影响能力发展的因素ppt课件

《普通心理学》：影响能力形成与发展的因素能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。

实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。

一、先天素质的影响先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。

它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。

听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与发展音乐才能，也不能成为画家；早期脑损伤或发育不全的人，其智力发展会受严重影响。

神经系统是素质的重要组成部分，它的特性(强度、灵活性、平衡性)对能力的形成是有影响的。

如神经系统的强度水平影响人的注意力集中的程度和持续时间，并与学生的学习能力有关；神经系统的平衡性影响注意的分配；神经系统的灵活性影响知觉的广度。

我们承认先天素质在能力形成中的作用，并承认先天素质具有遗传性，但并不能由此而得出能力(主要指智力)由遗传决定的结论。

第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响，如孕妇的营养、疾病、药物和受到辐射等，都会给儿童的智力形成和发展带来危害。

这些危害是先天因素造成的而非遗传因素。

第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。

例如，人的手指长短是由遗传决定的，手指长为学弹钢琴提供了良好的自然条件，但这不能决定将来就一定能成为钢琴家，因为成为钢琴家还需要许多主客观条件。

又如，个子矮的人不利于排球场上拦网，但如有较好的弹跳力，又灵活，就能补偿个子矮这一无法改变的先天素质条件而成为出色的拦网手。

所以说，先天素质并不等于能力本身。

第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。

二、环境、教育对能力形成与发展的影响1．产前环境及营养状况的影响胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。

摘要:深入探讨了人才能力的形成和发展中所不容忽视的客观因素和主观因素,其中客观因素包括遗传因素、环境因素和教育因素等,并以当前农村务工群体和留守儿童教育为视角,剖析了农村家庭背景下人才培养需重视的主客观因素,为社会人才的培养提供参考。

关键词:能力形成;主客观因素;遗传与环境;人才培养;农村实施素质教育以来,能力的培养和发展成为教育教学工作的重点目标之一,如何培养和提高能力成为不容回避的课题。

“先天论”认为,人的能力发展完全由先天因素(遗传素质)决定,又称遗传论;“后天论”主张人的能力发展完全由后天因素(即环境或教育因素)决定,又称环境论或教育论。

对此心理学界早有公论,即先天因素与后天因素相互影响和制约,共同促进能力的形成和发展;只是在不同个体身上,或在同一个体身上的不同时段和不同方面所占的比重有所差异。

当前,农村经济相对城市经济的发展严重滞后,导致我国农村劳动力进入城市务工的趋势愈加明显,农村留守儿童因心理教育问题引发的社会乱象屡见不鲜,农村本地人才能力的培养问题凸显。

这些现象背后的深层次原因,既有客观因素,包括遗传、环境和教育因素,也有主观因素。

以下主要探讨有哪些主客观因素以及各自发挥着怎样的作用。

1客观因素所谓客观因素就是主体自身以外的因素,是指客观事物发展所必不可少的、又不受主观意志支配的因素,如遗传、环境教育和社会实践活动等。

1.1遗传因素即先天因素,是指从前代那里继承下来、生而具有的稳定的生理特征和形态结构,包括感觉运动器官、神经系统(尤其是大脑)的结构与特点。

此外有研究证实,子女与亲生父母之间智力发展的相关性明显高于与养父母之间的,而不在同一环境中成长的同卵双生子的相关程度远高于同一家庭中长大却无血缘关系或非双生的兄弟姐妹,可见遗传的作用不可低估;但也有事实表明,来自同一家庭同一对父母的子女,在能力发展水平上有天渊之别。

这说明,遗传所起的作用不是决定性的,决定性因素是后天因素,即环境和教育等因素。

影响能力发展的因素(一)遗传的因素遗传因素主要指的是一个人的素质或叫天赋，即一个人生来具有的解剖生理特点，包括他的感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能的特点。

素质是能力发展的自然基础和前提，例如，先天盲的人是没法成为画家的；先天聋的人是没法成为音乐家的。

关于遗传因素对能力发展影响的研究，早期最有影响的是英国学者高尔顿进行的研究。

高尔顿用的是谱系调查的方法，他选了977位名人，考察了他们的谱系，再与普通人家来比。

结果发现，名人组中，父辈是名人的子辈中的名人也多；普通人组中，父辈没名人，子辈中只有一个名人。

他根据一系列这样的研究得出结论说遗传是能力发展的决定因素。

这种研究的漏洞就在于谱系只说明了遗传因素对能力发展的影响，但没法排除环境因素的影响。

利用双生子所进行的研究比较有说服力，因为同卵双生子的遗传素质相同，他们能力上的差异可以看做是环境因素造成的；异卵双生子的遗传素质不同，他们能力上的差异则既有遗传的因素也有环境因素的作用。

可以根据遗传因素和环境因素造成的能力上的差异，来计算在能力发展上遗传力作用的大小。

许多国家，包括我国的某些地区用这种方法对遗传力所做的估计，其数值大约在0．35--0．65之间。

这一结果说明遗传力对能力发展的影响并不是很大的。

(二)环境和教育的因素利用养子养女与亲生父母和养父母能力发展的关系，来研究环境因素对能力发展的影响是一种较好的方法。

因为养子进入收养家庭就等于换了一个环境，长大后的养子与生父母、养父母，及其在原来家庭长大的兄弟姐妹之间能力发展上的相关与差别，说明了环境因素对能力发展的作用。

遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。

研究表明，遗传潜势不同的人，在不同的环境中，其能力发展会有不同的情况。

遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。

例如，在环境差的条件下，他们的智商发展可能只有50胃创；而在良好的环境条件下，他们的智商可能发展到1肋左右。

能力形成和发展的影响因素及作用一、概述能力形成和发展是个体在不断的学习和实践中逐渐形成和提高的。

它受到许多因素的影响和作用，包括个体的天赋、教育环境、社会经验等多方面因素。

本文将从多个角度探讨这些影响因素及其作用。

二、天赋和遗传因素1. 遗传因素对能力的影响遗传因素在一定程度上决定了个体的智力、体能等方面的天赋。

许多研究表明，智力、创造力等能力在一定程度上受遗传因素影响。

2. 另一个角度看遗传因素然而，遗传并不决定一切。

环境和后天的学习和实践同样对能力发展起着重要的作用。

并且，在不同的环境中，同样的遗传基因可能表现出不同的能力和表现。

三、教育环境的影响1. 家庭教育对能力的影响家庭教育在个体能力形成和发展中起着至关重要的作用。

家庭的文化背景、家庭对教育的重视程度、家庭教育方式等都对个体的能力发展产生深远的影响。

2. 学校教育对能力的影响学校是个体接受教育的重要场所，学校教育的质量和方式对学生的能力发展有着直接的影响。

优质的教育资源和师资力量能够提高学生的综合能力。

3. 社会环境对能力的影响社会环境对个体的能力发展同样起着重要的作用。

文化氛围、社会风气、社会资源的分配等都会直接影响个体的能力发展。

四、后天学习和实践的作用1. 后天学习和实践的重要性后天的学习和实践是个体能力发展的重要途径。

通过不断的学习和实践，个体可以不断积累知识和经验，提高自身的能力。

2. 后天学习和实践的方式后天学习和实践有多种方式，包括课堂学习、社会实践、自主学习等。

这些方式都对个体能力的发展有着重要的作用。

3. 后天学习和实践的障碍然而，后天学习和实践并不是一帆风顺的。

许多因素，如学习环境的质量、学习动力的来源等都会影响个体的学习和实践过程。

五、小结个体的能力形成和发展受到多种因素的影响和作用，包括遗传因素、教育环境、社会环境、后天学习和实践等多方面因素。

这些因素相互作用，共同决定了个体的能力发展的方向和水平。

我们需要全面考虑这些因素，在教育和实践中给予充分的重视，从而更好地促进个体的能力发展。

影响能力发展的因素教育学专业王艺深学号：2013010006摘要：能力是一种心理特征，是顺利完成活动的一种必备的心理条件。

能力的发展存在个体差异，个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上彼此显示出不同。

影响能力发展有四个主要因素：遗传、环境和教育、实践活动、主观能动性（意识）。

了解这些遗传因素相互之间的关系，对个体而言才能在今后发展中更有效的发展自己的能力。

关键词：能力；发展；因素一、能力与影响能力发展的因素能力是人顺利完成实现某种活动所必须的心理条件，是个性心理特征的重要方面。

能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重是多少，无法精确估算。

但有一点是不可否定的，即遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。

１、遗传因素的作用把生物具有的性状，相对稳定地传给后代的现象叫遗传。

遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢及运动器官特征、脑的邢台和结构的特征等。

研究结果表明，血缘关系接近的人在智力发展水平有接近的趋势。

同卵双生子智力的相关高于异卵双生子和同胞兄弟姐妹；亲生父母与子女的智力相关高于养父母；无血缘关系的人的智力相关很低。

２、环境和教育对能力形成的影响产前环境的影响包括母亲怀孕的年龄与母亲服药、患病等因素。

早期经验的影响。

从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期。

发展能力要重视早期环境的作用，已为越来越多的事实所证明。

学校教育是对年青一代施加有目的、有计划、有组织的影响。

能力不同于知识、技能，但又于知识、技能有密切关系。

学生通过系统地接受教育，不仅要掌握知识和技能，而且要发展能力和其他心理品质。

３、实践活动的影响能力的产生和发展是和人类的社会生活分不开的。

人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。

离开了实践活动，即使有良好的素质、环境和教育，能力也难以形成和发展起来。