新译林版小学英语六年级上册Unit4Thenandnow教案

课题(译林版)六年级英语上册教案Unit4 Then and now课型新授课时 1教学目标1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。

2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容难点能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。

教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程Step 1. Warming up1.T: Do you know the song?S: Where is time going?T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things aroundus are changing. We know, the world is changing.2. T: Then what is changing? Do you have your idea?Step2. New learningA.1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do youknow them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’sgrandpa)2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Browntwenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirtyyears ago.T: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does itmean?)T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now.T: SO ,can you say sth. about Mike’s family? （对比说，is/are,was/were）T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more aboutthe changes of Mike’s family.B.1. (图) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can domany things now. Let’s guess, what can he do?（图）T: Could Mike do all these things six years ago? What couldhe do? （读could）I give you two fist letters here. Can you guess?What couldn’t he do?T: So, six years ago, Mike could read….. but he …（师生一起读文本）T: Can you d escribe little Mike six years ago and young Mike now?补备教学过程总结：In fact, everyone is changing everyday( the changes of people), What they look like is changing(appearance) , and what they can do is changing, too(ability).3. T: And we know, as we people are changing everyday, our life is changing, too. Now let’s listen to the tape, and try to catch: what they did then and what they do now. And remember to tick them quickly. After learning let’s check.4. look at Mr Brown. This is Mr Brown twenty years ago. And This is Mr Brown now.What did he do then and what does he do now?(1)Read the paragraph quickly, and try to find out the communicate tools.(2)read the four words. T: They are needed when we want to contact others. So ,which one do you like? And Why?(3) How about Mr Green? What did he use twenty years ago? （match: wrote letters, used the telephone）How about now? ( match: writes e-mails, uses the mobile phone)T: Let’s imagine where he did or does these things. Where di d he wrote letters/ use the telephone/ write e-mails/ uses the mobile phone?(4) T: Let’s read this paragraph together. Now, try to describe Mr Brown.（学生复述）（总结）T: Then and now, the way to contact people is changing .5. T: look at the pictures, do you remember her? —Mrs Brown Let’s see what changes have happened on her.(1) T: What is she doing in the picture?(2) T: Are you right? Read it please. (解释e-friends) So maybe she is doing some shopping or chat with her e-friends on the Interenet. (3)And this is the picture of her twenty years ago. Then she was a schoolgirl. Where did she make friends? And where did she buy things?(4) Read the text with your partners.(5) T: Let’s try to fill in the table , OK? 根据表格说一遍。

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。

（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。

（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。

（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。

（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。

2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。

5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。

六年级上册英语教案—Unit 4 Then and now Period 2 译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的概念；（2）学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）学生能够通过听力练习，理解并获取过去和现在的信息。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式学习和运用英语；（2）学生能够通过小组合作、讨论等方式进行英语交流；（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的生活态度，关注过去和现在的变化；（3）培养学生团队合作精神，尊重他人意见。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two weeks ago, now, today, this week 等；2. 句型：What did you do yesterday? I played football with my friends. What are you doing now? I'm reading a book.等；3. 语法：一般过去时和现在进行时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握词汇和句型描述过去和现在的变化；（2）运用一般过去时和现在进行时；（3）通过听力练习，获取过去和现在的信息。

2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时和现在进行时；（2）理解并运用时间状语，如yesterday, last week等；（3）区分和运用过去和现在的动词形式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等；2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：（1）与学生谈论过去和现在的变化，激发兴趣；（2）引导学生关注本节课的学习目标。

2. 新课呈现：（1）通过图片、情景创设等方式，展示并教授新课内容；（2）引导学生运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）通过听力练习，让学生获取过去和现在的信息。

教案：六年级上册英语教案 Unit 4 Then and now Story Time一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用过去时和现在时描述事物的变化。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，运用过去时和现在时描述事物的变化。

（2）能够模仿、表演故事，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

（2）培养学生热爱生活，关注社会发展的意识。

二、教学内容1. 单词：market, post office, hospital, school, supermarket, restaurant, library, zoo, park, pool, sea。

2. 重点句型：（1）Look at the picture. What's in the picture?（2）What's he/she doing now? He's/She's ateacher/driver/doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/ postman/waitress/swimmer/soldier.（3）What was he/she doing long ago? He was/She was a doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/postman/waitres s/swimmer/soldier.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用过去时和现在时描述事物的变化。

2. 难点：过去时和现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What's your name?"。

译林英语六年级上册Unit4 Then and now (storytime)教学设计一．教学内容：译林英语六年级上册6A Unit4 Storytime二．教学目标：1知识目标：1）能听懂、会读、会说词汇： then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。

2）能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。

3）能听懂、会读、会说、会写句型：ago, he/she Now he/she。

4)能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2能力目标：学生通过观察、对比等方式总结归纳一般过去时和一般现在时两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

3情感目标：1）通过对比 Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。

2)通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步以及自己成长过程中的得与失。

三．教学重点：1能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2掌握四会词句。

四．教学难点：1一般过去时与一般现在时的比较和运用。

2mobile phone 的读音及动词过去式 .五．教学准备和策略：1学生已有的学习经验：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。

而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。

2学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。

3教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

4.教学准备： PPT、旧照片若干（家、学校、城市）预习作业： 1 听 U4 Story time 录音，试读课文。

教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。

（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。

（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。

3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。

教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。

（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。

（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。

（2）比较级和最高级的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。

（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。

（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。

3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。

（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。

六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。

译林版六年级上册英语Unit 4 Then and now教案教学内容：Fun time & Sound time教学目标：知识目标1、学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……。

Now,I......介绍自己的过去和现在。

2、能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）。

技能目标能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……。

介绍自己的过去和现在。

情感目标培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。

教学重点：1.能在生活中熟练地运用本单元所学的日常交际用语和句型与他人进行对话问答。

2.正确听说读写…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……Now,I......教学难点：熟练掌握一般过去时的句型，并区分一般现在时态的句子。

并能在正确语境中运用。

教学准备： PPT，学生小时候和现在的相片【课堂互动】Step 1 Free talk1.Daily reportWhat day/date is it today? What’s the weather like today?What day /date was it yesterday? What was the weather like yesterday? What did you do yesterday?2.Free talkSix years ago, how old were you?What could you do then?What can you do now?What about Mike and his family?鼓励学生张开口，大胆对话问答，把主动权交给学生。

Step 2 Revision(1).Retell the text.(2)Dictation四会单词ago ,office, news, newspaper, e-book.写出下列动词的过去式read ---- catch------make---- eat----can---- buy----fly----- get----Step 3 Presentation1.Learn: Fun time(1) Show my pictures(2)Describe myselfTwenty years ago, I was ten years old .I was short and thin,my hair was short.I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher.I am 30years old now.I’m tall, my hair is long.I’m a teacher. I can teach English well.And I also like teaching English.(3) Show “Fun time”Is it good to be grown up or not?(4)Show us your photos, try to describe yourself. Work in groups(5)Check.提醒学生could, couldn’t后面放动词原形。

六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起一、教学内容本节课将学习以下内容：1.学习如何使用并掌握目前时态。

2.听、说、读、写单词与句子时差能力的提高。

3.听、说、读、写词汇：have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。

二、教学目标1.通过听、说、读、写的训练，全面提高学生的语言技能，掌握并灵活运用目前时态。

2.培养学生们差能力的训练，使他们能更好地理解所学内容。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，增强同学之间的合作意识和交流的能力。

4.通过对关键单词和句子的掌握，使学生对英语语言的使用和表达有了更深入的理解。

三、教学重点1.目前时态的应用和变化。

2.have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。

四、教学难点1.目前时态的正确使用和变化。

2.语言差能力的提升。

五、教学准备1.教师：教案、白板、PPT等。

2.学生：课本、笔记本和文具等。

六、教学过程1. 课前活动师生互动，进行简单的问候和交流，营造愉悦的学习氛围。

2. 新课讲解1.教师先出示本课的主要掌握目标和重点，引导学生掌握本节课的重难点。

2.让学生先全文听一遍Unit 4 Then and now的录音，让他们大致了解课文。

3.通过PPT展示，让学生逐一了解每个单词的意思，以及有哪些不同的单词，通过小组讨论，进行类比比较和总结。

4.让学生在自己的笔记本上写下并背诵单词。

5.基于学生以前的经验，对比‘then’和‘now’的不同点。

学生自己观察图片，评论其中的变化。

6.鼓励学生在小组中使用目前时态的语法和运用，通过问答等方式加深理解。

3. 课后作业1.让学生抄写本节课中的核心单词和短语，并在熟练度达到所能手写。

2.口头回忆词汇，描述‘now’和‘then’之间的变化。

3.以回答问题为目的，写下一段话，描述自己成长过程中的变化。

七、教学反思本节课是一个非常基本的语法课，但是，学生们相对来说对语法的熟悉程度都还不够深入，所以本节课上，我花了很多时间来解释和讲解，希望学生可以通过我的讲解更好地掌握目前时态的使用和变化，提高他们的语言差能力。

六年级上册第四单元第1课时教案Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book，mobile phone，newspaper，radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。

2. 能听懂、会读、会说日常用语could/ could not… 以及动词过去式的表达。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：could/could not…的正确理解和运用。

Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1. I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I ….2. You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you…? (PPT提示图片，操练短语：read newspapers，buy things，do shopping on the Internet，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday. Do you want to have a look?Step 2 Presentation1. T: Look! These are my photos. Long long ago, I could do many things.(PPT出现would，引导学生说出could的读音)2. (PPT出现图片和句型)T: Thirty years ago, I could ride a bike.Twenty years ago, I could play basketball.Ten years ago, I could swim.(教师脸上做自豪状)How about you? (引导学生用PPT上的句型来表达)________ years ago, I could________3. T: You really did a good job. Let’s get more challenges. Are you ready?(PPT上句型稍作变换：________ years ago, I could not… But now I can.学生先操练，然后选择一小组学生进行non-stop talking。

新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time教案一，教学内容：新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time二，教材及学情分析：译林新版《英语》六（上） Unit4 Then and now Story time讲述了Mike的家庭成员在不同的年代，其在个人能力，通讯工具，学习用品，社交方式方面的前后变化。

内容涉及到若干事物，篇幅较长，语法上混合了过去时和现在时，六年级的学生刚刚进入六年级英语内容的学习，也只是初步学习了过去式，本节课需要学生在两个时态里进行自由切换，难度较大。

教师如何让信息量大的内容变得简约简洁，如何把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”，笔者在讲备时使用了思维导图作为支架指导本课的教学设计，旨在能够追求高效的课堂，让学生能够让学生在短时间内有效掌握本课的教学内容和目标。

三，教学目标：1.学生会听、说、读、写单词：then and now, ago, office, newspaper, news, e-book, with, yesterday。

2. 学生能够尝试并初步学会自读课文，了解文章的内容，并能够自己进行读书笔记的记录。

3.学生能够初步尝试设计板书，能根据板书复述课文。

4.学生们能够谈论自己对过去和现在的不同生活的感受。

四，教学重、难点。

能够听懂、会读、会说文本中的单词“telephone, mobile phone, e-book, Internet”和主要句型“…ago, …could/couldn’t…”“…ago, he/she/they…”，并能在情境中恰当运用以上句型。

学习策略和情感目标是：乐于参与课堂活动，能利用思维导图开展阅读和讨论活动，并能就不同的生活状态提出自己的看法，知道不是所有的变化都是有利于人类的。

五，教学过程：巧用思维导图支架丰富教学设计（一）呈现目标，知己知彼，激发动力六年级学生的思维正在由形象思维向逻辑思维过渡，他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜欢通过交流获取信息，愿意用所学语言完成教学任务，也具备用简单的话将自己及朋友和家人生活中的变化说出来与他人分享的能力，（吉桂凤，2015）如使用“Then, …used the…Now, …has…”等。