东北师范大学奥鹏东师2020年春季《创造心理学》离线考核参考答案

离线作业考核
《学生学习心理与心理发展》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分：100分
一、名词解释（每题6分，共30分。

）
1、自我概念
即一个人对自身存在的体验。

它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。

2、学习
是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。

3、认知地图
认知地图是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。

是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。

4、正迁移
正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等。

5、陈述性知识
也叫“描述性知识”。

它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。

二、简答题（每题8分，共40分。

）
1、简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。

最新奥鹏远程东师实验心理学20春在线作业1第3次正确答
案
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实验心理学20春在线作业1第3次
参考答案
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实验心理学20春在线作业1第3次41.0
1. 关于句子理解，下列说法不正确的是：
【选项】：
A 积极的思维过程
B 根据所获得语言材料去建构意义的过程
C 自上而下加工过程
D 自上而下和自下而上加工的交互作用结果
【答案】：C
2. 听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音的阈限值因受到另一个声音影响而（）的现象
【选项】：
A 增加
B 减小
C 先增加后减小
D 先减小后增加。

东师《心理学》20春在线作业2答案004 (单选题)1: “月亮在云中穿行”是哪一种运动知觉现象？A:诱导运动B:似动现象C:自主运动D:运动后效正确答案: A(单选题)2:我们对如何做事情或如何掌握技能的记忆是指：A:语义记忆B:情景记忆C:长时记忆D:程序性记忆正确答案: D(单选题)3:下列哪一种过程与其他过程不属同一范畴？A:知觉恒常性B:知觉防御C:图形背景转换D:选择性注意正确答案: D(单选题)4:智商在全部人口中呈()A:正态分布B:偏态分布C:随机分布D: U型分布正确答案: A(单选题)5:用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）A:行为的观点B:生物学的观点C:现象学的观点D:认知的概念正确答案: D(单选题)6:一朵红花，在不同程度的光照条件下，人们仍知觉为红的，这是知觉的()A:颜色恒常性B:亮度恒常性C:大小恒常性D:形状恒常性正确答案: A(单项选择题)7:坎农提出的情绪理论出格重视什么结构的感化？A:大脑皮层B:丘脑C:边缘系统D:网状结构正确答案: B(单选题)8:XXX所做的“割裂脑”实验证明了()A:右利手的人的左半球能形成经典条件反射，右半球能形成操作条件反射B:右利手的人的左半球能形成操作条件反射，右半球能形成经典条件反射C:对XXX手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球的空间知觉功能占优势D:对右利手的人来说，他的右半球言语功能占优势，左半球空间知觉功能占优势正确答案: C (单选题)9:声音的频率和听觉的什么特性相对应？A:音调B:音响C:音色D:强度正确答案: A(单选题)10:神经元是由()组成的A:细胞体、树突和轴突B:细胞体、细胞核和神经纤维C:细胞、突起和纤维D:细胞核、突起正确答案: A(单选题)11:利用人脑中的具体形象来解决问题是()A:形象思惟B:动作思惟C:创造性思维D:抽象思惟正确答案: A(单选题)12: ()不接受任何感受系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动A:结合区B:低级感觉区C:初级运动区D:言语区正确答案: A(单选题)13:边缘系统不包括：A:海马B:扣带回C:下丘脑D:杏仁核正确答案: B(单项选择题)14:瑞士心理学家XXX把性格分为：A:内倾型—外倾型B:独立型—顺从型C:文化型—社会型D:场独立型—场依存型正确答案: A(单项选择题)15:对于XXX来说，什么是心理学的目标？A:解释B:实验控制C:描述D:预测正确答案: A(多选题)16:动机的认知理论包孕( )A:期待代价理论B:动机归因理论C:XXX理论D:坎农-XXX学说正确答案: A,B(多选题)17:下列属于得性动机的是( )A:进食B:权利动机C:成就动机D:尊重的需要正确答案: B,C,D(多选题)18:关于机能主义学派，下面哪个说法是正确的？A:代表人物是XXXB:解释，而不是实验控制才是心理学的目标C:研究心理机能D:研讨心理内容正确答案: A,B,C(多选题)19:智力开展的趋向主要包孕( )A:童年期、少年期是最重要的时期B: 18-25岁达到顶峰C:流体智力和晶体智力发展趋势；成年期稳定D:存在个体差异正确答案: A,B,C,D(多选题)20:在情绪的四维理论中，XXX指出情绪由四个维度组成，主要包括( )A:愉快度B:紧张度C:激动度D:确信度正确答案: A,B,C,D(判断题)21:XXX理论认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。

离线作业考核《教育心理学》2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案试读1页答案在最后满分100分一、简答题（每题10分，共40分）1、什么是遗忘？遗忘的原因是什么？遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。

一种观点认为，遗忘是由于干扰造成的。

干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。

实验研究表明，干扰有两种，一种叫前摄抑制，是指先前学习对后继学习的干扰。

另一种是后继学习对先前学习的干扰，叫倒摄抑制。

在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为系列位置效应。

系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。

另一种观点认为遗忘和提取失败有关。

许多研究者认为，当遗忘发生时，学习者并非真的“失去”了信息，而是学习者不能提取信息。

在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西，但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。

研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。

出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。

2、如何增强学业自我效能感？1．为学生提供适当的榜样示范。

首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范；其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。

3．指导学生树立适当的学习目标和作业目标。

4．给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。

5．给学生以适当奖励。

当学生取得进步时，对学生进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《创造心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.有研究表明中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。

()A、错误B、正确2.关于创造性与智力关系的正确陈述是()。

A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商也肯定低D、创造性与智力是独立的3.幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。

从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。

从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动(如绘画、手工制作、游戏等)必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。

()A.错误B.正确4.()指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

A、注意力B、观察力C、记忆力D、想象力5.智力的高低通常用智力乘数来表示。

()A.错误B.正确6.“以事物的形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗)等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

”是发散思维课中的哪一种?() A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散D.方法扩散7.小学生创造力发展的主要特点是：在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。

()A.错误B.正确8.自我是从自我中分化出来的部分，它能够进行自我批判和道德控制。

()A、错误B、正确9.小学儿童思维存在：独立性与依赖性的矛盾﹔思维的深刻性与肤浅性的矛盾﹔思维的发散性与单一性的矛盾﹔思维的能动性与不随意性的矛盾。

()A.错误B.正确10.()把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。

A.高尔顿B.弗洛姆C.卡特尔D.马斯洛第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：B3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：A。

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《创造心理学》
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满分100分
一、名词解释（每题5分，共15分。

）
1. 发散型认知方式
2. 逆向思维
3. 集体发散思维
二、简答题（每题10分，共20分。

）
1. 怎样通过人格来培养创造性能力？
2. 幽默的作用？
三、案例分析（每题20分，共40分。

）
1. 在我国，早在2000多年前，儒家经典之一的《大学》主张：“苟日新，日日新，又日新”；孔子则曰：“不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反则不复也。

”这些主张说明了什么？
2. 我国文学史上著名的“三曹”（曹操和儿子曹丕和曹植）、“三苏”（苏洵和他的儿子苏轼、苏辙），都是著名的文学家；我国著名数学家、数学教育家杨武之和他的儿子杨振宁；居里夫妇和他们的女儿、女婿曾累计三次获得诺贝尔奖。

这一现象说明了什么？
四、论述（共25分）
1. 从概念上分析论述幽默与创造力的关系。

东北师范大学《创造心理学》20春离线考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是创造力的基本特征？A. 原创性B. 实用性C. 稳定性D. 灵活性答案：C2. 以下哪个心理学家提出了“创造性思维”这一概念？A. 托马斯·爱迪生B. 爱德华·德·波诺C. 赫尔曼·哈罗德D. 约瑟夫·皮亚杰答案：B3. 以下哪种方法不属于创造性思维训练的方法？A. 智力激励法B. 模拟法C. 联想法D. 竞争法答案：D4. 创造性思维的主要心理过程是：A. 分析B. 综合与创新C. 比较D. 模仿答案：B5. 以下哪个阶段不属于创造性心理发展的一般阶段？A. 感知阶段B. 认知阶段C. 情感阶段D. 想象阶段答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 创造力是一种______能力，它包括原创性、实用性和灵活性三个方面。

答案：综合7. 创造性思维的基本过程包括：______、______、______和______。

答案：感知、分析、综合与创新、评价8. 创造性思维训练的方法有：______、______、______和______。

答案：智力激励法、模拟法、联想法、竞争法9. 创造性心理发展的一般阶段包括：______、______、______和______。

答案：感知阶段、认知阶段、情感阶段、评价阶段三、简答题（每题10分，共30分）10. 简述创造力的基本特征。

答案：创造力的基本特征包括：（1）原创性：创造力要求个体在解决问题时具有独立性和新颖性，能够提出独特的观点和解决方案。

（2）实用性：创造力要求个体在解决问题时，能够提出切实可行的方案，具有实际应用价值。

（3）灵活性：创造力要求个体在解决问题时，能够灵活运用各种知识和方法，不断调整思路，以适应不断变化的问题。

11. 简述创造性思维的基本过程。

答案：创造性思维的基本过程包括以下四个阶段：（1）感知阶段：个体在接触到问题时，首先对问题进行感知，了解问题的基本情况。

离线作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应和感官系统的察觉情况。

2. 神经冲动神经冲动指的是人体或动物体神经细胞受到刺激后，兴奋以全或无方式不衰减的电信号的形式在神经纤维上进行传导的过程。

3. 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。

4. 无意识是指那些在正常情况下根本不能变为意识的东西二、简答题（每题10分，共30分）1.思维及其特征。

答：思维是人脑对客观现实的一种概括的间接反映。

是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。

它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。

思维的特征包括：（1）概括性：在大量感性材料基础上，将一类事物的共同特征和规律抽象出来。

（2）间接性：借助于媒介或知识经验对客观事物进行间接认识。

（3）思维是对已有经验的改组，而不是简单的再现。

是探索和发现新事物的过程2.简述遗忘的衰退说与干扰说。

答：衰退说认为遗忘是“记忆痕迹”得不到强化而逐渐减弱以至消退的结果。

一切事物都有发生、发展和衰退的过程。

随着时间的延续，记忆痕迹若未通过复习而巩固，会逐步衰退。

这种理论与“用进废退”的思想相符，也与人们因日久而淡忘的日常经验相符。

但多数心理学家认为，衰退理论可解释感觉记忆和短时记忆迅速而被动的消失，但不能充分说明长时记忆的遗忘原因。

干扰说是根据心理学中，关于遗忘的规律即遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。

并且，在遗忘的原因中。

有这么一种说法，叫干扰说。

其中，研究发现：一群人参加测试，全部人先将10个无意义音节背下，再一部分人即行入睡。

另一部分照常工作。

结果表明，照常工作对所记材料起了干扰作用。

回忆效果低于睡觉的人。

睡觉前想的东西容易记住。

所以，你想忘记的人或事，千万不能在睡觉前想。

3.注意有哪些分类？答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”东北师大-教育心理学20春离线作业1参考答案网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.有效地组织讨论的要点有()。

A、讨论的议题要明确B、讨论前让学生作好充分的准备C、充分发挥教师在讨论进行中的作用D、讨论结束后要适当小结2.()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

A、动机B、内驱力C、诱因D、强化3.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。

()A、错误B、正确4.()是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

A、定义性特征B、原型C、概念D、图式5.()是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因6.一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于()。

A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型7.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为()。

A、开放性技能B、封闭性技能C、连续的动作技能D、不连续的动作技能8.()是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

A、认知B、学习C、习惯D、教学9.道德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。

()A、错误B、正确10.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()。

A、运用B、分析C、综合D、评价第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A,B,C,D2.参考答案：C3.参考答案：A4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：C,D8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：D。

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创造心理学20春在线作业1第1次40.0
1. （）的结果便于进行量化处理。

既可用于个别施测，也可用于团体施测
【选项】：
A 访谈
B 观察法
C 实验法
D 封闭式问卷
【答案】：D
2. “人们以解决或制造物品的某种方法为扩散点，设想出该种方法的各种可能性。

如尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题，答案可以是吹气球、吹折纸玩具、吹口哨、吹笛子等等。

”是发散思维课中的哪一种？
【选项】：
A 用途扩散
B 结构扩散
C 形态扩散。

离线作业考核《心理学》答案满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力答：是人的一种综合认知能力。

包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。

智力也是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题，抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

2.暗适应答：是指从光亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程。

3.图式答：图式是知识的心理组织形式。

它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。

4.情景记忆答:情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。

情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。

对情景记忆的知觉又称自主意识。

情景记忆属于远事记忆范畴，它是人类最高级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。

从20世纪70年代以来，加拿大心理学家图尔文和唐纳森把长时记忆又分为两种：一种是情景记忆（或情节记忆）,另一种是语义记忆。

情景记忆即对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。

以时间和空间为坐标.二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。

答:（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。

优点：在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到比较真实的有关行为发生顺序和发展过程的资料；使用范围大，简便易行。

缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果；结果难以重复验证、精确分析（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。

东北师范大学奥鹏东师2020年春季《创造心理学》离线考核参考答案离线考核《创造心理学》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、名词解释（每题5分，共15分。

）1.发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。

它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

2.逆向思维背逆通常的思考方法。

从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。

因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。

逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

3.集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。

集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。

在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。

二、简答题（每题10分，共20分。

）1. 怎样通过人格来培养创造性能力？有利于创造发挥的人格特征包括自信、好奇、乐观、坚持性、抗挫折等，那么通过培养这些人格特征来培养创新精神。

1）培养自信心。

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满分100分
一、名词解释题（每小题4分，共20分。

）
1.时间序列设计
时间序列设计这是一种准实验的设计，在这一设计中，对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行一系列测量，记录下结果，分析测量前后的分数是否有变化，从而推断实验处理的效果。

2.标准化测验
标准化测验，即通过用一套标准化的题目，按规定的程序来收集数据资料，测验既可包括文字的材料，也可包括操作性的题目。

测验必须遵循一定的标准和程序来进行，而不是凭主观想象。

3.内部一致性信度
内部一致性信度主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质。

4.实质性联系
是指新符号或符号所代表的新、新观念能与学习者认知结构中已有的表象、有意义的符号、概念或命题建立内在联系，而不仅仅是字面上的联系；。

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）1. 相关是指两个或多个变量之间可能存在的联系，表示变量与变量之间是否存在“共变”的现象。

2.暗适应暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。

3.情景记忆情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。

4.观察学习观察学习指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察，获取信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。

二、简答题（每题10分，计40分。

）1. 感觉与知觉的联系和区别。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性认识形式。

离开了事物对感官的直接作用，既没有感觉，也没有知觉。

知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。

刺激物的个别属性或特性，总是作为一定事物或对象的属性或特性而存在的。

知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。

它比个别感觉的简单相加要复杂得多。

2.简要说明情绪的功能。

（1）适应功能有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。

情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。

如动物遇到危险时产生怕的呼救，就是动物求生的一种手段。

（2）动机功能情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。

它能够激励人的活动，提高人的活动效率。

适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务（3）组织功能情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制和发生、发展的过程。

东师《心理学》20春在线作业1答案0377
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(单选题)1: 反射弧由()组成
A: 感受器、相应中枢、效应器
B: 传入神经、相应中枢、传出神经
C: 感受器、传入神经、相应中枢、传出神经、效应器
D: 刺激、传入神经、相应中枢、传出神经、反应
正确答案: C
(单选题)2: 看见一株玫瑰花并能认识他, 这时的心理活动是：A: 知觉
B: 统觉
C: 色觉
D: 感觉
(单选题)3: 在陈述性知识的提取过程中, 最重要的提取线索是() A: 学习情境B: 主体状态
C: 知识的层次组织
D: 他人的提示
正确答案: C
(单选题)4: 同化过程是：
A: 和感觉运动阶段相对应的过程
B: 修改图式的过程
C: 与表征思维相对应的过程
D: 与顺应相对应的过程
(单选题)5: 幻想是（）的一种特殊形式。

A: 创造想象
B: 再造想象
C: 无意想象
D: 空想
正确答案: A
(单选题)6: 下面哪个不是工作记忆在心理活动中的重要作用？A: 扮演意识角色B: 整合信息
C: 在思考和解决问题时起到永久寄存器的作用
D: 保存当前的策略和意愿
(单选题)7: “活泼好动”的表现属于() A: 能力
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