24金钱的魔力ppt课件

小结、提炼：
读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性 格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人 物的生动传神的动作描写，细致入微的神情 刻画，入木三分的语言描写。
那么，老板和托德善对我前后 态度的变化是源于什么呢？
钱
总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方 法来把文中的人物形象写得如此鲜明？ （语言、动作、神态的前后对比，刻画 人物形象的方法）
最自然的笑是眉开眼笑； 最动人的笑是含泪而笑； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑； 最尴尬的笑是苦笑； 最温柔的笑是莞尔一笑； 最丑陋的笑是皮笑肉不笑； 最刺耳的笑是狂笑； 最伤人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最恶毒的笑是奸笑； 最阴险的笑是狞笑；
丑陋
1、根据词语理解再读课文，同桌说说课文 中出现了哪几个人物?主要讲他们之间的什 么事情?
1.熟读课文，了解故事发生的情境， 能从内心批评和唾弃托德和老板在 金钱面前的丑恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩，把 握托德和老板的特点，感受课文神 态描写和语言描写的传神之处。 3.认识课文中的4个生字，积累有关语 言。
1、自己读课文，感知课文主 要讲了一件什么事？
2、同桌说说课文中出现了哪 几个人物，主要讲他们之间的什 么事。
2、想想可以用哪些词语 概括老板和托德的特点、 课文的哪些描写突出了 这样的特点？
托德：
以钱取人
见钱眼开
刻薄势力 市侩小人
傲慢无理
老板： 唯利是图
献媚讨好
世故圆滑 金钱至上
阿谀奉承 见钱眼开
◆再细细研读, 关于“托德”：
（1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄 的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼， 当然我也料到了你没有带零钱。 我看像你这样的阔人是只会带大 票子的。”

透过这句话，一个藐 视穷人，在穷人面前 傲慢无礼的形象跃然 纸上。
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当“我”真的把钞票拿 出来后，托德的态度发 生了极大的变化。请找 出相关语句理解并回答。
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句（2）“他微笑着接了 过去，那种笑容是遍布满 脸的……满是蛆虫似的一 片一片的熔岩一般。”
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下面我们就来看看马 克·吐温笔的《金钱的魔力》 中的人物在金钱面前是怎 样的反应，表现出什么样 的特点？
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自己读课文，感知课文主 要讲了一件什么事？
听课文朗读
同桌说说课文中出现了哪几个人 物，主要讲他们之间的什么事。
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课文主要讲了“我”到裁缝铺买 衣服时，先遭到冷遇，而后由于 拿出了一张百万英镑的大钞，又 倍受关照的故事。作者淋漓尽致 地刻画了小市民以钱取人、金钱 至上的丑态。
托德以衣取人，对“我”表现得 漫不经心，十分怠慢，对“我” 十分轻视。
当“我”因“身边没有带着零钱” 而“胆怯”地请求他“通融通融” 的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。
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当这一嘲讽引起“我”的“冒 火”时，他的态度才“稍微” 有所改变。作者的这些描写， 目的是极力表现托德的势利眼 和傲慢无礼。
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“笑容遍布满脸”，托德的见钱 眼开，表现出了托德对金钱的贪 婪。好一个见钱眼开的家伙，托 德见是大钱后的笑容，牢牢地凝 结起来，像一片一片的熔岩 。
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这“凝结起来的笑容里”有 难堪，有窘迫，更多的还是 对钱的贪恋，可能托德从未 见过这么大的钞票，已呆若 木鸡，不知所措。

样的态度？ （3）从他们俩的态度，你体
会到他们俩什么样的性格特点？
◆关于“托德”： （1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说 道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没 有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大 票子的。” ──（抓住：“刻薄的嘴脸”读 出“刻薄的语气”。）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿， 但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并 没有恶意……恰恰相反，我们换得开！” ──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善 变”。）
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。

第三十页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
自然会引起读者的深思请孩子 们再看看文章的开头和结尾， 作者受到的待遇，为什么会发 生这样大的变化？
讨论〔2〕老板看到 钞票后又是怎样的 态度？
第二十二页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
在“我〞与托德交涉的时候，老板始 终不露面。而当他听到“钞票〞二字 ，他“赶紧跑过来〞，“兴致勃勃〞 地询问是“出了什么岔子〞。
第二十三页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
老板的势利和见钱眼开， 较托德有过之而无不及。 当他看到是百万英镑时， 就“吹了一声轻松的口哨 〞。
第二十六页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
句〔3〕“您说得很对，先生，您 说得很对。您请稍等一会儿── 我送您出去，先生。好吧──再 见，先生，再见。〞
第二十七页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
这是本文的结尾，当“我〞离店 时老板说的话。老板要表达的意 思其实很简单，“您说得对，我 送您，再见〞。
第二十四页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
这“一声轻松的口哨〞，既是 为了打破僵局，缓和气氛，同 时也暴露了他见到百万富翁时 的满心喜悦。
第二十五页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
因为他想这下他可要发大财了，遇到了 一个千载难逢的好时机。接着，作者便 细致地描写了他的语言，通过语言反映 了他的一系列的活动，最后还送出门去 。
第二十八页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
但由于此时站在老板面前的是位百 万富翁，见钱眼开的老板已语无伦 次，极尽奉承之能事，反反复复， 啰啰唆唆，透过这言语，不难看出 老板那副奴才相。
第二十九页，编辑于星期三：十六点 五十八分。
同时，这一结尾与文章开头形成了 鲜明的比照，开头，“我〞遭遇的 是那般冷落；结尾，“我〞受到的 是这般热情，为什么会发生这样大 的变化，