关于广西高职院校思想政治理论课实践教学的实施现状分析
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一
与安排 的色彩 较浓 ，这就使 得本应 作为实践活 动主体 的学 生缺乏 自主 实践的时间和空间 ，许多实践活动的开展被 限制在 固定 的模式里 ，使 学生的创新意 识和创 造能力 受到抑制 ，不 符合 学生个性 发展 的需要。 ３ ．实践教学顺利 实施的保 障要件 不到位 在当前 的思想政治理论课 实践教学过程 中 ，经费短缺 和基地 缺乏 是 目前制约实践教学开展的主要 因素 。由于经费 的限制 ，许多高 校的 实践教学形式 、教学设想 ，都很难充分有效 的开展起 来。思想政 治理 论课教学大多是在校外实践 ，需 要吃 、住 、行 、参观 门票等花 费 ；在 校 内搞活动 ，也需要与活动挂钩的奖励 费用 ，来调 动学生参与 的积极 性 。许多高校把社会实践看成是一件 费力花钱不讨好 的事 ，舍不 得投 入 ，敷衍 了事 ，最终降低 了实践教学在思想政治教育 中的有效性 。 此外 ，大学生思想政治理论课教学 实践 教学基地 缺乏 ，基地 建设 存在不健全 、不 固定 的问题 ，这就给 实践教学带来 了极大 的困难 。中 宣部在 《 关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》 中明确指 出 “ 高校要 主动与城市社 区 、农村 乡镇 、爱 国主义教 育基 地 、企 事业单 位 、部 队、社会服务机构等联 系，本 着合 作共 建 、双 向受 益 的原则 ， 从地方建设发展 的实际需求和大学生 锻炼成长 的需要 出发 ，建 立多种
形式 的社会 实践基地 。 ”但各 高校在开 展基地 建设 时都遇 到 了不 同程 度的各种 困难。如 ：有 的单位不愿 意接纳搞实 践教学的 师生 ；有 的地 方 对实践教学的师生要收取很 高的费用 ；有 的企业 出于商 业战略 机密 等原因直接拒绝学生的参观考察。种种原 因 ，使思想政治 理论课 实践 教学基地很难有效地固定地建立起来。
、
性 。高职院校管理 者 以及思想 政治 教育 工作 者 的观念 发生 了悄 然转 变 ，对高职思想政治理论课实践教学环节逐 渐重视 ，并纳入 了教学计 划 之 内 ，使 其 走 上 了正 轨 。 近年来 ，广西高职院校的思想政治理论课 打破 了 以往 只关注理论 教学 ，教学是灌输型 、填鸭式的教学方式 ，忽 略了学生 的主体性 ，忽 略了知行统一 。实践教学 的内容在不断 丰富 中，从之前 的要求 的 “ 作 贡献 ” 向学生 “ 受教 育 、长 才干 ” 发展 ，既囊 括 了国家对 大学 生思
治理 论 课 教 学 的探 索 。
关 键 词 ： 广 西 高职 院校
思想政治理论课实践教学足近年来思 想政治课教 学在内容和方 法
上进 行 改革 的有 益 尝 试 与 大 胆 创 新 ，是 高 等 职 、 Ｉ 院 校 思 想 政 治 课 程 教
学体 系中的重要组成部分 。这种教学方式 有利于调动学 生学 习的积 极 性与主动性 ，增强学 生 的参与 意识 和探 索求 实精神 ，提升 学生 的 交 流 、组织 、创新等 多方面能 力。 广西高职院校思想政治理 论课 实践教 学组织实 施情况 广西高职教育起步较晚 ，直到 ２ ０世纪 ９ Ｏ年代才进人大发展时期 。 高职院校的思想政治教育发 展一直 落后 于高职 整体 的发展 。近些年 ， 国家 下 发 了 一 系 列 的 文 件 ，指 出 了 思 想 政 治 理 ｝ 仑 课 实 践 教 学 的 重 要
想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 政治 、 道德 、法制等方面 的要求 ，又包括 了贴合学生 实际的能力
培养。
通过不 断探索 ，部分高职 院校结合 了学 校 自身 的特点 ，取得 了一 定成效。 比如结 合 “ 工学交替 ”来开展思想政治理论课的实践教 学活 动 ：目前 ，“ 工学交替 ”是高职工学结合 、校企合作培养模式 的典 范。
教 学 硼 究
关 于 广 西 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 实施 现 状 分析
何周华 （ 广 西 卫 生 职 业技 术 学 院
摘
广西
南宁
５ ３ ０ ０ ２ １ ２ ）
要 ： 思想 政 治理 论 课 是 对 高职 学 生 进 行 思 想 政 治教 育 主 渠 道 、主 阵地 ，通 过 对 课 程 实 践教 学 的 实施 现 状 进 行 分 析 ，不 断 深 化 对 思 想 政 思想政治理论课 实践 教 学 实施 现 状
别值得一提 的是 ，在 “ 东盟博览会” 以及 “ 北部湾风声水起大踏步发 展 ”的步伐带动感召下 ，广西高职院校的思想 政治理论课 实践教学引 入了 “ 东盟色彩” 、“ 北部湾风景” 等诸多新 兴元 素 ，学生 在开展社会 调查的实践 中，既开拓 了视野又完善了认知结构。 二、广 西高职 院校思想政治理论课实践教学存在的主要问题 尽管广西各 高职 院校思想政治理论课 实践教学实施 至今取得 了一 定的成绩 ，但同时也隐藏了不 少问题 。 １ ． 缺 乏 明 细 的 教 学计 划 和 实施 方案 部分高校思想政治理论课 实践教学 还没有具体 明细的教学计 划和 实施方案 ，相当程度上带有很大的人为随意性 ，许 多高校仅停 留在一 般性号召和要求 匕，在具体安排和组织上不 规范 、 落实 ，尚未形成
三、广西高职院校思想政治理论课实践教学存在问题的原因分析 从 上述问题看 ，广西高职院校思想政治理 论课实践教 学存在 诸多 问题 ，究其原因有以下 几个方面 ： １ ． 观 念 有 待 更 新 对 思 政 课 实 践 教 学 的 重 要 性 和 必 要 性 的 认 识 而 言 ， 无 论 是 领 导 层 面 ，还是教师 、学生层 次都存在不 同程 度的认识不 足的问题 。领 导或 领导机关虽然提 出了一系列的原则要求 ，但 在实践教学 长效机制 建设 上下功夫不够 ，具体指导不力 ，甚至个 别领导还有 怕花钱 、怕 担责 的 思想 。另外 ，从培养 目标上来看 ，绝大 多数 高职院校更 注重 的是学生 的职业能力培养 。因此学生也更看重 专业教学 ，往往 忽视 了思 想政治 理论课 的教 学。管理者很 自然更关 注专业课 的实 践教学 ，认 为没有必 要 花大的经费及 精力在 思想政 治理论课 的实践 教学 上。
这种培养模式是对传统模式的变革 ，表现为学 生的学习环境 由单 一的 学校 ，变成 了学校和企业的双重 地点 ，学生在接受 学校教育 时 ，也接 受社会 的思想的影响。 又如 ，充分发挥 网络 的思想 政治教育新 阵地作 用 。网络是弘扬主旋律 、开展思想政 治教育 的重要手段 。很多学 校利 用 网络资源对学生进行教育和引导 ，朱拓展思 想政治教育 实践 教学 的 空 间，完成实践教学从 “ 现实—— 虚拟——现实 ” 的模式 。另外 ，特
与安排 的色彩 较浓 ，这就使 得本应 作为实践活 动主体 的学 生缺乏 自主 实践的时间和空间 ，许多实践活动的开展被 限制在 固定 的模式里 ，使 学生的创新意 识和创 造能力 受到抑制 ，不 符合 学生个性 发展 的需要。 ３ ．实践教学顺利 实施的保 障要件 不到位 在当前 的思想政治理论课 实践教学过程 中 ，经费短缺 和基地 缺乏 是 目前制约实践教学开展的主要 因素 。由于经费 的限制 ，许多高 校的 实践教学形式 、教学设想 ，都很难充分有效 的开展起 来。思想政 治理 论课教学大多是在校外实践 ，需 要吃 、住 、行 、参观 门票等花 费 ；在 校 内搞活动 ，也需要与活动挂钩的奖励 费用 ，来调 动学生参与 的积极 性 。许多高校把社会实践看成是一件 费力花钱不讨好 的事 ，舍不 得投 入 ，敷衍 了事 ，最终降低 了实践教学在思想政治教育 中的有效性 。 此外 ，大学生思想政治理论课教学 实践 教学基地 缺乏 ，基地 建设 存在不健全 、不 固定 的问题 ，这就给 实践教学带来 了极大 的困难 。中 宣部在 《 关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》 中明确指 出 “ 高校要 主动与城市社 区 、农村 乡镇 、爱 国主义教 育基 地 、企 事业单 位 、部 队、社会服务机构等联 系，本 着合 作共 建 、双 向受 益 的原则 ， 从地方建设发展 的实际需求和大学生 锻炼成长 的需要 出发 ，建 立多种
形式 的社会 实践基地 。 ”但各 高校在开 展基地 建设 时都遇 到 了不 同程 度的各种 困难。如 ：有 的单位不愿 意接纳搞实 践教学的 师生 ；有 的地 方 对实践教学的师生要收取很 高的费用 ；有 的企业 出于商 业战略 机密 等原因直接拒绝学生的参观考察。种种原 因 ，使思想政治 理论课 实践 教学基地很难有效地固定地建立起来。
、
性 。高职院校管理 者 以及思想 政治 教育 工作 者 的观念 发生 了悄 然转 变 ，对高职思想政治理论课实践教学环节逐 渐重视 ，并纳入 了教学计 划 之 内 ，使 其 走 上 了正 轨 。 近年来 ，广西高职院校的思想政治理论课 打破 了 以往 只关注理论 教学 ，教学是灌输型 、填鸭式的教学方式 ，忽 略了学生 的主体性 ，忽 略了知行统一 。实践教学 的内容在不断 丰富 中，从之前 的要求 的 “ 作 贡献 ” 向学生 “ 受教 育 、长 才干 ” 发展 ，既囊 括 了国家对 大学 生思
治理 论 课 教 学 的探 索 。
关 键 词 ： 广 西 高职 院校
思想政治理论课实践教学足近年来思 想政治课教 学在内容和方 法
上进 行 改革 的有 益 尝 试 与 大 胆 创 新 ，是 高 等 职 、 Ｉ 院 校 思 想 政 治 课 程 教
学体 系中的重要组成部分 。这种教学方式 有利于调动学 生学 习的积 极 性与主动性 ，增强学 生 的参与 意识 和探 索求 实精神 ，提升 学生 的 交 流 、组织 、创新等 多方面能 力。 广西高职院校思想政治理 论课 实践教 学组织实 施情况 广西高职教育起步较晚 ，直到 ２ ０世纪 ９ Ｏ年代才进人大发展时期 。 高职院校的思想政治教育发 展一直 落后 于高职 整体 的发展 。近些年 ， 国家 下 发 了 一 系 列 的 文 件 ，指 出 了 思 想 政 治 理 ｝ 仑 课 实 践 教 学 的 重 要
想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 政治 、 道德 、法制等方面 的要求 ，又包括 了贴合学生 实际的能力
培养。
通过不 断探索 ，部分高职 院校结合 了学 校 自身 的特点 ，取得 了一 定成效。 比如结 合 “ 工学交替 ”来开展思想政治理论课的实践教 学活 动 ：目前 ，“ 工学交替 ”是高职工学结合 、校企合作培养模式 的典 范。
教 学 硼 究
关 于 广 西 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 实施 现 状 分析
何周华 （ 广 西 卫 生 职 业技 术 学 院
摘
广西
南宁
５ ３ ０ ０ ２ １ ２ ）
要 ： 思想 政 治理 论 课 是 对 高职 学 生 进 行 思 想 政 治教 育 主 渠 道 、主 阵地 ，通 过 对 课 程 实 践教 学 的 实施 现 状 进 行 分 析 ，不 断 深 化 对 思 想 政 思想政治理论课 实践 教 学 实施 现 状
别值得一提 的是 ，在 “ 东盟博览会” 以及 “ 北部湾风声水起大踏步发 展 ”的步伐带动感召下 ，广西高职院校的思想 政治理论课 实践教学引 入了 “ 东盟色彩” 、“ 北部湾风景” 等诸多新 兴元 素 ，学生 在开展社会 调查的实践 中，既开拓 了视野又完善了认知结构。 二、广 西高职 院校思想政治理论课实践教学存在的主要问题 尽管广西各 高职 院校思想政治理论课 实践教学实施 至今取得 了一 定的成绩 ，但同时也隐藏了不 少问题 。 １ ． 缺 乏 明 细 的 教 学计 划 和 实施 方案 部分高校思想政治理论课 实践教学 还没有具体 明细的教学计 划和 实施方案 ，相当程度上带有很大的人为随意性 ，许 多高校仅停 留在一 般性号召和要求 匕，在具体安排和组织上不 规范 、 落实 ，尚未形成
三、广西高职院校思想政治理论课实践教学存在问题的原因分析 从 上述问题看 ，广西高职院校思想政治理 论课实践教 学存在 诸多 问题 ，究其原因有以下 几个方面 ： １ ． 观 念 有 待 更 新 对 思 政 课 实 践 教 学 的 重 要 性 和 必 要 性 的 认 识 而 言 ， 无 论 是 领 导 层 面 ，还是教师 、学生层 次都存在不 同程 度的认识不 足的问题 。领 导或 领导机关虽然提 出了一系列的原则要求 ，但 在实践教学 长效机制 建设 上下功夫不够 ，具体指导不力 ，甚至个 别领导还有 怕花钱 、怕 担责 的 思想 。另外 ，从培养 目标上来看 ，绝大 多数 高职院校更 注重 的是学生 的职业能力培养 。因此学生也更看重 专业教学 ，往往 忽视 了思 想政治 理论课 的教 学。管理者很 自然更关 注专业课 的实 践教学 ，认 为没有必 要 花大的经费及 精力在 思想政 治理论课 的实践 教学 上。
这种培养模式是对传统模式的变革 ，表现为学 生的学习环境 由单 一的 学校 ，变成 了学校和企业的双重 地点 ，学生在接受 学校教育 时 ，也接 受社会 的思想的影响。 又如 ，充分发挥 网络 的思想 政治教育新 阵地作 用 。网络是弘扬主旋律 、开展思想政 治教育 的重要手段 。很多学 校利 用 网络资源对学生进行教育和引导 ，朱拓展思 想政治教育 实践 教学 的 空 间，完成实践教学从 “ 现实—— 虚拟——现实 ” 的模式 。另外 ，特
