操场上优质课教学设计
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操场上
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、
跑、踢”这6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重难点：认识“操、场、拔、拍、跑、踢”这6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。
一、导入新课，分散识字。
小朋友们瞧，这是哪？
生：操场上。
（出示生字）
师：谁来说说，这是一个怎样的操场呢？生：绿绿的、大大的
师：这么美丽的操场，赶紧拼一拼，读一读。
（出示拼音）
师：谁来拼读一下？
评价1：你太了不起，“场”的后鼻音特别准确。
师：谁再来试试？
评价2：真厉害，你注意到了操是平舌音，尝试翘舌音（好生）请你当当小老师带着大家读一读。
（一遍）
师：让我们连一起来读一读。
（带读一遍）（读题）
小朋友们，谁来给“操”找找朋友呢？
生：早操、课间操、做操、眼保健操。
（2-3个）
师：你们的词汇量可真丰富！那也来给“场”找找朋友吧！
生：广场、市场、体育场、足球场、停车场（假设学生组词不出来，图片出示）
对啊、你们刚才说的地方都很大。
二、借助插图，集中识字。
师：那么大大的操场，什么时候最热闹呢！（2个人）
⑴体育课、下课的时候操场上最热闹。
⑵是吖~铃声响，下课了，操场上，真热闹！(出示图片)
⑶热闹的操场上，小朋友们都在干什么呢？（激动一点）
⑷打球：除了打排球，他们还在打什么球呢？（还有么？）
⑸贴完之后：操场上，小朋友有的，有的，有的，
有的，有的，还有的，真热闹呀！
⑹这么多的体育运动，陈老师给它排队了！快来拼一拼，读
一读吧！
⑺预设1：你这个拍字读得特别好，嘴巴张得大大的。
跟我
来读一遍，pai,（）拍皮球（）。
⑻会读了，那我们怎么记住它呢？
⑼提手旁加白
⑽你用的是加一加的方法，真能干！
⑾这个拔字比较难记，陈老师先给大家讲个故事！
⑿老公公种了个大大的萝卜，他用手拔呀拔，怎么也拔不动。
于是他请了很多好朋友来帮忙，大家累得汗流出来了。
终于把萝卜拔起来了。
⒀谁来读一读？指名读（你来、你来、你来、我们一起读）⒁直接带读组词（拔萝卜、拔牙、拔河）
⒂小结：原来一个小小的故事也能让我们记住一个字。
⒃把拼音宝宝去掉，你们会读了么？
⒄谁来读一读？
⒅评价1：真厉害，三个词语都记住。
谁能读得更干脆一点呢？
⒆评价2：哇，真干脆。
让我们学着我的样子读一读！
⒇评价3：真不错，听我读一读。
学着她的样子干脆地读一读！
21评价4：干脆有力。
请仔细观察这三个字，你有什么发现么？
22生：提手旁真会发挥。
23提手旁的字都跟什么有关？（都跟手有关）
24那我们一起动手做一做吧！（跟着我做）
25让我们连以来做一做。
26总结：你们瞧，做动作也能帮助我们识记生字呢！
27手还可以做很多很多动作。
、
28出示图片+词语，（推车、擦桌子、扫地、挑水、搭积木、。
