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软件设计与体系结构课程设计介绍本文档是关于软件设计与体系结构课程设计的报告，主要介绍了我们小组在这个项目中所做的工作和取得的成果。
该项目旨在让我们对软件设计和底层体系结构有更深入的认识，通过设计和实现一个简单的软件系统来学习软件工程实践。
项目背景我们的项目是一个简单的在线图书销售系统，使用Java和Spring框架进行实现。
这个系统提供了用户注册、登录、浏览书籍、查看书籍详情、购买书籍、退货等基本功能。
在该项目中，我们的任务是设计和实现一个可靠、高效的软件系统，并且确保它满足用户需求，同时也要符合软件工程原则。
在软件设计的过程中，我们不仅需要考虑系统的可靠性和可用性，还需要考虑系统的可扩展性和维护性。
项目设计体系结构我们的项目采用了MVC（Model-View-Controller）模式进行设计。
MVC模式将应用程序分为三个部分：模型（Model）、视图（View）和控制器（Controller）。
在该模式下，应用程序的逻辑被分离为三个部分，并且可以在这些部分之间进行互操作。
•模型（Model）：数据层。
•视图（View）：表示层。
•控制器（Controller）：逻辑层。
采用MVC模式可以使代码更好地扩展和维护，同时也能够使代码更加清晰明了。
技术选型我们的项目使用了以下技术：•Java编程语言•Spring框架•MyBatis框架•Tomcat服务器模块设计在MVC模式下，我们的系统被分为以下模块：•用户模块：负责用户的注册、登录、个人信息管理等功能。
•图书模块：负责浏览书籍、查看书籍详情、购买书籍、退货等功能。
•订单模块：负责订单的生成、支付、查询等功能。
数据库设计我们的系统使用MySQL数据库进行数据存储。
数据库中有以下几张表：•用户表：存储用户的注册信息。
•图书表：存储所有的图书信息。
•订单表：存储订单信息。
采用MySQL数据库可以使我们的系统具有高可靠性和可扩展性。
项目实现我们的项目使用了Git进行版本控制，并且使用了Maven管理Java 依赖。
《软件体系结构》课程设计(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《软件体系结构》课程设计设计题目：实验室设备管理系统姓名：李欣张丹唐蔚霖学号： k0308413（07+13+17）同组组长：李欣同组其他成员：张丹唐蔚霖实验指导教师：李超实验地点： 9B505完成日期： 2011-6-10湖北民族学院信息工程学院目录一、概述(目的、任务、开发环境、参考资料)二、采用的主要方法与技术三、需求分析四、设计五、实现过程与步骤六、遇到的困难与获得的主要成果七、测试与运行记录八、完成结果分析与总结九、附录（软件配置、个人完成的程序模块和文档清单）一、概述(目的、任务、开发环境、参考资料)21世纪以来，人类经济高速发展，人们发生了日新月异的变化。
随着时代的发展，教育越来越需要实验，让学生从实验中得到更多，更扎实的知识。
因此学校也需要对实验室的实验设备进行更多的投入，而投入之后就带来了管理方面的问题。
我们做的这个系统主要是对设备的购买、维修、报废等方面进行了一定的管理，可以让设备进行有序、有效的管理，为管理人员节约一些因为管理混乱而浪费的时间。
不过系统的功能还不够完善，性能也还不够稳定，有待于以后不断的进行完善。
实现的功能如下：（1）对于已彻底损坏的做报废处理，同时详细记录有关信息。
（2）对于由严重问题（故障）的要及时修理，并记录修理日期、设备名、编号、修理厂家、修理费用、责任人等。
（3）对于急需修改但又缺少的设备，需以“申请表”的形式送交上级领导请求批准购买。
新设备购入后要立即进行设备登记（包括类别、设备名、编号、型号、规格、单价、数量、购置日期、生产厂家、保质期和经办人等信息），同时更新申请表的内容。
（4）随时对现有设备及其修理、报废情况进行统计、查询，要求能够按类别和时间段等查询。
参考文献：谭浩强主编.Visual Basic程序设计（二）教程.清华大学出版社柳青等编. Visual Basic 程序设计教程.高等教育出版社范立南. SQL Server2000 实用教程.北京：清华大学出版社孙燕等编.Visual Basic 程序设计.高等教育出版社萨师煊王珊编.数据库系统概论.北京：高等教育出版社杨志强.Visual Basic 程序设计教程.北京：高等教育出版社.二、采用的主要方法与技术软件工程是一门从技术和组织管理两个角度研究如何用系统化、规范化和数量化等工程原理与方法去进行软件开发和维护的学科。
软件体系结构教学设计前言软件体系结构作为软件开发的重要组成部分，它不仅涉及到软件的设计和开发，还与软件的实现和维护密切相关。
因此，软件体系结构的教学对于培养软件开发人才至关重要。
本文将介绍软件体系结构教学的设计方法和内容。
设计目标软件体系结构教学的设计目标应该是让学生掌握软件体系结构的基本概念、原理和设计方法，具备软件体系结构设计的能力。
具体来说，设计目标包括以下几点：1.理解软件体系结构的基本概念和原理；2.掌握软件体系结构的设计方法和技巧；3.能够应用软件体系结构设计理论，进行软件体系结构的设计；4.能够评估和优化软件体系结构的质量。
教学内容软件体系结构的教学内容应该包括以下几个方面：1. 软件体系结构基础软件体系结构的基础包括软件体系结构的基本概念、原则和关键特性。
具体来说，包括软件体系结构定义、软件体系结构的抽象、软件体系结构的层次化、软件体系结构的模式和风格等。
2. 软件体系结构设计方法软件体系结构设计方法主要包括两个方面：•软件体系结构的描述方法，如用面向对象的UML语言描述软件体系结构；•软件体系结构的设计方法，如数据流图、状态转换图、组合实例图等。
3. 软件体系结构设计实践软件体系结构的设计实践是软件体系结构教学设计的重要组成部分，它能够将理论应用到实际工程中。
学生在实践中需要完成实际项目的软件体系结构设计。
4. 软件体系结构质量评估和优化软件体系结构的质量评估和优化是在软件体系结构设计的基础上进行的，它包括软件体系结构的可用性、可扩展性、可重用性、可维护性等方面的评估和优化。
教学方法针对上述教学内容，应该采用灵活多样的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验操作、小组讨论等。
同时，应该从实际工程出发，注重理论和实践相结合，让学生在实践和实验中掌握知识和技能。
教学评价软件体系结构教学评价应该包括以下几个方面：•考试成绩评估，包括课堂测试、期末考试等；•实践评估，要求学生完成实际项目软件体系结构设计；•课堂表现评估，包括听课态度、回答问题、参与讨论等。
软件设计与体系结构教案-范文模板及概述示例1:软件设计与体系结构教案引言：软件设计与体系结构是计算机科学和软件工程领域的重要学科，它涉及到软件系统的设计和开发过程中如何构建有效的软件结构和体系架构。
本文将介绍一份软件设计与体系结构的教案，旨在帮助教师教授相关的知识和技能。
一、教学目标：1. 了解软件设计和体系结构的概念和基本原理。
2. 掌握软件设计和体系结构的常用方法和技术。
3. 能够应用所学知识设计和实现一个简单的软件系统。
4. 培养学生的团队协作和项目管理能力。
二、教学内容：1. 软件设计基础：- 软件设计概述- 软件开发生命周期- 需求分析与规格说明- 软件设计原则和准则2. 软件体系结构：- 概述和定义- 模块化和分层设计- 客户端-服务器架构- 分布式系统设计- 微服务架构- 云计算和大数据处理3. 软件设计模式：- 设计模式概述- 创建型模式：工厂模式、单例模式等- 结构型模式：适配器模式、装饰者模式等- 行为型模式：观察者模式、策略模式等4. 软件设计工具和环境：- UML建模工具- 代码编辑器和集成开发环境- 版本控制工具三、教学方法：1. 授课讲解：教师通过授课讲解软件设计和体系结构的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实例分析：教师提供一些实际的软件系统案例，帮助学生分析和理解不同的软件设计和体系结构方法。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论和合作，在教师的引导下，通过讨论和交流来完成一些案例分析和设计任务。
4. 实践项目：要求学生团队合作，根据所学知识设计和实现一个简单的软件系统，并撰写相关的设计文档和报告。
四、教学评估：1. 课堂参与和问题解答：评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论和案例分析报告：评估学生在小组讨论和实例分析中的合作和表现。
3. 软件系统设计和实现：评估学生团队合作和项目管理能力，以及对软件设计和体系结构的应用能力。
五、教学资源：1. 教科书：提供相关的软件设计和体系结构教材。
软件架构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件架构的基本概念、原则和分类；2. 学生能掌握软件架构设计中常用的设计模式和架构风格；3. 学生能了解软件架构评估和选择的方法；4. 学生了解软件架构在软件开发过程中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生具备运用设计模式进行软件架构设计的能力；2. 学生能够根据项目需求，选择合适的架构风格和评估方法；3. 学生通过实践，掌握软件架构的搭建和调整技巧；4. 学生具备分析现有软件架构并对其进行优化的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对软件架构设计和分析的兴趣，激发自主学习动力；2. 学生树立正确的软件工程观念，重视软件架构在软件开发中的地位；3. 学生养成团队协作和沟通的良好习惯，提高项目参与感和责任感；4. 学生通过课程学习，认识到软件架构对软件质量和可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生软件架构设计的能力，提高其在软件开发领域的竞争力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础和软件工程知识，具有较强的逻辑思维能力和学习积极性。
教学要求：注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过案例分析、讨论和小组合作等形式，引导学生主动探索、深入思考，实现课程目标。
二、教学内容1. 软件架构基本概念：包括软件架构的定义、作用、组成要素和分类；- 教材章节：第1章 软件架构概述2. 设计模式与架构风格：介绍常用的设计模式及其在软件架构中的应用，如MVC、MVVM等；- 教材章节：第2章 设计模式与架构风格3. 软件架构评估与选择：讲解评估方法和选择策略，如质量属性、风险分析等；- 教材章节：第3章 软件架构评估与选择4. 软件架构搭建与调整：通过案例分析，介绍软件架构的搭建和调整方法；- 教材章节：第4章 软件架构搭建与调整5. 软件架构优化：分析现有软件架构的不足，提出优化策略；- 教材章节：第5章 软件架构优化6. 项目实践：结合实际项目，进行软件架构设计、评估、搭建和优化的全过程实践。
软件体系结构影印版课程设计1. 介绍本课程设计的主要目的是让学生了解软件体系结构的概念、应用、设计以及抽象思维等方面的知识，通过影印版的软件设计案例，帮助学生在实践中加深对软件体系结构的理解和应用。
2. 软件体系结构概述2.1 软件体系结构定义软件体系结构是指软件系统中关键元素的组合、它们之间相互协作的方式以及体系架构所提供的额外特征的描述。
2.2 身份验证系统的软件体系结构作为案例研究，我们选择了一个基本的身份验证系统。
在这个系统中，用户可以通过登录页面输入用户名和密码来验证其身份。
在成功验证身份后，系统将允许用户访问受保护的资源。
在本次课程设计中，我们将研究和构建该系统的软件体系结构。
3. 软件体系结构的设计3.1 软件体系结构的视图软件体系结构在不同的层面上可以用各种视图来描述，包括逻辑视图、过程视图、物理视图等等。
在身份验证系统中，我们可以将其描述为以下几个视图：1.分层视图：在该视图中，我们将系统划分为客户端和服务器两个层次。
客户端负责呈现用户界面，获取用户输入，并将其传递给服务器。
服务器负责处理请求，验证用户身份，并提供受保护的资源。
2.逻辑视图：在该视图中，我们将系统的逻辑结构表示为各种模块和功能的集合。
这里我们使用了 Model-View-Controller(MVC) 模式。
3.过程视图：在该视图中，我们考虑系统在执行过程中所涉及的各种进程和线程，并描述它们之间的通信和同步机制。
3.2 软件体系结构的设计考虑因素在设计软件体系结构时，我们需要考虑以下几个因素：1.性能：系统的性能对于用户体验和整体功能至关重要。
2.安全性：特别是在身份验证系统中，安全性必须得到考虑。
3.可扩展性：系统必须能够扩展以应对用户的增长和需求的变化。
3.3 软件体系结构的原则在设计软件体系结构时，有一些基本原则可以帮助我们保持设计的一致性和可维护性，例如：1.模块化：将系统划分为各个模块，使不同模块之间的耦合尽量降低。
软件设计模式与体系结构课程设计1. 课程设计背景与目的本次课程设计是围绕软件设计模式与体系结构展开的。
软件设计模式是指在软件开发中经常重复出现的问题及其解决方案的总结，它能提供一种通用的、灵活的、易于理解的设计模板，从而使开发者能够快速地解决问题。
而软件体系结构则是指软件系统的组织方式和结构模型，它能帮助开发者实现系统可维护性、性能和安全性等方面的要求。
本次课程设计的目的是：1.熟悉软件设计模式的概念和应用；2.掌握如何选取和应用设计模式来解决软件设计中的问题；3.熟悉常用的软件体系结构模型和结构视图；4.掌握如何设计和实现一个具有良好软件体系结构的软件系统。
2. 课程设计内容本次课程设计将分为两个部分：软件设计模式的应用和软件体系结构的设计。
2.1 软件设计模式的应用在这个部分，我们将对于以下软件设计模式进行讲解和案例分析：1.工厂方法（Factory method）2.建造者（Builder）3.单例（Singleton）4.原型（Prototype）5.适配器（Adapter）6.桥接（Bridge）7.装饰器（Decorator）8.外观（Facade）9.享元（Flyweight）10.组合（Composite）11.迭代器（Iterator）12.观察者（Observer）13.中介者（Mediator）14.备忘录（Memento）15.解释器（Interpreter）16.策略（Strategy）17.命令（Command）18.职责链（Chn of Responsibility）19.访问者（Visitor）20.模板方法（Template Method）我们将通过以上设计模式的解释和案例分析的方式，来让学生更好的理解和掌握每个设计模式的使用场景、实现原理以及应用方式。
2.2 软件体系结构的设计在这个部分，我们将以一个示例软件项目为案例，介绍软件体系结构的设计流程、建立过程及其分析。
软件架构课程设计介绍软件架构课程设计旨在培养学生对软件架构设计的理解和能力。
本课程将介绍软件架构的基本概念和主要设计原则，并通过实践项目帮助学生应用所学知识。
课程目标本课程的目标如下：- 理解软件架构的基本概念和原则- 掌握常见的软件架构模式和技术- 通过实践项目，培养学生在软件架构设计和开发方面的能力- 培养学生团队合作和沟通的能力课程大纲本课程将包括以下主题：1. 软件架构概述- 软件架构定义和重要性- 软件系统的组成和层次结构2. 软件架构设计原则- 模块化和耦合性- 可扩展性和灵活性- 可维护性和可测试性3. 常见的软件架构模式- 分层架构- 客户端-服务器模式- 主从模式- 微服务架构4. 软件架构技术- 设计模式- RESTful API设计- 数据库设计与管理5. 实践项目- 学生将根据所学知识设计和开发一个软件系统的架构- 学生将以小组为单位完成项目，并进行展示和评估评估方式本课程的评估方式将包括以下组成部分：1. 作业和项目成果：学生需要完成指定的作业和实践项目，并提交相应的成果物。
2. 考试：学生将参加一次期末考试，考查对课程内容的理解和掌握程度。
3. 参与度和团队合作：学生的参与度、课堂表现和团队合作能力也将纳入评估考虑。
4. 课程报告：学生需撰写一份对所学知识的总结和反馈报告，体现对软件架构设计的理解和能力。
参考资料1. Bass, L., Clements, P., & Kazman, R. (2012). Software architecture in practice (3rd ed.). Addison-Wesley.2. Garlan, D., & Shaw, M. (1994). An introduction to software architecture. Advances in Software Engineering, 1(1), 1-43.3. Fowler, M. (2003). Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley.以上是《软件架构课程设计》的简要内容介绍和大纲。
第一部分一.概述一般认为，一个软件系统的体系结构定义了组成该系统的计算构件和构件之间的相互作用关系。
可以用一个三元组来描述软件系统结构：SA = {构件(components)},连接件(connectors),约束(constraints)}。
其中，components是组件的集合，它们提供了一个系统所需的基本功能和操作，构成了一个系统的基本框架；connectors是连接件的集合，表示两个或两个以上组件之间的交互方式，定义了组件交互的规则并且也给出了一些实现机制，如协议（连接的交互特性）、数据模式（通信过程中交换的数据类型）；constraints包括了组件和连接件的使用、选择及其互连的限制等。
连接件是比较抽象的，往往体现为组件与组件之间的接口规范，可能最终是由互相连接的组件各自实现一部分。
在一个大规模软件系统的开发中，必须从一个较高的层次来考虑组成系统的构件、构件之间的交互方式（连接件），以及由构件与构件交互形成的拓扑结构。
这些要素应该满足一定的限制，遵循一定的设计规则，能够在一定的环境下进行演化。
而且，软件体系结构能反映系统开发中具有重要影响的设计决策，便于各种人员的交流，反映多种关注，并据此开发的系统能够完成既定的功能和性能需求。
软件系统结构可以描述软件的不同抽象层次。
软件的设计过程是体系结构的逐步细化过程。
二．软件体系结构的构建风格①管道-过滤器风格在管道-过滤器风格下，每个功能模块都有一组输入和输出。
功能模块称作过滤器（filters）；功能模块间的连接可以看作输入、输出数据流之间的通路，所以称作管道（pipes）。
管道-过滤器风格的特性之一在于过滤器的相对独立性，即过滤器独立完成自身功能，相互之间无需进行状态交互。
过滤器是独立运行的构件，非临近的过滤器之间不共享状态，过滤器自身无状态过滤器对其处理上下连接的过滤器“无知”，对相邻的过滤器不施加任何限制结果的正确性不依赖于各个过滤器运行的先后次序，各过滤器在输入具备后完成自己的计算，完整的计算包含在过滤器的拓扑结构中。
软件设计体系结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件设计体系结构的基本概念，掌握常见的设计模式及其应用场景；2. 掌握软件体系结构的分类，了解每种体系结构的特点和优缺点；3. 学习软件设计原则，如模块化、组件化、分层等，并能运用到实际项目中。
技能目标：1. 能够运用设计模式解决实际软件开发中的问题，提高代码的可维护性和可扩展性；2. 能够根据项目需求选择合适的软件体系结构，并进行合理的模块划分和组件设计；3. 能够使用相关工具和技术进行软件体系结构的建模和文档编写。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探究、合作学习的精神，提高解决复杂问题的能力；2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力和合作精神；3. 使学生认识到软件设计体系结构在软件开发中的重要性，提高对软件工程规范的认识和遵循度。
课程性质：本课程为软件工程专业核心课程，旨在培养学生软件设计体系结构方面的理论知识和实际应用能力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础和软件工程知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高软件开发的整体水平。
二、教学内容1. 软件体系结构基本概念：包括软件体系结构的定义、作用、分类及其发展趋势；- 教材章节：第1章 软件体系结构概述- 内容列举：软件体系结构的定义、分类、发展历程、研究现状。
2. 常见软件体系结构风格：介绍客户端-服务器、浏览器-服务器、分层、组件化等体系结构风格；- 教材章节：第2章 软件体系结构风格- 内容列举：C/S、B/S、分层、组件化、微服务、事件驱动等体系结构风格及其应用场景。
3. 设计模式：讲解创建型、结构型、行为型设计模式及其应用；- 教材章节：第3章 设计模式- 内容列举：单例、工厂、抽象工厂、建造者、原型等创建型设计模式；适配器、桥接、组合、装饰等结构型设计模式；观察者、策略、状态、命令等行为型设计模式。
软件体系结构课程设计项目名称：学生选课系统小组成员：王光利(201105***)王玉元(201105***)张宪伟(201105132)指导教师：小小刚开始日期：2014年12月15日兰州交通大学信息与计算科学1101班目录1.需求规格说明书 01.1. 需求分析 01.2. 技术可行性 02.主要的用例图 (1)2.1用例图： (1)2.2. 用例图 (1)3.系统及子系统概念体系结构 (2)4.时序图 (2)4.1时序图 (3)4.2．时序图 (5)4.3组件图 (8)4.4组件图 (8)5.活动图 (8)5.1活动图 (9)5.2. 活动图 (10)6.类（设计）图（逻辑视图） (12)6.1类图 (12)6.2类图 (13)7.开发视图 (14)8.部署图 (14)8.1部署图 (14)8.2部署图 (14)9.系统层次结构图 (15)10.驱动架构设计的关键质量属性场景描述 (15)11.A TAM评估 (15)1.需求规格说明书1.1. 需求分析4.1.1. 学生选课系统的产生学生网上选课系统是针对在校学生和教师使用，从学生的角度来说，由于学校教学制度的改革，现在大部分高等院校开始实行的是学生的自主选课模式，传统的教学模式——学生按照学校安排好的课程上课——已经不能适应新型的教学手段，如果仍然通过纸上的方式选课，一方面浪费的大量的人力、物力资源，另一方面浪费时间以及在人为的统计过程中不可避免出现的差错等情况。
随着高校人数的增多，这种弊端会越来越多的暴露出来。
因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。
从教师的角度来说，同样是节省了大量的工作量，由于教师提出代课申请完成课程发布的工作较学生选课而言更加的复杂，因此通过网上进行课程发布能大幅度的减少教师的工作量，减少错误的发生几率。
作为教师，也只要通过自己的电脑来操作即可，不用再奔波于教务处和办公室之间。
软件工程-软件体系结构教程课程设计1. 简介本次课程设计旨在通过分析实际企业的业务需求，设计一个具有良好架构的软件系统。
以此来实践软件体系结构的理论知识，加深对软件设计的认识和理解。
2. 课程设计流程2.1 阅读需求文档本次课程设计的需求文档来自某企业的业务部门，具体内容涵盖了业务流程、功能需求、系统性能等方面。
学生们需要仔细阅读需求文档，理解企业的业务需求。
2.2 系统功能分析在理解了需求文档后，学生们需要利用UML语言建立用例模型，并进一步细化每个用例的场景和步骤，以及角色和其职责。
此外，还需要画出用例图，进一步明确系统所需的功能。
2.3 系统结构设计根据需求文档和用例模型，学生们需要对系统进行结构设计。
其中，除了充分考虑需求和使用场景外，还需要注意系统可扩展性、可维护性、可测试性等方面。
本次课程设计，将采用三层架构模式进行系统结构设计。
具体分为展示层、业务逻辑层和数据访问层。
其中，展示层负责前端展示部分，业务逻辑层负责业务逻辑处理部分，数据访问层负责数据存储和访问部分。
2.4 系统模块设计系统结构设计完成后，学生们需要对系统进行模块设计。
此环节需要将系统的各个部分进一步细化成模块化的实现方式，并建立模块之间的关联关系。
在进行模块设计时，除了针对不同层次的模块，考虑功能之外，还需要充分考虑模块之间的耦合度。
合理地划分模块、减少模块之间的耦合度，可以提高系统的可扩展性、可维护性和可测试性。
3. 设计思路本次课程设计的设计思路如下：3.1 架构设计本次课程设计采用三层架构模式进行系统设计。
•展示层：展示层以Web为基础，并采用HTML、CSS、JavaScript等技术，实现系统的前端页面展示和用户交互方式；•业务逻辑层：采用Java语言进行实现，主要负责系统的业务逻辑处理；•数据访问层：采用MySQL关系型数据库，并使用JDBC技术进行实现，主要负责系统的数据存储和访问。
3.2 模块设计本系统分为以下模块：用户管理、商品管理、订单管理。
软件设计和体系结构课程设计介绍本文档描述了我们小组在软件设计和体系结构课程设计中的工作。
我们的任务是开发一个在线图书商店，提供买家购买图书和卖家销售图书的交易平台。
具体来说，我们需要开发一个Web应用程序，它支持以下功能：•用户可以注册和登录。
•用户可以搜索和购买图书。
•卖家可以上传和管理库存图书。
•管理员可以审查、添加和删除图书。
我们致力于为用户提供易于使用、高性能、可扩展和安全的Web应用程序。
技术栈我们采用了以下技术栈来构建我们的Web应用程序：•前端: Angular，Bootstrap，HTML，CSS和JavaScript。
•后端: Spring Boot，Hibernate，MySQL和Tomcat。
•开发工具: Eclipse，Visual Studio Code，Git和GitHub。
架构概述我们的应用程序采用三层架构，分别是视图层、业务逻辑层和数据访问层。
视图层我们使用Angular框架开发了我们的前端，它提供了一个灵活且易于使用的组件库和生命周期管理。
在我们的应用程序中，视图层主要是由HTML、CSS和JavaScript组成，它们呈现了我们的用户界面。
Angular框架通过双向绑定和组件间通信来保持我们的UI与底层数据的同步。
业务逻辑层我们的业务逻辑层由Java编写，使用Spring Boot框架。
它提供了许多强大的功能，如依赖注入、AOP和Spring JDBC。
我们的业务逻辑层负责处理用户请求、处理业务逻辑并产生更新的数据。
在我们的应用程序中，业务逻辑层实现了以下功能：•用户管理•图书管理•订单管理•支付管理数据访问层我们的数据访问层由Hibernate和MySQL组成。
它提供了一个易于使用的ORM框架，从而使我们能够与数据库进行交互。
Hibernate框架负责将Java对象映射到数据表中的行。
在我们的应用程序中，数据访问层负责以下功能：•数据库管理•用户数据管理•图书数据管理•订单数据管理数据库设计我们的应用程序需要一个数据存储系统来管理用户、产品和交易。
软件结构体系课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件结构体系的基本概念，掌握软件系统的分层模型；2. 学会运用常见的设计模式进行软件结构设计；3. 掌握软件架构的评价标准和优化方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计出结构清晰、可扩展性强的软件体系结构；2. 培养分析问题、解决问题的能力，能够针对特定需求给出合理的软件架构设计方案；3. 提高团队协作能力，通过小组讨论和分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养对软件结构体系设计的兴趣，激发学生主动探索和研究的精神；2. 培养学生的责任心，使其认识到软件结构设计在软件开发中的重要性；3. 培养良好的学习习惯，注重理论与实践相结合，提高学生的学习效果。
课程性质分析：本课程为计算机科学与技术专业课程，旨在让学生掌握软件结构体系的基本知识和设计方法，培养学生具备较高的软件架构设计能力。
学生特点分析：学生处于大学本科阶段，具有一定的编程基础和软件工程知识，具备一定的自主学习能力，但实际操作能力和团队协作能力有待提高。
教学要求：1. 结合实际案例，深入浅出地讲解软件结构体系的基本概念和设计方法；2. 强化实践环节，让学生在实际操作中掌握软件架构设计技能；3. 注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 软件结构体系基本概念：包括软件架构的定义、作用、分类及发展趋势；教材章节：第1章 软件结构体系概述2. 软件架构设计模式：讲解常用的设计模式，如MVC、分层架构、微服务等；教材章节：第2章 软件架构设计模式3. 软件架构分层模型：介绍三层架构、N层架构等分层模型，以及各层的功能与特点；教材章节：第3章 软件架构分层模型4. 软件架构评价与优化：阐述软件架构的评价标准，如性能、可扩展性、可维护性等，并介绍优化方法；教材章节：第4章 软件架构评价与优化5. 实践环节：结合实际项目案例，指导学生进行软件架构设计，培养学生的实际操作能力；教材章节：第5章 软件架构设计实践6. 课程项目：分组进行课程项目设计，要求学生运用所学知识，完成一个具有实际意义的软件架构设计；教材章节：第6章 课程项目与实践教学进度安排：1. 第1-2周：软件结构体系基本概念、设计模式；2. 第3-4周：软件架构分层模型；3. 第5-6周：软件架构评价与优化；4. 第7-8周：实践环节；5. 第9-10周：课程项目设计与实施；6. 第11-12周：课程总结与展示。
《软件体系结构》课程设计设计题目：实验室设备管理系统姓名：李欣张丹唐蔚霖学号： k0308413（07+13+17）同组组长：李欣同组其他成员：张丹唐蔚霖实验指导教师：李超实验地点： 9B505完成日期： 2011-6-10湖北民族学院信息工程学院目录一、概述(目的、任务、开发环境、参考资料)二、采用的主要方法与技术三、需求分析四、设计五、实现过程与步骤六、遇到的困难与获得的主要成果七、测试与运行记录八、完成结果分析与总结九、附录（软件配置、个人完成的程序模块和文档清单）一、概述(目的、任务、开发环境、参考资料)21世纪以来，人类经济高速发展，人们发生了日新月异的变化。
随着时代的发展，教育越来越需要实验，让学生从实验中得到更多，更扎实的知识。
因此学校也需要对实验室的实验设备进行更多的投入，而投入之后就带来了管理方面的问题。
我们做的这个系统主要是对设备的购买、维修、报废等方面进行了一定的管理，可以让设备进行有序、有效的管理，为管理人员节约一些因为管理混乱而浪费的时间。
不过系统的功能还不够完善，性能也还不够稳定，有待于以后不断的进行完善。
实现的功能如下：（1）对于已彻底损坏的做报废处理，同时详细记录有关信息。
（2）对于由严重问题（故障）的要及时修理，并记录修理日期、设备名、编号、修理厂家、修理费用、责任人等。
（3）对于急需修改但又缺少的设备，需以“申请表”的形式送交上级领导请求批准购买。
新设备购入后要立即进行设备登记（包括类别、设备名、编号、型号、规格、单价、数量、购置日期、生产厂家、保质期和经办人等信息），同时更新申请表的内容。
（4）随时对现有设备及其修理、报废情况进行统计、查询，要求能够按类别和时间段等查询。
参考文献：谭浩强主编.Visual Basic程序设计（二）教程.清华大学出版社柳青等编. Visual Basic 程序设计教程.高等教育出版社范立南. SQL Server2000 实用教程.北京：清华大学出版社孙燕等编.Visual Basic 程序设计.高等教育出版社萨师煊王珊编.数据库系统概论.北京：高等教育出版社杨志强.Visual Basic 程序设计教程.北京：高等教育出版社.二、采用的主要方法与技术软件工程是一门从技术和组织管理两个角度研究如何用系统化、规范化和数量化等工程原理与方法去进行软件开发和维护的学科。
软件工程学研究的范围非常的广泛，包括技术方法、工具、和管理等许多方面。
软件生命周期的各个阶段可分为：问题定义：确定系统的基本功能可行性研究：确定系统是否能够实现及是否值得实现需求分析：确定系统必须完成的各种功能总体设计：确定如何实现软件详细设计：详细设计实现系统编码和单元测试：写出正确的容易理解和维护的程序模块综合测试：通过各种类型的测试及调试使软件达到预订的要求软件维护：通过各种必要的维护活动使系统持久的满足用户需要采用软件工程的技术开发本系统，通过以上八个阶段组成的软件生存期。
它是指从提出开发要求开始直到该软件报废为止的整个时期。
分阶段进行，就把规模庞大、结构复杂和管理复杂的软件变得很容易控制和管理。
本系统主要利用Visual Basic作为前端的应用开发工具，利用ACCESS作为后台的数据库，利用Windows XP作为系统平台。
Windows xp以其友好的图形界面、易学易用的操作方法、强大的多任务功能、健全的内在管理以及先进的程序设计方法为广大数据库软件开发人员嗦熟悉。
对它的操作环境熟悉，使得我们在其开发数据库应用程序更加方便、可靠。
三、需求分析（该过程参考西方和本国制定的软件需求规范说明书相关标准）管理员可以对实验室设备信息进行查询及相关实验室设备的使用情况查看。
管理员可以根据本人用户名及密码登录系统。
在信息系统中，后台数据库存储的地位相当重要，数据库的设计不但对数据的操作速度有影响，还直接关系到软件系统的质量和生存周期，本系统数据库中包括教师资料数据表、借用设备表、仪器表、用户登录表。
系统首先必须维护实验室中详细资料的数据表，程序能对该表进行写入和读出数据的操作。
相应的，该表还有记录读者的借用情况，系统通过该表判断读者是否满足借用条件。
系统还要管理员信息表，记录管理员的资料，检验管理员的登录，管理员的权限等。
1、目的1）便于用户、分析人员和软件设计人员进行理解和交流 2）希望系统的外部项均支持目标软件系统的确认。
根据需求规格说明书中确立的可测试标准进行测试，并得到确认。
3）控制系统进化过程2、软件产品的作用范围学校、科研机构、大型实验室3、功能需求1）设备预订：实现实验人员在系统平台上查询库内实验设备的状态及其在某一时段的使用状态，若无损坏且未被预订使用，则用户可以预订使用。
2）设备管理：实现现在仓库中的每样设备信息的登记和新设备的入库登记，旧设备的报修、报废处理、以及设备状态的更改。
3）设备的借出：按照教师所需设备给予借出，并在数据库中更改这些设备的使用状态4）设备的归还：按照教师所还设备而进行入库登记，并在数据库中更改这些设备的使用状态。
5）设备报修：实验人员在实验过程中如果发现设备损坏，通过此系统报告给管理员，同时修改数据库中的设备状态。
4、数据库需求用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，要求数据库结构能够充分满足各种信息的输出和输入。
收集基本数据、数据结构以及数据处理的流程，组成一份详细的数据字典。
四、设计（该过程参考西方和本国制定的软件设计规范说明书相关标准）1、总体设计原理：总体设计的基本目的就是回答“概括的说，系统应该如何实现”这个问题。
因此，总体设计又称为概要设计或初步设计。
通过这个阶段的工作将计划分出组成系统的物理元素-----程序、文件、数据库、人工过程和文档等等，但是每个物理元素仍然处于黑盒子级，这些黑盒子里的具体内容将在以后仔细设计。
总体设计阶段的另一项重要任务是设计软件的结构，也就是要确定系统中每个程序是由哪些模块组成的，以及这些模块相互之间的关系。
总体设计工程通常有两个主要阶段组成：系统设计，确定系统的具体实现方案；结构设计确定软件机构，也就是要确定系统中每个程序拥有哪些模块组成，以及这些模块之间的关系。
在详细设计之前进行总体设计可以站在全局的高度上，花较少的成本，从中选出最佳的方案和最合理的软件结构，从而用较低的成本开发出高质量的软件系统。
2、详细设计数据库的概念设计：根据对数据流图和数据字典的分析，确定该应用中的实体、属性、和实体之间的联系，并画出系统总体E-R图。
概念设计可以分为三部进行：首先设计局部E-R模式，然后把各局部E-R模式综合成一个全局模式，最后对全局ER模式进行优化，得到最终的模式，即概念模式。
局部E-R模式设计：实体和属性的定义。
ER模型的“联系”用于刻画实体之间的关联。
一种完整的方式是对局部结构中任意两个实体类型，依据需求分析的结果，考察局部结构中任意两个实体类型之间是否存在联系。
若有联系，进一步确定是1：N，M：N，还是1：1等。
还要考察一个实体类型内部是否存在联系，两个实体类型之间是否存在联系，多个实体类型之间是否存在联系，等等。
利用ER方法进行数据库的概念设计，可以分三个步骤进行：首先设计局部ER模式，然后把各局部ER模式综合成一个全局模式，最后把全局ER模式进行优化，得到最终的模式。
所有局部ER模式设计好了之后，接下来就是把它们综合成单一的全局概念结构。
全局概念结构不仅要支持所有局部ER模式，而且必须合理地表示一个完整、一致的数据库概念结构。
1）局部ER模式的合并合并的原则是：首先进行两两合并；先合并那些现实世界中有联系的局部结构；合并从公共实体类型开始，最后再加入独立的局部机构。
2）消除冲突冲突分为三类：属性冲突、结构冲突、命名冲突。
设计全局ER模式的目的不在于把若干全局ER模式形式上合并为一个ER模式，而在于消除冲突，使之成为能够被所有用户共同理解和接受的同一的概念模型。
3）全局ER模式的优化在得到全局ER模式后，为了提高数据库系统的效率，还应进一步依据处理需求对ER模式进行优化。
一个好的全局ER模式，除能准确、全面的反映用户功能需求外，还应该满足下列条件：实体类型的个数要尽可能的少；实体类型所含属性个数尽可能的少；实体类型间联系无沉余“实验室设备管理系统”数据流图与数据字典1、顶层数据流图的数据字典：1）外部实体：管理员=系统的唯一管理人员，拥有对系统的最高使用权限。
负责对系统数据的录入、分析和处理。
同时根据其他外部实体或系统输出信息，作出相应的处理。
修理人员 = 根据系统提供的修理要求，对设备进行修理的专门人员，并负责将详细的修理信息送交管理员2）数据流电子申请表 = 系统根据管理员的输入信息，按照申请表的格式将信息整理，得出的WORD格式申请表修理要求 = 管理员根据设备现有的损坏情况得出的需要修理信息修理信息 = 修理人员根据修理要求，对设备进行修理后。
根据实际的修理情况整理出的详细修理信息批示意见 = 领导根据管理员递交的书面申请表中的详细信息，反馈给管理员的对申请同意与否的意见控制命令 = 增加 | 删除 | 查询 | 修改增加 = 通过系统向数据库添加新信息删除 = 通过系统将数据库中的错误或陈旧数据删除查询 = 根据提供的条件，对数据库进行查找，并返回查找结果修改 = 通过系统对数据库的已有数据进行修改，保证数据的正确操作信息 = 根据控制命令对系统进行操作，得出的操作结果处理信息 = 管理员得到的关于设备购买、修理反馈回来的详细信息收集信息 = 系统操作过程中得到的、新的、需要存入数据库的信息，更新数据库存储信息 = 数据库中存储的信息，根据系统的操作要求需要传递给系统的信息统计报表 = 修理信息统计表 | 报废信息统计表 | 设备资金统计表修理信息统计表 = 一月一次的对实验室的设备修理信息进行汇总得出的书面表格报废信息统计表 = 一月一次的对实验室的报废设备信息进行汇总得出的书面表格设备资金统计表 = 一月一次的对本月实验室资金使用情况的统计表格3）数据存储数据库=用户信息表 | 申请信息表 | 设备记录表 | 购买记录表 | 修理信息表 | 报废记录表用户信息表 = 数据库中存储管理员允许创建的，合法的用户信息存储表申请信息表 = 数据库中存储所有申请记录的存储表设备记录表 = 数据库中存储实验室现有设备详细信息的存储表购买记录表 = 数据库中存储购买设备信息的存储表修理信息表 = 数据库中存储设备修理信息的存储表报废记录表 = 数据库中存储所有报废设备详细信息的存储表2、1层数据流图的数据字典1）数据处理申请管理 = 整理、处理零散的申请信息，并以表格形式反馈给管理员统计、管理及查询处理 = 管理设备信息，提供各种设备信息查询，及对各种设备信息进行统计以表格形式输出购买处理 = 整合申请表信息及设备购买要求形成详细设备购买信息送部门采购人员修理处理 = 根据系统传递过来的修理要求整合成详细修理要求送修理人员报废处理 = 根据管理员的报废命令，对需报废设备进行信息整理，操作相应数据库表，形成报废信息送数据库2）数据流提出 = 管理员根据需要调用申请管理模块的控制命令已批申请表 = 包括领导同意信息和设备需求信息的申请表报废 = 管理员根据需要调用报废管理模块的控制命令申请信息 = 所有设备购买申请记录详细信息报废信息 = 响应管理员报废命令，经过报废处理后整理的详细设备报废信息3、级数据流图数据字典1）数据处理用户命令识别 = 识别控制命令，分别调用各处理模块处理信息存储 = 接受购买、修理等信息，存入数据库整理操作信息 = 整理系统操作信息，显示送管理员处申请命令处理 = 接受命令，调用申请模块统计命令处理 = 接受统计命令，读取数据库信息，统计整理信息，产生月设备资金统计表，修理/报废注销表，购买申请表五、实现过程与步骤1、“实验室设备管理系统”的顶层数据流图如下：“实验室设备管理系统”数据字典的定义如下：1、顶层数据流图的数据字典：1）外部实体：管理员=系统的唯一管理人员，拥有对系统的最高使用权限。
