金太阳九年级英语试卷一、阅读理解（本大题共15小题，共37.5分）AHere are some of the best places to visit in Europe.Ephesus，TürkiyeThe ancient city Ephesus，located near Selcuk in modern-day Türkiye，is the most complete classical city in Europe.The2nd-century Library of Celsus is the most famous of the ancient metropolis'sights，closely followed by the main thoroughfare of the Curetes Street and the vast Great Theater. Plovdiv，BulgariaBulgaria's second largest city，Plovdiv shared European Capital of Culture duties with Matera in Italy in 2019.The city is one of the oldest settlements in Europe.The well-preserved2nd-century Roman theater is one of the finest archaeological sites in eastern Europe.There's also a rich archaeological museum. Pompeii，ItalyTypically pulling in more than2.5million visitors a year，there's rarely a quiet time to visit Pompeii.But that doesn't mean it's not worth making as much time for it as possible when in southern Italy.The perfectly preserved ancient city，buried under ash when Mount Vesuvius erupted in AD79，is unlike anything else in Europe.Salzburg，AustriaWith the Alps looming over the1lth-century Hohensalzburg Fortress and series of beautiful palaces and churches.Salzburg is arguably the most picturesque city in central Europe.Protected by UNESCO，the modern world feels pleasing elsewhere.The city's most famous son，Mozart，draws tourists'attention with The Sound of Music which was filmed and set here.1.What do Ephesus and Plovdiv have in common？______A.Their old libraries are well-preserved.B.Their ancient theatres are still being run.C.They both have a2nd-century building.D.They share Capital of Culture duties together.2.What happened in Pompeii in AD79______A.A volcano broke out.B.Mount Vesuvius was protected.C.It was buried due to an earthquake.D.2.5million visitors arrived there.3.Which of the following is Mozart's birthplace？______A.Ephesus.B.Plovdiv.C.Pompeii.D.Salzburg.BShawn Triplett，who now works as a volunteer at a local elementary school，was recently helping out at a shelter when he witnessed a damaging interaction between a mom and her young child after they had been displaced by the tornadoes."I saw a child crying in his mother's arms.She was crying too，but you could tell she was doing her best to look strong，"he recalls."The boy told his mom，'I've lost my Christmas.'It was at that moment that I broke down and had to walk outside."After taking a night to think about how he could best help，Triplett decided to ask friends and family to donate money so he could buy toys for the children who were impacted."I was going to give them back their Christmas，"he explained."There was so much sup-port in the community for water，generators and food，but nobody was thinking about the kids.At least，not in the way it should be，so close to Christmas."Triplett ended up launching a GoFundMe page to help purchase holiday gifts for the children，which quickly spread on social media.Since launching the page three days ago，he had raised over＄44，000.He also partnered with the local supermarket，which provided a25%discount on all purchases for him. While the toys were fully covered by the donors，Triplett said he had been footing the bill for wrapping paper.He planned to deliver the gifts in person in a Santa costume closer to Christmas."We chose to wrap them so that the kids get the full experience of what Christmas should be，"he said."We're doing everything we can to normalize a traumatic（创伤的）experience for them，even if just for a few hours."4.What inspired Triplett to make an effort to help children？______A.A mother's demand.B.A young boy's words.C.A volunteer's appeal.D.His childhood experiences.5.How would Triplett help the children______A.By purchasing school supplies.B.By launching more GoFundMe pages.C.By giving them a normal festival.D.By sending them necessities of living.6.What did the local supermarket do for Triplett？______A.It did the delivery work for him.B.It provided all the supplies.C.It offered free wrapping paper.D.It took some money off his cost.7.What is the main idea of the last paragraph？______A.Triplett made full use of the money he got.B.Triplett ensured the gifts to be more valuable.C.Triplett tried to make kids have a normal Christmas.D.Triplett had normalized the traumatic experience for kids.CHorseback riding might not seem like a typical New York City activity，but one program has several horse farms throughout the city's busy districts.GallopNYC provides lessons to veterans（老兵）and people with disabilities—horseback riding is their therapy（疗法）.Olivia Diver visits the GallopNYC location in the Howard Beach neighborhood in Queens.Diver has only been riding horses for a few months，but says she's already felt the benefits."It helped me come out of my comfort zone and be less shy and less in my shell，"she said.Trying something new shows her she can accomplish other things as well.James Wilson，executive director at GallopNYC，says there are many ways horses can be therapeutic."The horse sees the world in the way somebody with post-traumatic stress disorder（PTSD）might see the world，in a really guarded，sort of anxious way，"he explained."So，somebody with PTSD and a horse can sort of partner together and see the world in the same way and kind of take care of each other."Horses can also help with physical disabilities.After two years of therapeutic riding，a teenager，who had so little core strength that his mother had to be in the bathtub with him，had enough core strength that he could be in the shower by himself.Wilson said，"The movement of the horse will loosen up muscles that might be really tight.And the movement helps stimulate other body parts and othermuscles that you might not use.""GallopNYC has about1，000people on its waitlist for lessons，but prioritizes people with disabilities and veterans.We believe that everybody benefits from the time on a horse，so if you want to ride a horse，come on，let's go，"Wilson said.Lessons are＄55，but the non-profit fundraises to help cover or lower the cost for customers who may need support.8.Why does GallopNYC offer the lessons？______A.To make horse riding typical in NYC.B.To provide part-time jobs for veterans.C.To offer a cure to special groups.D.To promote disabled people's incomes.9.What can we infer about Olivia Diver______A.She has learned new life skills.B.She has found her comfort zone.C.She has changed her attitude to horses.D.She has gained much confidence.10.What does paragraph3intend to show？______A.GallopNYC's leader.B.The effect of the therapy.C.Profit James Wilson has got.D.Ways of guarding people's anxiety.11.What does Wilson think of the program according to the last paragraph______A.It is well received.B.It is highly profitable.C.It needs to be more creative.D.It takes ages to see the results.DScience reporting on climate change does lead Americans to adopt more accurate beliefs and support government action on the issue，but these gains are fragile，a new study suggests.Researchers found that these accurate beliefs fade quickly when people are exposed to coverage skeptical of climate change."It is not the case that the American public does not respond to scientifically informed reporting when they are exposed to it，"said Thomas Wood，associate professor of political science at the Ohio StateUniversity."But even truly accurate science reporting recedes from people's frame of reference very quickly."Results showed that accurate science reporting didn't persuade only politicians and people who initially rejected human-caused climate change also had their opinions shifted by reading accurate articles.The study involved2，898online participants who participated in four waves of the experiment during the fall of2020.In the first wave，they all read authentic articles in the popular media that provided information reflecting the seientifie views on climate change.In the second and third waves，they read either another scientific article，an opinion article that was skeptical of climate science，or an article on an unrelated subjeet.In the fourth wave，the participants simply were asked their beliefs about the science of climate change and their policy attitudes.To rate participants'scientific understanding.the researchers asked after each wave if they believed that climate change is happening and has a human cause.To measure their attitudes，researchers asked participants if they favored government action on climate change and if they favored renewable energy. "What we found suggests that people need to hear the same accurate messages about climate change again and again.If they only hear it once，it recedes very quickly，"Wood said.It was significant that accurate reporting had positive effects on all groups，including those who originally rejected climate change.But it was even more encouraging that it affected attitudes.12.What does the underlined word"recedes"in paragraph2mean？______A.Increases.B.Graduates.C.Disappears.D.Strikes.13.What does paragraph4mainly tell us______A.The research object.B.The research result.C.The research purpose.D.The research procedure.14.Why did researchers ask participants the second question？______A.To survey the government's satisfaction rate.B.To make an assessment on their attitudes.C.To teach them scientific understanding.D.To measure action on climate change.15.What can be the best title for the text？______A.Science Report Of Climate Change Can Affect MindsB.Online Participants Joined In A Four-Wave ExperimentC.Accurate Science Reporting Don't Persuade Only PoliticiansD.People Should Hear Accurate Messages About Climate Change二、阅读七选五（本大题共5小题，共12.5分）Do you harbour hidden creativity？You may have an inner Vincent Willem van Gogh.（1）______.As we age，it's easy to lose our childlike wonder with the world，but by functioning our creative muscles，we can tap back into the feeling.Although arts and crafts are normally considered children's activities，they're actually age-independent and provide an important outlet for adults to release their creative expression.Indeed，such pursuits are arguably even more important in later life，helping to relieve stress and anxiety.（2）______.They're fun!More than anything，arts and crafts are enjoyable activities.（3）______.Often they try a simple project at home.Before they know it，they are searching the Internet for ideas and joining social clubs to share their ideas.They can improve creativity!（4）______.Give a child pens and paper and our natural drive to create is clear.Although the urge may diminish（减弱），especially as we invest in careers and families，adults are no different.Indeced，research shows that creativity and expression are vital marks of emotionalwell-being.（5）______.Practising this hobby allows us to create unique and inspiring presents for our loved ones.Whether you produce artistic or practical pieces，it's never been easier to create gifts for friends and family members.This degree of investment and personalisation in a bespoke present simply can't be bought.A.They're social activitiesB.They are great presentsC.Humans are naturally artisticD.Arts and crafts provide a lot of benefitsE.If so，arts and crafts may be just the ticketF.Many people quickly become addicted to them after their first tryG.Arts and crafts are an umbrella term covering a width of creative pursuits16. A.A B.B C.C D.D E.EF.FG.G17. A.A B.B C.C D.D E.EF.FG.G18. A.A B.B C.C D.D E.EF.FG.G19. A.A B.B C.C D.D E.EF.FG.G20. A.A B.B C.C D.D E.EF.FG.G三、完形填空（本大题共15小题，共15.0分）There is a Christmas tradition where children sit on Santa's lap and tell him their wish lists.However，for Misty Wolf，her son Matthew might not get to have that（1）______.Matthew was born blind.He never had an（2）______what Santa looked like，so he never got excited whenever they encountered one at the mall.（3）______，when Misty started reading to Matthew'Twas the Night Before Christmas，he became interested in the man in the（4）______suit.So，when they went to a big mall，Misty had a（5）______ to let Matthew"see"Santa.It was a（6）______time，like usual.Kids were lining up and excitedly（7）______for their turn to tell Santa their wishes and also took a photo with Santa.But just before all that（8）______，Misty walked up to Santa and whispered to him about her son's condition.Before Misty finished her words，Santa（9）______and said he knew what to do.Santa（10）______in front of Matthew and held his hand.He told Matthew to（11）______his coat and hat.Matthew said that he also wanted to feel Santa's"eyes that twinkle".Santa agreed.He let Matthew's fingers（12）______his eyes to see how they twinkled like those in the stories."It was such a moving moment that I was moved to tears.You know，Santa is the magic of Christmas，"Misty said.She posted the（13）______on the Internet.It has been（14）______over106，000times.People（15）______Santa for giving joy to all the children and knowing what Christmas was all about.21. A.adventure B.style C.moment D.subject22. A.occasion B.idea C.inspiration D.origin23. A.Moreover B.Regretfully C.Similarly D.However24. A.red B.normal C.familiar D.worn25. A.lecture B.performance C.struggle D.wish26. A.busy B.tiring C.boring D.extreme27. A.asking B.waiting C.speaking D.looking28. A.contacted B.took C.followed D.happened29. A.agreed B.suffered C.rejected D.addicted30. A.came around B.set out C.made up D.bent down31. A.instruct B.observe C.feel D.volunteer32. A.touch B.connect C.injure D.master33. A.crash B.video C.programme D.clue34. A.shared B.ended C.served D.rewarded35. A.suspected B.praised C.blamed D.appealed四、语法填空（本大题共1小题，共15.0分）36.阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Leçon 15E xercices de grammaireI. Complétez les phrases par à (préposition) ou a (verbe avoir au présent, àla 3e personne au singulier)1)Il y a beaucoup à faire dans ce domaine.2)À titre tout àfait exceptionnel, il l’a autoriséà signer ce contrat en son nom.3)Elle a acheté cet appartement à crédit.4)Il a fort à faire à son poste.5)De l’est àl’ouest et du nord au sud, il a parcouru toute la planète.II. Complétez les phrases en utilisant l’une des prépositions : à, de ou avec.1)Il ne sert à rien de faire tant de bruit !.2)Tous les matins, elle prend le train pour aller de Melun à Paris.3)Cette montre retarde toujours de cinq minutes : elle n’est jamais àl’heure.4)Arméd’un bâton, il courut à sa rencontre pour se battre avec lui.5)Cet enfant sait déjà se servir de l’ordinateur de son père.6)Restez avec nous : nous n’avons rien de bien important à faire en ce moment.7)Ce ministre est trop dépendant de son parti alors qu’il devrait être tout dévouéau bien public.8)Je vais avec elle au cinéma; je vous ai préparéà dîner.9)Nous n’avons rien à voir avec cet individu !10)Cette voiture roule à plus de 200 km àl’heure. Et en plus elle est d’un chic !III. Complétez les phrases par l’une de ces prépositions : à, en, dans ou de.1)Je ne crois pas à toutes ces rumeurs.2)Je crois en lui.3)Il te recevra dans son bureau qui se trouve à Évry.4)Nous vivons en France, aujourd’hui.5)Dans la France du XIX e siècle, la misère était grande.6)J’ai rédigé cette lettre en moins de dix minutes.7)Je serai prête dans dix minutes.8)C’est un magnif ique vase d’or et d’émail.9)Ce vase magnifique est fait en or et en émail.10)En toute circonstance, il faut rester calme.11)Dans la circonstance présente, je ne puis l’approuver.IV. Complétez les phrases par l’une de ces prépositions : avec, contre, pour.1)Le passif de cette entreprise s’élève à cinq millions de francs contre un actif dequatre millions et demi, en tout et pour tout.2)Il fit contre mauvaise fortune bon cœur.3)Celui qui n’est pas avec moi est contre moi.4)Ils ont complotécontre l’État sous prétext e de lutter pour le bien des citoyens.5)La chance est contre lui, mais il s’en tirera.6)La chance est avec lui, il n’a pas cessé de gagner ce soir !7)Dans ce qu’il dit, il y a du pour et du contre.8)Pour se protéger contre ce risque, il n’y a presque rien à fa ire.V. Complétez les phrases avec l’une des prépositions : à, par, pour.1)Il est parti àl’aéroport en passant par le périphérique.2)Par contre, j’interviendrai pour vous à la première occasion.3)Il fait ce travail par passion et pour se rendre utile.4)Nous ne pouvons pas faire beaucoup pour vous par les temps qui courent.5)Par chance, il a trouvé un taxi par cette pluie !6)J’habite àToulouse et m’envole ce matin pour Paris par Air Inter.7)Il s’est prononcé pour ce projet qu’il a ainsi fait adopter tout à fait par hasard.8)Nous avons été sollicitépar le ministre pour remplir une mission à haut risque.9)Il ne juge que par vous : c’est flatteur pour vous.10)Je pars ce matin pour le Luxembourg : ce sera à vous de répondre pour moi àtoutes les demandes de la clientèle.VI. Complétez les phrases par l’une des prépositions : sur ou sous.1)Il jura sur une Bible et déposa sous serment.2)Nous vous invitons à revenir sous un mois.3)Trois jours sur cinq, il est sous antibiotiques.4)Mettez cela sur mon compte !5)Nous travaillons sous l’autorité de la municipalité, mais sur ordre de la région.6)Il règle sa démarche sur la mienne.7)Nous travaillons sous pression depuis le début de l’année.8)Elle va sur ses quarante ans et fêtera sous peu son anniversaire.9)Ils recrutent sur diplôme et sous certaines conditions d’âge.10)On l’a placé sous une tente à oxygène, mais on ne peut rien dire de plus surson état.E xercices de grammaire-RévisionI. Conjuguez les verbes au présent et au futur simple de l’indicatif.1)reléguer un tableau dans le coin d’une chambre2)jeter des pierres dans l’eau3)se remaquiller devant le miroir4)gémir de douleur5)saisir une occasion6)haïr l’ennemi7)assouplir ses articulations8)guérir très vite…II. Soulignez le temps correct dans les phrases suivantes.1)Depuis qu’il (tra vaillera / travaille / avait travaillé), il est de meilleure humeur.2)Je lui répondrai après qu’il m’(écrit / avait écrit / aura écrit).3)Tandis qu’il (rentrait/ rentrera / serait rentré), la pluie s’est mise à tomber.4)Depuis que l’autoroute (ouvrira / étai t ouverte / est ouverte), il met moins detemps pour se rendre à son travail.5)Il entrait dans la salle juste comme elle en (était sortie / sortait / sort).6)Une fois qu’il (partira / part / sera parti), je regarderai un film vidéo.7)Il coulera de l’eau sous les ponts avant qu’elle (ne prend / n’avait pris / neprenne) une décision.8)Dès qu’une place (se libère / se libérait / s’est libérée), tu t’y installes.9)Il viendra nous voir aussitôt qu’il le (pouvait / pourra / a pu).III. Mettez le verbe au temps conve nable de l’indicatif.1)Pendant que nous (être) serons en vacances, nous voisins arrosera nos plantes.2)Nous avons visité la ville à pied pendant que le g a ragiste (réparer) réparait lavoiture.3)Quand j’ (être) étaisétudiante, il m’arrivait de manquer des cou rs.4)Lorsque la guerre (éclater) éclata, il venait de commencer ses études.5)Tant qu’il y (avoir) a de la vie, il y a de l’espoir.6)Le temps froid et humide durera aussi longtemps que les basses pressions(rester) resteront sur le pays.7)Chaque fois qu’il me (voir) voyait, il me racontait sa vie.8)La voiture est tombée en panne alors que nous (être) étions à 10 k i lomètres dela maison.9)Au moment où j’ (aller) allais sortir, une de mes amies est arrivée.10)Son inquiétude grandissait à mesure que le temps (passer) passait.11)Depuis que Patrick ne (fumer) fume pas, il se porte beaucoup mieux.12)Maintenant que les enfants (être) sont grands, ils vont à l’école tout seuls.13)Dès que mon père (finir) avait fini de dîner, il se plongeait dans le journal.14)Aussitôt que les enfants (prendre) ont pris leur bain, ils vont se coucher.15)Il faudra tout ranger une fois que les invités (partir) seront partis.16)Les soirs d’hiver, après que nous (dîner) avions dîné, ma grand-mère nousracontait des histoires.17)Quand nous (corriger) aurons corrigé la dictée, nous ferons des exercices degrammaire.18)Depuis qu’il (s’arrêter) s’est arrêté de fumer, il tousse moins.19)On ne vous remboursera pas tant que vous n’ (envoyer) aurez pas envoyé lespapiers nécessaires.20)Dès que tu (lire) auras lu ce livre, rends-le moi !IV. Mettez le verbe au temps convenable du subjonctif.1)En attendant que sa voiture (être) fût réparée, il allait au bureau en métro.2)Répétez ce mot jusqu’à ce que vous le (prononcer) prononciez correctement !3)Dépêchez-vous de vous inscrire ava nt qu’il (ne) (être) soit trop tard !4)Je voudrais bien vous voir avant que vous (ne) (partir) partiez.5)Allons prendre un café en attendant que Paul (revenir) revienne !.6)Les syndicats ont décidé de poursuivre la grève jusqu’à ce que lesnégociations (reprendre) reprennent .V. Mettez les verbes aux mode et temps qui conviennent.1)Les embarras de M. Dupont et de Madame, (priver) privés hier d’électricité,furent innombrables.2)… se dit-il, (oublier) oubliant la grève, pourtant (annoncer) annoncée laveille.3)(Craquer) Craquant des allumettes, il fut voir son compteur.4)Il n’eut d’autre ressource que de chercher, (reléguer) reléguéau fond d’unplacard, l’antique instrument qu’on tourne à la main.5)(Maugréer) Maugréant, et en retard, M. Dupont dévala son escalier.6)Les automobilistes, ne (savoir) sachant oùdonner de la tête, donnaient duklaxon pour apaiser leurs nerfs.7)Ainsi put-il surprendre Mme Dupont, de retour de ses courses, qui, (dénicher)ayant déniché une boîte de bougies, en avait allumé une.8)Nous le (revoir) revîmes encore l’année dernière, quand il convoqua uneréunion pour donner des explications sur certaines questions.9)M. Dupont (prévenir) prévenu par son interprète qu’il était invité par le doyen,est venu à la réunion. (S’asseoir) S’étant assisàn otre table, il s’est mis à parler français.10)Une heure (consacrer) consacréeàun travail (soutenir) soutenu vaut mieuxqu’une journée (passer) passée dans l’oisiveté.11)(vouloir) Ne voulant pasêtre sortie inutilement, Mme Dupont décida d’acheterle chandail bleu, (exposer) exposé dans la vitrine et (remarquer) remarqué la veille par son époux. Mais la lumière (manquer) manquant le vendeur lui en vendit un vert, (placer) placé dans le tiroir des bleus.VI. Mettez les verbes aux temps qui conviennent.Les grandes grèves à FougèresJe m’en (souvenir) souviens encore comme d’hier, bien que je (être) sois assez jeune à ce moment-là; et je crois que je ne les (oublier) oublierai jamais. C’(être) était le début du siècle, la Belle Époque comme on l’(appeler) appellera plus tard et comme on la (désigner) désigne encore dans les livres d’histoire. Mais cette époque n’ (être) était pas belle pour tout le monde, surtout pas pour les ouvriers de la chaussure de Fougères.Vers 1900, tout Fougères (vivre) vivait de la chaussure : les travailleurs du cuir et ceux de la fabrication des souliers, mais aussi les petits commerçants des quartiers populaires qui (devoir) devaient attendre souvent le quinze ou le trente du mois pour se faire payer. Or tout à coup, ce (être) fut la crise.Mon voisin, le père de l’écrivain Jean Guéhenno (travailler) travaillait dur mais (gagner) gagnait peu. Son fils (avoir) avait 11 ans. Il (travailler) travaillait bien à l’école et (réussir) avait réussi à son certificat quelques mois auparavant. Il (aider) aidait son père à l’établi le soir en (rentrer) rentrant. Si ce dernier (être) était un ouvrier respecté c’est que jusqu’alors, il (participer) avait participéàtoutes les grèves et qu’il (jouer) avait joué un rôle dans la création des premiers syndicats. Mais par malheur cet hiver-là, la mère (tomber) était tombée malade et (arrêter) avait arrêtéde travailler. Comme le boulanger ne (donner) donnait du pain qu’à ceux qui (pouvoir) pouvaient payer, ils (se nourrir) se nourrissaient de châtaignes.Un soir, tard dans la nuit, j’(entendre) entendis du bruit dans l’appartement voisin. Je ne (savoir) savais quoi me (dire) dire que les coups (venir) venaient de l’établi. « Que (faire) font-ils donc? Est-ce que, par hasard, Jean nous (trahir) aurait trahis? » Je ne (pouvoir) pouvais le croire. J’en (parler) parlai le lendemain au père Portelette. «C’est impossible, (répondre)répondit-il, je (connaître) connais bien Jean. Même s’il (mourir) meurt de faim, il ne (faire) fera pas ça. J e (aller) vais le voir ce soir. »E xercices de vocabulaireI. Remplissez les tableaux ci-dessous.II. Exercice oral. Attention à l’intonation.Exemple A :Il n’y a pas d’électricité? / Les plombs sautent.Professeur : Il n’y a pas d’électricité?Réponse : Encore les plombs sautés !1)Il y a une drôle d’odeur dans la cuisine. / Le riz brûle.2)Je sens les cailloux quand je roule. / Une roue crève.3)Tiens, voilà l’ambulance. / un accident4)Tu entends les cloches? / un mariage5)Est-ce que tu vois la fumée là-bas? / un incendie6)On entend des cris dans la rue. / une manifestation7)Ah, zut, le métro ne marche pas. / une grève8)V ous n’entendez pas du bruit là-bas? / un chat9)Regardez, regardez la lumière dans le ciel. / un OVNIExemple B :V oilà le vitrier qui passe ! / Un carreau a été cassé.Professeur : Voilà le vitrier qui passe !Réponse : Encore un carreau de cassé.1)Nous n’avons pas fait grand-chose aujourd’hui. / une journée perdue.2)Le chien n’a pas son air habituel. / Une brebis s’est perd ue.3)Regarde le soldat qui revient en courant. / Un soldat est blessé.4)Le stock de riz baisse. / Un sac est fini.5)Maintenant, je peux aller jouer. / Mon devoir est fait.6)Hier soir, tu as regardé la télé? / Une soirée a été gâchée.7)Avez-vous bien joué, hier? / Un match a été gagné.…III. Complétez.à la machine à l’essence à la main au dieselau gaz à la rivièreà l’électricitéà pédaleà la manivelleà gazà la bougieà charbonà essenceau charbonau feuà feu1)Pendant la guerre, on s’éclairait à la bougie.2)En hiver, il faut démarrer la voiture à la manivelle.3)Ce tracteur marche au diesel.4)J’ai fait une tache d’huile sur mon pantalon, je le nettoie à l’essence.5)À la campagne, les femmes ne vont plus laver leur linge à la rivière.6)Je préfère les vêtements cousus àla main, c’est plus solide même si c’estmoins joli et plus cher.7)Ma mère m’a tricoté mon chandail à la machine.8)Ici, tout le village s’éclaire à l’électricité depuis dix ans.9)Dans cet immeuble, on fait la cuisine au gaz.10)Pour son anniversaire, j’ai acheté un briquet à gaz à mon père.11)Chez nous, la plupart des locomotives marchent au charbon.12)Les cuisinières àcharbon sont plus économiques que les cuisinièresélectriques, mais plus polluantes pour l’environnement.13)Nous avons achetéune machine àcoudre àpédale, c’est moins fragile ettellement moins cher.14)Les jours de grève, il y a la queue devant les pompes à essence.15)Au début, dans les régions libérées, les soldats de l’Armée rouge nepossédaient pas beaucoup d’armes à feu.16)Mais cependant, ils ne craignaient pas d’aller au feu.IV. Expliquez les expressions soulignées, en vous servant du dictionnaire.1)Monsieur Dupont n’eut d’autre ressource que de chercher, relégué au fondd’un placard, l’antique instrument qu’on tourne à la main.dans2)Françoise a fait le ménage à fond.complètement3)«Au fond, je sais que j’ai tort. » reconnaît mon frère.en fait4)Les gendarmes ont fouilléla maison de fond en comble pour retrouver ledocument.entièrement5)Les pompiers alertés arrivent à fond de train.à toute vitesse6)Le cycliste partit à fond, lâchait tout le monde.rapidement7)Il a trompé le douanier grâce à une boîte à double fond.qui a deux fonds8)Françoise connaît son métier à fond.parfaitement9)Cette couleur est très jolie sur un fond bleu.un arrière-plan bleu10)Ce journaliste écrit seulement des articles de fond.de grande importance11)Notre maître savait tout, c’était un puits sans fond.sans limite12)Le fond de l’air est frais aujourd’hui. Prenez un pull-over.La température réelle13)Je suis meilleur dans les courses de fond que dans celles de vitesse.les courses de longue distance14)Nous avons discutéà fond. Nous sommes d’accord.complètementV. Complétez les phrases suivantes par une des expressions suivantes.au même moment en même tempsdans les mêmes circonstances à la même époquependant cette même journée la même nuit1)La vie de médecin est difficile : la même nuit le docteur Soubiran fut appelésept fois chez des malades.2)Je tournai la tête vers l’homme, et presque au même moment, j’entendis lamot o pétarader et je reçus un coup violent sur l’oreille.3)L’automobiliste est sorti de sa voiture pour se battre avec le motocycliste.Qu’auriez-vous fait si vous vous étiez trouvédans les mêmes circonstances?4)Je marchais vers d’Artagnan quand, en même temps, un concert exaspéréd’avertisseurs s’éleva de la file des voitures.5)Qin Shi Huang unifia la Chine àla même époque que se formait l’empireromain.6)Mercredi dernier, j’avais trois heures de cours le matin, une conférencel’après-midi, un film après dîner et une réunion, en fin de soirée. Pendant cette même journée j’ai fait ma version et écrit à mes parents.7)Excusez-moi, mais vous poserez votre question ensuite. Je ne peux pasrepondre à tout le monde en même temps.8)La voiture de M. Robin roulait vers Bordeaux. Une voiture noire commença àdoubler, au même moment un camion citerne arrivait en sens inverse. Ce fut l’accident.VI. Que veulent dire les mots soulignés?1)V oulez-vous allumer l’électricité?mettre2)La salle de l’Opéra est éclairée par un lustre immense. allumée, appareild’éclairage comportant plusieurs lampes3)Je n’avais pour m’éclairer qu’un misérable lumignon, une vieille chandelle desuif. lampe qui éclaire faiblement4)Les plus beaux monuments de Paris sont illuminés la nuit. éclairés de vives etnombreuses lumières5)Il était fort embarrassé. Soudain une idée lumineuse lui vint à l’esprit.excellente6)V oltaire vivait au siècle des «lumières». le XVIII e siècle7)Une lueur d’intelligence éclaira enfin son regard.expression vive etmomentanée (du regard)8)Il a bu, il n’a pas l’esprit bien lucide. clair9)La luciditéest une des plus belles qualités de l’esprit.clairvoyance10)Ma voiture ne voulut point démarrer : panne d’allumage. de démarrage11)La flamme de la révolution ne s’éteint jamais.le feu12)Après le bal, le jeune homme lui a déclaré sa flamme. son amourVII. Cherchez un groupe de mots synonymes des mots soulignés.1)Le ciel dehors était sombre et bas. couvert2)Elle portait une robe légère. mince et fin3)Mon père me commanda de parler plus bas. à voix basse4)On entendit dans l’escalier un léger bruit de pas. faible5)Mon père avait la tête basse. la tête baissée6)De tout l’hiver, je n’ai eu qu’un léger rhume en janvier. petit7)Elle parlait à voix basse à cause des voisins. en parlant très doucement8)Je n’achèverai pas cet ouvrage. Je ne toucherai plus à ce travail bas.9)J’avais souvent, cet hiver-là, l’estomac léger. creux, vide10)Le prix des chaussures était bas. (Les chaussures) étaient bon marché.11)Donnez-moi un caféléger sinon je ne vais pas dormir. peu concentré12)Le fascisme ne passera pas. À bas Hitler ! Abattons Hitler!13)La vie des pauvres en ce bas monde est difficile, disait ma mère. Mais ceuxqui travaillent en paix peuvent garder le coeur léger. sur la terre, être insouciantE xercices omni-contrôlablesL e droit de grèveI. Écoutez et remplissez le blancappellent à la lutte, sondage, le courrier, un droit de l’homme, la crise, le désordre, paresseux, se faire entendre, Japon, l’Allemagne, un antique moyen, Les grévistes, délégués du personnel, Ne m’en parlez pas, les cheminotsII. Le savez-vous? Choisissez la bonne réponse :« Faire la grève », veut dire :a)Se réunir sur un rivage plat, au bord de la mer ou d’un fleuve.b)Un arrêt de travail décidé par des salariés pour obtenir des avantages oupour protester contre une injustice.Un syndicat, c’est :a)Une association de personnes ayant pour but la défense d’intérêtscommuns.b)Un organisme destiné à développer le tourisme dans une localité.La crise est :a)Un son perçant fait par la voix.b)Une période diffici le d’une situation.Pétain a été :a)Le chef du gouvernement français sous l’Occupation allemande (de 1940à 1944).b)Un chef des mouvements ouvriers sous l’Occupation allemande.III. Classez les personnes interrogées :a)Celles qui sont favorables au projet gouvernemental : 2,4,5,7b)Celles qui défendent le droit de grève : 1, 3, 6, 8, 9, 12c)Les personnes indifférentes : 10,11IV. Comment ils le disent? Relevez les expressions utilisées pour :a)Exprimer son accord : ………………………………………………….b)Contrdire : ………………………………………………………………c)Justifier son point de vue : ……………………………………………...E xercices de traductionI. Traduisez le texte en chinois :Le brigadier examinait Antonio. Trente ans environ, grand et brun : un homme comme tant d’autres.… Alors, qui vous a dit de faire grève?- Nous ne faisons pas grève !- Faire grève veut dire refuser de travailler quand on vous le demande. Ce que vous faites actuellement.- Seuls les ouvriers peuvent faire la grève? Est-ce que les patrons ne peuvent pas la faire eux aussi?Le brigadier le regarde avec curiosité.- Ce qu’on dit, nous, c’est que si ne pas travailler, c’est faire la grève, ne pas employer, c’est aussi faire la grève. Et les patrons, eux, nous font la grève tout l’hiver et a`eux on ne leur dit rien.Le brigadier sourit.- Celui qui ne vous fait pas travailler pendant l’hiver ne porte pas préjudice aux vignes; et le fait que vous refusiez de travailler peut faire perdre la récolte. Et là, il s’agit de l’économie nationale.- L’arrêt de travail tout l’hiver nous port e préjudice à nous, nous sommes aussi nationaux que les vignes?Le bigadier n’avait pas reçu d’instruction pour répondre à cette question. Il se trouva un peu gêné.- C’est différent. Les devises étrangères rapportent à tout le monde, à toute la nation…- Mais quand quelqu’un a faim; c’est nous et personne d’autre. Et toutes les devises du monde ne nous donnent pas à manger.- Peut-être, mais avec ces devises, on fait des travaux, on arrange les routes, on construit des barrages…- Moi, je n’ai pas de voiture… Et quand on a besoin d’eau, on descend à la fontaine. D’ailleurs cette fontaine, elle était déjà là du temps de mon grand-père.警察队长打量着安东尼奥：此人三十岁左右，高个，褐发，相当普通。
研究生法语考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. Le mot "français" se réfère à:A. une langueB. un paysC. une couleurD. une plante答案：A2. Combien y a-t-il de voyelles dans le mot "éducation"?A. 3B. 4C. 5D. 6答案：B3. Laquelle de ces phrases est correcte en français?A. Je ai mangé.B. J'ai mangé.C. Je mange.D. J'ai mangé.答案：B4. Que signifie "au revoir" en français?A. HelloB. GoodbyeC. Good morningD. Good night答案：B5. Laquelle de ces expressions est utilisée pour exprimer l'impatience?A. Attends un peu !B. Ne t'inquiète pas !C. Ne fais pas l'idiot !D. Ne t'énerve pas !答案：D6. Comment dit-on "I love you" en français?A. Je t'aimeB. Je t'adoreC. Je t'apprécieD. Je t'aime bien答案：A7. Quelle est la capitale de la France?A. MarseilleB. LyonC. ParisD. Nice答案：C8. Laquelle de ces phrases est correcte pour demander la permission?A. Puis-je aller?B. Je peux aller?C. Tu peux aller?D. Est-ce que je peux aller?答案：D9. Comment dit-on "What time is it?" en français?A. Quelle heure est-il?B. Combien de temps?C. Comment vas-tu?D. Quand est-ce?答案：A10. Laquelle de ces expressions est utilisée pour exprimer l'approbation?A. D'accordB. C'est possibleC. Peut-êtreD. Non答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. Le mot "chat" en français signifie "____" en anglais.答案：cat12. La phrase "Je suis étudiant(e)" se traduit par "I am a student" en anglais, mais en français, on ne dit pas "a". La traduction correcte est "______".答案：Je suis étudiant(e)13. La phrase "Je ne comprends pas" signifie "I don't understand" en anglais, mais on peut aussi l'exprimer en français comme "______".答案：Je ne pige pas14. La phrase "C'est la vie" est souvent utilisée pour exprimerl'acceptation de la situation, et sa traduction en anglais est "______".答案：That's life15. La phrase "Je suis désolé(e)" est une expression polie pour exprimer des excuses, et sa traduction en anglais est "______".答案：I'm sorry16. La phrase "Au secours" signifie "______" en anglais.答案：Help!17. La phrase "Je ne sais pas" signifie "______" en anglais.答案：I don't know18. La phrase "C'est fantastique" peut être traduite en anglais par "______".答案：It's fantastic19. La phrase "Je t'aime" est une expression d'amour, et sa traduction en anglais est "______".答案：I love you20. La phrase "Bon appétit" est utilisée avant de manger, et sa traduction en anglais est "______".答案：Enjoy your meal三、阅读理解（每题2分，共20分）阅读以下短文，并回答问题。
que的用法
"que" 在法语中是一个连词，表示疑问或引起注意。
它常常用在句子的开头，表示提出一个问题或表达一种惊讶或疑问的情感。
以下是一些使用 "que" 的示例：
1. Que fait-il en ce moment? （他现在正在做什么？）
2. Que pensez-vous de cet article? （您对这篇文章有什么看法？）
3. Que diriez-vous si je vous emmenais au restaurant? （您觉得我请您去餐厅怎么样？）
4. Que se passe-t-il? （发生了什么事？）
5. Que croyez-vous de la politique européenne? （您对欧洲政治有什么看法？）
请注意，"que" 在某些情况下可以与 "what" 互换使用，但在其他情况下，它的用法可能更加复杂或特定。
如果您有关于 "que" 的具体用法的问题，
或者想要了解更多关于它的信息，请随时向我提问。
