写作《写出人物鲜明的个性》ppt课件

பைடு நூலகம்
片断练习：
运用肖像描写的手法，口述班级里 的一个同学（外貌，神态，绰号等）， 要求描述出他（她）的个性来。
大家一起猜他（她）是谁？
语言描写： （言为心声）
人物自己要说的话， 是表现人物性格的重要方面， 写好富有个性的语言描写是非常重要的。
*注意：
要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言。 由于各个人的身份，地位，性情，经历不同， 因而说出来的话也就不相同， 语言描写应符合对话者的这些特点。
《祝福》：作品通过一系列的典型事件，刻画了 祥林嫂从一个典型的集中国劳动妇女美德于一身 的普通农妇，最终沦为乞丐，被旧社会所吞噬的 鲜活的人物形象。
“它（文学作品）往往只有一个主人公， 一条线索； 往往只写几个小时或几天之内集中发生的事， 但却使读者读了以后可以联想到更远更多的事。”
——茅盾
以事叙人：
从错综复杂的矛盾冲突和形形色色的生活 事件中，选取最能展示人 物性格的事件，经过 提炼的加工改造的功夫，构成富有表现力的情 节。这种提炼出来的典型事件， 才能把人物刻 画得出神入化。
细节描写：
人物的个性特征需要通过真实的细节描写 体现出来。在刻画人物过程中，细节描 写对人 物的个性化具有头等重要的意义。真实的典的 细节首先是行动方面的，也可以是语言方面的， 或者是心理活动方面的，以及其它方面的。
方法指导：
1、平面人物的选材：选取二三事表现一个人某个方 面的个性和本质，其他与所选取的个性特征不吻 合的一律剔除。
2、立体人物的选材：从不同侧面来表现人物的某些 重要的个性特点，选材时就要选取几件事来表现 一个人物的几方面的个性本质和特点，把握人物 的整体风貌，从多方面，多角度去表现人物。
3、运用多种人物描写手法，肖像，语言，行动，心 理描写等，写出富有个性特点的人物。

写 一 个 特 点 鲜 明 的 人
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1
你认识谁？
.
2
何谓 “特 点”？
外貌 动作 性格 品质
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语言 习惯 爱好
3
篇章人物外貌入手 3，睹物思人，慢慢 引出
.
4
多种方式，引出人物
示例1 我是数学课代表，风趣幽默，简直就是大 家的“开心果”。 （开门见山）
着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：
“小家伙们，走！到操场上咱们比试
比试！”
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10
篇章写法三部曲
总结特点， 表达感情
1自然收尾总结人物 特点。 2表达自己的情感。
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11
总结特点，表达感情
示例1 这就是我的妹妹，一个腼腆内向却 又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？ （自然收尾，总结特点）
示例2 一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。 但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。 （表达感情，点名主题）
示例2 我长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来 就只剩。 （外貌导入）
示例3 在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球
拍，我就会想起我小时候的一件事。
（睹物思人） .
5
运用“细节描写”刻画人物形 象
.
7
“典型事件” 示 例 我是个“小糊涂”。一天，我急匆匆地在屋子里找
东西，妈妈问：“你找什么呢？看你着急的样子。”我
一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎
么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”妈妈也帮着我
找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，妈妈看到我的手里正拿着一把剪刀，原来
.
12
欢察家庭或班级中最有特 点的一个人写下来。

【例文】
几何老师 跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说： “王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在 黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆 的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈 和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、 美丽的迷宫和古埃及灿烂的的 粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着 大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他， 你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽 子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩 形……真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王 几何！” ——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一 种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是 收回几句恭维。 “一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于 是得到一顿大家合力的痛打。 “说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的 得好报，说必然的遭打。你……” “我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师， 我得怎么说呢？” “那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！ 多么……阿唷！哈哈……”
在校园里碰见他，“他手里总捏着大三角板 和大圆规”；在街上碰见他，“你会看见他提的篮 子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣 兜是方形，矩形……”真是几何的化身，他把自己 整个身心都倾注在工作里、几何里、学问里了。 作者还从侧面进行了烘托。“我”跨进学校的 第一天就听见老同学悄悄地叫王老师为“王几何”， 这一叫法自然是不礼貌的，但另一方面也说明王老 师擅长几何教学已深深嵌入学生的心中。文章的最 后写“有一天，我嘴里不住冒出一句‘王几何’ ” 但马上“被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩……” 于是，一个精于几何教学，忠于教育事业的几何老 师的崇高形象从字里行间鲜明地浮现出来。
第一，对话切忌一般化，要有个性。 郭沫若说：“对话部分要看你所写的是什 么人，要适合于他的身份、阶级、年龄、 籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语 言。”这就要求言如其人，读起来感到形 象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的 感觉。

《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 —— 由这个外貌特征可以粗知她尖酸 刻薄的性格。
1、写好肖像，以形传神
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把握 人物的性格特征。画眼睛，就是要把 人物的眼睛中最传神的特点表现出来， 使人物形神兼备，栩栩如生。
写好细节 大家特别要注意这些看起来好像不 影响叙事的细节，正是这些细节使得文章 生动自然并且有深度，内容也会很充实。 而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把 文章写得流水账一样，
“今天我晚了一点起床，把单车骑得 飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了， 只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈， 今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚 至连最基本的详略都没有。
契珂夫《变色龙》（三） 最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。 于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾 你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。 这个细节贯串全文，多方面刻画了人物的 思想性格。 出场时穿的新大衣，显示警官耀武扬 威的气焰；变化无常的过程，军大衣一会 儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生 动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧， 趋炎附势，媚上压下的性格。
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百 万富翁了…… 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮 我出出主意…… 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相 当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗 憾的是我了解您太晚了！
契珂夫《变色龙》（二）
人群议论狗，说不是将军家的狗，警 官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又 听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣 又发挥作用了 ——“ 哦！ …… 叶尔德林老 弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺 冷……你把这条狗带到将军家里去，问问 清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。” 脱了大衣又穿了起来。

六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗 憾的是我了解您太晚了！”
钱中 杨奇凤 2003/04/05
这一段独白把“儿 子”“父亲”两个形象表现得 十分鲜明，反映了由幼稚到怀 疑，到年少气盛不可一世，到 尊重现实实事求是的心理发展 过程，寓含了深刻的人生哲理。 我们在作文也可以经常运用心 理的变化来表现人物。
捐款不留名，找找他是谁
寻人启事
他个子中等，不胖不瘦， 肤色有点偏黑，一看就是个喜 爱体育运动的男孩。他的头发 比较短，很有个性的直立着， 说话的时候喜欢用各种各样的 手势来帮助自己表达。
导语
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人 们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣 一般，在你面前闪现飘落，我们如何去将一 张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
五、b细节描写的典型片段
《故乡》中，写润土从我家拣东西，除桌椅之外， 还要了“一副香炉和烛台”，这一细节，真实而 准确地表现了半殖民地半封建社会许多农民不满 现实而又没有办法改变现实的困惑与麻木的精神 状况。
《鲁提辖拳打镇关西》对那三拳的描写在细致的 基础上又加以渲染，从而把英雄惩治恶霸的过程 表现得淋漓尽致，读后令人痛快淋漓。
十四岁：“好像有时候说得也不对……”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
二十五岁：“‘老头子’一无所知，陈腐不堪。”

一、肖像描写： 肖像描写就是对人物的容貌、神 情、姿态、身材、服饰、风度等进行 描写。“人心不同，各如其面”，人 物的肖像在某种程度上可以反映人物 的身份、地位、性格特征和内心世界。 进行肖像描写，最根本的要求是抓住 主要特征，“以形传神”，达到外形 与内情的和谐统一。
肖像描写的方法主要有以下几种： 1、工笔细描。如《故乡》中对中年闰土 的刻划可谓精雕细刻，通过灰黄的脸、很深 的皱纹、红肿的眼睛、松树皮似的手、破毡 帽、极薄的棉衣，表现了闰土遭受摧残的命 运。 2、 粗笔勾勒。如《水浒》中描写李逵的 外貌，粗疏几笔就勾勒出一个黑汉子的形象。
不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春 裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座 位，拉着他奶妈叫“揉揉肠子”。底下的无一个 不弯腰屈背，也躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着， 还只管让刘姥姥。 【评析】这里发笑的人物很多，既有主子， 也有下人，他们都笑得十分厉害，但又笑得各不 相同，这不同的笑无不符合人物各自的身份和性 格，乃至于她们的年龄和体质状况。这短短的一 段文字，写出了“笑”这个动作的精确性和多样 性，从而使行动描写获得了高度的真实感和形象 性。
三、行动描写
行动描写是指用人物各种各样的行 动来展示人物性格，塑造人物形象的一 种重要方法。没有行动描写就谈不上刻 画完整的人物性格。作家周立波说： “小说主要地写人的行动，要以动写静， 要选取人物的一个或几十个关键的行动 或动作，来塑造人物形象。”
行动描写要注意以下几点： 一、行动描写必须是为表现人物的独特性格服 务的。为此，应精心选取足以揭示人物性格特征的 最有代表性的行动，施以浓墨重彩，让它发挥最大 作用。 二、行动描写应做到情动于内而形于外，也就 是说行动要蕴含人物的思想感情，而且必须是人物 内在性格的外在形象表现。 三、行动描写要精确，要合乎人物的身份地位 和性格逻辑。

（2）描摹形象（语言、肖像、动作等） 写好肖像，以形传神 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 （完成导学案例3部分）
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种 变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛 中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？ 1、要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心 变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 2、要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人 物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛 则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和 慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸， 而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望 写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无 数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者 噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛； 写满忧郁感伤……
（4）形神并举 写出人物的个性并不仅仅停留在语 言描写、神态描写、动作描写，还可以 对心理进行描写，并且往往一篇作文是 把多种方法进行综合使用。
作文1：写出人物鲜明的个性（一） 从生活中选取有价值的材料，用恰当的形式真 实地记叙和描写人物，展现人物的性格特征。例如， 可以借鉴第二专题《品质》《老王》等选文，认识 处于社会下层的普通人物身上体现出的人格光辉， 在写作中学会观察身边的普通人物，发掘他们的美 好品质。 以“普通人”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求： 1、选择社会底层人物 2、要有语言、动作（细节）等描写手法 3、写出人物的个性

闰土
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格， 显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的需要去 写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要 写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部 分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的 其它东西。
胡同，实在辨不清东西南北了。“总工家？喏！”在水管旁洗菜的大妈用手一指。胖厂长一边擦汗一边朝 所指的方向望去：参差不齐的瓦片、低低的房檐下，青砖己看不出模样，简直比写了大个“拆”字的危房 还要破旧。胖厂长心头一震，小李跑在前面，没进门就高喊：“总工，总工在家吗？”没有应，胖厂长迫 不及待推门闯了进来。拥挤不堪的居室暴露在面前：破旧的“家具”中没有一件像样的电器，黯淡的墙壁 上的涂料也己打起了卷，唯一鲜亮些的是书桌上一叠厚厚的图纸。胖厂长看着眼前的一切，缓缓地低下了 头。“谁呀？谁找我……”说话间，总工蓬着头，趿拉着鞋，披着上衣从里屋走了出来，脸色略显苍白。 “厂长？！”总工睁大了眼睛，慌忙拉把椅子，“您……您坐！”说着又要去找暖水瓶，边走边说：“厂 长您别见笑，太乱了！”这时小李一把拉住总工说：“总工，快去厂里吧，机器出了毛病，就等着您 呢！”“好，我收拾一下，马上走。对了，我刚刚研究完咱厂那批机器的改进结构，找到了一种提高效率 的方法……”“什么？”“能提高效率？”胖厂长一把抓住总工的手，眼睛己有些潮湿，“总工啊，你一心 为厂，我以前怎么……我惭愧啊！”胖厂长一抹眼睛，从兜里掏出一样东西放在了桌上，转身跨出了房门。 “哎，厂长，您的钥匙！”总工赶忙喊到。小李跑过来一看：“哦，是厂长准备给儿子结婚用的钥匙！”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破 了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭 示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过 千言万语。
契诃夫的《变色龙》中有一个精彩
的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫 身上穿的新的军大衣穿、脱、穿的描写。 这个细节不影响故事情节的发展，但在 刻画人物上很起作用。
一个人的所作所为，是他思想性格的具体 表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形 神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要 你去下评语，写什么“他是一个诚实的 人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热 心的人”之类的话，要让人物自己的言行表现 自己的性格特点。
前面提到的鲁提辖拳打镇关西就是一个非 常典型的细节，大家都已经很熟悉了。通过这 个细节表现了鲁达疾恶如仇、粗中有细的性格
契珂夫《变色龙》（三）
最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。 于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾 你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。 这个细节贯串全文，多方面刻画了人物的 思想性格。
出场时穿的新大衣，显示警官耀武扬 威的气焰；变化无常的过程，军大衣一会 儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生 动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧， 趋炎附势，媚上压下的性格。
契珂夫《变色龙》
主人公一出场穿的就是新的军大衣， 暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主 人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的 褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰 匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”， 但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变， 说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林， 帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热， 看样子多半要下雨了……”于是，掉转话 头，指责赫留金。

Thank you
写出人物鲜明的个性..
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿