动态电路分析教学总结

动态电路说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“动态电路”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“动态电路”是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电路的基本组成、串并联电路的特点以及欧姆定律等知识的基础上进行的。

通过对动态电路的分析和研究，能够帮助学生进一步深化对电学知识的理解，提高学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

在教材中，动态电路通常以电路中电阻、电源电压等参数的变化为切入点，引导学生分析电路中电流、电压以及电阻之间的关系。

这部分内容不仅是中考的重点，也是为学生后续学习电学更复杂的知识打下坚实的基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本概念和欧姆定律，但对于动态电路的分析和理解可能还存在一定的困难。

一方面，学生对于电路中各物理量之间的关系还不够熟练，难以迅速准确地判断出参数变化对电路的影响；另一方面，动态电路的问题往往较为复杂，需要学生具备较强的逻辑思维和综合分析能力，而这正是学生所欠缺的。

然而，这个阶段的学生好奇心强，具有较强的求知欲和探索精神。

在教学中，可以通过设置有趣的实验和问题情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解动态电路中电阻、电压、电流等物理量的变化规律。

掌握动态电路的分析方法，能够准确判断电路中各物理量的变化情况。

2、过程与方法目标通过实验探究和问题分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。

让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，提高学生的科学思维方法。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

让学生体会物理知识与实际生活的密切联系，增强学生学以致用的意识。

四、教学重难点1、教学重点动态电路中电阻变化对电流和电压的影响。

电学中动态电路分析一、知识点回顾1.电路特点【练习】1. 在探究电路的电流规律实验时用了图8中的某个电路，已知R 1＝R 2＜R 3，电流表的读数分别是：A 1为0.3A 、A 2为0.15A 、A 3为0.45A ．测量时的电路图应是（ ）2. 某电器的内部电路如右图所示，其中R 1=12Ω。

当在A 、B 两个接线端口接入电压为10V 的电源时，电流表的示数为0.5A ；而把此电源（电压恒定）接在C 、D 两个接线端口时，电流表的示数为1A ，则下列判断中正确的一项是：A ．可求出R2和R3的阻值，分别为R2= 8Ω，R3=2ΩB ．可求出R2和R3的阻值，分别为R2= 8Ω，R3=12ΩC ．只能求出R2和R3阻值的比值，R2 ：R3=1 ：2D ．电路发生了变化，不符合控制变量法，无法计算3.如图所示电路，当开关闭合时，电压表示数为6V ，已知灯L2电阻为6Ω，电源电压为18V ，则L1的电阻为（ ） A. 1Ω B.2Ω C.3ΩD.4Ω4．电源电压保持不变，灯L 电阻为8Ω，滑动变阻器最大阻值为20Ω。

当变阻器滑片P 滑到A 端时，闭合开关S1和S2，则通过L 与滑动变阻器的电流之比为（ ）A. 2 : 5B. 5 : 2C. 3 ：2D.2 ：35. 图8所示的电路中，电源两端的电压保持不变，电阻R 2与R 3的阻值均为10Ω.闭合开关S ，电流表A 1和A 2的示数之比为2∶3.若把电流表A 1和A 2分别换成电压表V 1和V 2后，电压表V 1的示数为U 1，电压表V 2的示数为U 2.则下列选项正确的是（ ）A ．R 1＝5ΩB ．R 1＝20ΩC ．U 1∶U 2＝3∶4D ．U 1∶U 2＝4∶3图56．在练习用电压表测量的实验中，小明同学遇到了一个难题：他想测量一个电压约为18V 的电源电压，可手边只有：量程为3V 的电压表、开关、阻值为R 1＝10Ω、R 2＝20Ω、R 3＝140Ω的电阻各一只。

九年级物理动态电路教后反思第一,面向全体学生,兼顾两头.班级授课是面向全体学生的,能照顾到绝大多数同学的因"班"施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学生,加强课后辅导.教师要特别注意不要让所谓的差生成为被"遗忘的角落".第二,注重学法指导.中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳,总结出来的;其次是在已有的概念,规律的基础上通过演绎出来的.所以,在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.而在教学过程中,要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与.要注重科学探究,多让学生参与探究,经历探究过程,体验获得探究结论的喜悦.第三,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率.科技的发展,为新时代的教育提供了现代化的教学平台,为"一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水"的传统教学模式注入了新鲜的血液.在新形势下,教师也要对自身提出更高的要求,提高教师的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的.最后,在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法.例如理想实验法,控制变量法,转换法等.学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解,将对物理知识领会的更加深刻,同时也学到了一些研究物理问题的思维方法,增强了学习物理的能力.初中物理动态电路教材分析一开关断开闭合类问题分析思路：首先要看清是闭合与断开比较还是断开与闭合比较，将这两种情况进行比较即可，一般通过电阻的变化来判断电压表和电流表的变化。

1.解题步骤：串联电路中，电流的变化看电阻，电阻若变，电流就变，电阻变大，电流变小；电阻变小，电流变大。

电压要看其测谁的电压，根据分电压小于总电压或分压作用进行判断2.闭合后：闭合与断开进行比较，闭合后电阻减小，电流增大，断开时电压表测的是分电压小于总电压，闭合后电压表测的是总电压，所以电压表变大。

动态电路及电路故障解题规律总结一、动态电路（滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化）技巧与方法：1、明确电路的连接情况（串联还是并联）；2、明确电表的连接位置（在串联电路中，电流表的位置无需判断，因为各处电流相等；在并联电路中，电压表的位置无需判断，因为各支路两端电压相等，都等于总电压）；3、根据滑动变阻器滑片P的移动方向，明确电阻的变化情况，进而知道总电阻的变化情况；4、根据欧姆定律，明确总电流的变化情况；5、分步分析各所求的量（或各电表的变化情况）。

6、定值电阻与可变电阻串联时：在定值电阻上，电压与电流的变化是_____的（都增大或都减小）；在可变电阻上，电压与电流的变化是_________的（电流增大时，电压________；电流减小时，电压________）。

7、定值电阻与可变电阻并联时：（1）除非被短路，电压表的示数不会发生变化；（2）各支路之间是互不影响的，所以其中一个支路发生变化时，另一个支路不受影响，即不发生变化；（3）干路电流随支路电流的变化而发生变化，同时增大或同时减小。

二、电路故障（一）电流路径故障1、两灯串联时，常见的故障有两种：A、只有一灯亮；B两灯都不亮。

技巧与方法：两灯串联时，故障所在位置的方法：A、只有一盏灯亮，肯定是另一盏灯（不亮的灯）_______路；B、两灯都不亮，可以考虑是其中某个元件______路（如灯丝断了，灯座接线柱断开或接触不良），（一开皆开）。

具体是哪个元件开路，再借助题目中的其它条件（如电压表、电流表示数情况、导线等）做进一步的判定。

（1）若用电压表：则电压表无示数时，说明与电压表____联部分开路，______联部分完好；电压表有示数时，说明与电压表____联部分完好，____联部分开路。

（2）若用导线：当导线并联到某个元件时，其它灯泡发光（或用电器工作），则被导线并联的元件_______路。

2、两灯并联时的故障：技巧与方法：（1）两灯并联时，若两灯都不亮，一定是干路_____路或某支路发生_____路（一短皆短）；（2）若只有一盏灯亮，一定是另外的支路（或不亮的灯泡）_____路（并联各支路可独立工作）。

电路突击：动态电路暂态过程实验实践总结与反思本次动态电路暂态过程实验，我们团队深入探究了相关理论和实验操作，通过实际操作完成了一系列电路测试，培养了实验能力和团队协作精神，并在实验实践中得到了宝贵的体验与感悟。

首先，对于动态电路暂态过程实验，我们的团队在准备和操作方面做了充分准备。

在实验前，我们详细了解了实验电路原理、参数和实验方法，并进行模拟分析和计算，以确保实验精度和可靠性。

在实验操作中，我们精心组织，各司其职，认真记录实验数据，并及时与实验结果相对照，调整电路参数，保证实验过程可控、可靠和精度高。

其次，我们在实验中体验到了实验操作的难点和技巧，并深刻认识到了在实验操作中的一些误区和盲点。

如对实验器材和测试仪器的熟悉程度、操作规范和设备排线的正确性对实验精度的影响；实验参数的选择和控制、电路连线的细节和端口的区分对实验结果的影响；实验失败原因的分析和排除、实验结果的分析和判断对实验结果的影响等等。

这些经验可以帮助我们更好地进行电路设计和实验操作，提高电路分析和测试的效率和精度。

最后，我们也体验到了团队协作和沟通的重要性。

在实验过程中，我们充分发挥了自己的优势，切实负责、认真协作，各自发挥自己的长处和特长，形成了勇攀高峰、共同发展的团队精神。

在谈论实验结果时，我们相互思考、相互学习、相互交流，探讨各自的独到见解、分析和理解，一起解决实验中遇到的问题和困难，一同完成实验目标，共同成长。

综上所述，动态电路暂态过程实验是一项不同寻常的实验，尽管实验过程中存在不少困难和挑战，但通过全面的准备、独到思考和团队沟通，我们克服了各种困难，完成了实验目标，取得了扎实的实验成果。

这次实验是我们成长的里程碑，对我们今后的电路学习和实验操作都将有重要的帮助和指导意义。

专题欧姆定律的动态电路分析一、动态电路的定性分析1.对于任何一种电路，在分析动态变化情况时，可总结为“一个不变，两个关键，一个整体”。

（1）一个不变：电路中总电压不变。

（2）两个关键：一是串联电路中，串联的电阻越多，总电阻越大，并联电路中，并联的支路越多，则总电阻越小。

二是对于由两部分电阻串联或并联而成的电路，若其中一部分是定值电阻，而另一部分为可变电阻，则总电阻大小的变化情况与可变电阻大小变化情况一致。

（3）一个整体：分析电路时必须考虑整个电路中各物理量的变化情况，然后由整体到部分，由定值到变值的顺序进行分析。

2.解题顺序：电源电压不变→局部电阻如何变化→总电阻如何变化→总电流如何变化→电阻不变部分的电流、电压如何变化→电阻变化部分的电流、电压如何变化→各电表示数如何变化。

二、动态电路的定量计算思路关键是分别抓住电路变化前后所处状态，分析电路中的变化量和不变量，运用有关电学规律和电路特点建立状态方程，联立求解。

总之，只要掌握正确的解题思路和方法，常见电路的计算问题都能迎刃而解。

解题思路如下结构图：明确变化前后电路连接情况1.连接方式2.电流表、电压表测量对象分析电路中的变量和不变量1.用电器：电流、电压、电阻2.全电路：电流、电压、电阻运用有关电学规律和电路特点建立状态方程【例1】如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P自中点向b端移动的过程中，下列关于电表示数变化情况判断正确的是（）A.电流表A1变小，A2变小，电压表V不变B.电流表A1变小，A2不变，电压表V不变C.电流表A1变小，A2变小，电压表V变大D.电流表A1不变，A2变大，电压表V变小【例2】“道路千万条，安全第一条；行车不规范，亲人两行泪。

”酒后不开车是每个司机必须遵守的交通法规。

甲图是酒精测试仪工作电路原理图，电源电压U=6V；R1为气敏电阻，它的阻值随气体中酒精含量的变化而变化，如乙图所示。

气体中酒精含量大于0且小于80mg/100mL 为酒驾，达到或者超过80mg/100mL为醉驾。

大学动态电路知识点总结一、动态电路概述动态电路是指在某些时钟信号驱动下，通过电荷的存储和传递来完成逻辑运算的电路。

在数字电路中，动态电路常常用于高速、低功耗、高密度的集成电路设计中。

动态电路包括静态CMOS电路、动态逻辑电路、动态存储电路以及其它相关的电路。

二、静态CMOS电路静态CMOS电路是最基本的动态电路。

CMOS电路由nMOS和pMOS晶体管组成，其特点是静态功耗低、抗干扰能力强。

静态CMOS电路的主要特点有：1. 强抗干扰能力：静态CMOS电路由于采用了双抵消结构，能够有效地抑制输入信号的噪声，具有良好的抗干扰能力。

2. 低功耗：静态CMOS电路在工作状态时不消耗静态功耗，只有当信号有变化时才会产生功耗。

3. 复杂布线：静态CMOS电路中需要大量的晶体管进行抵消，因此布线比较复杂，会产生大量的晶体管间连接。

静态CMOS电路常常用作数字集成电路的逻辑门、寄存器、存储器等单元电路。

三、动态逻辑电路动态逻辑电路是指利用动态存储元件进行逻辑运算的电路。

动态逻辑电路的特点是具有高速的运算能力、低功耗、但是需要定时脉冲信号进行驱动。

动态逻辑电路的主要特点有：1. 高速运算：动态逻辑电路由于存储元件采用了动态存储器，能够实现高速的逻辑运算，适合于高速逻辑运算的场合。

2. 低功耗：动态逻辑电路在工作状态时不消耗静态功耗，只有在逻辑运算时才会产生功耗。

因此在一些低功耗要求的场合中，动态逻辑电路可以发挥其优势。

3. 定时脉冲信号驱动：动态逻辑电路需要定时的脉冲信号进行驱动，具有时序控制的特点。

动态逻辑电路常常用作数字集成电路的高速运算电路、多功能高速逻辑电路等的设计。

四、动态存储电路动态存储电路是指利用电荷存储来实现信息存储和读取的电路。

动态存储电路的主要特点有：1. 高密度存储：由于动态存储电路采用了电荷存储的方式，因此具有较高的存储密度。

2. 高速读取：动态存储电路的读取速度较快，适合于高密度存储场合。