幼儿园 美术区域活动案例二

幼儿园美工区活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园区域活动案例分析2最近，我在观察幼儿园的区域活动时，发现了一个非常有趣的现象。

这个案例让我对幼儿教育有了新的认识，下面我就来和大家分享一下这个区域活动案例的具体情况。

一、案例背景这所幼儿园的区域活动设置非常丰富，包括建构区、角色扮演区、益智区、美工区等。

孩子们可以根据自己的兴趣选择参加不同的区域活动。

这个案例发生在建构区，参与者是中班的孩子。

二、活动过程1.自主选择孩子们在活动开始前，纷纷来到建构区，自主选择自己喜欢的积木、拼插玩具等材料。

他们有的选择大块的积木，有的选择小件的拼插玩具，还有的选择了各种各样的辅助材料。

2.创意建构孩子们在建构区开始了自己的创意建构。

他们有的搭建了一个高高的城堡，有的搭建了一个漂亮的小屋，还有的搭建了一个有趣的动物乐园。

在这个过程中，孩子们充分发挥自己的想象力，互相交流、合作，共同完成作品。

3.作品展示建构活动结束后，孩子们将自己的作品展示给大家。

他们充满自信地向大家介绍自己的作品，讲述作品中的故事。

其他孩子们也纷纷为他们的作品点赞，现场氛围非常融洽。

三、案例分析1.自主性这个案例中，孩子们在建构区的活动表现出很高的自主性。

他们可以根据自己的兴趣选择材料，发挥想象力进行创意建构。

这种自主性有助于培养孩子们的独立思考和创新能力。

2.合作与交流在建构活动中，孩子们互相交流、合作，共同完成作品。

这种合作与交流有助于培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。

3.想象力与创造力孩子们在建构区活动中，充分发挥自己的想象力，创造出一个个独特的作品。

这种想象力与创造力的培养对孩子们的成长具有重要意义。

4.情感表达在作品展示环节，孩子们充满自信地向大家介绍自己的作品，表达自己的情感。

这种情感表达有助于培养孩子们的自信心和表达能力。

四、启示1.创设丰富的区域环境幼儿园应创设丰富的区域环境，满足孩子们不同兴趣和需求。

同时，要保证区域活动材料的多样性，让孩子们有更多选择的空间。

2.关注个体差异教师要关注每个孩子的个体差异，尊重他们的兴趣和需求。

大班美术区域活动教案10篇《大班美术区域活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术区域活动教案10篇！（1）大班美术教案《星空》含反思活动目标：1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。

2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：1.梵高名画《星空》2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸活动过程：一、直接导入今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。

教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

二、欣赏作品(1)引导幼儿观察、描述画面老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》，在这幅画里你看到了什么?[教案来自：快思教案网.]像什么?有什么感觉?幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。

幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。

幼儿3：画面在动、有点晕。

(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论老师：这幅画用了哪些颜色?幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……老师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?幼儿：心里有点不开心、有点害怕。

教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。

(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论老师：这幅作品中画家用了哪些线条?幼儿：用了波浪线、螺旋线……老师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚……老师：画家在什么地方用了螺旋线?幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?(肯定很难受) 教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

中班美术区角活动教案10篇第一篇：小小画家活动目标：培养学生的绘画兴趣和创造力。

活动内容：给每个学生发放画纸和彩色蜡笔，指导他们绘制自己心中的家。

活动步骤：1.讲解画家的职业，激发学生对美术的兴趣。

2.给学生介绍绘制家的概念，鼓励他们表达自己对家的想象。

3.指导学生使用彩色蜡笔绘制自己的家，可以提供一些参考素材供学生选择。

4.每个学生完成绘画后，可以让他们展示自己的作品，并互相欣赏。

教学重点：培养学生的绘画兴趣和创造力。

第二篇：动感彩虹活动目标：让学生了解彩虹的组成和颜色序列。

活动内容：给每个学生发放颜色纸条，指导他们按照正确的顺序排列，拼接成一个完整的彩虹。

活动步骤：1.通过图片或幻灯片向学生展示彩虹的样子，介绍彩虹的组成和颜色序列。

2.发放颜色纸条给学生，并告诉他们每个纸条代表一个颜色。

3.指导学生按照正确的顺序排列纸条，拼接成彩虹的形状。

4.每个学生完成彩虹后，可以展示自己的作品，并让他们说出每个颜色的名称。

教学重点：了解彩虹的组成和颜色序列。

第三篇：造型自然活动目标：培养学生对自然造型的观察和模仿能力。

活动内容：带领学生去校园内的自然环境中观察植物、动物或其他自然造型，并引导他们模仿创作。

活动步骤：1.领导学生走进校园内的自然环境，如花园、草地或树林。

2.指导学生观察植物、动物或其他自然造型的形状、颜色和纹理。

3.鼓励学生选择一个自己喜欢的自然造型进行模仿创作。

可以提供一些可塑性材料供学生使用，如黏土或纸板。

4.每个学生完成作品后，可以让他们展示并分享自己的创作过程和心得。

教学重点：培养学生对自然造型的观察和模仿能力。

第四篇：动物乐园活动目标：培养学生对不同动物的认知和绘画能力。

活动内容：给每个学生发放画纸和彩色水笔，要求他们绘制一个动物乐园。

活动步骤：1.向学生介绍一些常见的动物，如狮子、大象、长颈鹿等，并告诉他们这些动物通常生活在哪里。

2.鼓励学生发挥想象力，绘制一个自己理想中的动物乐园，可以包括各种动物和自然景观。

幼儿园艺术领域案例幼儿园艺术领域案例：绘画活动《美丽的彩虹》一、活动目标：1. 培养幼儿对色彩的兴趣，充分挖掘幼儿潜能，激发幼儿对大自然的热爱。

2. 通过活动，提高幼儿对美术的兴趣，体验审美感。

3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

二、活动准备：1. 准备水彩笔、油画棒、图画纸。

2. 教学挂图《美丽的彩虹》。

三、活动过程：1. 出示教学挂图《美丽的彩虹》，引导幼儿观察彩虹的色彩，讨论彩虹是由哪几种颜色组成的。

师：小朋友，你们知道彩虹是怎么形成的吗？请说一说。

师：彩虹有哪几种颜色？请小朋友说一说。

2. 教师示范彩虹的形成，幼儿认真观察。

教师边画边讲解彩虹的形成，并使用油画棒给图画纸涂上美丽的彩虹。

师：今天老师给小朋友们带来了一个魔法，我们一起把彩虹变出来，你们想不想学呀？师：老师在纸上涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，然后把他们轻轻地画在纸上，最后把他们连在一起，就变成了美丽的彩虹。

你们想不想画呀？3. 幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿使用油画棒时不要把颜色涂到别人的彩虹上，注意保持画面整洁。

鼓励能力强的幼儿大胆涂色，涂出漂亮的彩虹；鼓励能力弱的幼儿可以选择一两种颜色涂画。

对于能力强的幼儿可以引导他们多涂几种颜色，使画面更加美丽。

4. 欣赏作品，幼儿自由交流自己画中的彩虹好看在哪里。

五、活动延伸：1.组织幼儿进行彩虹主题的分享会，让幼儿在同伴面前展示自己的作品，并分享自己创作的想法和感受。

2.引导幼儿观察生活中其他彩虹相关的现象，如雨后的彩虹、彩虹糖等，鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作出更多彩虹作品。

3.结合科学领域，让幼儿了解彩虹的形成原理，激发他们对科学现象的兴趣。

4.开展彩虹主题的诗歌朗诵、故事讲述等活动，培养幼儿对文学艺术的兴趣。

六、活动反思：1.教师应关注每个幼儿在活动中的表现，给予个体化的指导，使他们在绘画过程中充分体验到成功的喜悦。

中班美术区域活动：小纸盘，大花样美术区域是中班幼儿园活动的重要组成部分，通过美术活动可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。

今天我们将介绍一项名为“小纸盘，大花样”的美术活动，帮助幼儿在玩中学习，发挥他们的想象力和创造力。

活动准备：1. 材料准备：彩色纸盘、颜料、刷子、彩色纸、剪刀、胶水、贴纸等。

2. 美术区域准备：将活动所需材料摆放在美术区域，保证幼儿可以方便地取用。

活动过程：1. 引导幼儿观察：老师可以引导幼儿观察彩色纸盘的形状和颜色，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 创意涂饰：接着，老师可以向幼儿展示一些彩色纸盘的创意涂饰，比如用颜料在纸盘上画图案，或者使用彩色纸剪刀剪出形状贴在纸盘上等等。

鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的创意涂饰。

3. 自由发挥：在幼儿完成创意涂饰后，老师可以让他们自由发挥，用各种材料如贴纸、剪纸等在纸盘上进行装饰，创作出自己的小作品。

4. 展示作品：活动结束后，老师可以组织幼儿展示自己的作品，并互相分享、交流彼此的创意和想法。

这不仅可以增强幼儿的学习成就感，也可以让他们学会欣赏他人的作品。

活动目标：1. 培养幼儿的创造力：通过自由创作的方式，引导幼儿发挥想象力，尝试不同的涂饰和装饰方式，培养其创造力和艺术表达能力。

2. 提升幼儿的手工技能：在活动中，幼儿需要运用各种材料进行涂饰和装饰，这有利于提升他们的手工技能和操作能力。

3. 培养幼儿的审美能力：在观察和创作过程中，引导幼儿发现颜色、形状和造型之间的关系，培养其对美的感知和欣赏能力。

4. 增强幼儿的合作意识：通过分享、交流作品，培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会欣赏和尊重他人的创作。

活动总结：通过“小纸盘，大花样”的美术活动，幼儿在使用彩色纸盘进行创意涂饰和装饰的过程中，寓教于乐地学习了绘画技巧和审美知识，培养了他们的创造能力和合作意识。

活动也为幼儿提供了一个展示自己作品的舞台，增强了他们的学习成就感和自信心。

在未来的美术学习中，这些经验可以成为幼儿的宝贵财富，让他们更轻松地面对各种创作挑战。

幼儿园创意美术《版画制作》中班区域活动教案一、教学目标1.让学生了解版画的制作过程，掌握基本的版画制作技巧。

2.培养学生的观察力、创造力和动手能力。

3.引导学生学会合作，分享创作的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：版画制作的基本技巧，如画稿、雕刻、印刷等。

2.教学难点：版画的雕刻技巧和印刷过程中的细节处理。

三、教学准备1.教具：版画制作材料（木板、雕刻刀、油墨、滚筒、纸张等）、展示板、画笔、颜料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示一幅版画作品，引导学生观察并提问：这是什么画？你们知道它是怎样来的吗？2.讲解与示范（1）教师简要介绍版画的制作过程，包括画稿、雕刻、印刷三个步骤。

（2）教师示范版画的制作过程，重点讲解雕刻和印刷的技巧。

3.实践操作（1）学生分组，每组选取一个主题进行版画制作。

（2）教师巡回指导，协助学生解决制作过程中的问题。

（3）学生在制作过程中，注意安全使用雕刻刀，保持工作环境的整洁。

4.展示与评价（1）学生完成版画制作后，将作品展示在展示板上。

（2）教师组织学生互相欣赏、评价，鼓励学生发表自己的看法。

5.活动延伸（1）教师引导学生思考：除了木板，还可以用什么材料制作版画？（2）学生自由发挥，尝试用其他材料制作版画。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，基本掌握了版画的制作过程。

2.在实践操作环节，部分学生雕刻技巧不够熟练，需要加强个别辅导。

3.在评价环节，学生能够积极发表自己的看法，但还需引导他们更加客观、全面地评价作品。

六、教学评价1.学生对版画制作兴趣浓厚，参与度高。

2.学生基本掌握了版画的制作技巧，作品质量较高。

3.学生在活动中学会了合作、分享，提高了观察力、创造力和动手能力。

七、教学建议1.在实践操作环节，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的雕刻技巧。

2.在评价环节，教师应引导学生更加客观、全面地评价作品，提高学生的审美能力。

3.教师可根据学生的兴趣和需求，适时引入其他版画制作方法，丰富教学内容。

幼儿园大班美术美工活动案例导语:幼儿园大班是学龄前儿童教育阶段的关键时期，既是他们认知、创造力发展的黄金期，也是他们开始接触艺术和美术的重要时刻。

通过开展美术美工活动，幼儿园可以促进孩子们的想象力、创造力和艺术表达能力的发展。

下面将通过一个案例来说明如何通过美术美工活动激发幼儿园大班孩子们的艺术潜能。

案例背景:某幼儿园大班教师决定开展一次主题为“动物世界”的美术美工活动。

这个主题选定的原因是因为大班的孩子们对动物有浓厚的兴趣，并且通过绘画、手工制作等活动，可以培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。

活动内容:1. 观察动物图画和照片教师首先准备了一些精美的动物图画和照片，包括各种不同种类的动物。

在课堂上，教师引导学生们仔细观察这些图画和照片，一起讨论各个动物的特征和习性。

孩子们积极参与，用手指指着图画中的不同部位，描述动物的特点和动作。

2. 制作动物头饰为了让孩子们更深入地了解动物，教师准备了一些简单的动物头饰制作材料，包括纸板、剪刀、彩纸和胶水等。

孩子们可以根据自己喜欢的动物，选择相应的材料进行制作。

孩子们在老师的指导下，创造出各种可爱的动物头饰，并穿戴在自己的头上，瞬间变身成为小小动物。

3. 绘画动物形象接着，教师引导孩子们利用画笔和颜料，画出自己喜欢的动物形象。

在绘画过程中，教师鼓励孩子们多观察、多想象，并给予他们积极的评价和鼓励。

孩子们通过绘画，表达出自己对动物的独特见解和情感体验。

4. 制作动物模型为了培养孩子们的动手能力和空间想象力，教师决定让孩子们制作动物模型。

教师提供了一些纸壳、纸杯、麦片盒等废旧材料，让孩子们自由发挥，通过剪、折、粘等操作制作三维动物模型。

孩子们积极动手，经过一番努力，亲手完成了各种栩栩如生的动物。

5. 动物展览和欣赏为了让孩子们更好地展示他们的作品并互相欣赏，教师组织了一场小型的动物展览。

孩子们将自己绘制的动物形象、制作的头饰和模型全部展示出来。

每个孩子都通过口头表达，向其他同学介绍自己的作品。

幼儿园美术活动区域角大改造活动设计一、活动背景美术是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以培养孩子的观察力、想象力和创造力。

因此，我们决定对幼儿园的美术活动区域角进行大改造，为孩子们提供更好的学习和创作环境。

二、活动目标1. 提供一个充满想象力和创造力的美术角，激发孩子们对美术的兴趣；2. 培养孩子们的绘画、手工制作和装饰艺术的能力；3. 增强孩子们的观察力和表达能力；4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

三、活动设计1. 美术角改造a. 墙面装饰：将原先的白墙面涂成明快的颜色，如黄色、粉色等，增加美感。

b. 墙面挂画：在墙面上挂上孩子们的绘画作品，展示孩子们的创作成果。

c. 工具摆放：将绘画和手工制作的工具分类摆放整齐，方便孩子们使用。

d. 作品展示：设置专门的展示区域，供孩子们展示自己的作品。

2. 美术区域设置a. 绘画区：设置多个绘画桌，供孩子们进行绘画创作。

在桌子上放置各种绘画纸、颜料、画笔等工具。

b. 手工制作区：设置手工制作桌，供孩子们进行手工制作活动。

提供各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

c. 素材角：设置一个角落，放置各种美术素材，如彩纸、毛线、纽扣等，供孩子们自由选择和组合。

3. 活动内容a. 绘画活动：组织绘画比赛、绘画展览等活动，鼓励孩子们积极参与。

b. 手工制作活动：组织手工制作比赛、制作节日装饰等活动，培养孩子们的动手能力和创造力。

c. 美术作品展示：定期举办美术作品展览，让孩子们展示自己的作品，增加他们的自信心和成就感。

四、活动流程1. 美术角改造a. 确定改造方案和时间。

b. 进行墙面装饰和挂画。

c. 整理工具和设置作品展示区域。

2. 美术区域设置a. 设计绘画区和手工制作区的布局。

b. 准备各种绘画和手工制作工具。

c. 收集美术素材，放置在素材角。

3. 活动内容安排a. 组织绘画比赛和手工制作比赛。

b. 定期举办美术作品展览。

五、活动效果预期1. 孩子们的美术创作能力得到提高，表现出更多的想象力和创造力。

幼儿园大班美术区域活动教案《好玩的树枝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《大自然中的美》，详细内容为利用树枝进行创意绘画。

通过观察树枝的形态，激发幼儿对大自然中美好事物的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解树枝的形态和特点，培养他们善于发现大自然之美的能力。

2. 培养幼儿的动手能力和创新能力，提高他们的美术素养。

3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿利用树枝进行创意绘画，发挥他们的想象力。

重点：让幼儿掌握树枝的基本特点，学会观察和发现大自然中的美。

四、教具与学具准备教师准备：树枝、画纸、画笔、颜料、范例作品。

学生准备：画纸、画笔、颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去户外收集树枝，引导幼儿观察树枝的形态、颜色和纹理，让幼儿在收集过程中感受大自然的美好。

2. 讲解树枝的特点（3分钟）教师展示收集到的树枝，让幼儿观察并讲述树枝的形态、颜色等特点，帮助幼儿建立对树枝的基本认识。

3. 示范创意绘画（5分钟）教师展示利用树枝创作的范例作品，讲解创作方法和步骤，引导幼儿发挥想象力，利用树枝进行创意绘画。

4. 幼儿创作（15分钟）幼儿在教师的指导下，进行树枝创意绘画。

教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

5. 随堂练习（10分钟）教师提供一些树枝，让幼儿尝试用不同的绘画方法进行创作，巩固所学知识。

6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养他们的审美能力。

六、板书设计1. 《好玩的树枝》2. 内容：（1）树枝的形态特点（2）创意绘画方法（3）绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：用树枝进行创意绘画，题目自拟。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿观察和发现大自然中的美，幼儿在创作过程中是否充分发挥了想象力和创新能力。

(一)教师的限制过多区域活动强调以幼儿自主、自由的活动为主，教师间接指导为辅，然而在实际操作中，教师指导过多，甚至限制幼儿自主选择、自由活动等权利，忽视了幼儿的自主性。

案例1：益智区的活动片断益智区有几个小朋友在玩玩具，过了一会，原本在益智区的洋洋和云溪来到了隔壁的美工区，玩了起来。

老师发现后，严厉的说：“谁让你们玩颜料的，我请你们玩了吗?”说完，洋洋和云溪将颜料小心翼翼的归还原位，回到了益智区继续玩。

案例2：建构区的活动片断建构区活动时间到了，小朋友开心的去益智区将材料拿到桌子上，进行桌面游戏。

8分钟后，老师说：“把玩具收一收，我们要下去做游戏了啊，赶快。

”有的小朋友马上收拾玩具，有的还沉浸在自我操作的过程中，于是老师又催了几遍。

从上述两个区域的幼儿活动现状可以看出，教师规定幼儿活动的时间和空间，忽视幼儿的兴趣需要。

此外，教师的限制还体现在对活动材料的选择与投放方面。

通过对教师访谈，发现大多数教师主观的认为幼儿年龄小，想法多，不能对活动材料的选择提出有价值的意见，故而单向地控制区域活动材料。

教师过多的限制和束缚，会扼杀幼儿的自主性与创造性，不利于幼儿多种能力的培养及良好个性的形成。

(二)区域活动开放不均该班级虽然区域活动的种类丰富，但是区域开放不均，部分区域利用率低下。

如表演区和美工区使用前需要教师事先做的准备工作较多，耗时耗力，故而开放较少。

人为地规定活动区的开放，忽视了幼儿的兴趣与需要，没考虑到幼儿全面发展的教育目标。

而且，活动区只设不用既占用了活动空间，也不能体现活动材料的价值，因此，这种区域活动形同虚设。

(三)区域场地资源有限随着城市化建设的发展，土地资源日益紧缺，很多幼儿园的占地面积有限。

而在《城市托幼机构建筑面积定额(试行)》文件中有规定，每间供30名幼儿使用的活动室面积为90平方米，即每名幼儿占地3平方米。

这项规定在很多幼儿园都无法达标，由此造成了幼儿园区域场地资源有限，活动室的空间密度小，限制了幼儿活动空间。

幼儿园美术教案二——激发幼儿创造力的幼教实践案例分析在幼儿教育中，美术教育是很重要的环节。

但是，单调的教学方式已经不能满足幼儿的需求，我们需要激发幼儿的创造力，让他们真正享受到美术创作的乐趣。

在这篇文章中，我将分享我的幼教实践案例，希望能够对广大幼教工作者有所启示和借鉴。

我所教授的幼儿园是一家私立幼儿园。

在我来到这里之前，美术教育并不是很重视，我的第一件事情就是建议幼儿园开设美术课程。

这个建议被幼儿园领导采纳，我开始了美术教育的探索与实践。

第一步是规划课程。

作为新来的老师，我需要了解幼儿的兴趣和需求，据此制定适合他们的课程。

我采用的是“启发式教学”方法，让幼儿主动发掘美术的乐趣和意义。

在课程规划中，我将幼儿分为小组，每个小组的人数在3-4人之间，便于老师进行针对性指导。

第二步是教学内容。

在幼儿阶段，孩子们的观察能力比较弱，他们需要我们引导观察、实践和创作。

我制定了具体的教学内容，包括剪纸、绘画、捏泥等。

同时，注意选用有趣、生动的素材，如卡通形象、小动物等，以及他们身边的事物。

第三步是课堂氛围的营造。

为了让孩子们更好地投入到创作中去，营造轻松、愉悦、积极向上的课堂氛围尤为重要。

在教学中，我会放轻松的背景音乐，我不会一直说话，让孩子们自由探索并跟我交流，我也会给予他们充分的肯定和鼓励。

第四步是展示和分享。

每一次活动后，我们都会在教室中展示孩子们完成的作品，让孩子们相互分享和评价。

分享的过程中，孩子们不仅能够展示自己的作品，还能够听取其他孩子的见解，这样可以促进他们的思维的发展。

我的教学实践收到了很好的反响。

孩子们对美术的兴趣逐渐增长，他们的创造力和想象力也得到了很好的呈现。

在我看来，幼儿美术教育的核心就是创造力的激发和引导。

我们要注重让孩子们自主探索和创新，而不是一味地灌输和指导。

只有这样，孩子们才能在美术教育中真正获得快乐和成长。

在幼儿美术教育中，我们需要不断地调整和完善教学方法，为孩子们提供更好的美术教育。

幼儿园大班美术区域活动教案《好玩的树枝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《自然与生活之美》，详细内容为利用树枝进行创意绘画。

通过观察树枝的形态，引导幼儿发挥想象力，将树枝与日常生活物品相结合，创作出富有创意的画作。

二、教学目标1. 让幼儿了解树枝的形态特点，学会观察大自然中的美。

2. 培养幼儿的想象力和创新能力，提高审美情趣。

3. 培养幼儿合作交流的能力，学会分享自己的创作过程。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，将树枝与生活物品相结合。

教学重点：观察树枝的形态特点，培养幼儿的审美能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：树枝、画纸、彩笔、颜料、调色盘、画板、投影仪。

学具：每人一份树枝、画纸、彩笔、颜料、调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外收集树枝，观察树枝的形态，引导幼儿发现大自然中的美。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示用树枝创作的画作，让幼儿欣赏。

（2）引导幼儿讨论树枝的形态特点，如：长短、粗细、弯曲等。

（3）讲解如何将树枝与生活物品相结合，激发幼儿的想象力。

3. 例题讲解（10分钟）教师现场创作一幅以树枝为主题的画作，边讲解边示范，让幼儿了解创作过程。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，独立创作一幅以树枝为主题的画作。

5. 互动环节（5分钟）（1）幼儿相互展示自己的作品，分享创作过程。

（2）教师点评幼儿作品，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《好玩的树枝》2. 内容：（1）树枝的形态特点（2）如何将树枝与生活物品相结合（3）创作步骤七、作业设计1. 作业题目：用树枝创作一幅画作，主题自定。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长共同完成树枝创作，增进亲子关系。

（2）组织幼儿参观美术展览，拓宽视野，提高审美能力。

幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》是一次展示性教学活动，具体内容是引导学生通过观察、感知和创造来认识和运用“点线面”元素，从而启发幼儿的想象力和创造力。

这样的教学活动不仅可以充分激发幼儿的艺术兴趣，还可以培养他们的观察力、表达能力和创造思维。

一、观察和感知“点线面”在《点线面》的教学示范活动中，老师首先会通过展示各种点、线、面的图片和实物，引导幼儿仔细观察和感知这些基本的美术元素。

通过观察，幼儿可以逐渐理解“点线面”的概念和特点，从而为后续的创作活动打下基础。

在这个过程中，幼儿不仅可以认识到“点线面”在日常生活中的应用，还可以培养对美的感知能力。

二、运用“点线面”进行创作接下来，老师会组织幼儿进行创作活动，引导他们通过“点线面”元素创作出自己的作品。

在这个过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，将所学到的“点线面”元素融入到自己的作品中。

通过创作，幼儿不仅可以巩固对“点线面”元素的理解，还可以培养自己的创造能力和表达能力。

这样的创作活动也能够激发幼儿对美术的兴趣，让他们在快乐中学习，提高对美的认知和鉴赏能力。

三、个人观点与理解从我个人的观点来看，《点线面》的教学示范案例非常具有启发性和实用性。

通过引导幼儿观察和感知，再引导他们进行创作，能够有效地培养幼儿的审美情感和创造力，为日后的学习和生活奠定良好的基础。

这样的教学活动也符合幼儿的认知规律和兴趣特点，能够激发他们的学习热情，提高美术学习的效果。

总结回顾通过对《点线面》的教学示范案例进行全面评估，我们可以看到，这样的教学活动不仅能够帮助幼儿认识和运用“点线面”元素，还能够激发他们的想象力和创造力，提高对美的认知和鉴赏能力。

在今后的幼儿美术教学中，可以借鉴《点线面》这样的教学案例，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。

在撰写完这篇与幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》相关的文章后，我深深体会到这样的教学活动对幼儿的成长和发展有着重要的意义。

“美术欣赏活动---忧愁的国王”-----教育教学活动案例一、案例的来源《纲要》中艺术领域的目标要求是：通过艺术活动促动孩子的情感发展，使孩子能够大胆地用艺术的表现形式来抒发感情，发现生活中美的事物，美的环境，受到美的熏陶。

美术活动是艺术活动的一个重要内容，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程，更是幼儿大胆表现自我的主动过程。

我们在大班选择了适合大班孩子欣赏的一些艺术大师的作品，展开了一系列美术欣赏活动，并和孩子共同在美术欣赏活动过程中积累了一些点滴的经验，协助孩子拓宽了欣赏空间，丰富了欣赏经验。

二、活动的目标针对美术欣赏活动的教育价值、以及对作品本身的分析、孩子经验的确定，我们把这次欣赏活动的教育目标定位于以下几个方面：1．欣赏剪纸画《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。

2、能大胆的表达自己对作品的理解和感觉，体验欣赏活动的乐趣。

三、案例的实践经验准备：已有欣赏画的经验，有感受色彩的经验。

材料准备：剪纸画《忧愁的国王》图片重点：感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。

难点：体会色彩传递的情感引导幼儿对作品欣赏经历了一个“整体——部分——整体”的心理过程：先从整体出发，然后实行部分感知和感受，最后再回到整体，这是符合美术欣赏的一般规律。

（一）、引导幼儿初步欣赏作品。

出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。

鼓励幼儿发现画面中有哪些颜色。

（二）、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容1、引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。

2、引导幼儿观察作品中的背景颜色和特点以及对画面角色的理解。

3、引导幼儿感受画面色彩和其他信息所传递的情感变化。

（三）、鼓励幼儿为作品取名字，大胆表现自己对作品的理解。

（四）、教师介绍作品资料和画家背后的故事协助幼儿理解画面主题。

（五）、引导幼儿针对以上观察发表自己内心的感受，抒发情感，鼓励幼儿能够学习画家爷爷使用多种颜色作为背景色，表达不同的心情。

中班美术区域活动：小纸盘，大花样美术活动是中班幼儿园的重要组成部分，通过美术活动，可以培养幼儿对美的认知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。

对于中班幼儿来说，适合的美术活动可以是小纸盘制作，通过不同的操作方式和装饰方法，让幼儿们发挥自己的创造力，完成一幅幅独特的作品。

活动准备：1. 材料准备：纸盘、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。

2. 软准备：介绍纸盘的用途和制作方法，让幼儿们了解活动内容，激发他们的兴趣和想象力。

活动步骤：1. 引入活动：教师向幼儿们介绍今天的活动内容，并向他们展示一些已经完成的小纸盘作品。

让幼儿们自由发言，谈谈自己对纸盘的认识和想法。

2. 制作纸盘：让幼儿们拿起一个纸盘，按照自己的想法进行操作和装饰。

可以用颜料涂抹在纸盘上，也可以用剪刀将纸盘剪成不同的形状，再用彩纸、贴纸等装饰。

教师可以适当给予幼儿一些操作提示和建议，但不要过多干预，尊重幼儿的独立思考和表达方式。

3. 制作完成：当幼儿们完成自己的作品后，教师可以组织一个小展览，让幼儿们把自己的作品展示给其他同伴和家长们观看。

教师可以引导幼儿们谈一谈自己的作品中用了什么材料，有什么特色等等，培养他们对自己作品的认知和表达能力。

活动总结：通过这个美术活动，幼儿们不仅可以锻炼自己的动手能力和创造能力，还可以学习到一些关于色彩和形状的知识。

通过观察其他同伴的作品，幼儿们可以学会欣赏他人的成果，培养他们的合作意识和团队精神。

这个美术活动不仅能够培养幼儿对美的认知能力，还能够培养他们的创造力和想象力。

中班幼儿正处于对世界充满好奇和兴趣的阶段，通过这个活动，可以让他们拓宽自己的思维空间，培养他们的创造力，同时也为他们搭建了一个展示自己作品的平台，让他们感受到被关注和肯定的喜悦。

通过这个活动，幼儿们还可以进行自由的创作，没有固定的形式和限定的要求，他们可以自由发挥想象力，尽情地表达自己的感受和情感。

幼儿们在制作过程中也会学习到一些基本的美术知识，例如对颜色、形状、创作方法等方面的理解和运用能力。

幼儿园美术教学活动案例分享一、活动背景幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，在这个阶段，美术教育起到了培养孩子们创造力、观察力和想象力的作用。

为了让孩子们更好地体验美术教学，我们开展了一次有趣的美术活动。

二、活动目标1.培养幼儿的想象力和创造能力。

2.提高幼儿的观察力和色彩感知能力。

3.激发幼儿对美术的兴趣和热爱。

4.培养幼儿的艺术表达能力和合作精神。

三、活动过程1.准备工作：教师提前准备好绘画工具，包括颜料、画笔、画纸等。

为了增加趣味性，还准备了一些图片和故事书。

2.导入环节：教师向孩子们展示一些有趣的图片，例如花朵、小动物或风景。

引导孩子们用自己的语言描述这些图片，并询问他们对这些图像的感受。

3.教学环节：教师根据孩子们的讨论内容，引导他们了解色彩的基本概念，并通过展示不同颜色的颜料和调色板，让孩子们亲自进行颜料的混合，观察和感受颜色变化的过程。

4.实践环节：教师将一张空画纸分发给每个孩子，并鼓励他们运用刚才学到的知识和技巧，自由创作一幅自己喜欢的画作。

在绘画过程中，教师鼓励孩子们表达自己的情感和想法，并给予积极的鼓励和肯定。

5.分享环节：教师邀请孩子们展示自己的作品，并鼓励他们向其他小伙伴介绍作品的主题和意义。

同时，教师也分享了一些与艺术相关的故事书，让孩子们通过观看图片和听故事来进一步拓展对艺术的理解和欣赏能力。

6.总结环节：教师引导孩子们回顾整个活动过程，提问他们在创作过程中的收获和感受。

同时，也鼓励孩子们继续发展他们的艺术兴趣，并寻找更多的机会来创作和表达自己的想法。

四、活动评价这次美术教学活动取得了良好的效果。

通过这次活动，孩子们不仅提高了观察力和色彩感知能力，还培养了创造力和表达能力。

同时，通过分享和欣赏作品，孩子们学会了尊重他人的劳动成果，培养了合作精神和团队意识。

此外，通过故事书的引导，孩子们对艺术有了更深入的了解，也开启了他们对艺术作品欣赏的眼界。

通过这次活动，孩子们对美术的兴趣和热爱进一步增强，激发了他们对创作和表达的热情。