教育教学管理先进学校申报材料
一年来，我校按照市教育局及乡中心校的工作安排和要求，根据
学校工作实际，以科学发展观为指导，围绕争先进位次这一中心任务，
按照以公平公正为原则，促进教育均衡发展；以优化质量为重点，促“
进教育内涵发展；以强化管理为手段，促进教育规范发展的工作思路，”
振奋精神，扎实工作，解放思想，开拓创新，努力保持平稳发展的良好
势头，使我校的教育教学管理水平和教育质量得到了进一步提高。现将我校在教育教学管理年活动中的一些具体做法总结如下：
一、进一步健全教育制度，强化规范管理。
⒈学校内部管理体制得到落实。学校内部权力、执行、监督机构健
全。实施校长教导处年级组的分级分层管理策略，明确领导分”→→“
工，细化工作范围。
⒉学校内部行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效的管理体制
基本形成。坚持继承发扬优良传统与改革创新相结合；坚持全面发展
与个性发展相结合；坚持常规工作与教育科研相结合，明确民主管理、“
科学决策、以情感人、以德服人的管理理念，坚持依法治校、以德治“”
校、科研兴校、质量强校的办学宗旨。”
⒊学校各项规章制度健全，并得到有效贯彻执行。没有规矩，不成
方圆。学校管理逐步实现从人治法治德治的重大转变，摒弃人”→“→
治，实施法治，追求德治。我们逐步建立了学校规章制度，改革和完善
学校分配制度，实行按劳分配、优劳优酬。如教职工综合考核制度、安
管办法、教学常规制度、校产量化管理责任制、坐班制度、班级全工作
理制度、财务管理制度、行政会议制度、教师会议制度等。在制度的执
行过程中，做到了管理到位，赏罚分明。
、严格规范教学行为。执行课程计划，规范课程设置，立足于向4
管理要效益，向四十分钟要质量，不因语数学科的统考、抽考而增”“”“
加其课时，不用增加学生负担来达到教学质量的提高。继续实行工作
定期检查制度，完善检查、考核情况反馈制度，并辅之以一定的经济
奖励措施，努力实现教师工作质量的更大提高。
二、注重人才强教，加强师资队伍建设。
一支成熟的教师队伍，是一所好学校的基础。决定教师成长的因
素，当然有外因、内因。
外因：外部环境对教师的影响。学校采取了很多措施，付出很多
努力，如在思想道德上的引领、教学业务上的培训、纪律制度上的约
束，还有检查、考核、评价、赏罚等，都是为促进教师成长而创设的积
极的外部环境。本学年学校在这方面的主要举措有：
、提高工作要求：尤其是对青年教师的工作要求，包括课堂教学、1六认真工作、教学展示、论文撰写、活动的参与等。
、典型引领：加大对工作认真负责，成绩显著的教师的宣传、表扬、
奖励力度。总结其先进经验，在校内进行交流、推广。
、放大名师效应：凡被省市教育部门命名的骨干教师都要发挥应3
有作用，履行相关义务。具体要求为：认真工作，努力进取，起到表率
作用；带头上好示范课、探索课、研究课，主动承担会教任务；承担对
务。任带帮结对行师进新教．
内因：教师的主观进取性。教师要把认真做好本职工作，提高教
学水平，提高工作质量，作为自身发展的需要，作为自己良好道德的
展示，人身价值的体现，应该是良心驱使下的必然。通俗地说，认真工
作，既是为了自己，也是为了学生，为了学校。所以，我们必须增强这
一意识，要以积极的心态、勤奋的工作、不断的进取，去努力赶上时代
的发展步伐。否则，我们自己会被时代所淘汰不说，我们的下一代，也
会在我们的影响下成为落伍者！
三、加强教师教学业务学习和培训，提高教学能力和水平。
教师教学追求质量是无可厚非的，那么质量的提高关键是学生吗
？其实，教师的作用明显大于学生，加强教学业务学习和培训，提高
教学能力和水平就成了摆在各位教师面前的紧迫任务。学校支持教师
们参加各种学习及培训工作。教师是专业化发展的主体，教师积极参
与到学习及培训中去，我们质量提高的目标就达成了一半。学校以“
师德高层次、专业高学识、能力多方位，人人都发展为教师培训目标”
，努力构建学习型校园。
、学校组织全体教师认真学习教育法律法规及相关文件精神，加1
强师德师风建设，完善学校管理。
、继续实施教师与学生的读书活动，要求教师们结合自己的学科2
实际认真阅读。
、参与课题科研，努力成为科研型教师，通过研究性活动提高教学3
研课题，在研究中提高的思想，不要把搞长成们立研究使我能力。树．究错误的认为那是负担。把教学实际中最迫切需要解决的问题拿来进
行研究，促进教师的成长，教师们要以积极的态度去参加，作为主人
去参与。改革教科研学习的方式，教研组应以问题讨论、实践展示、反
思交流等方式进行，积极、实效的进行研究，为提高质量服务。四、实施教学常规精细化管理措施，确保优质的教学质量。
教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。
只有科学规范、高效的管理，才有优质的教学质量。学校领导经常深入了解教学常规工作，了解教师教学动态。深入教学常规环节，在教
学细节管理上做到四个坚持：坚持每周至少两次的随堂听课；坚持”“
半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况。
完善以教导处教研组长任课教师为主线的教学管理系统，做好”“——
教学管理的每一个细节工作。
