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幼儿园美工区活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园区域活动案例分析2最近，我在观察幼儿园的区域活动时，发现了一个非常有趣的现象。
这个案例让我对幼儿教育有了新的认识，下面我就来和大家分享一下这个区域活动案例的具体情况。
一、案例背景这所幼儿园的区域活动设置非常丰富，包括建构区、角色扮演区、益智区、美工区等。
孩子们可以根据自己的兴趣选择参加不同的区域活动。
这个案例发生在建构区，参与者是中班的孩子。
二、活动过程1.自主选择孩子们在活动开始前，纷纷来到建构区，自主选择自己喜欢的积木、拼插玩具等材料。
他们有的选择大块的积木，有的选择小件的拼插玩具，还有的选择了各种各样的辅助材料。
2.创意建构孩子们在建构区开始了自己的创意建构。
他们有的搭建了一个高高的城堡，有的搭建了一个漂亮的小屋，还有的搭建了一个有趣的动物乐园。
在这个过程中，孩子们充分发挥自己的想象力，互相交流、合作，共同完成作品。
3.作品展示建构活动结束后，孩子们将自己的作品展示给大家。
他们充满自信地向大家介绍自己的作品，讲述作品中的故事。
其他孩子们也纷纷为他们的作品点赞，现场氛围非常融洽。
三、案例分析1.自主性这个案例中，孩子们在建构区的活动表现出很高的自主性。
他们可以根据自己的兴趣选择材料，发挥想象力进行创意建构。
这种自主性有助于培养孩子们的独立思考和创新能力。
2.合作与交流在建构活动中，孩子们互相交流、合作，共同完成作品。
这种合作与交流有助于培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
3.想象力与创造力孩子们在建构区活动中，充分发挥自己的想象力，创造出一个个独特的作品。
这种想象力与创造力的培养对孩子们的成长具有重要意义。
4.情感表达在作品展示环节，孩子们充满自信地向大家介绍自己的作品，表达自己的情感。
这种情感表达有助于培养孩子们的自信心和表达能力。
四、启示1.创设丰富的区域环境幼儿园应创设丰富的区域环境，满足孩子们不同兴趣和需求。
同时，要保证区域活动材料的多样性，让孩子们有更多选择的空间。
2.关注个体差异教师要关注每个孩子的个体差异，尊重他们的兴趣和需求。
大班美术区域活动教案10篇《大班美术区域活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术区域活动教案10篇！（1）大班美术教案《星空》含反思活动目标：1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。
2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。
3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.梵高名画《星空》2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸活动过程：一、直接导入今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。
教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。
深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。
二、欣赏作品(1)引导幼儿观察、描述画面老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》，在这幅画里你看到了什么?[教案来自：快思教案网.]像什么?有什么感觉?幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。
幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。
幼儿3：画面在动、有点晕。
(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论老师：这幅画用了哪些颜色?幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……老师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?幼儿：心里有点不开心、有点害怕。
教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。
(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论老师：这幅作品中画家用了哪些线条?幼儿：用了波浪线、螺旋线……老师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚……老师：画家在什么地方用了螺旋线?幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?(肯定很难受) 教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
中班美术区角活动教案10篇第一篇：小小画家活动目标：培养学生的绘画兴趣和创造力。
活动内容：给每个学生发放画纸和彩色蜡笔，指导他们绘制自己心中的家。
活动步骤：1.讲解画家的职业，激发学生对美术的兴趣。
2.给学生介绍绘制家的概念，鼓励他们表达自己对家的想象。
3.指导学生使用彩色蜡笔绘制自己的家，可以提供一些参考素材供学生选择。
4.每个学生完成绘画后，可以让他们展示自己的作品，并互相欣赏。
教学重点：培养学生的绘画兴趣和创造力。
第二篇：动感彩虹活动目标：让学生了解彩虹的组成和颜色序列。
活动内容：给每个学生发放颜色纸条，指导他们按照正确的顺序排列，拼接成一个完整的彩虹。
活动步骤：1.通过图片或幻灯片向学生展示彩虹的样子，介绍彩虹的组成和颜色序列。
2.发放颜色纸条给学生，并告诉他们每个纸条代表一个颜色。
3.指导学生按照正确的顺序排列纸条，拼接成彩虹的形状。
4.每个学生完成彩虹后，可以展示自己的作品，并让他们说出每个颜色的名称。
教学重点：了解彩虹的组成和颜色序列。
第三篇：造型自然活动目标：培养学生对自然造型的观察和模仿能力。
活动内容：带领学生去校园内的自然环境中观察植物、动物或其他自然造型，并引导他们模仿创作。
活动步骤：1.领导学生走进校园内的自然环境，如花园、草地或树林。
2.指导学生观察植物、动物或其他自然造型的形状、颜色和纹理。
3.鼓励学生选择一个自己喜欢的自然造型进行模仿创作。
可以提供一些可塑性材料供学生使用，如黏土或纸板。
4.每个学生完成作品后，可以让他们展示并分享自己的创作过程和心得。
教学重点：培养学生对自然造型的观察和模仿能力。
第四篇：动物乐园活动目标：培养学生对不同动物的认知和绘画能力。
活动内容：给每个学生发放画纸和彩色水笔，要求他们绘制一个动物乐园。
活动步骤：1.向学生介绍一些常见的动物，如狮子、大象、长颈鹿等，并告诉他们这些动物通常生活在哪里。
2.鼓励学生发挥想象力，绘制一个自己理想中的动物乐园，可以包括各种动物和自然景观。
幼儿园艺术领域案例幼儿园艺术领域案例：绘画活动《美丽的彩虹》一、活动目标：1. 培养幼儿对色彩的兴趣，充分挖掘幼儿潜能，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 通过活动，提高幼儿对美术的兴趣，体验审美感。
3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动准备：1. 准备水彩笔、油画棒、图画纸。
2. 教学挂图《美丽的彩虹》。
三、活动过程：1. 出示教学挂图《美丽的彩虹》，引导幼儿观察彩虹的色彩，讨论彩虹是由哪几种颜色组成的。
师：小朋友，你们知道彩虹是怎么形成的吗？请说一说。
师：彩虹有哪几种颜色？请小朋友说一说。
2. 教师示范彩虹的形成，幼儿认真观察。
教师边画边讲解彩虹的形成，并使用油画棒给图画纸涂上美丽的彩虹。
师：今天老师给小朋友们带来了一个魔法，我们一起把彩虹变出来，你们想不想学呀？师：老师在纸上涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，然后把他们轻轻地画在纸上，最后把他们连在一起，就变成了美丽的彩虹。
你们想不想画呀？3. 幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿使用油画棒时不要把颜色涂到别人的彩虹上，注意保持画面整洁。
鼓励能力强的幼儿大胆涂色，涂出漂亮的彩虹；鼓励能力弱的幼儿可以选择一两种颜色涂画。
对于能力强的幼儿可以引导他们多涂几种颜色，使画面更加美丽。
4. 欣赏作品，幼儿自由交流自己画中的彩虹好看在哪里。
五、活动延伸：1.组织幼儿进行彩虹主题的分享会，让幼儿在同伴面前展示自己的作品，并分享自己创作的想法和感受。
2.引导幼儿观察生活中其他彩虹相关的现象，如雨后的彩虹、彩虹糖等，鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作出更多彩虹作品。
3.结合科学领域，让幼儿了解彩虹的形成原理，激发他们对科学现象的兴趣。
4.开展彩虹主题的诗歌朗诵、故事讲述等活动，培养幼儿对文学艺术的兴趣。
六、活动反思：1.教师应关注每个幼儿在活动中的表现，给予个体化的指导，使他们在绘画过程中充分体验到成功的喜悦。
中班美术区域活动：小纸盘，大花样美术区域是中班幼儿园活动的重要组成部分，通过美术活动可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。
今天我们将介绍一项名为“小纸盘，大花样”的美术活动，帮助幼儿在玩中学习，发挥他们的想象力和创造力。
活动准备：1. 材料准备：彩色纸盘、颜料、刷子、彩色纸、剪刀、胶水、贴纸等。
2. 美术区域准备：将活动所需材料摆放在美术区域，保证幼儿可以方便地取用。
活动过程：1. 引导幼儿观察：老师可以引导幼儿观察彩色纸盘的形状和颜色，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 创意涂饰：接着，老师可以向幼儿展示一些彩色纸盘的创意涂饰，比如用颜料在纸盘上画图案，或者使用彩色纸剪刀剪出形状贴在纸盘上等等。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的创意涂饰。
3. 自由发挥：在幼儿完成创意涂饰后，老师可以让他们自由发挥，用各种材料如贴纸、剪纸等在纸盘上进行装饰，创作出自己的小作品。
4. 展示作品：活动结束后，老师可以组织幼儿展示自己的作品，并互相分享、交流彼此的创意和想法。
这不仅可以增强幼儿的学习成就感，也可以让他们学会欣赏他人的作品。
活动目标：1. 培养幼儿的创造力：通过自由创作的方式，引导幼儿发挥想象力，尝试不同的涂饰和装饰方式，培养其创造力和艺术表达能力。
2. 提升幼儿的手工技能：在活动中，幼儿需要运用各种材料进行涂饰和装饰，这有利于提升他们的手工技能和操作能力。
3. 培养幼儿的审美能力：在观察和创作过程中，引导幼儿发现颜色、形状和造型之间的关系，培养其对美的感知和欣赏能力。
4. 增强幼儿的合作意识：通过分享、交流作品，培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会欣赏和尊重他人的创作。
活动总结：通过“小纸盘，大花样”的美术活动，幼儿在使用彩色纸盘进行创意涂饰和装饰的过程中，寓教于乐地学习了绘画技巧和审美知识，培养了他们的创造能力和合作意识。
活动也为幼儿提供了一个展示自己作品的舞台，增强了他们的学习成就感和自信心。
在未来的美术学习中，这些经验可以成为幼儿的宝贵财富，让他们更轻松地面对各种创作挑战。
幼儿园创意美术《版画制作》中班区域活动教案一、教学目标1.让学生了解版画的制作过程，掌握基本的版画制作技巧。
2.培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3.引导学生学会合作，分享创作的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：版画制作的基本技巧，如画稿、雕刻、印刷等。
2.教学难点：版画的雕刻技巧和印刷过程中的细节处理。
三、教学准备1.教具：版画制作材料（木板、雕刻刀、油墨、滚筒、纸张等）、展示板、画笔、颜料等。
2.学具：剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一幅版画作品，引导学生观察并提问：这是什么画？你们知道它是怎样来的吗？2.讲解与示范（1）教师简要介绍版画的制作过程，包括画稿、雕刻、印刷三个步骤。
（2）教师示范版画的制作过程，重点讲解雕刻和印刷的技巧。
3.实践操作（1）学生分组，每组选取一个主题进行版画制作。
（2）教师巡回指导，协助学生解决制作过程中的问题。
（3）学生在制作过程中，注意安全使用雕刻刀，保持工作环境的整洁。
4.展示与评价（1）学生完成版画制作后，将作品展示在展示板上。
（2）教师组织学生互相欣赏、评价，鼓励学生发表自己的看法。
5.活动延伸（1）教师引导学生思考：除了木板，还可以用什么材料制作版画？（2）学生自由发挥，尝试用其他材料制作版画。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，基本掌握了版画的制作过程。
2.在实践操作环节，部分学生雕刻技巧不够熟练，需要加强个别辅导。
3.在评价环节，学生能够积极发表自己的看法，但还需引导他们更加客观、全面地评价作品。
六、教学评价1.学生对版画制作兴趣浓厚，参与度高。
2.学生基本掌握了版画的制作技巧，作品质量较高。
3.学生在活动中学会了合作、分享，提高了观察力、创造力和动手能力。
七、教学建议1.在实践操作环节，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的雕刻技巧。
2.在评价环节，教师应引导学生更加客观、全面地评价作品，提高学生的审美能力。
3.教师可根据学生的兴趣和需求，适时引入其他版画制作方法，丰富教学内容。
幼儿园大班美术美工活动案例导语:幼儿园大班是学龄前儿童教育阶段的关键时期，既是他们认知、创造力发展的黄金期，也是他们开始接触艺术和美术的重要时刻。
通过开展美术美工活动，幼儿园可以促进孩子们的想象力、创造力和艺术表达能力的发展。
下面将通过一个案例来说明如何通过美术美工活动激发幼儿园大班孩子们的艺术潜能。
案例背景:某幼儿园大班教师决定开展一次主题为“动物世界”的美术美工活动。
这个主题选定的原因是因为大班的孩子们对动物有浓厚的兴趣，并且通过绘画、手工制作等活动，可以培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
活动内容:1. 观察动物图画和照片教师首先准备了一些精美的动物图画和照片，包括各种不同种类的动物。
在课堂上，教师引导学生们仔细观察这些图画和照片，一起讨论各个动物的特征和习性。
孩子们积极参与，用手指指着图画中的不同部位，描述动物的特点和动作。
2. 制作动物头饰为了让孩子们更深入地了解动物，教师准备了一些简单的动物头饰制作材料，包括纸板、剪刀、彩纸和胶水等。
孩子们可以根据自己喜欢的动物，选择相应的材料进行制作。
孩子们在老师的指导下，创造出各种可爱的动物头饰，并穿戴在自己的头上，瞬间变身成为小小动物。
3. 绘画动物形象接着，教师引导孩子们利用画笔和颜料，画出自己喜欢的动物形象。
在绘画过程中，教师鼓励孩子们多观察、多想象，并给予他们积极的评价和鼓励。
孩子们通过绘画，表达出自己对动物的独特见解和情感体验。
4. 制作动物模型为了培养孩子们的动手能力和空间想象力，教师决定让孩子们制作动物模型。
教师提供了一些纸壳、纸杯、麦片盒等废旧材料，让孩子们自由发挥，通过剪、折、粘等操作制作三维动物模型。
孩子们积极动手，经过一番努力，亲手完成了各种栩栩如生的动物。
5. 动物展览和欣赏为了让孩子们更好地展示他们的作品并互相欣赏，教师组织了一场小型的动物展览。
孩子们将自己绘制的动物形象、制作的头饰和模型全部展示出来。
每个孩子都通过口头表达，向其他同学介绍自己的作品。
幼儿园美术活动区域角大改造活动设计一、活动背景美术是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以培养孩子的观察力、想象力和创造力。
因此，我们决定对幼儿园的美术活动区域角进行大改造，为孩子们提供更好的学习和创作环境。
二、活动目标1. 提供一个充满想象力和创造力的美术角，激发孩子们对美术的兴趣；2. 培养孩子们的绘画、手工制作和装饰艺术的能力；3. 增强孩子们的观察力和表达能力；4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、活动设计1. 美术角改造a. 墙面装饰：将原先的白墙面涂成明快的颜色，如黄色、粉色等，增加美感。
b. 墙面挂画：在墙面上挂上孩子们的绘画作品，展示孩子们的创作成果。
c. 工具摆放：将绘画和手工制作的工具分类摆放整齐，方便孩子们使用。
d. 作品展示：设置专门的展示区域，供孩子们展示自己的作品。
2. 美术区域设置a. 绘画区：设置多个绘画桌，供孩子们进行绘画创作。
在桌子上放置各种绘画纸、颜料、画笔等工具。
b. 手工制作区：设置手工制作桌，供孩子们进行手工制作活动。
提供各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
c. 素材角：设置一个角落，放置各种美术素材，如彩纸、毛线、纽扣等，供孩子们自由选择和组合。
3. 活动内容a. 绘画活动：组织绘画比赛、绘画展览等活动，鼓励孩子们积极参与。
b. 手工制作活动：组织手工制作比赛、制作节日装饰等活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
c. 美术作品展示：定期举办美术作品展览，让孩子们展示自己的作品，增加他们的自信心和成就感。
四、活动流程1. 美术角改造a. 确定改造方案和时间。
b. 进行墙面装饰和挂画。
c. 整理工具和设置作品展示区域。
2. 美术区域设置a. 设计绘画区和手工制作区的布局。
b. 准备各种绘画和手工制作工具。
c. 收集美术素材，放置在素材角。
3. 活动内容安排a. 组织绘画比赛和手工制作比赛。
b. 定期举办美术作品展览。
五、活动效果预期1. 孩子们的美术创作能力得到提高，表现出更多的想象力和创造力。
幼儿园大班美术区域活动教案《好玩的树枝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《大自然中的美》，详细内容为利用树枝进行创意绘画。
通过观察树枝的形态，激发幼儿对大自然中美好事物的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解树枝的形态和特点，培养他们善于发现大自然之美的能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创新能力，提高他们的美术素养。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿利用树枝进行创意绘画，发挥他们的想象力。
重点：让幼儿掌握树枝的基本特点，学会观察和发现大自然中的美。
四、教具与学具准备教师准备：树枝、画纸、画笔、颜料、范例作品。
学生准备：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去户外收集树枝，引导幼儿观察树枝的形态、颜色和纹理，让幼儿在收集过程中感受大自然的美好。
2. 讲解树枝的特点（3分钟）教师展示收集到的树枝，让幼儿观察并讲述树枝的形态、颜色等特点，帮助幼儿建立对树枝的基本认识。
3. 示范创意绘画（5分钟）教师展示利用树枝创作的范例作品，讲解创作方法和步骤，引导幼儿发挥想象力，利用树枝进行创意绘画。
4. 幼儿创作（15分钟）幼儿在教师的指导下，进行树枝创意绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供一些树枝，让幼儿尝试用不同的绘画方法进行创作，巩固所学知识。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养他们的审美能力。
六、板书设计1. 《好玩的树枝》2. 内容：（1）树枝的形态特点（2）创意绘画方法（3）绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：用树枝进行创意绘画，题目自拟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿观察和发现大自然中的美，幼儿在创作过程中是否充分发挥了想象力和创新能力。
幼儿园中班美工区域活动案例
为幼儿创造“胆，能，则，乐”的美工区域活动
贾晓舒
我班的美工区域是由‚线画、指印画、水墨画、撕纸、折纸、剪纸、泥工‛七个相互呼应、相互渗透的小区域组成的。
教师围绕着‚胆、能、则、乐‛四个字为幼儿创设美工区域。
力争为幼儿创造科学性、趣味性、规则性、发展性融为一体的美工活动区域。
一、胆，即大胆。
（一）、大胆运笔
记得刚升入中班时，幼儿作品多以涂色、添画为主。
（这与幼儿的年龄特点有关）为了让幼儿能主动大胆运笔构图，教师在线画区投放了‚模具‛。
有‚废旧光碟‛、‚压模范例‛和‚带有暗格的画纸‛。
这些工具都是‚约束‛幼儿构图的工具。
这三样适用不同能力幼儿的需求：1、‚压模范例‛主要是为能力最弱的幼儿准备的，因为，它包括了所画实物的特征、细节，只要沿着模具的轮廓描下，就可以说完成了作品。
这也是最先投放在活动区用来支持幼儿技能的材料，十分受幼儿的欢迎，大大激发幼儿对绘画的兴趣和绘画后的成就感，增加对绘画的自信，为再次活动打下基础。
2、‚废旧光碟模具‛，是在部分幼儿失去对‚压模范例‛兴趣时及时添加的。
它的主要用途是帮助幼儿固定绘画形象的位置、特征，如：画太阳、苹果、小动物头、皮球等形象时，‚废旧光碟‛是幼儿不可缺少的‚朋友‛，在它的帮助下，幼儿笔中的形象不但生动逼真、运笔线条流畅、掌握画圆的技巧，更重要的是构图大气了很多，这也是教师投放‚废旧光碟‛的真正用意。
在幼儿不需要使用模具绘画后，保证他们能大胆运笔的最后材料就是‚带有暗线的画纸‛，它的功效就是要求幼儿的绘画作品，必须在暗格里完成，线条轮廓要紧贴在暗格边缘，这也是幼儿在熟练掌握前两种工具后，有了一定基本功才能使用的材料。
在经历了这三种不同层次的材料后，幼儿就可以放手大胆的进行美工活动了。
在一摞摞幼儿作品集里会找到幼儿使用‚压模范例‛的简单雏形；使用‚废旧光碟‛的大气轮廓；运笔紧贴‚带有暗格的画纸‛的形象；线条流畅的不需要任何材料帮助就能大胆运笔勾画自己世界的‚发展史‛。
(二)、大胆用色
每个幼儿都喜欢色调鲜亮明快的画面，但在他们的作品中往往找不到这些色彩。
男孩子的画多以‚蓝色、绿色、黑色、棕色、大红色‛为主色调，而女孩则大多用‚红色、粉色、绿色‛为主，甚至一幅画里只有红色。
这是性别的差异把冷色调‚送给‛了男孩子，把暖色调‚给予‛了女孩子。
教师不能改变幼儿的天性，但可以丰富他们的天性，那就是让他们‚认识色彩、了解色彩、感受、表现色彩‛。
1、‚认识色彩‛主要是从绘画区幼儿入手。
首先让幼儿了解‚三原色‛即红、黄、蓝三色。
告诉幼儿这三种颜色最漂亮，谁的作品里有了它们就会使看画的人心情舒畅，一天都开心。
（绘画区幼儿开始使用三原色）2、‚了解色彩‛是把混色原理融入‚指印画、水墨画‛当中，即红色+蓝色=紫色；黄色+红色=橙色；黄色+蓝色=绿色。
把变色过程在教师的范例中体现；在教师的指导中体现；在幼儿作品中体现。
当一幅幅色彩鲜艳、明快的作品出现在展示牌上时，孩子们自然的进入了‚感受、表现色彩‛的阶段。
3、‚感受、表现色彩‛主要通过讲评活动来完成。
教师在讲评时会有意识的提问：‚找一找展牌上颜色最鲜艳的作品吧‛！‚这幅作品用了哪几种颜色？能说出它们的名字‛？‚红色让你想到了什么？让你感受到了什么？黑色又让你觉得如何‛？‛在这样的提问下，幼儿就会表达自己方对色彩的感受。
会听到这样的回答‚用‘黑色’是今天心情不好的颜色、大灰狼的颜色‛；‚红色‛是很开心高兴的颜色、女孩子的颜色‛；‚黄色‛是干净的颜色‛；‚粉色‛是小兔子喜欢的颜色、花儿的颜色‛；‚绿色‛是房子的颜色、草地的颜色‛；‚蓝色‛是男孩子的颜色、天空的颜色‛；在他们感受、表现颜色的同时，也就学会了更好的大胆运用颜色。
（三）、大胆想象
幼儿的想象远远超出成人，要验证就看看泥工区的作品吧，投放的各种瓶子、（酒瓶、饮料瓶、药瓶、玻璃瓶、塑料瓶）各种大小不一的瓶盖、笔帽、各种果壳，都是幼儿想象的基地，‚厨具、炊具、家具、动物、植物、人物‛都一一展现在你的面前，（当然没有实物那么逼真）在剪纸、撕纸、线画活动中幼儿的想象力发挥的更为突出。
在他们的剪纸作品里，有着奇特的图案；在他们的撕纸作品里有着老师‚范例集‛中没有的形象；在他们的线画作品
里会发现老师都叫不上名称的线条。
（好看又陌生）这就是孩子们在教师的启发引导下表现出的超凡的想象力。
二、能，即技能。
（一）、动作的技能
从一步不落的模仿老师的范例到灵活自如的剪出新颖的图案；从沿着轮廓撕单一图案到随心所欲的撕出情节丰富的故事；从只会‚拍、打‛橡皮泥到灵活的‚揉、团、捏、压、搓、剪‛手中的橡皮泥；从只会使用一种色彩着色到会配色、调色；从离开教师的‚范例集‛就不敢下笔画线条到自编自创奇特有趣的线条，这都是幼儿在美工活动中技能的提升和发展，也是教师创设美工区的首要目标。
为实现这个目标，就需要教师不断的更换范例、材料、及时的介入指导。
（二）、知识的技能
‚动作的技能‛之所以发展的好，取决于‚知识的技能‛掌握情况。
幼儿在懂得了‚三原色‛、‚调色、配色、混色‛的知识后就自然能运用多种色彩表征作品。
同样的幼儿了解了动植物的特征、生活用具的特点、事物的特性，在表现它们就不会感觉陌生和距离，反而能抓住其‚气质‛的特性创作出鲜活的作品。
这也是教师通过‚范例、指导、讲解‛要达到的目的和对‚动作的技能‛的支持
（三）、表述的技能
在幼儿完成美工作品的后，提升幼儿的表述技能就很自然的显露出来。
在幼儿讲述自己作品时，经常听到这样的语句：‚我画的是一个小人‛、‚我画了小花、草、小孩儿‛、‚我画得是小猫、蘑菇、树‛。
听了这样的回答，教师的做法有三种：1、是不予纠正。
2、是纠正简单的词汇。
（小朋友、漂亮的花、一棵大树、许多蘑菇等）3、是教师要促进、发展幼儿的语言表达、正确使用量词、连词及语言逻辑思维能力。
要求幼儿用上好听的词汇：①五颜六色、五彩缤纷、春光明媚、茂盛的大树、调皮的小猫咪等。
②要求幼儿表述出画面的时间、地点、人物、季节。
如：两个小朋友在春天的早上，一起去郊游，看到了盛开的花朵，绿绿的草的〃〃〃〃〃〃我班幼儿多数处于①水平，个别发展好的幼儿能达到②要求。
而根据中班幼儿年龄特点还达不到③的层面上，即
有情节的完整讲述自己的作品。
（大班年龄幼儿具备）
三、则，即规则。
（一）、活动步骤的规则
幼儿在进行美工活动时，只有遵守‚活动步骤的规则‛才能确保活动的顺利完成。
1、线画：①先用深色笔画轮廓②用自己喜欢的彩笔和线条装饰作品③在右下角写上自己的名字。
2、指印画：①先把颜色盒、干、湿抹布、（范例集）准备好。
②、没用完（画完一个图案）一种颜色就要用干抹布按在画面上，（吸收颜料的水分）再用湿抹布擦干净手上的颜色才能在占第二种颜色。
③作品完成后要及时打肥皂洗手。
水墨画、泥工、剪、折、撕纸活动也同样有着相应的规则。
幼儿在遵守活动步骤规则的同时，也就掌握了每种活动的正确步骤和方法。
（二）、体现规则的图标
幼儿进行美术活动的区域虽然要体现‚自由性‛，但并不是一个杂乱无章、毫无秩序的空间，其中关于绘画工具的合理安放必须要有相关的规则加以限制，教师通过简单的图标来约束幼儿对物品摆放整理的行为。
不同颜色的颜料盒放在不同的位置；不同的纸又不一样的‚家‛；果壳有自己的‚地盘‛；瓶盖有瓶盖的‚安置处‛。
这些图标使幼儿明确各种材料的摆放位置，并逐步养成自己拿取、有序的习惯。
（三）、展示作品时的规则
当区域活动结束的音乐响起，幼儿就会把自己的作品展示到展示牌上，可这也正是幼儿秩序最混乱的时刻。
他们都想把自己的作品放在最显眼的位置上，所以‚展示作品时的规则‛就要‚出台‛。
1、作品要分类别摆放。
（线画在一起、折纸作品摆放在一起、水墨画和指印画摆放在一起）2、作品摆放要整齐。
（一排排摆放、横排、竖排对齐）3、未完成的作品单独摆放。
①利于教师掌握幼儿活动情况②提醒未完成作品幼儿下次活动继续完成，培养幼儿做事的坚持性、完整性。
四、乐，即快乐。
幼儿的快乐。
在做好活动准备过程中，幼儿想要参的心情是快乐的；在认真活动实践过程中，幼儿大胆展现的激情是快乐的；在结束活动讲评过程
中，幼儿陶醉的笑容是快乐的；这都是幼儿得到发展提高的快乐。
教师的快乐。
看到了幼儿的快乐，也就体会到了教师的快乐。
围绕着‚胆、能、则、乐‛的宗旨幼儿在美工区域里快乐的学习、快乐的提升、快乐的成长。
教师也从这四个字中快乐的付出、快乐的探索、快乐的思考。
