一对一教学如何备课上好第一次课

一对一课程如何备课教案标题：一对一课程如何备课教案一、教学目标：1. 确定学生的学习需求和目标。

2. 设定明确的教学目标，以满足学生的需求。

3. 制定合适的教学策略，以促进学生的学习和发展。

二、教学内容：1. 根据学生的需求和目标，确定教学内容。

2. 选择适合学生的教材和教具。

3. 设计相关的教学活动和任务。

三、教学方法：1. 根据学生的学习风格和喜好，选择合适的教学方法。

2. 结合一对一教学的特点，采用个性化的教学方法，如分层教学、个别指导等。

3. 利用多种教学媒体和资源，如音频、视频、图表等，提高教学效果。

四、教学步骤：1. 导入：通过引入话题、提问或展示相关素材，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂活动：根据教学内容和目标，设计一系列的教学活动，如听说读写训练、角色扮演、小组合作等。

3. 教学辅助：根据学生的学习进度和理解程度，提供必要的教学辅助和指导。

4. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考和反思学习过程。

五、教学评估：1. 设计合适的评估方式，如口头测试、书面作业、项目展示等。

2. 根据学生的表现和反馈，评估教学效果，并及时调整教学策略。

六、教学资源：1. 教学材料：选择合适的教材和教具，如教科书、练习册、多媒体资源等。

2. 教学环境：提供良好的教学环境，如安静的教室、多媒体设备等。

3. 教学支持：利用互联网和教育平台等资源，获取教学支持和辅助材料。

七、教学反思：1. 定期进行教学反思，总结教学经验和教学效果。

2. 根据学生的反馈和需求，不断改进和完善教学方案。

以上是一对一课程备课教案的基本框架，根据具体的教学要求和学生的需求，可以进行适当的调整和补充。

在备课过程中，教师应充分了解学生的学习需求，设计出符合学生特点和目标的教学方案，以提高教学效果和学生的学习成果。

一对一教学怎样备课1、备学生备课前了解学生姓名（熟记），性别，学习情况（进度，学习程度），性格特点，爱好特长，针对所有情况在课前总结出策略。

2、备教材教师上课前必须精通教材，包括例题，课后习题。

还必须了解所交内容与下一节或下一章的关系。

3、备辅导材料要求：辅导材料可与学生同步精炼，辅导书中的不同习题自己要亲自做一遍。

每道题标记处易，中，难。

便于自己以后找材料。

幽默语言或故事4、写教案：第一：要有教学目标，1、使学生理解与掌握长方体的画法及棱与棱，棱与平面，平面与平面的关系2、通过本课练习与讲解，掌握长方体知识点的解题技巧与解题方法，会灵活运用并能解决实际问题有重难点：第二：要有课题第三：要有知识梳理第四：一个知识点，多个例题，多种题型。

自己可以从辅导书或下载不同的试卷进行分类整理第五：要有巩固练习与课后回家作业（禁止口头作业）第六：小结第七：教后记5、备教学方式我们一般都是在VIP上课。

大多数教师采取（一）用教案直接讲课（二）用教案+课件的形式讲课，讲课中须准备草稿纸，三角板，铅笔等一对一教学如何上好第一次课1、上课前应提前到达教室，告诉前台教务教师你在哪里上课，上谁的课，所有教学材料准备齐全。

2、上课前切记不可直接就上课，一定要互相介绍，谈谈学生平时的爱好，学校情况，生活习惯等。

找到话题，建立感情后再上课。

3、上课前询问学生学习情况，举出例题试探学生程度，随时对上课内容进行调整。

4、上课时一定要随时关注学生的表情，调整自己教学方式。

5、上课时，一定要有耐心，重复讲解，时刻鼓励学生，但注意不能直接告诉学生答案。

6、上课结束前10分钟，一定要学生小结，自己总结不足。

7、结束时，建议学生对本次课提出自己的建议，如学生不会，及时引导做出回答。

如：本次课教师语速是否过快，内容是易是难，是多是少，语音语调是否清晰，作业是否太多等。

自己说出，本次课教案也许有些地方不好，下次教师会改进。

8、确定学生下次课内容与时间。

如何上好一对一第一堂课
首先，第一节课与学生进行简单沟通，通过了解大体的知道学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的学习个性等。

根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。

找准教学的切入点，分析学生的提分点在哪，哪些知识有一定的了解，但掌握的熟练的程度不够。

如果学生在短时间内提高学习成绩，这能使学生树立自信心，增强学习动力，为下一步的学习打下良好的基础，形成学习的良好循环。

其次，我们在上第一堂课程的时候重要的是如何提升学生对所学内容的兴趣，通过让孩子接触新鲜的老师再接受新鲜的学习方法刺激他们要学好的欲望，当他们对知识感到迷茫或在没有想学下去的愿望时，我们发挥作用的时候就到了，这个时候我们就不应该再一味的进行知识的灌输，而是通过举例子，把知识融入到生活中，通过一语惊醒梦中人的方法让他们重新找回自信，重要的是教授学习的方法，而不是单纯地套公式，比如我要教的物理，很多知识都是通过生活中很平常的现象中总结出来的。

扎扎实实，循序渐进，由易到难给孩子讲解知识。

第一节课最重要的就是帮助孩子找回自信，借助一些小知识点让孩子知道其实并没有那么难。

注重孩子知识的积累，达到基本功扎实。

树立孩子自信心，培养孩子的学习动力和兴趣。

大家都知道好孩子是夸出来的这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身的价值和潜力。

最后，多多与孩子交流配合，用孩子能够接受的方式形成良好的互动模式，这样才能达到完美的效果。

毕秀竹
2016.11.18。

第二课、1对1的教学方法各位教育专家、老师、各位同仁，女士们、先生们：你们好！我今天讲授的课程是:1对1的教学方法对于我的演讲希望各位同仁喜欢，谢谢！第一节、老师应具备的五心专业素质及提高教学技术一、一对一老师应该具备的五心1.爱心：老师对教育事业的热爱、对学生的爱。

这是作为一个老师必须具备的一条。

2.信心：相信自己，对自己充满了信心，我们才真正的能搞好教学。

相信学生，作为老师，我们要相信我们的学生都是可以去塑造的、都是可以培养的，只有这样我们才能更多更好的发现学生的优点。

3.细心：只有足够的细心，才能在教学过程中去发现学生的问题、才能在给学生资料的准备上做到充足详细。

4.耐心：只有耐心面对学生错误，才能给予学生正确的引导，给予学生和家长最贴心的服务。

5.责任心：没有责任心是不够资格做一个老师的，更没有资格作为辅导机构的老师。

家长把学生交给了我们，交给了我们的老师，我们只有真正的把孩子当做我们自己的孩子，想尽一切的办法解决学生的问题。

二、拥有扎实的专业素质1.对该学科各年级知识的要有深入了解和研究。

2.对该学科考题，拥有一套独特的解题方法和技巧。

3.拥有老师必备的教学基本功（钢笔字、简笔画等）4.拥有相关的心理学知识。

5.对当地的考试制度、考试动向、重难点都有一定的研究！6.多听、多总结、多反思，拥有终生学习的观念。

三、提高教学技术1.作为辅导机构老师必须研究以下教辅资料：《5年高考3年中考》；《2006---2010年模拟题》；各科同步练习等资料（小学的《黄冈小状元》、《海淀区试卷》等）。

2.多听别的老师讲课，多总结解题方法和技巧。

3.给自己拟定提高计划：每一天要做什么？某一段时间要完成什么？我该学习哪些知识？我还有什么地方不足需要继续强化的？4.多反思总结自己的不足和优点，为下一步的提高制定方案。

5.每一周读一本关于教育方面的书。

6.从各种途径了解最新的教育信息。

第二节、具体的课前课后安排及教案和学案的设计和准备和写法一、课前课后安排1、给学生的第一次课课前：必须根据咨询师和家长提供的学生信息或要求，准备适合学生个人的教学内容（即学案），填写好教案提纲经校区负责人签字后方可上课。

上好首课课前仪容仪表
笑容
提前五分钟热情接待
课中 1.刚上课：了解学生，激发学习兴趣可设置“自我介绍”环节，了解学生口头表达能力
课前让学生准备试卷资料等，方便第一次课后反馈，课堂就学生情况做总评，发现学生学习优势，激发学生学习动力
2.课堂中：专业技巧，树立信心制定学习目标写到笔记本第一页，或者在小课室设置“目标栏”，写便签纸上
参考使用课堂评价表（表头写上目标成绩、目标学校）（普通课程更适合）
用好试卷分析，找准提分点目前得分
目标得分
明确学习要求完成……目标，需要……的努力
我们的目标是？这种题型必须满分（争取满分）……
给予正面评价肯定鼓励打鸡血你这方面表现很优秀！你试着用……的方法解决一下
老师喜欢你认真圈画的样子……老师希望……
这点没做好，如果……会更好
老师看到你很努力了，突破瓶颈，还需要……还需要时间
3.下课前：了解学生上课体验第一次上课，你觉得老师今天教学内容多不多？
你觉得老师以……的方式给你讲……方面的知识点，OK 吗？
你觉得老师说话的语速会不会太快（太慢）？
你对下一次课堂内容的安排有什么想法吗？（这个适合普通课程）
课后反馈：让家长认可老师，认为老师专业，课堂充实。

谈学生优点，给希望。

提学生缺点，降低期望值。

学生学习能力：具体分析学科知识掌握情况学生学习态度和习惯
学生学习目标及后期学习要求
家长助力
根据课堂内容和学生学习情况附加学习资料。

课外辅导机构教师第一次课如何上第一篇：课外辅导机构教师第一次课如何上如何上好第一次课课前准备工作：1、详细了解档案内容（教务、教师、咨询进行档案沟通）：孩子的情况，家长的期望2、根据年级了解此阶段孩子的心理特点，估量后期沟通难点3、根据档案内容了解家庭背景及分析孩子可能出现的性格特征或特殊问题4、根据孩子所在年级特征、阶段性测试存在的知识漏洞和所报课时量进行授课内容规划5、备课：备课要以沟通情感、建立信任、学习问题宏观分析和给予信心为主要目标，知识点讲解为次要目标6、准备道具7、仪表得体、情绪积极课堂中（因材施教、教无定法）应注意的几个关键点：1、课前十分钟应在上课地点等待学员或与教务老师一起在一楼大厅等待学员。

2、自我介绍3、通过学习问题（摸底测试）的分析，了解孩子目前学习困难和短板所在4、朋友式师生关系的建立，后期上课规矩的强调（记笔记）5、通过建立学生自信心，让学生自己定可实现的短期目标和长远目标。

6、小学生：注重孩子兴趣引导，学习习惯的培养，后期上课要求的强调（纪律）7、中学生：注重探讨沟通，了解兴趣爱好，建立信任感（讲教师自身经历，学习经历等），培养学习的思维模式，解题技巧等8、中高考学生：中高考试卷题型分析，考点分析，重难点分析课后：课后反思及时做，预期方案的调整第二篇：中小学1对1课外辅导机构中小学1对1课外辅导机构精上教育精上教育是国内中小学一对一课外辅导行业的一股新力量，师资力量及其雄厚，其主张“公开、无门槛、有根有据做承诺”，通过多年的1对1个性化教学研究独创的“TPT考点教学法”风靡一时，受到教育辅导界的资深教研专家的一致肯定。

精上教育推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，针对性、目标性更强！精上教育在“1对1”辅导目标承诺上的出色成绩更让其备受学生家长们的信赖。

精上教育被誉为“中小学个性化课外辅导专家”。

学大教育国内首度把“个性化教育”理念与中小学课辅结合将中小学课外辅导机构第一次统一在“个性化教育”大旗下的的教育机构, 美国上市公司, 第一个把传统家教炒成“一对一”概念并转化成巨大市场能量的教育机构。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一对一怎么备课篇一：一对一辅导怎样备课一对一辅导怎样备课备课就是为上课做准备。

准备是成功的关键，不准备就面临失败。

备好课是上好课的前提，是教学质量的保障，也是教师敬业态度、教学品质和高尚师德的表现。

教师首先要有高度的责任感，要为团队负责，为家长负责，为学生负责，为自己负责。

所以要精心做好教学过程中的任何一个环节。

教师一对一备课要了解随州的考试政策、考试制度以及学校的考试特点，要熟悉随州各个学段的考试大纲。

教师一对一备课要有教材意识，掌握课程标准，正确解读教材，了解教材知识点的地位和教材特点，正确确定教学目标，准确确定知识重点、难点、考点。

备课要备资料，教学资料要新要精。

教师一对一备课要备学生。

这是一对一备课的最重要的要求。

教师要充分了解学生的个性情况，如学生的气质类型、性格特征、兴趣爱好，学习态度、学习习惯、学习品质，学生的家庭情况，学校课堂听课情况、作业完成情况、学科成绩、知识缺漏等，确保课堂教学的针对性和有效性。

教师一对一备课要备教法，要针对知识特点和学生特点选择学生最为适合的教学方法，一对一上课课时较长，要多种教学方法交叉使用，例如：讲授法、谈话法、讨论法、模拟法、练习、测试法等。

备课还要备学生学法，强化学生的自主学习意识，指导学生听课、笔记、记忆、预习、复习等。

教师一对一备课要写好教案和学案，要精心设计课堂练习和课外作业，要注意教案和学案的实用化、连贯性。

要设计好各个教学环节，搞好联系和过渡。

要发挥教研组的作用，多组织参加集体备课，发挥团队智慧的作用。

篇二：一对一教学如何备课上好第一次课一对一教学怎样备课1、备学生备课前了解学生姓名（熟记），性别，学习情况（进度，学习程度），性格特点，爱好特长，针对所有情况在课前总结出策略。

2、备教材老师上课前必须精通教材，包括例题，课后习题。

一对一家教的成功第一课让家长放心把孩子交给你的办法就是体现你的专业和素质。

具体来说首先应该准时赴约，穿着简单大方（女生注意穿着不要花枝招展，男生要让家长感觉你是个温文尔雅的学者而不是社会上的小混混），然后用简单自信的语言概括下自己的情况。

最佳做法打印一份纸质版讲义，先与家长进行确认，并告知本堂课的讲解点。

1. 可以自行准备鞋套与水杯，并将随身物品放置在一个包内。

2. 不要迟到，衣着要得体大方，女生最好能化个淡妆。

3. 见面态度要大方，不要拘谨。

去了先和家长问好，自报家门，然后握手，再和学生握手，表示对接下来的合作表示很期待，就算学生年龄很小，也应该和他/她握握手，让他/她觉得被尊重。

4. 注意观察家长的言语谈吐，尽量了解家长个性脾气。

5. 不要一味跟随家长的言论，要主动提出自己的见解。

6. 表示自己对此次家教很有信心，表现自己是个能帮助孩子解决问题的人。

家教90%的时间与孩子一起度过，因此这个环节有很多需要注意的细节：这些您是否想到了呢？一起跟小编温故一下细节点吧：1、建议不要只讲习题，不讲知识点。

尤其是面对基础比较薄弱的学生需要重点，强调知识点。

2、注意耳感。

有经验的讲课，总是很自然地借助个人耳感，根据家长补课空间大小，门窗是开是关，噪音大小等各种与音响有关的因素，以及个人声音的特点，把握个人说话的合理响度，让孩子听清、并有亲切感。

3、尊重孩子个性。

首先我们知道每个孩子都有自己的个性，正如我们自己一样，而且孩子的年龄阶段不一样方法还是有点差别，不过总体来说要在责任和耐心的前提下，先建立孩子对你的信任，即以鼓励和引导为主，鼓励是最好的兴奋剂，然后再引导他们学习。

4、有趣的引导。

在授课过程中也要丰富你的讲课内容，多用一些有趣的故事引导，做一个有心的老师，当发现孩子有进步的情况马上表扬和鼓励他，记住千万不要太假（为了鼓励而鼓励），尤其是面对10岁以上孩子时候，现在的小孩都很聪明，不过与家长沟通时可以说明学生的薄弱处和优点，如果当着学生的面的话最好多夸夸他/她，孩子也会领你的情。

一对一教学如何上好第一次课公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]一对一教学如何上好第一次课作为一个“一对一”教学模式下(de)教师,面对单个学生,传授知识,其实就是一个加强型(de)说服过程.其中,第一次课就是个不小(de)挑战（特别是新老师）.怎样应对这个挑战,我们一定要作好充分(de)准备.一、对自身角色(de)设定.在这点上,公司(de)理念已经为我们指明了大方向,但具体(de)角色设定还需要教师自己来设计.以本人教学(de)经验,可以粗略分为以下两类：1.相似者.人们在面对与自己有许多共同点(de)人时,容易产生共鸣,从而产生被对方认同(de)需要.因此,教师在教学过程中可以将自己设定为学生(de)相似者,或者使学生产生教师与他们相似(de)印象.对此,课前对学生了解,授课过程中与学生(de)直面沟通,范围尽可能拓宽、详细.主要(de)方面如：学习成绩、学习方法及过程中碰到(de)问题；补充(de)方面可以再多了解学生(de)性格、爱好等.掌握这些情况,接下来就是在相处过程中让学生了解到你对他（她）碰到(de)难题、困境是经历过(de)、有经验(de),学生接收这个信息同时也会自动认为你对他们(de)情况“感同身受”,对你(de)认同感就会被确立.这对说服过程有极大帮助.2.专家.可以从两个方面展示,若是新教师,教学经验还有欠缺,不可出奇出险,避免出现失误.可从基础知识入手,对于此类知识,一般学生都有了解,能够判断正误.如：提问简单(de)问题,学生回答后,帮助学生进行完善,同时点明该类知识在大考中会以什么题型出现等等.这样会给学生一个你比较专业(de)印象.另一个方面,若你是比较有经验(de)教师,则应从更高(de)层次来进行教学.具体(de)操作就由教师自己发挥.不论新老教师,都应注意,教学过程涉及专业知识绝不能迁就学生.做到这点需要课前认真备课,减少教学过程中学生“吐槽”(de)机会；同时对学生严格要求,打消学生模糊概念,蒙混过关(de)念头.二、接受人群类型分类及知识传递(de)方式.本点是与第一点对应(de)重要补充.接受人群包括家长与学生.限于条件,知识传递方式主要借助传统方式：听、说、读、写、练.1.固执己见.让此类老跟教师较劲(de)学生接受认可,是老师授课面对(de)大困难.因为这组人群主要由两种情况造成：一是家长对我们老师(de)偏见,直接让孩子对任课老师抱有怀疑.二是孩子在家中已经形成习惯,不准许他人违逆自己(de)意见.不论哪种,都在此类学生年龄偏小(de)前提下很难扭转.对于此种情况,老师除了悉心、耐心教导学生博得学生认同外,说服对象重在家长.与家长沟通时,除了表现出自己扎实(de)专业知识及对孩子(de)关心,还得让家长明白他(de)言行态度不仅仅是对老师(de)尊重,还直接影响孩子对老师传授(de)知识(de)接受程度与接近老师(de)目(de).2.耳顺一族.此类学生即“嗯”学生,即不论老师说什么内容,怎样说,只是点头,不自发进行思考.对于此类学生,老师可能会觉得比较省事,但是学习成绩最难提高,相对(de)也是最容易出成绩(de)一类.突破点就在于时时注意学生(de)反应,强调学生反应,一个概念、一道习题,都要求学生对你(de)讲解作出明确(de)回应.必要时夸大你对学生反应(de)感受,让学生体会与教师(de)互动(de)乐趣好处,主动参与到学习中.3.积极参与.此类学生对知识积极接受,并且能主动思考.这样(de)学生,在学校中就已经对课本知识掌握较好,对教师在专业方面要求就较高.所以教学过程中忌照本宣科、忌参照教学流水线,那样学生会产生“老师也不过如此”“老师说(de)我已经全懂了”(de)想法,从而失去再学下去(de)兴趣；但也不要流于偏、难题,那样会偏离考试目(de),将学生误导,同时耗费不必要(de)精力.这样(de)学生,我们应将教导(de)目(de)分一部分在理论知识(de)归纳、整合；练习方法总结、探究等.不论哪类学生,课前与各班主任、学生家长甚至学生(de)直面交流,充分全面了解学生,都是为说服学生做准备工作.了解学生学习上(de)特点,是为了教学过程中能更迅速调整自己(de)教学方式,找到更合适学生(de)教学途径.了解学生(de)性格爱好,教学过程与学生有更多共同语言,方便了我们知识(de)传授.要上好第一次课备课是关键.上好第一节课(de)大概流程可以总结如下：1.上课前应提前找到相关班主任.让班主任带你认识学生并把所有教学材料准备齐全.（可以提前找好上课位置）2.上课前切记不可直接就上课,一定要先互相介绍,谈谈学生平时(de)爱好,学校情况,生活习惯等.找到话题,先建立感情后再上课.3.上课前询问学生学习情况,举出例题试探学生程度,随时对上课内容进行调整.4.上课时一定要随时关注学生(de)表情,调整自己教学方式.5.上课时,一定要有耐心,重复讲解,时刻鼓励学生,但注意不能直接告诉学生答案.6.上课结束前10分钟,一定要先让学生小结,再自己总结.7.结束时,建议学生对本次课提出自己(de)建议,如学生不知如何回答,可及时引导做出回答.如：本次课老师语速是否过快,内容是易是难,是多是少,语音语调是否清晰,作业是否太多等.自己说出,本次课教案也许有些地方不好,下次老师会改进.8.确定学生下次课内容和时间.如果家长在,及时与家长沟通,反应学生情况.9.提出老师要求,如认真完成作业,不能迟到等10.自己亲自送学生离开校门,并主动说再见.一对一教学怎样备课1、备学生备课前了解学生姓名（熟记）,性别,学习情况（进度,学习程度）,性格特点,爱好特长（主要跟班主任了解）,针对所有情况在课前总结出策略（方便上完完第一次课写教学计划）.2、备教材老师上课前必须精通教材,包括例题,课后习题.还必须了解所交内容与上一节或下一章节(de)关系.3、备辅导材料要求：辅导材料可与学生同步精炼,辅导书中(de)不同习题自己要亲自做一遍.每道题可以标记出易,中,难.便于自己以后找材料.4、写教案：第一：要有教学目标,有重难点第二：要有课题第三：要有知识梳理第四：一个知识点,多个例题,多种题型.自己可以从辅导书或下载不同(de)试卷进行分类整理第五：要有巩固练习与课后回家作业（禁止口头作业）第六：小结第七：教后记。

所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理〞相结合的个性化课外辅导方式，由心理教师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监视指导确保辅导效果。

一、备课二、教学：注重第一堂课包括预热，测验，授课...对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学方案，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校教师讲课特点以及考试特点。

对于功底较浅，学习成绩差的学生先用简单易考学生又容易失误的题目进展讲解训练，然后再逐渐加难直至中难度的题目，施以耐心，循序渐进，并且要将解题步骤一一列与学生，使其在经一段授课后能应对学校各种考试，使成绩得以提高。

对于成绩中等的学生，那么锻炼其根本功，时而施以难题让其攻破，教其学习方法，解题步骤，使其对不同类型的题目用不同的思维方法，意在使其进步，在考试中取得好成绩。

成绩好的学生往往不能在每次考试中取得自己满意的成绩，原因在于他们平时常常忽略一些小问题，在考试中一不留心就会出错，试卷一发下来往往是懊悔莫及，对于这样的学生，要用综合性强又比拟难的题目来练其思维，只要寻找试卷中容易失误的题目来提醒学生，对于这样的成绩好的学生，不必把解题步骤一一列举，只要将难题的解法及分析方法教给学生对于不同性格不同根底的学生，有以下几点总结:1.对于性格内向，根底又较差的学生，开场时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。

因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。

2.对于性格外向根底很差的学生，开场教师可以和学生聊，但一定要能放能收。

并且适当参加一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着教师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

3.对于成绩中上等的高三学生，一般都比拟挑剔。

一对一辅导怎样备课
备课就是为上课做准备。

准备是成功的关键，不准备就面临失败。

备好课是上好课的前提，是教学质量的保障，也是教师敬业态度、教学品质和高尚师德的表现。

教师首先要有高度的责任感，要为团队负责，为家长负责，为学生负责，为自己负责。

所以要精心做好教学过程中的任何一个环节。

教师一对一备课要了解随州的考试政策、考试制度以及学校的考试特点，要熟悉随州各个学段的考试大纲。

教师一对一备课要有教材意识，掌握课程标准，正确解读教材，了解教材知识点的地位和教材特点，正确确定教学目标，准确确定知识重点、难点、考点。

备课要备资料，教学资料要新要精。

教师一对一备课要备学生。

这是一对一备课的最重要的要求。

教师要充分了解学生的个性情况，如学生的气质类型、性格特征、兴趣爱好，学习态度、学习习惯、学习品质，学生的家庭情况，学校课堂听课情况、作业完成情况、学科成绩、知识缺漏等，确保课堂教学的针对性和有效性。

教师一对一备课要备教法，要针对知识特点和学生特点选择学生最为适合的教学方法，一对一上课课时较长，要多种教学方法交叉使用，例如：讲授法、谈话法、讨论法、模拟法、练习、测试法等。

备课还要备学生学法，强化学生的自主学习意识，指导学生听课、笔记、记忆、预习、复习等。

教师一对一备课要写好教案和学案，要精心设计课堂练习和课外
作业，要注意教案和学案的实用化、连贯性。

要设计好各个教学环节，搞好联系和过渡。

要发挥教研组的作用，多组织参加集体备课，发挥团队智慧的作用。