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小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。
2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。
四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。
2. 学具：小数加减法的练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。
引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。
学生尝试计算，教师巡视指导。
（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。
引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。
学生尝试计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。
4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习小数乘除法。
七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。
本单元的主要内容有小数加减法，小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数。
本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。
在人类的生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，不仅丰富了数的运算的内容，同时更是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。
教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示购书的生活环境，让学生结合熟悉的情境来学习，使学生获得积极的情感体验，为进一步学习小数的有关知识打下了基础。
1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的原理，掌握一般算法，并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，运用运算定律进行了一些小数的简便计算，增强计算的灵活性。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛
应用，进一步体验数学与生活的联系，感受学习数学的意
义和价值，增强学习数学的信心。
1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加
减法及混合运算。
2.能运用运算定律进行小数的简便运算。
1.理解小数加减法的计算方法及算理。
2.体会小数的加减运算在生活中的广泛应用。
（1）小数加减法（1）（1课时）
（2）小数加减法（2）（1课时）
（3）练习课（1课时）
（4）小数加减混合运算（1课时）
（5）整数加法运算定律推广到小数（1课时）
（6）练习课（1课时）
本单元的教学中教师应对学生的原有认知结构和知识
经验进行分析，找到知识的生长点，引导学生将整数加减
法的知识迁移到小数加减法的学习中，在具体情境中自主
探索小数加减法的计算方法，促进学生自主学习。
小数加减法（1）
小数加减法的算法。
答案：小虎的身高是1.42米。
三、
实践运用，拓展延伸。
（12分钟）
1.分给各小组写有相同算式
的卡片，以小组为单位进行接力
比赛。
2.出示教材第72页“做一做”
第2题。
1.学生跃跃欲试，认真解答，
为小组争得荣誉。
2.学生独立解答后全班集体
交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
（3分钟）1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法，小数的意义和性质的基础上进行教学的。
小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了。
面对小数加减法竖式计算这个重点，组织学生进行自主探究、小组讨论、合作交流。
重点是让学生理解把各数的小数点对齐，也就是数位对齐。
数位对齐就是在整数部分数位对齐的基础上，小数部分要做到十分位与十分位对齐，百分位与百分位对齐，小数点与小数点对齐，培养学生的迁移能力。
教师点评和总结：。
