素描石膏步骤1)线形：先是纵向比例，分开头、胸、底座之间的三大比例（可借用尺子，多利用1/2的比例在图片上记号再誊到画纸上），然后在这比例基础上用速写的方式初定石膏的外形与动势。
从头部入手区分出横向比例，主要是两眉弓之间、眉弓外侧与眉弓至头最外缘之间的比例，确定因透视而产生倾斜的线，再从鼻子、眼睛、三角区对形进行明确描绘再推移出嘴、下巴、脸的边缘、耳朵等等，从头推移出颈胸底座。
坚守由外及内、由内及外先纵向再横向的打形原则；面形：确定明暗交界线，区分出明暗关系，用松柔的灰面进行暗部概括，目的是建立暗部的形状，进一步从面的角度观察形体，退远观看不断纠正。
2)明暗区分：加强和丰富明暗交界线，其目的有二：一是根据形体丰富交界线的形状，二是丰富明暗交界线的虚实变化。
加强头部六大底面的深度（黑的程度），依据六大底面的黑适当加深其余的暗部，原则是交界线要丰富，暗部需透明。
3)色调灰：所有亮部根据石膏实际受光变化情况，让整个石膏像的亮部从上至下区域有深浅的变化。
原则是最亮处橡皮所擦能呈现高光即可，其它灰面坚持宁可不足，不可过灰的原则；关键灰：关键灰是指形体由暗部向亮部转折过程中那些转折较为重要较明确较大的面，那些面由于光线影响，会产生不同的深浅变化。
我们做关键灰时首先是概括地分析出面，再把这些面由浅至深排个次序进行描绘。
关键灰的深浅在深入过程中是反复与亮面及暗部进行比较，双方互为影响互为调整，原则是有了关键灰的存在让形体更为立体，但依旧整体。
4）深入塑造：塑造从五官出发，向四周延伸，注意主次虚实的次序。
（具体技法要求在示范中最易看懂）5）整体调整：画面的调整过程，其中是把前面的步骤要求，由先至后来检验画面。
从形、明暗、强度对比、整体统一性，细节与整体协调性来审视画面，观看的多动手的少，感受的多，改动的谨慎，避免盲动毁坏画面。
注：绘画中所有效果与技法以教师示范和范画为准。
步骤1：构图，找形（图2—23—1）构图的好坏直接影响作业的完整性与成效，也是对学生美感培养的开始。
在画面中合理安排石膏像的大致位置，要注意几个问题：（1）画面形象的大小等于或小于对象，如果太大容易使画面显得松散空洞。
（2）要选择表现对象特点的最佳角度。
（3）被描绘的石膏橡在构图上的大小视对象感觉而定，有的石膏像感觉向外扩张，如“阿格里巴”、“朱利安”等，就需要构图饱满一些。
有的石膏像形的感觉向内收缩，如“伏尔泰”、“罗马青年”等。
这类具有紧缩感的形象在个体所占的面积可是当小一些。
（4）上紧下松可使得构图感觉舒服一些。
2．先定上下，后定左右，接下来就是利用辐助线找出头、颈、胸基本大比例、动态关系（确定中点和动态线以及透视中的中轴线），确定五官位置，抓住动态特征。
3．利用平面找形的方法，找出头、颈、胸等部分的基本形，可根据感受对各部分基本形状特征加以夸张，找出大关系。
起始阶段多用长直线和弧线，跟着形体的感觉走，不要企图开始就画准确。
我们如果一开始就不肯放过轮廓上的小的变化，那样反而找不准这些小变化在画面上应有的位置。
如果先比较出大关系，也就规定出小变化的位置，再画这些小变化则会方便很多。
毕竟一条线无所谓对与错，形的准确首先是关系的准确。
只有对线与线之间的关系不断精心校正和调整，才能使形逐渐准确起来。
起稿阶段，用笔尽量轻淡些。
如果铅笔画选用软一些的好，5B、6B软铅笔容易涂改，可使画面保持一种灵活可变的状态，便于进一步调整和深入。
步骤2：基本结构（图2—23—2］。
用粗细、浓淡、虚实的线条画出形体大的转折，找出各大块面的前后关系、大的透视关系。
形体要交待得明确、肯定，具有概括性和力度感。
不要过早地深入到细部部，特别是头发这样的地方，一开始就要将它看成是几个大的体块，找出它的基本空间位置，为下一步具体塑造做好铺垫。
这一阶段特别注重的是内结构的位置，即找出相应的骨点，如颧骨、眉弓骨、下颌等。
这些是构造头部内在形体的基本因素。
素描教案-石膏几何形体组合写生教案章节：一、课程导入二、教学目标三、教学内容四、教学步骤五、作业布置与评价一、课程导入本节课我们将学习石膏几何形体组合的素描技巧。
石膏几何形体组合是素描学习中非常重要的一部分，通过学习石膏几何形体组合，可以培养学生的观察力、空间感和造型能力。
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的素描技巧和一定的造型能力。
二、教学目标1. 让学生掌握石膏几何形体组合的基本素描技巧。
2. 培养学生的观察力和空间感。
3. 提高学生的造型能力和创造力。
三、教学内容1. 石膏几何形体组合的基本知识。
2. 石膏几何形体组合的素描技巧。
3. 不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
四、教学步骤1. 讲解石膏几何形体组合的基本知识，包括各种形体的特点和组合方式。
2. 示范石膏几何形体组合的素描技巧，包括线条、明暗、质感等的表现方法。
3. 让学生进行石膏几何形体组合的写生练习，教师巡回指导。
4. 讲解不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
5. 让学生进行不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的写生练习，教师巡回指导。
五、作业布置与评价1. 作业要求：学生完成一幅石膏几何形体组合的写生作品，要求表现准确、线条流畅、明暗关系明确、质感突出。
2. 作业时间：课后一周内完成。
3. 评价标准：准确性、线条流畅性、明暗关系明确性、质感表现突出性。
4. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
六、教学资源1. 石膏几何形体组合实物或图片。
2. 素描纸张、画笔、橡皮等绘画工具。
3. 几何形体组合的范例作品。
4. 投影仪或白板用于展示示范作品和教学内容。
七、教学重点与难点教学重点：1. 石膏几何形体组合的基本素描技巧。
2. 不同角度和透视关系的石膏几何形体组合的表现方法。
教学难点：1. 准确地表现石膏几何形体组合的线条、明暗和质感。
2. 处理复杂构图和空间关系。
八、教学方法与手段1. 讲授法：讲解石膏几何形体组合的基本知识和素描技巧。
写生步骤一、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。
轮廓准确，内外关照。
实际上第一步应当是观察。
整体观察，而不是一上来就画。
选一个你认为最适合自己画的角度，也可以在小范围内作适当的位置调整。
构图这个过程，很容易被忽视，往往会画得过快，急躁，要知道快是建立在熟练的基础上的，一味的求快，反而留下后遗症。
整体观察的根本方法就是比较。
构图这个阶段其实有很多的事要做：1、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的；2、各物体之间的比例；3、形状要和对象相似（包括结构、透视以及物体自身各部分比例要正确）。
而所有这一切都是靠“打轮廓”这一技法手段实现的。
“打轮廓”也有许多讲究：1、用线。
可以用直线也可以曲线弧线，但初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力；2、用力。
因为“打轮廓”是画一幅素描的开始，所以要画得轻、画得淡，为接下去的几个步骤留有余地；3、用笔。
说到"淡"，很多人会用"HB"这样的铅笔，但是这种铅笔的石墨太硬，容易把画画僵,画死，也容易划伤纸，造成继续作画的困难。
铅笔分硬铅和软铅，硬铅标识为"H"，软铅标识为"B"。
所以我们一般采用软铅轻轻地起稿。
当然把握好整体构图，包括比例，特征等还需要经常退远看。
二、塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗，一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面……人很容易把它简单理解为“大概明暗”“大致明暗”，不错它是这方面的意思，但不仅仅如此，仅此理解是十分浅薄的。
我认为大体明暗是用大的明暗关系画出大的体积关系，甚至大的空间关系。
如果大的明暗却不能表现出大的体积关系，那么，这种明暗画出来，是十分表面的，是不到位，是没有用的。
画明暗就要懂得明暗关系的基本知识，懂得“三大面五调子”。
在画大体明暗的时候，不强调把明暗层次画得十分丰富，而是画出节奏，明暗的几个大层要分明，不追求微妙过渡。
