杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。

”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。

例一石头城（唐•刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

乌衣巷（唐•刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。

本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。

烘托与对比之对比对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。

如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。

元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。

”，将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情对比手法它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧。

高中必背古诗词各首诗的表达技巧在高中阶段，学生需要掌握一定数量的古诗词，这些古诗词不仅蕴含着丰富的文化内涵，也体现了作者独特的表达技巧。

以下是一些高中必背古诗词的表达技巧分析：1. 比喻：比喻是古诗词中常用的修辞手法，通过将抽象的事物与具体的事物相比较，增强了语言的形象性和感染力。

例如，杜甫的《春望》中的“国破山河在”，将国家破败与山河的永恒相对比，突出了诗人对国家命运的忧虑。

2. 拟人：拟人是将人的情感、行为赋予非人类事物，使它们具有生命力。

如李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，将瀑布拟人化，展现了瀑布的壮观和动态美。

3. 排比：排比是通过并列多个相似结构的句子或短语，增强语言的节奏感和强调效果。

例如，王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过排比句式，描绘了壮丽的自然景观。

4. 对仗：对仗是古诗词中常见的一种结构形式，通过上下句在字数、词性、意义上的对称，达到音韵和谐、意义均衡的效果。

如苏轼的《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天”，上下句在意义和音韵上形成对仗。

5. 借景抒情：通过描写自然景物来表达诗人的主观情感。

如王维的《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”，借秋雨后的清新景色，抒发了诗人对自然和宁静生活的向往。

6. 设问：设问是诗人提出问题，然后自己回答，或不回答，留给读者思考。

如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”，通过设问，引发读者对节日夜晚美景的想象。

7. 用典：用典是引用古代的故事、成语或名言来丰富诗歌的内涵。

如李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，引用了“浓睡”的典故，表达了诗人对往昔时光的怀念。

8. 象征：通过特定的事物来象征某种情感或思想。

如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，用草的枯荣来象征人生的兴衰。

9. 夸张：夸张是故意放大或缩小事物的特点，以增强表达效果。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“瀚海阑干百丈冰”，用夸张的手法描绘了严寒的景象。

诗词鉴赏描写手法全总结| 董腾老师独家干货今天我们就来总结一下古诗词鉴赏之手法题的最后一类-----诗词的描写方法。

白描一、白描：即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

（原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。

）【例1】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”《敕勒川》【析】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

（天空蓝蓝的，原野辽阔无边。

风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

是不是很直白的描述，将画面不加任何修饰的描绘出来，这就是白描啦！）【例2】逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

【析】苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。

细描二、细描：是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。

（工笔细描的方法就是将人（作者）的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉和感觉等所感知的事物的形体、情态、声音、色彩、气味以及感受等细致地描写出来的一种方法。

描写时常采用形容、修饰以及各种修辞手法等细腻的笔法对描写对象从正面做充分且具体的描绘刻画）【例】春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花种锦官城。

【析】野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

【描写的角度——正面、侧面】1.正面描写：直接描写描写对象。

2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3.夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4.对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

6.排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”(马致远《天净沙》)纯用名词组合，构成典型环境。

7.设问，先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。

”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8.反问，用疑问的形式表达确定的意思。

描写手法1.正侧面描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。

描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。

“日出东南隅，照我秦氏楼。

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。

青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠。

湘绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

”（《陌上桑》）2.细节描写：能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等的作用。

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”（赵师秀《约客》）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”（张籍《秋思》）3.白描：用最朴素、最简练的笔墨不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实勾勒出人物、事件和景物的情态面貌。

“绿树村边合，青山郭外斜”（孟浩然《过故人庄》）“春种一粒粟，秋收万颗籽。

四海无闲田，农夫皆饿死。

”（《悯农二首》李绅）“日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

”（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）4.动静结合：古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动和静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相称的意境。

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣深涧中。

”（王维《鸟鸣涧》）“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”（贾岛《题李凝幽居》）5.点面结合：就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”（柳宗元《江雪》）“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”（王湾《次北固山下》）6.声色结合：古诗词中写景涉及声音与颜色，诗人利用感官多角度写景，让读者身临其境。

古诗词鉴赏常用表达技巧表达技巧鉴赏题是高考取失分较严重的一类考题，有关鉴赏知识的贫乏是失分的直接原由。

所以，做好有关鉴赏知识的累积和贮备工作，熟习有关的答题角度和术语应是解答这种题目的前提和重点。

现将古诗鉴赏中常用的表达技巧做一个概括分类，供考生熟习掌握。

一、表达方式记述、描绘（正面描绘与侧面描绘）、谈论、抒怀（直接抒怀—直抒胸臆和间接抒怀—借景抒怀类）二、修辞手法1.比喻明喻、暗喻、借喻。

作用：突失事物的特色，使抽象的事物形象化。

2.借代借用有关的事物来取代所要表现的事物。

可分为部分代整体，详细代抽象，特色、标记代本体。

作用：使语言精练、委婉。

3.夸张对事物的形象、特色、作用、程度等作扩大或减小的描。

作用：更突出、更鲜亮地表现事物。

4.对偶用构造相同或基真相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或邻近的意思。

作用：音节齐整均匀，意义集中委婉。

5.比较把物看作人来写叫拟人，把人看作物来写叫拟物。

作用：促进读者产生联想，使描绘的人、事、物表现得更形象、生动。

6.排比把内容密切关系、构造相同或邻近的几个句子或短语接连说出来。

作用：写人，可将人物刻画仔细；写景，可将光景描绘细腻，生动形象；说理，可将道理说得充足透辟；抒怀，可使文章节奏和睦，增强语势，深入中心。

7.设问自问自答。

作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承前启后；结尾设问，深入主题，令人回味。

8.反问用疑问的形式表达一定的意思。

作用：增强语气，表达激烈的感情。

三、表现手法1.用典用典实用事和引用古人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包含对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和梦想等，属于借古抒怀。

引用或化用古人诗句的目的是深入诗歌中的境界，促进人联想而寻意于诗外。

比如：想当年，金戈铁骑，气吞万里如虎。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）这首词除了回首作者四十三年前南下经历一层外，全部是用典。

摘出的这句写的是刘裕当年北伐抗敌的英豪气派。

高考高中古诗词鉴赏之十三种描写手法有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。

【手法解析】1、白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。

即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。

公子家聂夷中种花满西园，花发青楼道。

花下一禾生，去之为恶草。

[注释] ①公子：封建贵族家的子弟。

②西园指公子家的花园。

③青楼：泛指华美的楼房。

在此指花园中的道路。

④恶草：杂草。

[翻译]公子家的花种满了整个花，花开了，遮住了花园的路。

一棵禾苗在花儿旁边生长出来。

公子以为禾苗是恶草，便顺手将禾苗拔掉了。

【析】此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。

2、细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如：杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花种锦官城。

“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

3、象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

古诗词表达技巧古诗词曲中常用表达技巧举要（二）表现手法（写作手法）（二）表现手法（写作手法）1、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

(查慎行《舟夜书所见》) (全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态。

)2、以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染、反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(王维《鸟鸣涧》)(诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。

"鸟鸣山更幽"，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。

)3、乐景写哀属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

《孔雀东南飞》文中写迎娶刘兰芝的场面，"交语速装束，络绎如浮云……从人四五百，郁郁登郡门。

"其场面写得越热闹，其悲情越强烈。

4、渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

薰笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

(王昌龄《秋词》) (首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。

)5、烘托衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。

亦称"烘云托月"。

后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。

具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。

此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。

……新来瘦，非关病酒，不是悲秋。

……(李清照《凤凰台上忆吹萧))(要说的明是相思的苦，却不直说，而用"非关病酒，不是悲秋"来烘托)6、点化(化用)对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造，赋予它新的内容和意境。

高中描述法讲解高中描述法是一种在高中阶段常用的写作方式，它要求我们在文章中准确地描述事物，使读者能够清晰地理解我们要表达的意思。

在这种写作方式中，我们需要使用恰当的词汇和语言结构，以便有效地传达信息。

我们需要注意文章的结构。

一个典型的高中描述法文章通常由引言、主体段落和结论构成。

引言部分可以用来引出我们要描述的主题，激发读者的兴趣。

主体段落则是展开论述的核心部分，我们可以根据具体的描述内容，使用恰当的段落和标题来划分不同的部分，使文章结构清晰明了。

最后，结论部分可以用来总结整个文章，强调我们的观点或得出结论。

在描述事物时，我们需要注意使用恰当的词汇和语言表达方式。

丰富的词汇可以使我们的描述更加生动、具体。

我们可以使用形容词来描述事物的特征和特点，如"美丽的花朵"、"高大的建筑物"等。

此外，我们还可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强描述的效果，使读者更容易理解我们要表达的意思。

当然，在使用词汇和语言时，我们也要注意避免重复。

如果我们在文章中多次使用同一个词汇或表达方式，会给读者留下单调和枯燥的印象。

因此，在描述事物时，我们可以尝试使用一些近义词或同义词，以及不同的语言结构，使文章更富有变化和趣味性。

除了词汇和语言的运用，我们还可以使用恰当的描述方式来增强文章的描述效果。

例如，我们可以使用对比来突出事物之间的差异，或者使用时间顺序来描述事物的发展过程。

此外，我们还可以使用因果关系来解释事物之间的联系，或者使用实例来说明我们的观点。

这些描述方式可以使我们的文章更加准确、严谨，使读者更容易理解我们要表达的意思。

我们还需要注意文章的准确性和严谨性。

在描述事物时，我们要避免使用含糊、模棱两可的词汇和表达方式，以免给读者带来歧义。

此外，我们还要确保所描述的内容准确无误，避免错误信息的传播。

高中描述法是一种在高中阶段常用的写作方式，它要求我们在文章中准确地描述事物，使读者能够清晰地理解我们要表达的意思。