下载文档原格式
《文化产业概论》的课程标准《文化产业概论》的课程标准1、课程介绍：文化产业概论一课是艺术学、文化产业管理、工商管理、旅游管理、哲学、社会学等专业的一门新型的核心基础课程。
随着文化产业的兴盛，文化产品的渗透性越来越强，文化产业经济活动已经成为社会产业经济重要的组成部分，今天对社会、艺术、经济、旅游等进行考察和研究已经绕不过文化产业的话题，21世纪的文化产业将成为人类的支柱性产业之一。
作为一门概论性课程，全面厘清和探讨文化产业的核心内容是其基本定位，梳理出文化产业核心的理论体系是其研究的重点，对学生讲清楚什么是文化产业、文化产业概念的来龙去脉、什么是文化产业的本质、文化产业的外延内容包括哪些是文化产业概论教学的重点。
文化产业概论既可以作为艺术专业、文化产业专业核心的基础性课程，也可以作为人文学科和各文科专业的拓展性专业课程。
2、课程的学科性质：文化产业是一个交叉性学科内容，其中涉及到文化学、艺术学、管理学、社会学、人类学、政治学、市场营销学、创意学等多门学科，在未来的学科发展中，文化产业具有成为独立学科强大的潜力。
同时，文化产业概论是诸多构成学科的基础性课程，对各构成学科具有强大的反哺功能和开拓发展的价值。
上述构成学科的交叉性、延伸性发展都可以将文化产业作为其子研究方向，也可以择取文化产业中与自身关系密切的内容和模块进行深度挖掘和完善。
3、课程定位：文化产业概论是艺术专业、文化产业专业、工商管理专业的核心专业课，可以作为社会学、人类学、政治学、市场营销学、创意学等专业的专业性基础课，也可以作为相关人文学科专业的专业选修课以及其他专业的公共选修课。
至于如何确定这门课程的课程属性和开课性质，各高校可根据自身学科专业的定位和办学需要进行贴切合理的安排。
总之，学习文化产业概论对于学生培养来说功效较大，对于培养目标来说将会是一个不可避免的重要的有益补充，因为文化产业势必会成为未来社会的一种常态。
4、教学目的：使修习这门课的学生能够全面、系统、深入地了解文化产业，通过对文化产业专业知识的掌握更好地把握我国文化发展的脉动和潜力，通过对文化产业的了解和认识，也可以更加深刻了解中国经济转型的需要和方向。
《文化产业概论》课程教学大纲课程名称：文化家产概论课程类型：专业选修课查核类型：考试合用对象：大学本科合用专业：汉语言文学总学时、学分：32 学时学分此中实验学时：0学时一、课程教课目标作为二十世纪中后期兴起的文化家产，已经成为西方发达国家的支柱产业，并被誉为 21 世纪的旭日家产和支柱家产。
文化的家产化是现在社会经济文化发展的大趋向。
学习这门课，目的在于培育学生从事或发展文化家产这种观点。
教课课程对一系列文化家产领域的重要问题进行梳理，使学生们能够认识现在文化家产在国内和外国的发显现状。
学生们在掌握文化家产理论知识的基础上，渐渐认识自己，发掘自己的兴趣点，为毕业实践工作的明确起到指导作用。
二、课程教课要求党的“十六大”以来，党中央出台了一系列的政策和举措促使文化家产发展，全国掀起了鼎力发展文化家产的高潮。
高校开设文化家产这门课程就是要让在校的大学生们认识现在世界发展潮流。
经过这门课程的学习，使学生成立文化家产的观点，认识文化家产化的发显现状。
要修业生可以在掌握文化家产的理论基础上，学会怎样运用所学，可以在此后的社会实践中对文化家产的基础知识有一个奇妙交融和灵巧办理。
三、先修课程合适大二以上的学生学习，讲课对象要求对现在世界的经济、政治和文化等有必定的认识，而且已经初步拥有了中国文化和西方文化的有关知识。
四、课程教课重、难点要点：当今世界和中国文化家产发展的情况、特色和趋向等问题，以及文化家产一些重要领域的有关知识点。
难点：（ 1）文化家产与文化事业的亲密关系和差别（2）地区文化家产战略与空间规划（3）文化家产集群五、课程教课方法（或手段）老师讲解基本知识点；学生采集、整理资料，认识文化家产详细的几个重要领域部门（如，和学生就业亲密有关的广告业，报纸、期刊和书本家产等等），并给全班同学介绍自己所研究的文化家产领域，进行议论。
六、课程教课内容导论文化家产有关观点与学科建设（ 2 学时）1.教课内容(1)文化家产及有关观点；(2)文化事业与文化家产；(3)文化家产管理学科建设；2.重、难点提示(1)文化家产的观点界定；(2)文化创意家产观点和特色；(3)文化创意家产与传统文化家产的关系；(4)文化家产与文化事业的关系；第一章世界文化家产概略（ 4 学时）1．教课内容(1)世界文化家产的理论派别；(2)世界文化家产的发展特色及趋向；(3)美国文化家产；(4)日本文化家产；2．重、难点提示(1)文化工业的特色；(2)世界文化家产的发展特色；(3)美国和日本文化家产发展特色和发展原由；第二章中国文化家产概略（ 2 学时）1．教课内容(1)中国文化家产的发展历程；(2)中国文化家产发展面对的问题及对策；(3)中国文化家产发展趋向；2．重、难点提示(1)中国文化家产面对的问题；(2)促使中国文化家产发展的对策；(3)中国文化家产发展趋向；第三章地区文化家产规划（ 2 学时）1．教课内容(1)地区文化家产战略与空间规划；(2)中国地区文化家产发展规划的主要问题；2．重、难点提示(1)文化家产布局空间运动的主要表现形态和规律；(2)地区文化家产规划的限制因素；第四章文化家产集群与文化家产园（ 2 学时）1．教课内容(1)家产集群；(2)文化家产集群；(3)文化家产园；2．重、难点提示(1)家产集群的观点和包含的因素；(2)家产集群与家产集中、家产集聚、家产链之间的差别和联系；(3)文化家产集群形成的基本条件和特色；第五章国际文化市场与文化贸易（ 2 学时）1．教课内容(1)发展文化贸易的意义；(2)主要国家文化产品的市场据有率和有关政策；(3)国际文化市场环境；(4)提升我国文化产品国际市场据有率和影响力；2．重、难点提示(1)发展文化贸易的意义；(2)国际文化市场环境的因素；第六章广播电视电影家产（ 4 学时）1．教课内容(1)中国广播电视家产；(2)世界广播电视家产；(3)世界电影的产生和发展；(4)中国电影家产化之路；2．重、难点提示(1)中国广播家产化发展的理论基础；(2)广播电视的特色；第七章报刊第一版家产（ 6 学时）1．教课内容(1)报业经济与报业发显现状；(2)中国报业公司发展概括；(3)中国期刊家产发展概略；(4)中国第一版家产的战略格局；(5)中国第一版家产发展趋向；2．重、难点提示中国第一版家产的家产构造；第八章演出家产（ 2 学时）1．教课内容(1)演出与演出市场；(2)国际演出家产；(3)中国演出家产的发展与现状；2．重、难点提示演出市场的组成；第九章会展家产（ 2 学时）1．教课内容(1)会展家产与会展经济；(2)会展策划与品牌会展；(3)会展流传策略；2．重、难点提示(1)会展功能；(2)会展策划；(3)怎样打造品牌会展；第十章艺术品家产（ 2 学时）1．教课内容(1)全世界视线下的中国艺术品市场；(2)中国艺术品市场发展趋向；(3)中国艺术品拍卖业概略；2．重、难点提示中国艺术品市场环境变化；第十一章动漫家产（ 2 学时）1．教课内容(1)动漫家产的观点；(2)世界动漫家产发展概略；(3)中国动漫家产发展概略；2．重、难点提示中国动漫家产发展对策与思路；七、实验教课内容八、学时分派章目教课内容导论文化与文化家产有关观点，及文化家产学科建设一世界文化家产理论派别；发展特色及趋向一美国和日本文化家产概略、特色和其盛行的缘故二中国文化家产发展历程；面对问题及对策；发展趋向三地区文化家产战略与空间规划；中国地区文化家产问题四文化家产集群与文化家产园五国际文化市场与文化贸易六广播电视电影家产之广告业六广播电视电影家产之电视、电影家产七报刊第一版家产；中国报业、期刊发展概略七中国第一版家产的战略格局和发展趋向刊行业的发展概略、特色和发展趋向八演出家产九会展家产与会展经济；会展策划与品牌会展，会展流传十艺术品家产发展概略和发展趋向十一动漫家产发展概略总计九、课程查核方式1.查核方式：笔试；闭卷2.成绩组成：笔试 +平常（到课和作业）成绩十、采用教材和参照书目教课环节理论教课学时实验教课学时222222222222222232教材：《文化家产概论》（第 1 版），韩俊伟、胡晓明编，中山大学第一版社，2009 年份；主要参照书目：［1］《文化家产概论》 (第 1 版），胡惠林编，云南大学第一版社， 2005 年份；［2］《世界文化家产事例选析》（第 2 版），四川大学第一版社， 2009 年份［3］《文化家产战略与商业模式》（第 1 版），陈少峰编，湖南文艺第一版社， 2006 年份。
2018《农村文化产业概论》课程学习总结农村文化产业概论》是一门新兴的交叉性很强的学科，是文化产业中的一个重要分支。
随着文化产业的发展，文化产业人才成为目前社会急需的人才，因此越来越多的学校增设文化产业专业。
而农村文化产业的发展，不仅可以满足农民的精神文化需求，还可以促进农村可持续发展和保护民族民间文化。
因此，研究这门课程具有重要的现实意义和社会意义。
三、对课程的研究体会通过研究，我了解到农村文化产业的概念和内涵，以及其在国内外的发展情况。
同时，我也了解到农村文化产业的类型和项目开发的评估、策划和开发方法，以及农村文化产业经营管理中的投资模式、人员培养和品牌建设等方面的知识。
这些知识不仅对于我今后从事相关工作有很大的帮助，也让我对农村文化产业有了更深入的了解和认识。
四、课程的不足之处虽然这门课程内容广泛而丰富，但是有些内容没有讲得很细。
同时，由于农村文化产业是一个新兴的交叉性很强的学科，涉及到其他学科的理论知识和应用，因此在研究过程中也存在一定的难度和挑战。
五、对今后研究和工作的启示通过研究这门课程，我深刻认识到了文化产业的重要性和发展前景，也意识到了自身在文化产业中的定位和发展方向。
今后，我将进一步深入研究和掌握相关知识，积极参与文化产业的实践和创新，为文化产业的发展做出自己的贡献。
长期以来，农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。
没有农业的牢固基础和农业的积累与支持，就不可能有国家的自立和工业的发展；没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和全面进步；没有农民的小康就不可能有全国人民的小康。
因此，只有近8亿农民全员加入现代化进程，才能盘活国民经济全局，实现可持续发展；只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。
为此，中央审时度势，在十六届五中全会上作出了建设社会主义新农村的重大战略决策，为今后我国农村勾画出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新蓝图。
文化产业研究三题文化产业概论论述题文化创意产业真正走进中国的视野不过两三年时间，从观念接受到产业推动，文化产业正以中国化的方式影响着我们的经济社会生活，我国学者在对文化创意产业进展的路径及规律进行探究的过程中，不断地得到一些新的熟悉，综观2021年，对文化产业理论的讨论又有了以下新的推动。
文化产业兴起的缘由分析文化产业的形成与社会现代化进程紧密相关。
学者们开头探讨文化产业兴起的社会缘由，他们主要以曼海姆的学问社会学理论和波特的经济进展四阶段论作为理论支撑。
学问社会学是对学问进行社会学考察的一门学科，讨论学问与社会的互动关系，重点考最社会对学问的影响和作用，主要对学问的社会打算进行阅历的讨论以及对各种思潮进行社会学的考察。
经济进展四阶段论：“要素驱动阶段”(经济进展的主要驱动力来自廉价的劳动力、土地、矿产资源)，“投资驱动阶段”(以大规模投资和大规模生产驱动经济进展)，“创新驱动阶段”(技术创新为主要推动力)以及“财宝驱动阶段”，这个阶段追求共性全面进展，追求文学艺术、体育保健、休闲旅游等生活享受成为经济进展的新动力。
这些学者主要探讨文化产业兴起的社会缘由，将文化产业置于现代化、信息化、学问经济迅猛进展的世界经济背景下，认为文化产业越来越成为最具有现代意义、与高科技尤其是数码技术进展越来越紧密结合的产业，文化产业又反过来影响和转变了传统产业的面貌，文化产业高于传统产业，文化产业之路是国家经济现代化进展的必定选择。
从整个社会的现代化进程来看，社会生产效率的逐步提高，增加了人们的休闲时间，降低恩格尔系数，提高人们对享受生活和文化资本积累的需求，这种需求结构通过市场机制的作用直接转变生产结构，拉动了文化产品的生产，形成文化产业。
文化产业是区域产业结构升级换代的产物。
有的学者从经济学的视角来解读文化产业兴起的缘由，在区域经济进展中，优势区域中具有高附加值的产业逐步替代低附加值的产业，并将低附加值的产业向不发达的区域转移，这一点早被英国经济学家威廉・配第和克拉克发觉并证明，这一理论也已经成为经济学早已公认的“配第――克拉克定理”。
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：文化产业概论课是以文化产业基本理论为主线，展开对文化与文化产业相关问题的讨论分析，注重学习和研究世界各国在发展文化产业过程中所创造的理论成果和积累的实践经验，进一步探讨我国文化产业发展中所存在的问题和面临的挑战。
通过本课程学习，使学生掌握文化创新和创意的基本规律、文化产业的基本商业模式等，了解文化产业发展过程中面临的基本问题及掌握解决问题的方法；培养学生对文化产业管理的兴趣，为学生后续学习和未来职业生涯的发展奠定良好的基础。
2.设计思路：本课程引导学生学习和理解文化产业理论的基本概念、文化产业运动的一般规律和一般特征。
也就是说，是把具体领域的文化产业带有共性的东西抽象出来进行研究，并且从中找到文化产业运动和发展的基本内容和基本关系。
针对这门学科的特点，注意从以下三方面展开教学活动：（1）文化产业不是一个单纯的文化现象，也不同于一般的经济产业，它是一个跨学科的研究领域，涉及文化学、政策学、经济学、传播学、管理学、法学等学科领域，因此，在课程内容的安排和研究方法的学习等方面都要注意打开学生的视野，广泛吸- 1 -收和运用多学科的知识。
（2）文化产业是一门应用性很强的学科。
文化产业概论作为一门基础理论课，不能脱离文化产业实践的发展。
在学习过程中，应引导学生通过剖析文化产业的典型案例，对文化产业的基本理论概念和运作规律有更为深入的理解。
（3）文化产业是一门正在发展中的新兴学科，一方面是还不成熟，另一方面又大有可为。
因此，在教学活动中，要引导学生关注国内外文化产业发展的最新趋势和热点问题，尝试用正在学习的理论知识分析和解决现实问题。
二、课程目标文化产业概论课是文化产业管理专业基础必修课，其教学目的在于培养学生文化产业的基本理论素养。
到课程结束时，学生应能：（1）了解中外文化产业理论发展的基本情况和文化产业的研究方法，掌握文化产业理论的主要概念和基本内容，能够初步运用所学知识分析和解决当前文化产业发展过程中所遇到的实际问题。
艺术设计专业“文化创意产业概论”课程的思考[摘要]我国高校艺术设计专业迅速发展的同时存在着一定的问题，作为解决问题的一种举措，在艺术设计专业中开设“文化创意产业概论”课程，凸显“为市场而设计”的文化创意产业驱动力，并在课程开设中尝试运用一些新的教学策略、方式等。
[关键词]文化创意产业抛锚式教学策略支架式教学方式体验教育艺术设计是迄今为止我国高校开设数量最多的十大专业之一。
艺术设计专业迅速发展的同时，其存在的问题也引起越来越多业内外人士的关注，如何突破以美术为基础的艺术设计教育模式局限的呼声也日益显现。
为此，上海工程技术大学艺术设计学院（以下简称我院）开设了“文化创意产业概论”课程（以下简称为该课程），凸显“为市场而设计”的文化创意产业驱动力，本文是开设该课程过程中对若干问题的思考。
一、文化创意产业观念启蒙的抛锚式教学策略“文化创意产业概论”课程，其章节内容首先涉及文化创意产业概念界定、历史沿革、人才培养、发展前景等，其中对艺术设计专业学生进行文化创意产业观念启蒙是一个重要的课程设计导向，其教学策略可以采取“抛锚式”。
这种教学策略是美国温特比尔特大学开发的，要求建立在真实问题基础上；确定这类真实问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类问题被确定了，整个课程设计导向也就被确定了，犹如航船被锚固定或者说定位。
1.课程所要抛的“锚”。
什么是艺术设计专业“文化创意产业概论”课程产业观念启蒙所要抛的“锚”呢？该课程的文化创意产业观念启蒙导向，是基于对艺术设计教育历史和现状真实问题的反思。
我国现代艺术设计教育直接脱胎于“工艺美术”，1998年7月，教育部颁布了新修订的《普通高等学校本科专业目录》。
该目录将原属“工艺美术”学科的7个专业（环境艺术、产品造型、染织、服装、陶瓷、装潢、装饰）合并为“艺术设计”专业，并将“工艺美术学”更名为“艺术设计学”。
据调研，目前在我国高等院校艺术设计专业教育中，仍然还有许多院校或系科是沿袭美术教育的方式方法来进行教学活动，专业课程主体占优势的是素描、色彩加“三大构成”，再加上一些计算机软件操作。
文化产业概论课程教案
第一章文化产业概述
周次:1 ~2 课次:2 课时:4学时
授课方式:讲授课。
授课题目:
教学目的和要求:
教学重点及难点:
教学基本内容:
教学方法及手段
教学环节设计：
课外作业
作业形式和要求：讨论题（）思考题（）习题（）课外实践（）自学（）等作业内容：
执行情况与课后小结
（一）教学目的和要求
1、通过对文化产业基本概念的学习，掌握文化产业的相关定义及内涵。
2、通过学习文化产业与文化事业，理清两者之间的关系。
3、了解文化产业理论的各大学派及相关理论学说。
4、通过对文化软实力的学习，了解其重要性及提升方式。
（二）教学重点和难点
教学重点：
1、文化产业的相关定义及内涵。
2、各个学派关于文化产业理论的有关阐述。
教学难点：
1、文化产业和文化事业的联系与区别。
2、文化实力的内涵及提升方式。
3、如何评价法兰克福学派的理论。
（三）教学内容。
158教育智库《文化产业概论》课程思政改革的探索与实践“文化产业概论”课程中融入“课程思政”的必要性《文化产业概论》是一门基础的人文课程，可以在介绍文化产业发展的过程中，引导学生探讨文化起源、文化产业发展、大众文化以及文化经营与管理等问题，有助于提高学生的文化素养，树立热爱中国传统文化、为传统文化的传承与保护而献身的精神。
基于《文化产业概论》课程性质，《文化产业概论》课程内容与思想政治教育联系较为密切，特别适合进行“课程思政”的建设。
因此，在《文化产业概论》课程教学的过程中，深挖课程内容中和课程思政相关的内容，把文化自信、民族自豪、意识形态以及爱国思想等与课程中具体的文化产品结合起来，充分的发挥《文化产业概论》课程的思想政治教育功能。
“文化产业概论”课程中融入“课程思政”的具体路径《文化产业概论》课程教学理念思政化。
从专业课教师的角度看，在专业课教学过程中，除了讲授课本知识和培养学生各种能力以外，还要帮助学生树立起正确的价值观念。
换句话说就是用正确的价值观念引领《文化产业概论》的课程教学，不仅要系统科学地传授文化产业管理相关的理论知识与实践技能，还要建立文化产业与人、与社会等多维度的交融关系。
反过来，从学生的角度出发，需要注重强调大学生的文化接受心理特征，从单向度的授课方式向平等互动语境下的沟通对话转变，避免思政元素生搬硬套式灌输。
社会主义核心价值观，由于其理论自身具有一定的抽象性，在高校中进行社会主义核心价值观必须要有一定的载体，在整个课程思政建设中，教师、课程和学生是一个统一体，教师必须具备课程思政教学理念，而《文化产业概论》这门课程是连接教师与学生的桥梁，在教学过程中，结合课程内容，把教师的课程思政理念传递学生，帮助学生树立正确的价值观。
《文化产业概论》课程教学内容思政化。
《文化产业概论》教学内容的思政化应该直接服务于文化产业管理专业的人才培养目标，文化产业管理作为应用型学科，《文化产业概论》在课程思政教学改革中，既要注重专业的应用型特点，又要兼顾课程内容对学生价值观念的引领作用。
《文化产业概论》教案具体的讲课内容如下——第一章绪论（4学时）第一节文化产业简述：从概念到产业实践第二节文化产业类别【纲要】讲述文化产业概念的起源，经历过西方法兰克福学派的考察、讨论、总结、提炼而得出文化产业的学术性理念和思想，随后哲学界、理论界的进一步争论特别是马克思主义学术的添砖加瓦，最终使文化产业的理论系统化、深刻化。
英国首倡文化创意振兴国力的做法是文化产业实践化的始端，随后德国、美国、日本、韩国在文化产业的实践上走在了世界的前面，从而掀起了全球性的文化产业热潮。
关于文化产业类别的界定，学术界众说纷纭，考察的角度不一样，类别可能截然不同。
第二章文化产业的概念（4学时）第一节文化的含义第二节产业的含义第三节文化产业的含义【纲要】文化的实质就是人化，即由人演化而生出来的万事万物、大千世界。
没有人类就不可能有文化，但不是说有了人就一定有文化。
总体而言，文化是与人息息相关的事件以及表征事物的一种概念。
产业是一种市场的综合性表现，产业市场上的辅体包括政府、行会、消费者等，消费者是市场服务的核心对象。
政府依赖行会直接管理产业市场，两者是互依互存的关系；在文化产业范畴内，消费者一方面受到文化商业浪潮的摆布和冲击，另一方面同样具备强大的自我选择性，绝不是简单而单向的施予与接受的关系。
文化产业是文化和产业的交叉概念。
文化产业是依赖文化生产、文化市场的兴盛而发展起来的概念，文化产业链即文化产业表达的基本形态。
文化产业实质上离不开文化创造的商品化、经济化、市场化与消费化。
能把艺术部门的文化创造转化成经济效益、能把艺术部门的文化产品转变为市场盈利的活动才是文化产业的真正含义，才是文化产业与文化事业分野的标志。
第三章文化产业的本质（4学时）第一节以文化为中心的本质第二节以产业为中心的本质第三节文化的产业与产业的文化第四节创意的中心地位和本质属性【纲要】以文化为中心是文化产业的第一大本质，也是最具有说服力的本质。
文化产业理论是以文化学为主、经济学为辅的研究学问，因为在庞杂的产业队伍中，惟有文化产业才是真正支撑民族志气、国家精神的产业，是唯一与意识形态息息相关的产业，这也是文化产业区别于其他所有产业的根本所在。
《文化家产概论》教课的几点领会教课对象： 08 级文化家产管理专业本科，49 名，此中男生 8 名，女生 41 名。
经过本学期的教课，主要有以下几个领会：1、一定高度重视《概论》教课。
这门课是文化家产管理专业特别重要的一门课。
经过《概论》学习，对文化家产有一个整体认识，初步认识文化家产属性、文化家产发展的基本规律、文化家产发显现状、文化家产发展趋向等基本问题。
同时，对文化家产内部的主要行业也有一个初步认识。
为此后进一步学习文化家产管理专业打下坚固基础，培育学生的专业兴趣，熟习未来工作的职业环境。
假如对这门课学不好，学生就会对整个专业学习产生误会，失掉进一步学习的兴趣，整个教课就会堕入被动。
2、教师一定有坚固的专业知识。
教好《概论》这门课其实不简单，它不单要讨教师对文化家产属性、规律、特色、趋向等基本理论问题有系统的学习，并且要讨教师对文化家产各行业都要有所认识。
要熟习这些行业的特色、商业模式、现状等问题，就是一项特别艰巨的任务。
要讨教师仔细备课，查阅大批资料。
幸亏自己过去有了几年专业学习的经历，有着比许多的累积，博士毕业论文也有好多资料可用，对这些基本理论问题其实不陌生，这样备课就省事多了。
就是在这类状况下，备课还花去了大批时间，可见要上好这门课其实不简单。
3、合理规划教课内容。
本学期使用教材是《文化家产学》，厚厚的一大本。
这本教材的特色是学术性、理论性比较强，里面有很多原创性内容，有作者的理论看法。
但作为本科教材其实不理想。
从章节设置到内容表述，都不适合做教材。
假如按这本教材上，预计没有多少学生愿意听。
考虑到学生的特色和教课需要，我对章节目次和教课内容作了调整。
用十分之六的时间讲总论，用十分之四的时间讲分论。
总论也不讲空疏无用的学术、理论问题，而把主要精力放在文化家产基本问题上，如文化家产内涵与外延、家产属性、运转规律、运转特色、中外文化家产发展现状、中外文化家产发展差距、文化家产现状与演变趋向等。
第一章文化与文化产业〔一〕文化产业的内涵与外延1、文化的三要素精神要素、表达要素、标准要素。
2、文化创意产业文化创意产业是以创意为手段、以文化内容创作成果为核心价值，以知识产权保护为特征的产业。
3、内容产业内容产业又叫数字内容产业，指利用数字化手段和信息技术提供图像、文字、影像、语音等内容服务的产业，其范围包括移动内容、互联网服务、游戏、动画、影音、数字出版和数字化教育培训等多个领域。
4、文化产业文化产业就是把文化的内容进行产业化的生产、交换和消费。
〔1〕“精神产品和服务”说把文化产业划分问三个门类，即：主体行业，前沿行业、和边疆行业。
〔2〕“意义内容”说文化可以划分为三个层次：①文化创造业②文化制作和传播业③以文化意义为基础的的产业〔3〕“版权产业核心”说，文化产业的本质是版权产业，版权是精神产品和服务的核心部分。
〔4〕“工业标准”说文化产业是根据工业标准进行生产、再生产和组成文化产品和服务的一个过程。
〔5〕文化娱乐集合“说。
”为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动，以及与这些活动有关联的活动的集合。
〔二〕文化产业的基本特征1、产品的精神性人类的精神构成了文化产品的基本内核，尽管文化产品也有一定的物质形态，但物质形式只是一定精神文化内容的载体，精神的内容才是文化产品的本质。
2、消费的娱乐性文化产品的精神性，使人们在文化消费的时候，能得到教育价值、认识价值和娱乐价值，但对于一般大众文化消费而言，娱乐价值是文化产品价值的主要和基础的价值。
人们的喜闻乐见，就成为文化产品的首要要求和价值判断的主要标准。
3、产业的依附性产业的依附性，是指相对于其他产业而言，文化产业对物质生产力水平和政策、制度环境有更大的附属性和依赖性。
〔1〕文化产业的发展高度依赖于社会的物质生产力水平；〔2〕文化产业的发展高度依赖于政策制度环境〔三〕文化产业和文化事业的关系①文化事业和文化产业是人类文化活动即相联系，又相区别的两个方面，都是国家文化体系的重要组成部分。
