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幼儿园大班说课稿：《摘葡萄》一、教学背景本次教学是针对幼儿园大班儿童的学习课程，属于儿童文学课程中的童谣类。
本次教学的目的是通过童谣《摘葡萄》的学习，帮助儿童学会表达自己的感受，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
二、教学目标1.学生能够正确地口头朗诵童谣《摘葡萄》。
2.学生坐标通过观察图片和听老师讲解，学会了解葡萄的生长和摘葡萄的方法。
3.学生能够通过绘画、手工等方式展示对《摘葡萄》的理解和感受。
4.学生能够沟通表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）老师首先向学生介绍本次要学习的童谣——《摘葡萄》。
引导学生一起朗读童谣，了解其大致内容和韵律。
2. 学唱童谣（10分钟）老师带领学生学唱《摘葡萄》童谣。
老师先带着学生念两遍童谣，然后教学生唱歌的旋律和韵律。
教唱的时候可以适当加入手势和动作，以便学生更好地理解童谣内容。
3. 讲解葡萄的生长和摘葡萄的方法（15分钟）老师通过图片和言语的方式向学生讲解葡萄的生长和摘葡萄的方法。
老师向学生展示葡萄园的图片，讲解葡萄是如何成长的，以及如何在成熟的时候将它们采摘下来。
老师还可以向学生展示葡萄经过裁剪修剪的方式，以帮助学生更好地理解。
4. 讲解童谣的意义（10分钟）老师针对童谣《摘葡萄》的课文，跟学生讲解童谣的含义和作用。
教师可以引导学生思考：为什么要摘葡萄？我们吃葡萄有什么好处？通过这个童谣，我们学到了什么？5. 展示活动（20分钟）在展示环节，老师安排学生进行绘画、手工、表演等各种方式的创意活动。
老师可以让学生分组，每组选择一种方式，展示对《摘葡萄》的理解和感受。
例如，学生可以画出自己眼中看到的葡萄树和葡萄，或制作葡萄串，或表演葡萄摘下来的场景等等。
6. 总结（5分钟）老师对本次教学进行总结，让学生回顾本节课学到的知识和技能。
并提示学生，今后的生活中，他们也会遇到许多和本次童谣类似的事情，通过学习和理解，才能更好地感受生活的美好。
2024年《摘葡萄》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容围绕“摘葡萄”这一主题，通过实际问题引入分数乘法与除法的概念，让学生在具体情境中理解和掌握相关数学运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数乘法与除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，并能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强小组合作意识，提高沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养，培养学生勇于挑战、克服困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的计算法则，特别是乘除混合运算。
教学重点：分数乘除法的意义及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅葡萄园的画面，让学生描述画面内容，引导学生提出问题：“小明摘了多少葡萄？”2. 例题讲解：（1）小明摘了葡萄园里所有葡萄的3/4，已知葡萄园共有60串葡萄，小明摘了多少串？（2）小明摘了葡萄园里所有葡萄的3/4，如果他想把摘到的葡萄平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少串葡萄？3. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固分数乘除法的计算方法。
4. 小组合作：将学生分成四人一组，每组根据教材上的实际问题，共同完成分数乘除法的计算，并展示计算过程。
六、板书设计1. 《摘葡萄》2. 内容：（1）分数乘法的意义及计算法则（2）分数除法的意义及计算法则（3）分数乘除混合运算的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小明摘了葡萄园里所有葡萄的2/5，已知葡萄园共有100串葡萄，小明摘了多少串？（2）小明摘了葡萄园里所有葡萄的2/5，他想把摘到的葡萄平均分给5个朋友，每个朋友能得到多少串葡萄？2. 答案：（1）小明摘了40串葡萄。
（2）每个朋友能得到8串葡萄。
幼儿园大班律动活动《摘葡萄》说课稿优秀说课稿一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班律动活动《摘葡萄》。
活动目标是通过学习歌曲和律动，让幼儿感受音乐的魅力，体验集体活动的乐趣，同时培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能够跟着音乐节奏演唱歌曲《摘葡萄》。
2. 能够按照节奏进行律动，体验音乐带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《摘葡萄》的歌词和旋律，能够熟练地进行演唱。
难点：能够按照指定的节奏进行律动，注意动作的整齐和协调。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音乐播放器、葡萄图片、葡萄手偶。
学具：幼儿手工材料（葡萄的颜色和形状）、小椅子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（5分钟）：教师出示葡萄图片和葡萄手偶，引导幼儿观察葡萄的形状和颜色，激发幼儿对葡萄的兴趣。
3. 学习歌曲（10分钟）：教师教唱歌曲《摘葡萄》，讲解歌词的含义，让幼儿理解歌曲所表达的主题。
4. 律动活动（10分钟）：教师带领幼儿按照指定的节奏进行律动，让幼儿感受音乐的韵律。
5. 实践环节（5分钟）：幼儿分组进行律动表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计板书设计如下：主题：《摘葡萄》歌词：1. 摘葡萄，摘葡萄，绿叶子，挂满枝头。
2. 摘一颗，吃一口，甜津津，好味道。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演《摘葡萄》歌曲和律动。
2. 作业答案：幼儿能够熟练地演唱歌曲，按照节奏进行律动。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织幼儿参观葡萄园，让他们亲身体验摘葡萄的乐趣。
2. 开展葡萄主题的手工制作活动，如制作葡萄挂饰、葡萄画作等。
3. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析一、教学内容重点关注本次活动内容选自幼儿园大班律动活动《摘葡萄》。
《摘葡萄》说课稿一等奖摘葡萄说课稿一等奖1. 课堂目标本节课旨在：- 培养学生观察和描述事物的能力；- 通过摘葡萄的活动，提高学生的合作和沟通能力；- 引导学生对自然界的一些现象进行思考和探索。
2. 教学重点- 学生的观察力和描述能力的提升；- 学生在活动中的合作与沟通能力的培养；- 学生对自然界现象的思考和探索。
3. 教学准备- 摘葡萄的实物和图片；- 课堂演示所需的投影仪和投影屏幕；- 学生活动所需的小组桌椅；- 学生的观察记录表。
4. 教学过程Step 1: 导入（5分钟）（5分钟）利用投影仪展示一幅葡萄园的图片，引导学生观察并描述图片中的各个元素，如葡萄树、葡萄、葡萄藤等。
Step 2: 活动介绍（5分钟）（5分钟）通过图片和实物向学生介绍摘葡萄的活动，说明活动的目的和方法，并告知学生将进行小组合作。
Step 3: 活动实施（20分钟）（20分钟）学生分成小组，每个小组指派一个组长，组长负责组织小组成员一起摘葡萄。
学生们在活动中观察、描述、合作，并将观察到的现象记录在观察记录表上。
Step 4: 分享讨论（10分钟）（10分钟）每个小组选派一名代表，就他们观察到的现象和感受向全班分享，并进行讨论。
教师在讨论中引导学生思考葡萄的生长方式、为什么要摘葡萄以及人类对自然的影响等问题。
Step 5: 总结（5分钟）（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和评价，总结本节课的研究内容和取得的成果。
5. 教学评价本节课通过摘葡萄的活动，培养了学生的观察和描述能力，提高了学生的合作和沟通能力，引导学生对自然界的一些现象进行思考和探索。
学生对活动中观察到的现象进行了记录和分享，并能够就相关的问题进行讨论和思考。
整体而言，学生在本节课中表现良好，达到了预期的教学目标。
6. 扩展延伸- 学生可以进行更多有关植物生长的实地观察和实验，进一步探究植物的生长规律和影响因素。
- 学生可以进行更深入的探讨，了解葡萄的种类、栽培技术和葡萄酒的制作过程等相关知识。
大班舞蹈《摘葡萄》说课稿《大班舞蹈〈摘葡萄〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《摘葡萄》是一个富有民族特色的舞蹈，适合大班幼儿学习。
这个舞蹈能够让幼儿感受到维吾尔族舞蹈的独特魅力，了解维吾尔族的文化习俗。
在教材中，通过舞蹈动作的设计，如维吾尔族舞蹈典型的动脖子、翻手腕等动作，展现出维吾尔族人民采摘葡萄时的欢乐场景。
教材不仅关注舞蹈动作本身，还注重引导幼儿在舞蹈过程中体验民族文化内涵，这有助于幼儿多元文化意识的培养。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够认识维吾尔族舞蹈的基本动作，如动脖子、翻手腕、垫步等，并理解这些动作在《摘葡萄》舞蹈中的表达意义。
例如，动脖子动作可以表现出维吾尔族人民的活泼俏皮，翻手腕动作像是在模仿采摘葡萄的动作，垫步则体现出他们欢快的步伐。
(2) 技能目标幼儿能够熟练掌握《摘葡萄》舞蹈的基本动作组合，并且能够跟随音乐有节奏地进行舞蹈表演。
通过反复练习，提高幼儿身体的协调性、灵活性和节奏感。
(3) 情感目标激发幼儿对维吾尔族舞蹈和文化的喜爱之情，培养幼儿尊重和欣赏不同民族文化的意识。
让幼儿在舞蹈学习过程中感受到快乐，体验到民族文化的多样性。
3. 教学重难点(1) 教学重点①掌握维吾尔族舞蹈的基本动作。
对于大班幼儿来说，动脖子、翻手腕等动作具有一定的难度，需要通过反复练习才能掌握。
例如，动脖子动作要求幼儿颈部肌肉的灵活控制，要能够在保持身体稳定的情况下，头部左右或前后摆动，并且与音乐节奏相协调。
②理解舞蹈动作与音乐节奏的配合。
《摘葡萄》的音乐节奏明快，幼儿需要准确地把握每个动作在音乐中的起始点和持续时间，这样才能使舞蹈表演更加生动、流畅。
(2) 教学难点①表现出维吾尔族舞蹈的风格特点。
维吾尔族舞蹈风格独特，不仅体现在动作上，还体现在表情、眼神等方面。
幼儿需要理解并在舞蹈中表现出维吾尔族人民热情、开朗的性格特点，这对于幼儿的情感体验和表达能力是一个挑战。
②舞蹈队形的变换。
在舞蹈表演中，可能会涉及到简单的队形变换，如单人舞、双人舞到多人舞的转换等。
大班音乐活动摘葡萄教案一、活动目标1.学会歌曲《摘葡萄》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.通过摘葡萄的动作，锻炼幼儿的协调性和灵活性。
二、活动准备1.教学材料：《摘葡萄》歌曲音频、歌词卡片。
2.教学环境：宽敞的教室，布置成葡萄园的场景。
3.教学道具：葡萄模型、头饰、摘葡萄的工具。
三、活动过程（一）导入1.教师扮演农民伯伯，带领幼儿进入葡萄园，引导幼儿观察葡萄园的景色。
2.邀请幼儿分享自己认识的葡萄种类和颜色。
（二）歌曲教学1.教师播放《摘葡萄》歌曲，让幼儿聆听并感受歌曲的节奏和韵律。
2.教师逐句教唱歌曲，引导幼儿学会歌曲。
3.分组练习，教师指导幼儿正确演唱歌曲。
（三）动作创编1.教师引导幼儿创编摘葡萄的动作，如：摘葡萄、搬梯子、爬梯子等。
2.教师示范动作，幼儿跟随模仿。
3.分组展示，教师点评并给予鼓励。
（四）游戏互动1.教师组织幼儿进行“摘葡萄”游戏，培养幼儿的团队合作意识。
2.游戏规则：幼儿分成若干小组，每组摘到一定数量的葡萄后，返回起点，哪组先完成即为胜利。
3.游戏过程中，教师观察幼儿的摘葡萄动作，及时纠正。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
3.教师组织幼儿进行展示，演唱《摘葡萄》歌曲，展示摘葡萄动作。
四、活动延伸1.回家后，与家长分享本次活动，尝试在家中进行歌曲演唱和动作创编。
2.家长协助幼儿制作葡萄相关的手工艺品，如：葡萄串、葡萄画等。
3.家长带幼儿到葡萄园实地体验摘葡萄的乐趣。
五、教学反思1.本活动中，幼儿对歌曲《摘葡萄》的学习热情较高，能够在短时间内学会歌曲。
2.幼儿在创编摘葡萄动作时，表现出较高的积极性，动作丰富多样。
3.游戏互动环节，幼儿能够积极参与，体验到团队合作的力量。
4.活动延伸部分，家长的支持和参与，使幼儿在家庭环境中得到进一步的锻炼和提升。
重难点补充：一、活动目标1.学会歌曲《摘葡萄》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
大班音乐活动摘葡萄教案一、教学内容本节课选自幼儿大班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《摘葡萄》一节。
详细内容包括：认识简单的乐谱符号，学习演唱歌曲《摘葡萄》，通过音乐游戏培养幼儿的节奏感和协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握简单的乐谱符号，如音符、休止符等。
2. 培养幼儿的歌唱能力，使他们在演唱《摘葡萄》歌曲时，能准确把握节奏、音准和歌词。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：乐谱符号的认识与运用，歌曲《摘葡萄》的演唱技巧。
教学重点：培养幼儿的节奏感和协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、乐谱、挂图、卡片、葡萄道具。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演果园主人，邀请幼儿帮忙摘葡萄。
在摘葡萄的过程中，引导幼儿感受音乐的节奏，并通过模仿葡萄生长的过程，让幼儿了解音乐的韵律。
2. 讲解乐谱知识（10分钟）教师展示乐谱，讲解音符、休止符等基本乐谱符号，并通过卡片游戏，让幼儿亲自操作，加深对乐谱符号的认识。
3. 学习歌曲《摘葡萄》（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导幼儿跟唱，注意纠正音准和节奏。
在幼儿基本掌握歌曲后，加入打击乐器，进行合唱练习。
4. 音乐游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲《摘葡萄》的节奏进行演奏。
在游戏中，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放葡萄道具，让幼儿边唱歌边按照节奏摘葡萄，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乐谱符号：音符、休止符等。
2. 歌曲名：《摘葡萄》。
3. 歌曲歌词：贴上挂图，展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《摘葡萄》，并教家长一起唱歌。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对乐谱符号的认识和歌曲演唱方面都有明显进步。
但在音乐游戏中，部分幼儿协作能力较弱，需要加强引导。
大班音乐教案《摘葡萄》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《摘葡萄》一节。
详细内容包括：学习歌曲《摘葡萄》，通过歌曲学会基本的音乐节奏和音高；通过音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和音乐感知能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握歌曲《摘葡萄》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养孩子们对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力。
3. 通过音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和音乐感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《摘葡萄》中的节奏和音高的掌握。
教学重点：培养孩子们的音乐兴趣，提高音乐素养，增强团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、摘葡萄游戏道具。
学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物，向孩子们展示葡萄的生长过程，引导他们观察和描述葡萄的特点，从而引出本节课的主题——《摘葡萄》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲《摘葡萄》，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教唱歌曲，逐句教唱，让孩子们跟唱。
（3）针对歌曲中的节奏和音高进行讲解和练习。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示音乐题目，让孩子们分析题目要求。
（2）讲解题目，引导孩子们运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行音乐游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识。
（2）针对练习中的问题，及时进行指导和纠正。
5. 团队协作游戏（10分钟）组织孩子们进行“摘葡萄”游戏，培养他们的团队协作能力和音乐感知能力。
六、板书设计1. 《摘葡萄》2. 歌曲歌词和旋律简谱。
3. 音乐题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学歌曲《摘葡萄》，创编一个音乐故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加音乐活动，提高他们的音乐素养，培养音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲《摘葡萄》中的节奏和音高的掌握。
幼儿园大班说课稿：《摘葡萄》(2)一、课程目标本次课程旨在通过“摘葡萄”的主题，让幼儿了解葡萄的生长环境、外观特征、食用价值，培养幼儿的观察、探究能力，激发幼儿的兴趣，以及锻炼幼儿的语言表达和群体合作能力。
二、教学重点1.让幼儿认知葡萄的特征。
比如，葡萄的外形、颜色、味道等。
2.让幼儿了解葡萄的生长过程。
让幼儿了解葡萄的生长环境、需要的养分、天气变化对葡萄成长的影响等。
3.培养幼儿的探究能力。
引导幼儿提出问题，进行实践探究和观察，并总结出结论。
4.培养幼儿的语言表达和群体合作能力。
鼓励幼儿表达自己的想法，学会与别人合作。
三、教学内容1. 自我介绍 (时间：5 分钟)首先，老师应该对自己进行简单的介绍，加深与幼儿的感情。
还可以让幼儿自我介绍，增进班级氛围。
2. 带入主题 (时间：10 分钟)老师可以首先带领幼儿回顾上节课“摘葡萄” (1) 中的内容，并引入本次课程的主题，让幼儿明白这次课的学习目标。
3. 课堂探究(时间：30 分钟)（1）在讲台上出示葡萄的实物，让幼儿观察和描述，引导幼儿了解葡萄的外部特征。
（时间：10 分钟）通过深入的观察和描述，让幼儿对葡萄有更深厚的印象，从而促进幼儿对葡萄认知的提高。
老师会引导幼儿对葡萄的颜色、形状、大小等进行观察，并让幼儿为葡萄贴上标签，简单了解葡萄的特点。
（2）幼儿自我思考，记录下心中的问题。
（时间：10 分钟）老师可以让幼儿用自己的语言写下自己对葡萄的疑问，从而培养幼儿的探究能力。
（3）开展实验观察，引导幼儿更好地了解葡萄。
（时间：10 分钟）老师会为幼儿准备材料，让他们亲手进行探究。
老师可以将葡萄中的种子取出，用放大镜观察种子的形态特征，展示种子对葡萄生长的影响等等。
4. 小结 (时间：5 分钟)老师可以让幼儿在回答问题的同时，巩固他们对葡萄的学习。
同时，老师可以总结幼儿所学过的内容，帮助幼儿更好地记住所学内容。
5. 活动体验 (时间：10 分钟)在学习活动之后，可以给幼儿安排一些活动体验环节，比如一起做葡萄干、葡萄冰棍，让孩子们亲身体验丰富的葡萄文化，从而在互动和合作中，体验到葡萄的乐趣。
大班舞蹈优秀说课稿《摘葡萄》
一、活动背景
大班舞蹈《摘葡萄》是一项旨在促进幼儿动作协调能力和团体合作意识的活动。
在这个活动中，幼儿将扮演摘葡萄的角色，通过舞蹈展示他们的动作协调和团队合作能力。
二、活动准备
在开始活动之前，我们需要准备一些必要的道具，包括葡萄模型、音乐播放器、舞蹈示范视频等。
同时，需要提前对幼儿们进行相关舞蹈动作的训练，确保他们能够顺利完成舞蹈活动。
三、活动流程
1.热身活动：在开始正式舞蹈前，进行一定的热身活动，包括拉伸运
动、身体放松等，为舞蹈活动做好准备。
2.学习舞蹈动作：通过播放舞蹈示范视频，带领幼儿们学习舞蹈的基
本动作，包括摘葡萄、跳跃、转身等动作。
3.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组进行舞蹈表演，展示他们的
舞蹈技巧和团队合作能力。
4.集体表演：最后，全班幼儿一起进行舞蹈表演，展示整个班级的团
队协作和默契。
四、活动目标
通过这个舞蹈活动，《摘葡萄》的教学目标主要包括：促进幼儿的动作协调能力、培养他们的团队合作意识、增强幼儿的自信心和表现能力。
五、活动总结
大班舞蹈《摘葡萄》是一项富有趣味性和挑战性的活动，能够帮助幼儿在舞蹈
表演中锻炼身体、培养团队合作精神，并提升他们的自信心和表现能力。
通过这个活动，幼儿们可以享受舞蹈带来的快乐，同时也在动作协调和团队合作方面得到提升。
以上是关于大班舞蹈《摘葡萄》的优秀说课稿，希望通过这个活动，幼儿们能
够获得全面的成长和发展。
幼儿园大班律动活动《摘葡萄》说课稿优
秀说课稿
新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，那么怎样创造性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽。
下面，我就律动《摘葡萄》这节课向大家谈谈我的一些见解。
一、说教材：
（一）教材的地位和作用：
《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二--"中秋节"中的一节律动活动。
律动活动于对现实生活的模仿，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动。
幼儿通过"律动"这种艺术表现形式，可以初步了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。
本班幼儿在中班时就已经学习过律动《摘葡萄》，对于"采摘"动作："翻腕"、"踏点步"、"踮步"、"进退步"并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们
也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望。
经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我认为：综合音乐活动《摘葡萄》，满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。
（二）活动目标：
确定幼儿园艺术领域教育目标的原则是："使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。
"《纲要》同时指出："教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。
"据此，我确定以下活动目标--
1、情感目标
激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的情感和体验。
激发幼儿对生活的热爱。
2、能力目标：
提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。
3、知识目标：
知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。
（三）教学活动重点、难点：
1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》。
2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。
二、活动准备：
1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和经验。
2、提供有关葡萄的多媒体课件。
3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。
4、活动前布置好环境。
选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动氛围，激发幼儿创编的积极性。
三、教学方法
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
"教师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。
让整个教学过程做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。
四、学习过程：
（一）利用多媒体教学法，导入课题。
怎样让幼儿了解关于葡萄的知识，达到教学的知识目标？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。
在观看录象之前，我先向幼儿提出要求："今天老师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是怎样摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情如何？"
设计此环节的依据是要通过"多媒体教学法"，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄可以酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。
让幼儿有表现自己的机会，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。
（二）展开课题，引导幼儿创编律动。
1、运用提问法，展开课题。
观看完录象，请小朋友入座，依次回答老师的问题。
第一步：请小朋友相互说一说录象中看到了什么？幼儿能完整的说出："看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。
"目的是让幼儿通过观察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎样摘葡萄？并鼓励幼儿模仿成人的动作。
第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作
这里教师采用运用启发联想法。
创设符合生活常理的情景，把劳动过程转化为层层递进的问题。
教师启发幼儿说："如果你是果农，让你去摘葡萄，你会怎样摘？"幼儿讨论示
范，教师再次提出"如果有高一点的葡萄你会怎么办？"幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。
2、利用欣赏法，巩固学过的基本步伐。
"小朋友，刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。
下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。
"幼儿带着问题欣赏。
幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和掌握了基本步伐"翻腕、踮步、踏点步和进退步"。
3、教师提出将基本步伐编入《摘葡萄》的舞蹈当中。
请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。
教师利用"情绪渲染法"给幼儿讲解歌词，（歌词内容），请幼儿打节奏拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。
4、教师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完整表演律动《摘葡萄》。
"现在小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来自己编动作，，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你认为最漂亮的动作表演给大家，并说一说这个动作代表什么意思。
如果小朋友都认为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。
"
接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，教师通过鼓励
法，让幼儿有机会展示与众不同的动作。
尽情地把美好的情感释放出来。
教师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。
这一环节是此次教学活动的重点。
设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的。
教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之表达和创造的快乐。
在此基础上，教师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
5、教师示范，激发幼儿的美感。
在获得全体孩子们的认可后，教师将所有动作进行合乎清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。
在示范前给幼儿提出要求：要注意老师的表情和眼神。
6、教师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。
（三）结束部分:教师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。
教师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿按照自己的愿望来表演《摘葡萄》。
这样做的依据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作过程和作品，是他们表达自
己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。
