第3课查看与整理文件(教学设计)

第3课查看与整理文件教学目标：1.知识与技能(1）了解常见的文件类型。

(2)了解文件夹的用途及结构。

（3)会对文件进行排序。

（4)会以各种方式查看文件。

（5）会根据一定条件搜索文件。

（6)掌握文件与文件夹的基本操作。

2.过程与方法(1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。

（2）通过知识比较与迁移，掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作.3.情感态度与价值观（1)能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。

（2)养成大胆实践、积极探索的精神,提高自我学习、合作学习的能力.教学重点和难点:重点:文件与文件夹的基本操作。

难点：根据一定分类标准整理文件。

教学准备：多媒体网络教室,教学课件,下发练习文件到D：\下发文件。

课时安排:1课时教学过程：一、需求引入：今天,小玲遇到一个难题,她要从上节课下载的图片中找一张“北京奥运会吉祥物”的图片，可是文件太多一下子找不到.怎么办？同学们想一想，有什么办法吗？展示下图，提出查看和整理文件的要求:二、创设问题提出问题：1、怎么快速的找到“北京奥运会吉祥物"的图片？2、怎么查看文件和文件夹?有哪些方式可以查看？3、怎么整理文件？整理文件有哪些方法？4、有哪些常见的文件类型?三、任务探究任务一：大家试试从D盘“下发文件”文件夹中找到“北京奥运会吉祥物”这张图片。

1、请一位同学来说说，有什么方法可以快速地找到所需的文件？2、提出查看文件与文件夹的方法：选择文件的排列方式、选择文件查看形式、选择文件夹查看.3、教师演示“选择文件的排列方式”操作，同学们观察窗口中的文件排列发生了什么变化？请同学们回答。

（计算机将同一类型的文件排在了一起。

）4、提出“什么是文件类型”呢？5、通过课本21页的表3—1,指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名.6、试着统计D盘“下发文件"文件夹中各种类型的文件的数量,并填在表3—1中.已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来.7、引导学生试着按不同方式排列，观察结果，思考22页“试一试”的第2题。

第 3 课云网盘文件巧管理、文件压缩【教材分析】《使用云盘存储》是网络基础模块中的一部分。

在此之前学生已经学习了电子邮件的使用、管理和微博空间网上信息的交流，感受到了网络的神奇，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课的理论、知识是之前的知识的总结与应用。

【学情分析】本节课的教学对象为小学六年级的学生。

这个阶段的学生爱动爱玩，本课的操作性比较强，课堂生成性的问题比较多。

如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不一会儿学生就难以控制，开始做与学习无关的事情了。

因此，教学情境的创设以及教学模式的选择对本课教学很重要。

在此之前学生已经学会了使用计算机，能够利用计算机上网查进行简单的信息交流和管理信息。

使用计算机的过程中学生会遇到很多不正常的现象以及面临网络信息的复杂性。

学生渴望解决问题，从学生的需求出发，合理引导，完成本课的教学。

【教学目标与要求】1. 学会注册和登录云盘。

2. 学会将本地文件或文件夹上传到云盘。

3. 学会管理云盘文件。

4.压缩解压文件【教学重点与难点】重点：使用云盘存储文件。

难点：Winrar压缩软件压缩解压文件。

【教学方法与手段】采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】学生机房，互联网环境，准备一些适合学生的网站。

【教学过程】一、观察分析，认识云盘1. 生活体验，初识云盘（1）师生体验展示：出示一款小游戏。

（2）制造问题：时间关系，有很多组的比赛还没有结束，你有什么好方法吗？（3）分析交流：怎么把你计算机、手机、平板计算机等的图片、视频、文档、软件等文件与别人进行分享？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：互联网时代，让我们来了解互联网存储——云盘存储。

2. 分析交流，了解云盘（1）问题切入：云盘存储是怎么回事？（阅读教材相关内容）（2）思考：说一说云盘存储最吸引你的优点？（分析、交流）（3）总结：存储空间大、免费、随时随地、安全、稳定……今天，我们就来学习使用云盘存储并分享计算机中的资源。

第3课：计算机中的文件
一、教学目标设计
1、知识与技能
（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些。

（2）了解“编辑”菜单有哪些常用命令。

（3）了解文件的移动、复制、删除的概念。

（4）学会文件的移动、复制、删除操作。

2、过程与方法
通过上机操作实践，掌握文件的简单操作的方法，更好地管理好自己的文件。

3、情感与价值观
培养学生良好的使用计算机的习惯，不随意移动、复制或删除别人的文件。

二、教学重难点
教学重点：文件的移动操作
教学难点：文件的移动与复制的区别
三、教学过程
文件的移动：选定文件→“编辑”→“剪切”→定位→“粘贴”文件的复制：选定文件→“编辑”→“复制”→定位→“粘贴”文件的删除：选定文件→右键→“删除”
五、任务设计：
任务一：1、把“我的家.bmp”从“图片”移动到“文章”。

观察：文件移动后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、把“我的家.bmp”移回到“图片”。

把“图片”里的“日记.txt”移到“文章”。

任务二：1、把教师机里“美丽图片”的“小雪人.jpg”复制到自己电脑的“图片”里。

观察：文件复制后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、在教师机里“美丽图片”找一幅你认为最好看的图片复制到你电脑的“图片”。

任务三：把“我的家.bmp”从“图片”里删除。

《整理文件》教学设计一、教学目标1、让学生了解文件整理的重要性和意义。

2、使学生掌握文件整理的基本方法和技巧。

3、培养学生养成良好的文件整理习惯，提高学生的信息管理能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）文件分类的原则和方法。

（2）文件命名的规范和技巧。

2、教学难点（1）如何根据实际需求制定合理的文件分类方案。

（2）如何引导学生将文件整理的方法应用到实际生活和学习中。

三、教学方法1、讲授法：讲解文件整理的相关知识和方法。

2、演示法：通过实际操作演示文件整理的过程。

3、实践法：让学生亲自动手整理文件，加深对所学知识的理解和掌握。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些混乱无序的文件和整齐有序的文件对比，引导学生思考文件整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们觉得哪种文件管理方式更方便查找和使用呢？为什么？2、知识讲解（15 分钟）（1）文件整理的意义介绍文件整理可以提高工作和学习效率，减少时间浪费，便于文件的查找、保存和共享。

（2）文件分类的原则讲解分类的原则，如按照文件的类型（文档、图片、视频等）、用途（学习、工作、娱乐等）、时间（年、月、日）等进行分类。

（3）文件命名的规范强调文件命名要清晰、准确、简洁，能够反映文件的主要内容和特征。

3、演示操作（10 分钟）教师在电脑上实际演示文件整理的过程，包括创建文件夹、分类文件、重命名文件等操作步骤。

4、学生实践（20 分钟）学生在自己的电脑或移动设备上对给定的混乱文件进行整理，教师巡视并给予指导。

5、小组讨论与分享（10 分钟）学生分组讨论在文件整理过程中遇到的问题和解决方法，然后每组选派代表进行分享。

6、总结与评价（5 分钟）（1）教师对学生的实践操作进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足。

（2）强调文件整理是一个长期的习惯养成过程，鼓励学生在今后的学习和生活中坚持做好文件整理。

五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和投影设备。

《整理文件》教学设计一、教学目标1、让学生了解文件整理的重要性和基本方法。

2、帮助学生掌握分类、命名、归档等文件整理技能。

3、培养学生养成良好的文件管理习惯，提高工作和学习效率。

二、教学重难点1、重点（1）文件分类的原则和方法。

（2）文件命名的规范和技巧。

2、难点（1）如何根据不同的需求灵活运用分类和命名方法。

（2）培养学生长期坚持良好的文件整理习惯。

三、教学方法1、讲授法：讲解文件整理的基本知识和方法。

2、演示法：通过实际操作演示文件整理的过程。

3、实践法：让学生在课堂上进行文件整理的实践练习。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些混乱的文件和整洁有序的文件对比，引导学生思考文件整理的重要性。

提问学生在日常生活和学习中是否遇到过因为文件混乱而找不到所需文件的情况，引发学生的共鸣。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍文件整理的概念和意义，强调良好的文件整理可以提高工作和学习效率，节省时间和精力。

（2）讲解文件分类的原则，如按照文件类型（文档、图片、视频等）、用途（学习、工作、娱乐等）、时间（年、月、日）等进行分类。

（3）阐述文件命名的规范，包括清晰、简洁、有意义，避免使用模糊、无意义的名称。

3、演示操作（10 分钟）在电脑上打开一个文件夹，现场演示如何对文件进行分类、命名和归档。

例如，将学习资料按照科目分类，将工作文件按照项目分类，并为每个文件取一个准确的名称。

4、学生实践（20 分钟）让学生在自己的电脑或移动设备上选择一个混乱的文件夹，按照所学的方法进行整理。

教师在学生实践过程中巡视，及时给予指导和帮助。

5、小组交流（10 分钟）组织学生分组交流自己的文件整理经验和心得，互相学习和借鉴。

每个小组推选一名代表，向全班分享小组的讨论成果。

6、总结归纳（5 分钟）对学生的实践成果进行总结评价，强调文件整理的重要性和方法，鼓励学生在今后的学习和生活中养成良好的文件整理习惯。

五、教学延伸1、布置课后作业，让学生对自己的电脑或移动设备上的其他文件夹进行整理，并记录整理过程中的问题和收获。

（一）课题：第3课有条不紊理文
件
教学目标：
【知识与技能】
【1】掌握连续和不连续文件的选定方法。

【2】掌握文件的移动、复制方法。

【3】掌握文件的删除的方法。

【过程与方法】
【1】通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。

【2】通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。

【情感态度与价值观】
【1】培养学生良好的信息管理习惯。

【2】培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。

教学重点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。

【2】文件的移动和复制。

【3】文件的删除和恢复删除。

教学难点：
【1】选定连续和不连续文件的方法。

【2】文件的移动和复制。

设计思想：
四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整理为主线，引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整理文件。

本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程，通过学生自学课本，分层次完成任务，让学生轻松掌握本课内容。

同时教师采用讲解与演练相结合的方法让学生更好地掌握新知识。

课时：1课时
教学过程：。

整理文件一、教学目标（1）知识和能力：1 学会建立文件夹。

2能够修改文件的名称。

3 能够把文件保存到指定的文件夹中。

（2）过程和方法：1、通过学习，掌握文件夹的建立和修改文件夹名称的过程。

2、通过学习，学会文件保存的过程。

（3）情感态度价值观: 1、通过学习，养成良好的文件保存习惯。

2、通过学习，掌握整理的艺术。

3、通过学习，培养良好的信息素养。

二、教学重点与难点重点：1、建立文件夹。

2、能够修改文件的名称。

3、移动文件和文件夹。

难点：1、能够把文件保存到指定的文件夹中。

2、把网页中图片保存到新建文件夹里。

三、教学准备：U盘、多媒体、文件夹等四、教学方法：自主学习、演示、课堂提问、学生互动、讨论。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：导入：1、上一节课我们学习了如何查看文件内容，相信大家都已经熟练掌握了，那么有谁上来演示一下如何打开D盘中ziliao文件夹中名为changcheng的文件呢？2、这节课我们来学习第五课“整理文件”。

新授：1、新建文件夹第一步：启动资源管理器，在左框中找到我的电脑。

如果图标前面有+标志，单击它，显示出下面隐藏的图标。

第二步：在我的电脑下面找到D盘，选定它，右框中显示D盘上的文件和文件夹。

第三步：依次打开“文件”菜单、“新建”菜单，单击新建菜单中的文件夹菜单中的文件夹命令,窗口右框中会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。

第四步：敲退格键，删除文字“新建文件夹”。

第五步：输入linshi（临时），敲一下回车键，名为linshi的新文件夹就建成了。

练习 1自己在D盘新建一个以自己名字的为名称的文件夹2、移动文件或文件夹第一步：启动资源管理器，选定要保存的文件或文件夹。

第二步：执行“编辑”菜单里的“剪切”命令。

第三步：在左框中选定要移动的位置，然后执行“编辑”菜单里的“粘贴”命令。

练习2 整理凌乱的文件夹吧3、修改文件和文件夹的名称（把D盘里linshi文件夹的名称该为zanshi）第一步：打开我的电脑窗口第二步：双击D盘的图标，打开D盘的窗口。