五年级月考成绩

五一班语文第一次月考成绩分析我班总体成绩较以前有了很大的进步，及格率78%，优秀率21%，平均分67.83分。

试卷从基础知识、口语训练、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

一、学生答题得失分析尽管试卷的第一板块都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

第一板块是拼音、词语；试卷中要考查的字音、字词，日积月累都是本册教材中学生必须掌握的，但部分学生掌握不牢。

第二板块是按要求短文阅读、习作。

部分学生能灵活掌握，但大部分同学阅读能力较差，最后一题失分较多。

作文少数同学能书面干净、字体工整、书面干净、中心明确，但大部分同学书写卷面不干净，字体潦草，内容较少。

二、几点改进根据本次测试的情况，我对自己今后的教学提出几点改进：1、扎实“双基”，促进发展。

语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。

《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。

这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。

小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。

本次试卷中学生在写“激动”“焦躁”等几个词时错别字现象比较严重。

这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。

特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务。

要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。

对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。

只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。

从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。

这些都与学生的学习习惯有很大关系。

因此，要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。

五年级下册两次月考的得与失作文《五年级下册两次月考的得与失》作文一
嘿，同学们！我想跟你们讲讲这学期两次月考的事儿。

先说得到的吧。

第一次月考，我的数学成绩进步可大啦！以前那些让我头疼的应用题，经过我不断地练习，居然都被我攻克了。

就像有一次，老师出了一道超级难的行程问题，好多同学都抓耳挠腮的，可我静下心来，仔细分析题目中的条件，一步一步地计算，嘿，我做对啦！这让我特别有成就感。

不过，我也有失去的东西。

比如，在语文月考中，因为我没有认真读题，把一个很简单的阅读理解题答错了，白白丢了分，我那个后悔呀！还有，第二次月考的时候，我因为粗心，英语单词拼写错了好几个，真是不应该。

通过这两次月考，我明白了，学习可不能马虎，要认真仔细，多做练习，才能不断进步。

《五年级下册两次月考的得与失》作文二
小伙伴们，咱们这学期的两次月考已经结束啦，我有好多话想说。

我先来讲讲得到的方面。

在第一次月考里，我的作文写得还不错，老师给了我高分呢！那是因为我在考试前读了好多优秀的作文，还积累了不少好词好句。

考试的时候，我就把学到的东西用上了，写了一篇关于和小伙伴一起玩耍的作文，把快乐的场景描写得很生动，老师说读起来特别有趣。

经过这两次月考，我知道了自己的不足，以后我会更加努力学习的！。

五年级数学月考质量分析
一、基本情况
本次测试，我班38人参考。

测试结果：人均分74.9分，及格率是83%、优秀率62%。

二、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。

主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。

三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错；第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。

2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对笔算除法的应用不熟练，而导致了失分；第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

3、大显身手部分，第2（4）题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。

4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息；第3（4）题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件；第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。

四、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。

2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。

五年级数学第一次月考质量分析五年级数学第一次月考质量分析一、基本情况本学期我代五年级两个班的数学，这次五年级一班参加考试30人，总分是2434分，人均分是81.1，优秀率70%，合格率93%。

五年级二班参加考试的31人，总分2390分，人均分77.1，优秀率45%，合格率84%。

从成绩单来看两个班的数学成绩不是很理想，今后还的继续努力。

二、学生卷面分析本次检测共有六道大题，总分100分。

试卷分为填空、选择、判断、动手操作、计算、解决问题六部分，试题由易到难，由基础到实践运用，条理清楚，层次分明，编排合理。

具体分析如下：第一题（填空）：共9道小题，失分较多的是第2、6、9小题，主要原因是学生对基础知识掌握不牢固，。

第二题（选择）：总的来看，完成情况较好，失分主要在第5小题。

第三题（判断): 完成情况比较好。

第四题（动手操作）：学生完成较好，大部分学生都能拿满分。

第五题（计算）计算失分严重，说明学生的计算能力差，平时练习还不够。

失分的原因有以下几方面：一是不细心，点错小数点。

二是小数除法的竖式计算中没有注意数位的对齐。

第六题（解决问题）：总体上来说，学生完成得不是很好，失分最多的是20分，得分最好的是满分。

这个有5个小题，每个题都训练过，但学生的掌握情况不好。

二、思考与建议教学考试的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以达到全面提高教育教学质量的目的。

教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。

同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。

结合这样的思考，发现有以下几个方面值得注意：1、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。

一是基础知识不扎实。

不少学生在计算题失分较大，计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。

应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式不恰当。

试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。