五年级信息技术《穿花衣——设置格式》教案

五年级级信息技术教案第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。

教学时间：两课时教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。

教学过程：第一课时一、课前准备向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。

查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。

让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。

这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。

二、认识Word2000 1、启动Word2000程序第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。

第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

二、输入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。

第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。

（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。

第六步：修改文字。

使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

第二课时一、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。

第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

穿花衣教案一、教案背景随着社会经济的快速发展，新型的民族民间文化越来越受到人们的关注。

其中，穿花衣作为传统的彝族民族服饰之一，在彝族地区具有重要的文化意义。

为了弘扬和传承彝族文化，培养学生对彝族传统文化的了解和热爱，设计了这份穿花衣教案。

二、教学目标1.了解穿花衣的起源和文化意义；2.学习穿花衣的制作工艺和材料；3.学会制作简易的穿花衣。

三、教学准备•彝族传统服饰图片资料；•彝族传统服饰实物样本；•彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料。

四、教学步骤1. 介绍穿花衣的起源和文化意义（15分钟）通过呈现彝族传统服饰的图片资料和实物样本，向学生介绍穿花衣的起源和文化意义。

强调穿花衣是彝族文化的重要组成部分，代表了彝族人民的智慧和传统价值观。

2. 学习穿花衣的制作工艺（30分钟）•材料准备：向学生展示彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料，并教授如何正确使用这些材料。

•制作步骤：1.学生按照提供的示例图纸，选择自己喜欢的花纹进行剪裁。

2.学生将剪好的花纹进行缝合，制作出纸质的穿花衣。

3. 制作简易的穿花衣（45分钟）学生根据教师提供的示范和指导进行穿花衣的制作。

教师可以提供多种样式的花纹供学生选择，并根据学生的实际情况给予个别指导。

4. 展示和分享（20分钟）学生完成穿花衣制作后，进行展示和分享。

每个学生都有机会展示自己设计和制作的穿花衣，并向同学们讲解自己的设计灵感和制作过程。

五、教学评价1. 参与度评价评价学生在教学过程中的参与度和积极性，包括学生对教学内容的理解和表达、对制作过程的参与程度等。

2. 创造力评价评价学生对穿花衣设计和制作的创造力，包括花纹的独特性、整体设计的美感等。

3. 制作质量评价评价学生制作的穿花衣质量，包括花纹的剪裁、缝合的质量等。

六、教学拓展1.组织学生参观彝族民俗展览或参加彝族传统服饰的展示活动，增进对彝族文化的了解；2.组织学生开展彝族传统服饰设计比赛，鼓励学生创新设计出更多独特的彝族传统服饰。

1．例题：
馋猫和懒猫
庙里头有只白猫，
庙外头有只黑猫。

庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，
庙外头黑猫骂庙里头白猫是只懒猫。

馋猫和懒猫
庙里头有只白猫，
庙外头有只黑猫。

庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，
庙外头黑猫骂庙里头白猫是只懒猫。

罗锅子桥
罗锅子桥，罗锅子桥，
一磴儿倒比一磴儿高。

灯笼儿闸草水也儿漂，
银鱼儿咬着金鱼儿尾，
大肚子蛤蟆三石上坐，
哇儿呱，哇儿呱，哇儿呱地叫。

罗锅子桥
罗锅子桥，罗锅子桥，
一磴儿倒比一磴儿高。

灯笼儿闸草水也儿漂，
银鱼儿咬着金鱼儿尾，
大肚子蛤蟆三石上坐，
哇儿呱，哇儿呱，哇儿呱地叫。

2. 判断下列样例中都设置了哪些格式？
公公和冬冬
楼上住个老公公，
楼下住个小冬冬，
小冬冬认字问公公，
老公公走路扶冬冬，
冬冬说楼上有个好公公，
公公说楼下有个乖冬冬。

摇橹歌
风外甥，橹娘舅，摇进庄，吃老酒。

对拜橹，赛龙舟。

单手橹，慢悠悠。

菜园里的歌
豆角青青细又长，
黄瓜穿身绿衣裳，
茄子高高打灯笼，
萝卜地下捉迷藏，
辣椒长个尖尖嘴，
倭瓜越老也越黄，
红绿黄紫真好看，
菜园一片好风光。

五年级上信息技术教案-穿花衣—设置格式_河北版第2课穿花衣—设置格式教学目标：1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：《穿花衣—设置格式》教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。

难点：有创意的设计文本格式。

学情分析：学生已学会汉字的输入方法。

初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

教学过程：一、以美启学1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣—设置格式》。

同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1．文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。

（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。

继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。

相信你会越来越聪明、能干！。

五年级级信息技术教案第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。

教学时间：两课时教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。

教学过程：第一课时一、课前准备向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。

查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。

让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。

这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。

二、认识Word2000 1、启动Word2000程序第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。

第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

二、输入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。

第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。

（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。

第六步：修改文字。

使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

第二课时一、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。

第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

穿花衣—设置格式穿花衣—设置格式教学目的与要求(1)运用格式工具栏中的工具对Word文件进行设置(2)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整(3)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力、审美能力。

课时安排:建议2~3课时。

[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。

教学准备一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字教学过程第一课时一、课题引入同学们一定看过刊登有儿歌的报纸、杂志吧,回想一下，整首儿歌在版面中是怎样排列的呢,标题、正文有什么样式,同学们肯定喜欢把自己打扮的漂亮得体，我们上次课在电脑中输入并保存了儿歌，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣服吧”～出示一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字，哪一段更漂亮?(培养审美观点)想不想，怎样把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word中段落格式的设置。

今天我们一起来学习。

二、新知讲授1、Word格式工具栏把鼠标移动到图标上，就会出现相应的提示。

?在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐2、修饰儿歌1)让整首儿歌在页面中居中显示2)设置与儿歌正文不同的标题3)先选中文字，再进行文字的修饰4)怎样选定所有的文字,三、制作心得必须首先选定文字，才能对它的各种格式进行修饰虽然设置一些特殊的格式能够突出文字，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。

第二课时一、知识链接1、段落在Word中划分段落的方式就是按回车键，按一下回车键，就表示一个段落结束。

2、字号有两种表现形式1)初号至八号2)5磅至72磅。

1——1638.3、对话框使用格式工具栏中的各个快捷工具按钮可以修改字体和段落格式，但要进行一些更为特殊的格式设置，需要用到“格式”菜单中的“字体”和“段落”对话框。

二、上机实践1)我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。

你们能不能想个办法在word中实现呢?特殊格式:首行缩进 2字符2)行距的调整有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢?(边讲边演示):行距是指两行间的间隔。

第二课穿花衣——设置格式
教学目的：学会对文字格式进行设置（段落、字体、字号、文字颜色等）
教学难点：段落格式的设置。

教学步骤：
1、文本编辑的方法
插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。

输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。

选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。

移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。

改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏→更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：
对自己喜欢的儿歌进行编辑。