四年级数学下册第四单元观察物体导学案新北师大版范文整理

四年级下册数学导学案-第4单元观察物体-北师大版一、教学目标1.学生能够用各种方法观察物体并描述它们的形状、大小、颜色等特征。

2.学生能够将观察到的物体分类，并用数学语言描述它们之间的关系。

3.学生能够使用比较、分类、排序等思维模式进行问题求解。

二、教学重点1.熟练掌握观察物体的方法技巧。

2.能够准确描述物体的形状、大小、颜色等属性。

3.熟练掌握物体分类的基本方法和数学语言表达方式。

三、教学难点1.较为抽象的分类和比较思维模式的理解和应用。

2.在使用数学语言描述物体关系时，正确选用数学符号和术语。

四、教学内容1. 观察物体观察物体是初学数学的基本内容之一。

为了让学生能够更加深入地观察物体，老师可以设置多种观察活动，如观察生活中的物体、观察实验器材、观察图片等。

通过这些活动，学生能够掌握比较、分类、排序等思维模式，还能够丰富自己对物体外观属性的感知。

2. 描述物体在观察物体的过程中，学生需要准确描述物体的形状、大小、颜色等属性。

这需要他们熟悉比喻的使用，通过和周围人交流，能够使用成语、词语等语言手段，准确描述物体的外观特征。

比如，长条形的、圆形的、红色的、银色的等等。

3. 分类物体物体分类是多年级的重要内容。

在这一单元，我们需要让学生掌握一些基本的分类方法和数学语言表达方式。

例如，按颜色分类、按形状分类等。

同时，学生还要使用比较、分类、排序等思维模式，准确描述不同类别物体之间的相似性和区别。

五、教学方法1.情境教学法。

将数学概念和现实生活联系起来，让学生更加容易理解和掌握。

2.讨论式教学法。

通过小组讨论和班级讨论等形式，引导学生自己思考和发现问题的答案。

3.游戏教学法。

通过一些小游戏的形式，让学生体验观察、分类等数学活动的乐趣。

六、教学步骤1. 导入老师可以将班级分成若干小组，让每个小组选一种物体进行观察并描述，大家共同分析每组的描述是否准确，并讨论如何更好地描述物体。

2. 观察物体让学生在自己周围或者在实验室中观察物体，并使用各种方法描述它们的形状、大小、颜色等属性。

观察物体看一看（导学案）一、学习目标1.能够正确地观察并描述物体的尺寸和形状。

2.能够将所观察到的物体进行分类。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、学习重点1.观察物体的尺寸和形状。

三、学习难点1.对物体进行分类。

四、学习方法1.对物体进行仔细的观察。

2.运用所学知识进行分类。

五、学习步骤（一）引入物体是我们日常生活中经常接触到的，小朋友们，你们有没有想过如何观察物体，又如何将它们进行分类？（二）探究1.请各位同学拿出纸和笔，任选一个物体进行观察，并用自己的话来描述它的尺寸和形状。

2.将同组的物体拿出来，进行比较和分类。

比较时可以用以下问题作为参考：•它们的尺寸有哪些相同之处？•它们的形状有哪些相同之处？•它们的尺寸和形状有哪些不同之处？3.将同组的物体进行分类，可以按以下不同的方式进行分类：•颜色不同的物体分在一起。

•形状相同的物体分在一起。

•尺寸相同的物体分在一起。

（三）讲解1.尺寸是指物体的大小，包括长度、宽度和高度。

2.形状是指物体的外形轮廓。

比如圆形、方形、三角形等。

3.物体可以按颜色、形状、尺寸等特征进行分类。

（四）练习1.找出几个物体进行观察，并记录它们的尺寸和形状，然后按照自己的想法进行分类。

2.根据以下情境，选择合适的分类方式。

•将同色的小球分在一起。

•在超市购物时，将形状相同的食品分在一起。

•在学校体育比赛时，将尺寸相同的器材分在一起。

（五）拓展1.能否尝试使用其他方法对物体进行分类？2.如果你是一个收藏家，你会按哪些标准将同类的物品分在一起？六、小结通过本节课的学习，我们了解了观察物体的方法和分类物体的方式，希望同学们能够在生活中多加练习，提升自己观察和分类的能力。

四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是北师大版四年级下册的数学教案，主题是《观察物体》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《观察物体》中的相关知识点。

学生将学习如何通过观察物体的不同角度来认识和理解物体的形状和结构。

具体内容包括从不同角度观察物体，认识物体的前面、后面、左面、右面以及上面，并能够用语言准确描述物体的各个面的特征。

二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够准确描述物体的形状和结构。

难点是让学生能够理解和掌握物体各个面的特征，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生分组合作使用的实物模型、观察记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个实物模型，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和结构。

通过实际操作，让学生感受到观察物体的重要性。

2. 知识讲解：我会通过多媒体教学设备，向学生讲解如何从不同角度观察物体，并引导学生思考物体各个面的特征。

同时，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。

通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。

通过练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和讲解。

5. 小组合作：我会让学生分组合作，使用实物模型进行观察和描述。

通过小组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的观察和表达能力。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的重点内容，如物体不同角度的观察、物体各个面的特征等。

四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。

本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。

二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。

2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。

3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。

难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。

2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。

3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。

4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。

2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。

答案：1. 我身边的物体位置描述。

（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。

（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。

四年级下册数学教案四观察物体北师大版教案：四年级下册数学教案——观察物体（北师大版）我今天要教学的内容是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章“观察物体”。

这一章的主要内容是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

我的教学目标是让学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的形状和结构，并能够用语言描述出来。

同时，我也希望学生能够通过观察和操作，发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生对物体形状的理解和描述，重点则是学生能够通过观察和操作，发现物体的特征。

为了能够顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，还有一些模型和图片。

学具则是学生自己带来的各种物体，如书籍、文具、玩具等。

在板书设计上，我会用简洁的文字和图示来展示物体的不同面和角度。

这样，学生可以更直观地了解物体的形状和结构。

对于作业设计，我会让学生观察他们身边的物体，并描述一下它们的样子。

我还会给他们一些图片，让他们通过观察来猜测物体的形状。

作业的答案会包括物体的形状和特征的描述。

在课后反思及拓展延伸上，我会反思今天的教学效果，看学生是否能够通过观察和操作，理解物体的形状和结构。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，如观察家里的家具，并描述一下它们的形状和结构。

这就是我今天的教学计划，我相信通过观察和操作，学生能够更好地理解物体的形状和结构，也能够培养他们的观察力和动手能力。

重点和难点解析：对于学生对物体形状的理解和描述这个难点，我会采取一些措施来帮助学生更好地理解和掌握。

我会用实物和模型来展示不同形状的物体，让学生通过触摸和观察来感受和理解形状的概念。

我会让学生通过实际操作，比如切割物体、组合物体等，来加深他们对形状的理解。

我会让学生通过语言描述来表达他们对形状的理解，我会给予他们一些指导，比如如何用准确的词汇来描述形状。

四年级数学下册第四单元观察物体导学案（新北师大版）第四单元观察物体教材简析：第四单元《观察物体》的学习，主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。

观察物体的学习分为两个阶段，阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。

第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互联系。

本单元是观察由几个正方体搭成的立体图形，了解物体之间的相互联系。

教学目标：能根据提供的组片，辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。

使学生能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。

在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。

教学重难点：辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。

能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。

教学课时：课时四年级数学下册第四单元导学案年级四年级科目数学课题看一看课时1课时主备人代娟妮审核人孙晓霞教学目标1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。

能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

重难点教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

学案课堂同步导案【情景导入，呈现目标】揭示课题，板书看一看。

并出示教学目标。

产生质疑，引入新【合作探究】交流自学情况观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。

小组展示成果【达标检测】完成教材P54的练一练。

请你把观察到的图形的序号填在括号里。

从上面看是的有；从正面看是的有；从侧面看是的有。

【课堂总结】导学反思四年级数学下册第四单元导学案年级四年级科目数学课题我说你搭课时1课时主备人代娟妮审核人孙晓霞教学目标1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

班级：四年级学校：余双楼小学使用人：张美灵第四单元察看物体（第一课时）看一看教课目的：（1）能正确辨识从不同方向 ( 正面、側面、上边 ) 察看到的立体图形的形状 , 并画出草图。

（2）能依据从正面、側面、上边察看到的平面图形复原立体图形，进一步领会从三个方面察看就能够确立立体图形的形状。

（3）能依据给定的两个方向察看到的平面图形的形状，确立搭成这个立体图形所需要的正方体的数目范围。

（4）能经过由低到高来察看物体的活动，进而领会到不同的位臵看到的情形不相同。

（5）能经过由远到近看光景，能领会到看到的范围愈来愈小。

教课要点：从不同地点察看同一物体的不同视图，发展学生的空间观点。

教课难点：培育学生察看能力与解决问题的能力。

教课过程：一、情形导入，体现目标⒈用 4 个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别谈谈它们以前方、后边、左面、右边看，分别看到了什么形状？⒉指出：方才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的，但因为拼摆的方法，察看的地点不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们持续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会怎样察看物体。

出示教课目的。

引入新课二、研究新知⒈方才我用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想想，此时从正面看，你看到什么？⑵发问：假如此时再增添一个小正方体，放在什么地点不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指明报告，并分别演示，启迪学生再想想还有些什么其余摆法。

⑷指引学生察看，比较：想想，这几种方法摆放后，从正面看到的形状不变，再增添一个正方体摆放时有什么规律？指出：在本来物体的前方或后边，与本来的某一个正方体对齐着放一个都能够。

⑸请学生们认真从上边侧面察看，发问：这时看到的形状与方才一开始的形状相同吗？小结：因为察看的地点不同，因此看到的形状是不必定相同的；在同一方向察看不同的形状，倒是可能相同的。

⒉教课试一试：先复原成以上形状。

⑴此刻这里的几个大小相同的小正方体，从上边看一看，你看到什么形状？果从上边看形状不变，再增添一个能够摆在哪儿？学生们分组议论并操作。

最新BS北师大版小学四年级数学下册第二学期春季教学设计电子教案第四单元观察物体教材分析一、单元内容及前后联系无二、编排特点《观察物体》是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

本单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。

三、单元学习目标1、给学生提供实际观察的机会2、根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系。

3、观察交流的体会四、单元重、难点1.观察物体时，位置不同，观察到的物体形状也不相同。

2．能根据提供的情境图，辨别不同位置观察物体的形状及观察画面的先后顺序。

3．能辨别不同位置观察物体的范围变化。

五、逐课分析《节日礼物》1、教材分析和理解（1）能根据提供的一组照片或画面，辨别不同的位置观察到物体的范围或形状。

（2）在观察、想象、推理的活动中，给学生提供实际观察的机会根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展空间观念。

2、教学目标：（1）观察物体时，位置与物体大小的关系是近大远小，近高远低。

（2）观察物体时，位置与物体范围的关系是近小远大。

（3）根据观察到的画面，确定出观察者的位置。

《天安门广场》1、教材分析和理解（1）创设条件进行实物观察（2）提供照片想象观察方向（3）提供照片想象观察对象的顺序2、教学目标：（1）识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

（2）判断照片拍摄的前后顺序。

【精选】北师版四年级下册数学第四单元《观察物体》优秀教案本单元的学习内容是初级“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从六个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。

教材中以由正方体组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体，并画出正确的观察平面图。

为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。

通过由立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形的双向活动，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。

第1课时看一看【教学内容】教材第53～54页的内容。

【教学目标】1．观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2．通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。

【重难点】重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。

难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。

【教学准备】多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪【教学设计】【情境导入】师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？指名学生背诵。

师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。

(板书课题：看一看)【探究新知】1．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。

(我搭你画)(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。

(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。

师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。