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小学英语教师资格证面试真题（精选）小学英语《A butterfly》一、考题回顾二、考题解析《A butterfly》主要教学过程及板书设计教学过程Step1 Warming-up and lead-inAfter greeting the students, I will play the song “The bear”, whose lyrics use the simple past tense, to the students. I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs, such as “look-looked”, “meet-met” and “say-said”, with the whole class.Step2 PresentationI will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense. I will ask students questions while watching the pictures. The questions are: “what was the color of the egg?”, “what did a caterpillar eat?” and “how long did the cat erpillar live in the small cocoon?” By orders of strip pictures, the growth a butterfly is showed clearly, and time sequences are showed by “the first”, “then” and “finally”.As the students answer these questions, answers are written down on the blackboard. I will invite students to work out the rule of the simple past tense. Simple past tense is usually used to talk about a completed action or state that occurred in the past, and to form this tense, one needs to add -ed to the end of a regular verb and remember the past forms of some irregular verbs.Step3 Practice1. Conversion task: students are required to converse the following simple present tense simple past tense to better understand the new structure:I usually eat an egg for breakfast.I _____ an egg for breakfast yesterday morning.People often live in houses.John _____ in the small village for about two years.Do you come to your grandma’s twice a week?He _____ to see his grandma last week.There are three people in my family.There _____ many butterflies here 5 years ago.2. Translation task: students are expected to translate the following Chinese the corresponding English.我妹妹早餐吃了一个橙子和一片面包。
幼儿教师资格证面试试讲真题2024年上半年幼儿教师资格证面试试讲真题嘿，各位准备参加2024年上半年幼儿教师资格证面试的小伙伴们，大家好！今天我要给大家分享的是一组面试试讲真题，这可是我根据多年的工作经验，结合当前幼儿教育的热点和趋势，为大家精心准备的哦！准备好了吗？让我们一起来看看吧！一、真题一：大班语言领域《彩虹色的花》1.教学目标：（1）认知目标：让幼儿认识彩虹色的花，了解彩虹色的花的特点。
（2）能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
（3）情感目标：让幼儿感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
2.教学重点与难点：重点：让幼儿认识彩虹色的花，观察彩虹色的花的特点。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达彩虹色的花的美。
3.教学过程：（1）导入：展示彩虹色的花图片，引发幼儿兴趣。
（2）基本环节：A.让幼儿观察彩虹色的花，引导幼儿说出彩虹色的花的特点。
B.通过故事讲述，让幼儿了解彩虹色的花的成长过程。
C.邀请幼儿发挥想象力，用语言表达彩虹色的花的美。
D.组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法。
二、真题二：中班科学领域《认识三角形》1.教学目标：（1）认知目标：让幼儿认识三角形，了解三角形的特征。
（2）能力目标：培养幼儿的观察力、分析力及动手操作能力。
（3）情感目标：让幼儿感受图形世界的奇妙，培养对科学的兴趣。
2.教学重点与难点：重点：让幼儿认识三角形，了解三角形的特征。
难点：引导幼儿运用三角形进行创意拼搭。
3.教学过程：（1）导入：展示三角形图片，引发幼儿兴趣。
（2）基本环节：A.让幼儿观察三角形，引导幼儿说出三角形的特征。
B.通过游戏活动，让幼儿运用三角形进行创意拼搭。
C.组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的创意作品。
三、真题三：小班社会领域《我会打招呼》1.教学目标：（1）认知目标：让幼儿学会礼貌地打招呼，了解与人交往的基本礼仪。
（2）能力目标：培养幼儿的社交能力，提高幼儿的沟通技巧。
2.教学重点与难点：重点：让幼儿学会礼貌地打招呼，了解与人交往的基本礼仪。
《将相和》1.题目:《将相和》2.内容：蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说:“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?"他们说:“当然秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到灌相如上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
3.基本要求：(1)归纳文章主要内容;(2)分析人物的特点;(3)合理的板书设计。
答辩题目：1.你是怎么实现本节课的小组合作的?谈谈你对小组合作的理解。
2.谈一谈本节课你的教学重难点?教案:部编版小学语文五年级上册第二单元第6课片段教学。
一、教学目标知识与能力目标:快速阅读课文，概括片段主要内容。
过程与方法目标:结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
初步了解结合具体事例写出人物特点的方法。
情感态度与价值观目标:学习人物身上的优秀品质，受到情感熏陶。
二、教学重点教学重点:概括文章主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
三、教学难点教学难点:学习结合具体事例写出人物特点的方法。
感受人物的优秀品质。
四、教学过程(一)导入新课出示“宰相肚里能撑船，将军背上可插荆”，引导学会猜一猜是哪部名著，在得出结论《史记》后，初步了解《史记》，引出本课课题《将相和》。
《动物儿歌》1.题目:《动物儿歌》2.内容：蜻(qīng)蜓(tíng)半空展翅(chì)飞，(hú)蝶(dié)花间捉迷藏，蚯(qiū)蚓(yǐn)土里造宫殿(diàn)，蚂蚁地上运食粮(liáng)，蝌(kē)蚪(dǒu)池中游得欢，蜘(zhī)蛛(zhū)房前结网忙。
3.基本要求：(1)引导学生理解课文内容;(2)带领学生学习生字词;(3)合理设计板书。
答辩题目：1.请你谈一谈义务教育阶段语文课程标准对识字写字的实施建议。
2.你本节课的教学目标是什么?教案:部编版一年级语文下册识字单元第5课。
一、教学目标知识与能力:正确认读“蜻、蜓”等12个生字，准确流利的朗读儿歌。
过程与方法:通过多种方式识读儿歌，了解儿歌内容。
情感态度与价值观:了解儿歌中涉及的小动物的习性，提高对小动物的喜爱。
二、教学重难点教学重点:感受形声字的特点，用多种方式朗读儿歌，理解儿歌内容。
教学难点:培养对小动物的喜爱之情。
三、教学过程（一）导入教师谈话:你们喜欢小动物吗?谁来分享自己喜欢的动物?顺势引入课题《动物儿歌》，齐读课题。
（二）识字朗读1.学生自读，要求:读准字音，不会读的字借助拼音，边读边圈出文中动物的名字。
2.开火车读动物名字。
(带拼音读)3.去掉拼音，同桌两人用“你指我读”的方式互相指读。
提示纠正:“蜻蜓”是后鼻音。
（三）了解形声字第一部分:我会学，学习生字词引入“小蝌蚪找妈妈”游戏任务一:“我会破解生字秘密”。
1.观察这些字，你能发现什么? (都虫字旁。
)2.为什么他们都有中字旁? 是小动物，是昆虫)3.去掉了这些虫字旁，又有什么发现?(右边的读音跟这个字的读音一样)4.教师明确形声字含义。
(像这样在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，叫形声字)5.读一读这些形声字。
任务二:“我能端正书写生字1.师生共同书空生字词，提示“迷、造、运”等的笔画。
2023上半年教师资格证考试《小学英语专业面试》真题及答案解析1. 【试讲】1.题目:口语教学试讲2.内容: Tastes3（江南博哥）.基本要求:(1）采用全英语授课;(2）创设相关的生活情境，引导学生在情境中学习和理解;(3）注意学生多感官参与学习;(4）配合教学内容适当板书;(5）试讲时间约10分钟。
【答辩】1. The core competencies are the concentrated reflection of theeducational value of the curriculum. Then what are the core competencies made up of?2.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，在小学教学中，应该如何帮助学生习得词汇和语法知识？参考解析：【试讲参考解析】Teaching Procedures:I. Lead-inGreeting.Show students some pictures about different fruit and food and students review the names of them.Ⅱ. Presentation1. Students listen to the tape and confirm their predictions. Get familiar with the topic of tastes.2.Students listen again and learn the sentence patterns "How is it?"and"It's..." to ask and answer the tastes.3.Students read after the tape and imitate the pronunciation and intonation.Ⅲ. Practice1.Students work in pairs to role play the conversation2.Students role play the conversation and then try to make short conversation with the given food on the screen according to the text. IV. ProductionCreate a scene: You are the taste tester in a first-class hotel. You are going to test all the food there. Work in groups to make a short play according to the situation and act it out in the front.V. SummaryStudents summarize the lesson and the teacher makes supplements. VI. HomeworkStudents will share the short play with their parents after school. Blackboard Design:略【答辩及解析】1. The core competencies are the concentrated reflection of the educational value of the curriculum. Then what are the core competencies made up of?【参考答案】The core competencies are the concentrated reflection of the educational value of the curriculum, which consists of the values and attitudes, indispensable qualities and key abilities.The core competencies achieved through the English curriculum include language ability, cultural awareness, thinking capacity and learning ability.2.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，在小学教学中，应该如何帮助学生习得词汇和语法知识？【参考答案】根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容中的要求，在教学中应创设丰富的语境，在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识。
《直线的两点式方程》逐字稿谢谢各位评委老师,我是今天的1号考生,今天我试讲的题目是《直线的两点式方程》。
下面开始我的试讲。
一、温故知新,引入课题上课,同学们好,请坐。
上节课我们学习了直线的点斜式方程,现在同学们拿出课前发下去的复习学案,并解答上面的问题。
已知直线l 经过两点P 1(1,2), P 2(3,5),求直线l 的方程。
第三排这位同学,你来说说你的答案。
恩,他说,根据斜率公式求得这个直线的斜率k=23,再根据直线的点斜式方程求得直线为：)1(232-=-x y 完全正确,请坐。
还有同学用不同的方法吗？同桌,你来说。
嗯,他说可以根据直线的斜截式方程设直线方程为y=kx+b,再把P1、P2两个点的坐标带进去求出k 和b 的值。
嗯,这个方法也可以,看来大家对前面学过的知识掌握的都很不错今天这节课,我们继续来学习和直线方程相关的另一个形式,直线的两点式方程。
二、层层深入,知识新授同学们来看多媒体中的思考题：已知两点P 1(x 1,y 1),P 1(x 2,y 2),其中(x 1≠x 2,y 1≠y 2),求通过这两点的直线方程。
这个问题应该怎么解决呢？现在请同学们前后四人为一小组进行讨论,时间3分钟,讨论过程中我会进行巡视,有问题的同学可以举手示意。
结束后,我会找小组代表进行回答。
好时间到。
第三小组代表,你来说说你们的想法。
恩,他说,他们想到了把它转化为利用点斜式进行求解,当x 1≠x 2时,这条直线的斜率是存在的,现根据斜率公式,,求得直线的斜率是：1212x x y y k --=,然后带入直线的点斜式方程公式中可以得到：)(112121x x x x y y y y ---=- 恩,第三小组同学思路很敏捷,能够把问题转化为已经学过的知识进行解决,请坐。
还有不同的答案吗？第五小组你们来说说。
恩,第五小组同学说,为了使式子看起来更美观,对式子进行了变形,等式两边同时除以1x x -,可以写作121211x x y y x x y y --=--（板书）。
2023上半年教师资格证考试《小学音乐专业面试》真题及答案解析1. 【试讲】1.题目:四年级《大雁湖》片段教学2.内容：3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)教学过程中体现师生互动环节;(3)创编歌词演唱;(4)根据教学内容，适当板书。
参考解析：一、律动导入教师引导学生导入本课内容:今天老师要跟同学们进行一次音乐之旅，我们跟着音乐动起来吧!(播放音乐，创设情境。
结合鄂温克族舞蹈一天鹅舞: 基本动作进行律动)二、新课教授1.初听歌曲教师通过多媒体播放音乐，引导学生在听的过程中思考:歌曲描绘了哪些情景?带给你什么感受?2.复听歌曲。
(1)再次聆听歌曲，感受这首歌曲的强弱规律，并说出它是几几拍的? (四二拍)(2)图形谱感受歌曲:歌曲有几个乐句?从图形谱中发现哪几句节奏是相同的? (演唱乐句 1和3)(3)切分节奏的学习: XXX这个节奏较难掌握，通过节奏游戏，3.学唱歌曲(1)轻声跟琴哼唱(2)用“Iu”进行轻唱旋律。
都照(3)跟着音频轻声演唱。
(4)师生合作接龙演唱。
①生乐句1和3，师乐句2和4②师乐句!和3，生乐句2和4(5)带上歌词演唱，解决难点师①师生合作:注意“- -字多音”的演唱②学生完整演唱，教师伴舞。
(天鹅动作)三、拓展延伸了解鄂温克族的相关文化一鄂温克族主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们”。
以放牧为生，其余从事农耕。
驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通工具，被誉为“森林之舟”。
鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。
鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。
天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈。
四、音乐活动创编歌词演唱。
带领学生结合自己家乡的特色，尝试改编歌词，并试着演唱。
五、课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，之后进行点评和总结:从同学们的歌声当中，老师听出了大家对家乡的热爱和赞美之情。
希望我们能永远保护好我们的家园! 最后，在歌声中结束快乐的音乐课堂。
板书设计:大雁湖押2/4拍，鄂温克族民歌切分节奏:XXX难点:一字多音2. 【试讲】1.题目：歌唱教学试讲2.内容：《翅膀》3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟）（1）展示唱歌课教学过程；（2）依据谱例边弹边唱旋律；（3）讲解连线；（4）适当展示板书。
《黄山奇石》1.题目:《黄山奇石》2.内容：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
3.基本要求：(1)设计教学环节，引导学生感受“仙桃石、猴子观海”的妙处;(2)用“好像”造句答辩题目：1.再给你一次机会的话，你会如何讲述妙处?2.如果你抛出问题后，班上有三分之一的学生不举手，不回答你的问题，你该怎么办? 教案:部编版小学语文二年级上册第四单元第2课。
一、教学目标1.知识与能力目标:学会“景”的拼音，“些的书写和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词朗读前三段，学会用“好像”造句。
2.过程与方法目标:通过观察“仙桃石”猴子观海”等图画，理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3.情感态度及价值观目标:通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点1、感受"仙桃石”和“猴子观海”的妙处2、用"好像”造句三、教学难点通过看图、学文，激发对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课教师播放介绍黄山风景录像，引导学生领略黄山景色秀丽神奇。
并询问观后感。
引出课文2探究新知教师组织学生自由朗读课文，并解决两个问题:问题一:画出文中的重点生字词问题二:本篇课文介绍了哪几种奇石?提问学生读老师展现的多媒体上的生字词找学生诵读，预设学生“景”的读音，并加以纠正同时强调些”的书写。
提问学生概括黄山石头的总体特点?找到文章中的一个字/词。
预设学生的答案:奇3.析读感悟(一)仙桃石(1)说说为什么叫仙桃石?(因为它好像一个大桃子)(2)你觉得仙桃石它从哪来?(好像从天上飞下来)(3)这句话用了什么修辞?(比喻)(4)用什么好处?(生动形象的写出了仙桃石的外在形态)(5)你能用"好像"造个句子吗?(同学们的笑脸好像绽开的花朵)(6)你们想不想看看仙桃石?(出示“仙桃石”图片)(7)看完有什么感受?(很逼真;大自然真奇妙，想亲眼去看看)(二)猴子观海(1)说说哪里有趣?(“它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
《观潮》题目:试讲要求：(1)教授“薄”等生字；(2)体会文章手法特点，品味文章语言特色；(3)试讲10分钟，有适当的板书。
答辩题目：(1)谈谈你对小组合作的理解？(2)你认为小学阅读教学方法有哪些？教案:部编版小学语文四年级上册第一单元第1课一、教学目标知识与能力目标:正确读写、理解“薄”等生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过朗读与交流，学习比喻、排比、详略得当等方法，提高阅读能力。
情感态度与价值观目标:感受大自然的壮观，激发热爱祖国山河的情感。
二、教学重点教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
三、教学难点教学难点:学习作者刻画景物的方法，并应用到学习中。
四、教学过程1.视频导入教师播放钱塘江大潮的视频，学生交流观后感受，(壮观、震撼)随后引出上节课初步学习了这篇文章，现在我们继续学习，引入课题。
2.初读(1)字词教学:“薄”的读音、组词、造句。
(“薄雾、单薄”，“今天很冷，穿这么单薄，会感冒的”)(2)主要内容:描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象。
其中潮来时壮阔，潮过后余波未平。
3.析读小细合作讨论·本篇文章生动形象，主要是得益于什么呢?分享一:多种修辞手法(1)具体都有哪些呢? (拟人、比喻、夸张)(2)课文当中这样的句子是?(浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来)(3)作者是将浪潮比喻成了什么?(战马)(4)能否删掉“千万匹”，直接说“犹如白色战马齐头并进”呢?(“千万匹”说明马的数量多，也间接的指出潮水的气势大，那如果换成一匹白马就少了这种感觉)(5)指导朗读。
(6)这里“白色”飞奔”等词的妙用是?(“白色”展现出潮水拍打形成白色浪花的效果;"飞奔”说明潮水来临的速度之快)分享二:详略得当(1)这体现在哪儿?(用大量的笔墨去写潮来时，而在潮来前和潮过后的部分，则是写的比较简单)(2)如果将课文的三部分平均分配，会有什么不同的效果呢?(无法突出潮来时的壮阔气势和本文的中心)分享三:侧面描写(1)这是怎么体现出来的呢?(“海塘大堤上早已人山人海/我们踮着脚往东望去/人群又沸腾起来了”)(2)这样写的好处是什么?(衬托)(3)谁能为我们造一个侧面描写的句子?(他的嗓门特别大，每当他说话的时候，旁边的人都会捂起耳朵)4.小结作业教师总结本节课收获。
小学语文教师资格证面试试题（精选）本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
一、题目《z c s 》试讲题目1、题目：《z c s 》2、内容：3、基本要求：（1）十分钟试讲。
（2）指导学生学习整体认读音节，“z c s ”,读准音，识记型；（3）指导学生学习整体认读音节“zi ci si ”答辩题目1、请你用自己的话表述一下，你从题本上看到内容。
2、请你谈谈本节课的教学目标和教学重难点。
【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。
让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。
【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。
现在我们带z 去参加小i的生日会吧。
它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。
教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。
(2)用同样方法教学c、ci与s、si。
【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。
通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z 一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。
(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。
教师资格证面试试讲试题篇一：教师资格证面试题目教师资格证面试题目第一部分规定问题老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。
如果是你，怎么办？某位同学经常迟到。
作为班主任，怎么办？上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？有学生上课时写情书，该怎么办？期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。
怎么看？继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。
对此，你怎么看？有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。
”对此，你怎么看？还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。
怎么办？有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。
你发现后怎么办？学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。
如果你是王老师，怎么办？上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？“学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。
”你怎么看？小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。
对此你怎么看？在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。
有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。
怎么办？留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。
作为班主任，你怎么办？李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。
怎么看？第一次上课，第一句话就说错了。
学生哄堂大笑。
怎么办？“有偿家教”，怎么看？有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。
怎么看？春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。
你怎么办？一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。
对于这位同学，你会怎么办？小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。
怎么看？作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。
你怎么看？为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。
如果你是马老师，怎么办？老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。
你怎么看这位老师的做法？有女生借口“生理期”，经常不上课。
如果你是班主任，你怎么办？假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。
你知道后，怎么办？王老师上课迟到，学生大喊：“老师又迟到了！”怎么办？你班一名学生各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学情绪。
怎么办？上课时让基础差的学生回答问题，回答不出来，还嘟囔着说：“明知我不会，还提问我。
”如果你是这位老师，怎么办？有学生上课玩耍不听讲，学习跟不上。
如果你是他老师，你会怎么办？毕业到乡村小学任教，条件差，又忙又累，但感到幸福、有意义。
？有个同学总是向班主任打报告，同学很反感，叫他“报告王”。
假如你是班主任，怎么办？有同学向你反映，班上在传阅一些不健康的读物。
你怎么办？教室玻璃被打破了，班主任误以为是一位常犯错的同学打的，并批评了他。
知道实情后，班主任觉得没有必要向这位同学道歉。
你怎么看？课堂上经常有同学用手机发信息，你怎么办？老师收到一条短信：“虽然我成绩不好，但有自己的想法。
下次提问我一次好吗？”怎么办？一学生的钱包丢了，且怀疑某位同学拿的。
怎么办？有几个学生总是早读迟到。
班主任很生气，便让他们把自己的名字写在黑板上，可还是有学生迟到。
怎么看？科任教师反映，有学生玩手机。
你找他们谈话后，情况仍没改变。
作为班主任，怎么办？有同学丢钱，班主任让全班匿名写怀疑对象并公布。
你怎么看？值日生检查考勤，好几个学生迟到，被查。
班主任责备班长：“你真是实心眼！就不会说他们在办公室？”对此，你怎么看？有个学生平时成绩中等以下，月考成绩很好，同学怀疑他作弊。
怎么办？教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。
你怎么看？担心安全问题，要求学生跑步签安全责任书。
谈谈看法。
家长对减负令心存忧虑。
谈谈看法。
某位同事借鉴你的教学方式，并超过了你。
对此你有什么看法？某学生不能按时交作业。
通过了解发现他做事拖拉，作业慢。
应采取什么措施？班里同学很少互相帮助，甚至把好的学习资料藏起来。
班主任该怎么办？有些学校倡导“每天养成一个好习惯”，你怎么看？班上某同学成绩好，经常得到表扬，同学疏远她，她很苦恼并向你诉说。
怎么办？为了减负，减少了作业量，但家长都让孩子参加课外补习。
你怎么办？课堂上同学们正安静地做作业，小强突然大喊一声。
你怎么办？第二部分试讲题备课纸格式：1．题目：×年级《》字词教学（低年级）或片段教学（中高年级）2．内容（课文或课文片段、或有原教材插图、生字、练习等）3．基本要求（四或五条）（1）（2）（3）（4）（5）题目：（一年级5、低年级1；三年级12、四年级1；高年级11）1．1．一年级《哪座房子最漂亮》1、222．7．一年级《四季》2、163．9．一年级《爷爷和小树》3、6 4．10．一年级《小小竹排画中游》3 5．14．一年级《静夜思》6、116．4．低年级《画》2、187．3．三年级《夸父追日》1、17 8．5．三年级《月球之谜》29．6．三年级《小摄影师》2、14、20 10．13．三年级《找骆驼》511．15．三年级《蜜蜂》7、20 12．16．三年级《孔子拜师》7、10 13．17．三年级《听听，秋的声音》8 14．22．三（二？）年级《风筝》12 15．25．三年级《奇怪的大石头》16 16．26．三年级《花钟》1717．27．三年级《做一片美的叶子》19 18．28．三年级《北大荒的秋天》21 19．24．四年级《母鸡》1320．2．高年级《山中访友》1、15 21．8．高年级《北京的春节》3、8、9、18 22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4 23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5 24．18．高年级《杨氏之子》9、15、1925．19．高年级《伯牙绝弦》10、2126．20．高年级《学弈》11、1427．21．高年级《索溪峪的野》1228．23．高年级《山雨》13基本要求1．1．一年级《哪座房子最漂亮》1、22（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“”等字，会写“了、子、门、月”等四个字；（3）引导学生读通课文，完成课后“看谁说得多”叠词练习，积累语言；（4）注意用游戏形式提高学生识字的兴趣；（5）写字教学时在田字格中示范书写汉字。
2．7．一年级《四季》2、16（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“”等生字和偏旁“”，读通课文；（3）指导书写“儿、九”两个字，会写笔画“”；（4）注意用游戏法提高学生识字兴趣；（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。
3．9．一年级《爷爷和小树》3、6（1）试讲约10分钟；（2）指导学生认识“”等字，会写汉字“”，读通课文；（3）训练学生完成课后“暖和的、绿色的”等填空，学会运用词语；（4）设计识字游戏提高学生识字兴趣；（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。
4．10．一年级《小小竹排画中游》3（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“”等生字，读通课文；（3）指导书写“”三个汉字；（4）采用游戏法提高学生识字兴趣；（5）教师在田字格中示范书写汉字。
5．14．一年级《静夜思》6、11（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“”等生字，会写“目、耳”等四个字；（3）指导学生把诗歌读正确；（4）设计识字游戏提高学习兴趣；（5）教写字时，要在田字格中示范书写汉字。
6．4．低年级《画》2、18（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“”等生字，书写“人、火”等两个字，读通课文；（3）让学生了解“远和近”“有和无”“来和去”是意思相反的词；（4）用游戏法提高学生识字兴趣；（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。
7．3．三年级《夸父追日》1、17（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生了解课文主要内容；（3）引导学生通过重点词句感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和意志；（4）配合教学内容适当板书。
8．5．三年级《月球之谜》2（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生初读课文，了解课文主要内容；（3）学习第一段，引导学生展开更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教学内容适当板书。
9．6．三年级《小摄影师》2、14、20（1）讲课时间约10分钟；（2）指导学生读通课文，了解高尔基接受少先队员照相的经过；（3）指导学生抓住对话和细节描写体会人物的心理活动；（4）配合教学内容适当板书。
10．13．三年级《找骆驼》5（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生读通课文，了解大意（？）；（3）指导学生品读对话，明白”只要用心观察，认真思考，就会有所发现”（？）；（4）配合教学内容适当板书。
11．15．三年级《蜜蜂》7、20（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生学习默读课文，了解课文主要内容；（3）指导学生有感情地朗读课文，体会和学习法布尔的观察发现和科学探索精神；（4）配合教学内容适当板书。
（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生认识10个生字，会写14个汉字；（3）指导学生初读课文，正确读写“无论、纸袋、证实”等词语；（4）配合教学内容适当板书。
12．16．三年级《孔子拜师》7、10（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生学会7个生字，会写12个生字，读通课文；（3）指导学生随课文理解“远近闻名、风尘仆仆、迎候、传授”等词语；（4）配合教学内容适当板书。
13．17．三年级《听听，秋的声音》8（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生读通诗歌，了解大意；（3）指导学生有感情地诵读诗歌，积累好词佳句；（4）配合教学内容适当板书。
14．22．三（二？）年级《风筝》12（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生抓住重点词句品读4-8段，体会“找风筝”的心情；（3）指导学生背诵一个自己喜欢的段落并积累课文中生动的的词语；（4）配合教学内容适当板书。
15．25．三年级《奇怪的大石头》16（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生学习生字，读通课文，了解大意；（3）指导学生读懂课文，学习作者如何把李四光探索巨石由来的过程写具体的；（4）配合教学内容适当板书。
16．26．三年级《花钟》17（1）试讲时间约10分钟；篇二：教师资格证面试常见问题100题分析1. 你的特长？2. 你不喜欢什么样的学生？我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。
