低年级.阅读写作指导教案

低年级课外阅读指导教案教案标题：低年级课外阅读指导教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾已学过的阅读技巧，如预测、推断、细节理解等。

2. 引入本节课的主题：低年级课外阅读指导。

主体（25分钟）：1. 指导学生选择适合自己阅读水平的书籍。

可以提供一些适合低年级学生的经典童话故事、图画书或简单的章节书。

2. 引导学生制定阅读计划。

帮助他们设定每天或每周的阅读目标，并鼓励他们记录阅读时间和书籍名称。

3. 指导学生使用阅读策略。

例如，预测故事情节、角色和结局，提取关键词汇，理解上下文，推断意义等。

4. 引导学生展开阅读。

可以在课堂上提供一段适合低年级学生的短篇故事，让学生在课堂上阅读，并提醒他们使用之前学过的阅读策略。

5. 提供相关问题引导学生进行讨论。

根据学生的阅读能力，提供一些问题，引导学生思考故事的主题、角色的特点、故事的结构等。

6. 鼓励学生进行创造性写作。

让学生根据所读故事的情节和角色，进行续写、改写或创作类似的故事。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容，强调阅读的重要性。

2. 鼓励学生坚持阅读，并提供一些阅读推荐书目。

3. 鼓励学生进行课外阅读，并鼓励他们与家人分享所读的故事。

教学资源：1. 适合低年级学生的图书馆书籍。

2. 短篇故事或绘本。

3. 阅读策略提示卡。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的阅读表现，包括使用阅读策略的能力和阅读理解能力。

2. 学生的创作作品，如续写故事、改写故事或创作类似故事的能力。

拓展活动：1. 组织课外阅读俱乐部，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。

2. 家庭阅读活动，鼓励学生与家人一起阅读，并分享阅读心得。

3. 阅读比赛，鼓励学生在课外阅读中积极参与，并奖励他们的努力和成绩。

注意事项：1. 确保提供适合低年级学生阅读的材料，避免过于复杂或难以理解的内容。

一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 阅读方法和技巧的讲解。

3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。

4. 阅读理解练习。

三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。

2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。

2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。

2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。

3. 准备阅读理解练习题。

六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。

3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。

4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。

5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。

七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。

2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。

3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。

九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。

2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。

3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。

小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书以下是我整理的小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 小学一年级阅读指导课教案一、指导思想：培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点。

为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读安排。

二、状况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴。

老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。

三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

2、培育学生良好的阅读意识和实力。

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培育学生良好的阅读习惯。

采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。

4、培育学生的智力水平。

在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维。

拓宽学生的学问面。

四、详细措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。

4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的沟通。

5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师供应的话题进行写话。

其次篇: 小学一年级阅读指导课教案一年级阅读与积累爱好课教案教学目的：1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。

一年级阅读指导教案一、教学目标：1. 通过课堂教学和阅读指导，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 培养学生基本的阅读技能和技巧，提高阅读理解能力。

3. 拓展学生的知识面，增加阅读量，提高学生的语文素养。

二、教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和热情。

2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点：如何引导学生自主阅读，培养良好的阅读习惯和思维品质。

四、教学内容及步骤：1. 导入新课：通过一些简单的阅读材料，如儿歌、小故事等，引导学生进入阅读的世界，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 教授阅读方法和技巧：（1）略读法：引导学生掌握快速浏览、概括主要内容的技巧，培养其阅读速度。

（2）精读法：引导学生对重点段落、句子进行深入阅读，理解文章主旨，培养其阅读理解能力。

（3）猜读法：引导学生根据上下文、标题等线索猜测未读部分的内容，培养其预测能力和猜读能力。

（4）朗读和默读法：引导学生根据不同场合和需求选择合适的阅读方式，培养其良好的阅读习惯。

3. 拓展阅读：推荐一些适合一年级学生的优秀读物，如童话、寓言、诗歌等，鼓励学生自主选择阅读材料，培养其自主阅读的能力。

同时，定期组织读书交流会，让学生分享自己的阅读心得和体会，增强其阅读兴趣。

4. 反馈与评价：定期对学生的阅读情况进行评估，了解学生的阅读水平和兴趣爱好，及时调整教学策略。

同时，鼓励学生家长参与其中，形成家校合作的教育模式。

5. 课堂延伸：布置一些实践性强的阅读作业，如续写故事、改写诗歌、编写短剧等，让学生将所学到的阅读技巧和知识应用到实践中，提高其语言表达能力和创新思维能力。

6. 文化熏陶：在课堂教学中适当融入传统文化元素，如经典古诗、古文等，让学生在阅读中感受到传统文化的魅力，培养其文化素养。

7. 个性化指导：针对不同学生的特点，进行个性化的阅读指导，帮助每个学生找到适合自己的阅读方法和风格，提高其阅读效率和质量。

8. 结束语：总结课堂教学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生继续保持对阅读的热爱和激情，培养其终身阅读的习惯。

低年级语文阅读与写作教案教案标题：培养低年级学生的语文阅读与写作能力教学目标：1. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。

2. 提高学生的写作表达能力。

教学难点：1. 如何培养学生对语文阅读的兴趣。

2. 如何引导学生进行有效的写作练习。

教学准备：1. 教材：选择适合低年级学生的语文课本或阅读材料。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3. 素材：准备一些适合低年级学生阅读的短文或故事。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引起学生的兴趣，激发他们对语文的好奇心。

2. 提问导入：教师可以提问学生一些与阅读和写作相关的问题，例如：“你们喜欢读书吗？为什么？”、“你们有没有写过日记？你们喜欢写什么内容？”等。

二、阅读教学（20分钟）1. 教师示范阅读：教师可以选择一篇适合低年级学生阅读的短文，读给学生听，并带领学生一起理解短文的内容。

2. 学生阅读练习：让学生自己阅读一篇短文，并提出一些问题，引导学生进行阅读理解。

3. 阅读评价：教师可以通过提问学生的阅读理解情况，进行个别或小组评价。

三、写作教学（25分钟）1. 写作示范：教师可以选择一个简单的写作题目，例如“我最喜欢的动物”，并示范给学生一个写作范例。

2. 学生写作练习：让学生根据自己的感受和思考，完成写作练习。

可以提供一些写作素材或写作框架，帮助学生展开思路。

3. 互评与修改：学生可以互相交换作文，进行评价和修改，教师也可以给予指导和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结：教师可以对本节课的教学内容进行总结，强调学生在阅读和写作中的进步和表现。

2. 学生反思：鼓励学生对自己的阅读和写作进行反思，提出自己的感受和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生多读书，可以组织阅读角、读书分享会等活动，增加学生的阅读量和阅读兴趣。

中考专题复习——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。

并且应用到学生的写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。

由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。

而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。

二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

三、典型例题的分析(见学案)分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。

（展开情节表现主题）例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

小学低年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：小学低年级课外阅读指导课教案小学低年级课外阅读指导课教案《二》二年级课外阅读课教案1、古诗两首（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。

没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。

（2）童话《春雨的色彩》春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了。

沙沙沙，沙沙沙……（3）童话《圆圆的春天》圆圆的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“丁冬”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。

附加阅读篇目：古诗：贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》2、蚕姑娘童话《蚕和蜘蛛》蚕和蜘蛛有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说:“你织这么大网有何用?”蜘蛛回答说:“这是我的粮食来源地”.蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:“你为什么不留一根丝?”蚕儿说:“我要把全身的丝儿留给人们做衣裳.”黄莺听后想了一会说:“蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名.”（2）习作《可爱的蚕宝宝》可爱的蚕宝宝学校运动会的那一天，我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。

《365夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。

活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。

（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。

愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。

开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。

两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。

”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。

低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。

”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4、课外阅读总量不少于5万字。

”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。

班级读书节就是在这样的背景下而开展的。

二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。

告诉孩子书是香甜的。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。

让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。

养成良好的课外阅读习惯。

2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。

不一定要有拼音。

印刷一定要清楚，色彩要和谐。

内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。

如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

3、指导阅读方法，让家长有法可寻。

向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。

小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。

三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。

a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。

3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。

a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。

a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。

5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。

a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。

四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。

a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。

低年级阅读指导课教案教案标题：低年级阅读指导课教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和积极性。

2. 培养学生基本的阅读技能，如识字、理解文本、推测意思等。

3. 提高学生的阅读速度和流畅度。

4. 培养学生的阅读策略，如预测、提问、概括等。

教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和积极性。

2. 培养学生的基本阅读技能。

3. 提高学生的阅读速度和流畅度。

教学难点：1. 培养学生的阅读策略。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 适合低年级学生的绘本或简短故事。

2. 阅读理解练习题。

3. PPT或黑板、白板等教学工具。

4. 图书馆或阅览室的预约。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与。

2. 引入话题，如“我们为什么要读书？”或“你最喜欢的图书是什么？”等。

二、阅读前准备（10分钟）1. 引导学生观察书本封面、标题、插图等，预测故事内容。

2. 学生自由阅读故事的开头部分，鼓励他们猜测接下来会发生什么。

三、阅读活动（15分钟）1. 教师朗读故事的全文，注意语调、语速和语音语调。

2. 学生跟读故事，注意发音和语调。

3. 学生分组或个别朗读故事的部分内容，教师给予适当的指导和反馈。

四、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生回答并解释答案。

2. 学生完成阅读理解练习题，教师检查答案并进行讲解。

五、阅读策略训练（10分钟）1. 教师介绍一种阅读策略，如预测、提问、概括等。

2. 学生尝试运用该策略阅读故事的某一部分，并分享他们的观察和发现。

六、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自由阅读其他绘本或故事，教师提供适当的指导和建议。

2. 学生分享自己喜欢的故事或书籍，鼓励他们互相推荐。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学习收获。

2. 学生表达自己的感受和反思，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生多参观图书馆或阅览室，培养阅读的习惯和兴趣。

一年级小学语文教学设计学习基本的阅读理解与写作一、引言在一年级的语文教学过程中，学生逐渐接触到阅读与写作的基础知识。

本文将介绍一种基于阅读理解与写作的教学设计方法，旨在帮助学生培养良好的阅读习惯和写作能力。

二、阅读理解教学设计1. 目标设定在一年级语文教学中，阅读理解的目标是让学生能够准确理解课文内容，提高阅读能力和文字理解能力。

2. 教学方法与步骤（1）课前准备：教师可通过图片、视频等多媒体形式引入课文，激发学生的兴趣。

（2）整体理解：教师带领学生一起读课文，重点理解课文的大意。

（3）细节理解：教师可提出问题，引导学生逐段理解课文并回答问题。

（4）词语理解：教师引导学生分析生词的意思，并结合上下文进行推理。

（5）拓展思考：教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生展开思考并分享自己的观点。

三、写作教学设计1. 目标设定在一年级语文教学中，写作的目标是让学生能够简单描述事物和经历，培养他们的表达能力和观察力。

2. 教学方法与步骤（1）事物描述：教师给学生一个具体的事物，如花朵，引导学生用简单的句子描述它的颜色、形状等特征。

（2）经历描写：教师鼓励学生按照时间顺序描述一个简单的经历，如早上起床，上学的过程等。

（3）情感表达：引导学生描述一种情感，如开心、生气等，让他们用简短的句子表达出来。

（4）交流分享：鼓励学生将自己的作文分享给同学，互相欣赏和交流。

四、学生评估与反馈在教学过程中，教师可通过以下方式对学生进行评估和反馈：（1）口头问答：教师提出问题，让学生回答，以检测他们对阅读与写作的理解程度。

（2）作文评价：教师评阅学生的作文，给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续努力。

五、教学实施注意事项1. 创建良好的学习环境：教师应创造积极向上、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 个别辅导与指导：针对不同学生的能力水平和学习进度，教师可通过个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

3. 多样化教学资源：教师可利用多媒体教学手段，如图片、音频等，丰富教学资源，提高学生的学习效果。

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小学一年级语文教案——低年级阅读指导课方法初
探教案
《语文课程标准》总目标第七条指出：具有独立阅读能力, 注重情感体验, 有较丰富的语言积累, 形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标, 概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响, 而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是靠大量阅读。

实践证明, 仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的, 这就需要培养学生课外阅读的习惯。

人有学步时, 读有起步时, 低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲, 如果抓住开读的最佳时段, 培养学生从小爱读书、会读书的好习惯, 就会起到事半功倍的作用。

因此, 在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。

笔者结合十几年的教学实践, 从以下五个方面谈一谈如何上好起步阶段的阅读指导课。

1/ 2。

小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。

（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。

小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

小学一年级阅读写作教案全集第一课时动物一、导入：猜谜语1、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。

2、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

3、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

4、夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。

5、年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱叫妈妈。

6、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

7、有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。

8、小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红。

二、写话要求1、用几句话把你的动物朋友的样子介绍给大家。

2、努力把句子写通顺，把想表达的意思写明白。

3、让大家读了你的句子，能体会到你对动物朋友的感情。

三、写话指导1、先告诉大家你的朋友是谁。

2、如果你要写的动物朋友就在你身边，那那你一定先好好地看看你的朋友，它长得漂亮吗？它是什么颜色的？它的头、身体、四肢和尾巴是什么样？朋友不在身边可以看看图片也行。

3、有可能的话，你再摸摸它，听听它的叫声。

4、你可以告诉大家，你喜欢你的朋友吗？四、提纲开头：1告诉你的朋友是谁？2以谜语的形式告诉你的朋友是谁？中间：介绍动物的外形特点、一件事情结尾：表达对动物的感情。

五、例文第二课时春天一、导入以图片的形式引出季节。

展示图片，让同学们讨论是什么季节？有什么特点？二、写话要求1、你和你的朋友们走出家门，找找春姑娘在哪里，我们在和春姑娘照相好吗？2、用几句话想向大家介绍照片上的景物。

3、努力把句子写通顺，把想表达的意思写明白。

4、让大家读了你写的句子，能体会到你喜欢春天的感情三、写话指导1、先写一写这张照片是在哪里？2、写一写照片上的树、草、花和冬天相比有什么不同。

3、写一写花的清香和你抚摸小草的感觉。

4、还可以在文章中告诉大家，你喜欢春天。

四、提纲开头：交代春天的整体特点。

中间：写出春天景物的特点。

树、花、草和冬天比有什么不同。

结尾：写出对春天的的喜爱之情。

小学一年级语文低年级阅读指导课教案5篇范文第一篇：小学一年级语文低年级阅读指导课教案小学一年级语文低年级阅读指导课教案读书起步时，低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲，如果抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就会起到事半功倍的作用。

因此，在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。

一、铺设过渡阶梯引导儿童顺利起步阅读，是从书面材料获取意义的一种心理过程。

一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。

这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。

这可以从以下三个方面做起：1．看。

首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。

其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。

2．讲。

在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。

知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。

3．听。

低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。

就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。

也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。

小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。

此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。

二、教给读书方法帮助儿童学会读书低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。

低年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。

低年级阅读教学教案低年级阅读教学教案（精选15篇）低年级阅读教学教案篇1教学目标：1、了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。

2、感受优美的散文体语言的熏陶，对柳林河畔优美的风景展开丰富的想象。

教学准备：1、自备书籍一本。

2、教学课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢小动物吗？在大自然中你都看见过哪些可爱的小动物？是啊，这些动物是我们人类的好朋友。

有了他们，我们的大自然才会那么的丰富多彩，我们的生活才会充满快乐。

可是，近半个多世纪以来，由于人类的贪婪，地球环境遭到了严重的破坏。

动物们赖以生存的家园已变得满目疮痍，动物的种类数量急剧减少，人与动物和谐相处,其乐融融的美好场景已变成了遥远的回忆。

你们想不想走近大自然，和哪些可爱的动物们作零距离的接触，感受它们的喜怒哀乐呢？那么，今天，老师就向你们推荐一本儿童经典名著——《柳林风声》。

二、新书简介这到底是一本怎样的书呢？请看大屏幕：（课件出示）这是一本美国总统老罗斯福先生连读三遍，爱不释手的文学名著，孩子们一开始并不特别痴迷它。

他们倒像是慢慢的，慢慢地喜欢上了这本书，而且喜欢上就一辈子也无法忘记了。

不是每一部儿童作品都像柳林风声这样，让孩子觉得有趣的同时，还能让他们感到一缕风——温情的风，优雅的风，自然的风。

这缕风已经在生活中消失了。

文明的脚步加快了，生活方式改变了，人类的心和自然的距离也更远了。

当我们远离自然的时候，这本书有着特殊的意义。

该书被誉为英国散文体作品的典范，作者也因此蜚声文坛。

他酷爱大自然，在他的笔下，对自然的描写极其流畅，丰富。

那么，这位了不起的作家到底是谁呢?让我们一起来认识一下他。

三、简介作者课件出示：1859年出生于苏格兰的爱丁堡，自幼父母双亡，依靠祖母生活。

20岁时作了一名银行小职员，工作之余喜欢到山间，森林与河流中去。

后来潜心写作，先后出版了童话故事集《黄金时代》和《梦想的日子》，给他带来了文坛上的声誉。

下面，让我们来欣赏这本书中的几个精彩片段。

一年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的阅读姿势和翻书方法。

3. 引导学生理解图片和文字的关系，提高图文结合的能力。

二、教学内容1. 阅读姿势和翻书方法的讲解与实践。

2. 选取适合一年级学生的绘本或故事书，让学生进行阅读。

3. 引导学生观察图片，理解图片与文字的对应关系。

三、教学过程1. 导入：教师向学生讲解正确的阅读姿势和翻书方法，并进行示范。

2. 阅读示范：教师选取一本适合学生的绘本或故事书，进行阅读示范，引导学生关注图片与文字的对应关系。

3. 学生阅读：学生按照正确的阅读姿势和翻书方法，自主选择一本绘本或故事书进行阅读。

4. 分享与讨论：教师组织学生分享自己的阅读心得，引导学生讨论图片与文字的关系。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读姿势和翻书方法，是否符合正确的阅读习惯。

2. 评价学生在阅读过程中的专注程度和理解能力。

3. 搜集学生阅读后的心得体会，了解学生的阅读兴趣和进步情况。

五、教学资源1. 适合一年级学生的绘本或故事书。

2. 阅读指导手册或教学卡片。

3. 学生阅读记录表。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行阅读角活动，鼓励他们在课余时间自主阅读。

2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。

3. 邀请家长参与阅读活动，促进家校合作，共同培养学生的阅读习惯。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。

2. 营造轻松愉快的阅读氛围，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。

3. 定期与家长沟通，了解学生的阅读情况，及时调整教学策略。

八、教学反馈与反思1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的阅读体验。

2. 教师根据学生的阅读表现和反馈，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

3. 定期进行教学总结，分享经验和成果，与同事共同提升教学水平。

九、教学计划调整1. 根据学生的阅读进度和兴趣，适时调整教学内容和教学资源。

小学阅读指导教案范文阅读技巧提高阅读理解能力小学阅读指导教案范文——阅读技巧：提高阅读理解能力阅读是学习的基础，而良好的阅读理解能力是小学生获取知识和信息的关键。

为了帮助学生提高阅读理解能力，我们设计了以下教学指导方案。

一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读主动性；2. 培养学生的阅读速度和阅读流畅性；3. 培养学生的阅读理解能力和问题解决能力；4. 培养学生的语言表达和思维能力。

二、教学准备：1. 选择适合学生阅读的文本材料，内容涵盖不同主题和文体；2. 准备一些与文本相关的问题，既测试学生的阅读理解能力，又引导学生深入思考；3. 准备黑板、白板、教具等辅助工具。

三、教学过程：1. 激发阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，我们可以从以下方面入手：（1）介绍与文本相关的背景知识，引起学生的好奇心；（2）通过展示精美插图或图片，激发学生的视觉感知和阅读欲望；（3）采用趣味性强的故事、诗歌等文本，吸引学生主动参与。

2. 提高阅读速度和流畅性（1）练习朗读：让学生进行朗读练习，可以指导学生注意声调、语速和停顿，提高阅读流畅性。

（2）配套练习：设置适当的练习，如阅读速度测试、阅读比赛等，以提高学生的阅读速度和准确性。

3. 提升阅读理解能力（1）预测猜测：在学生阅读前，鼓励他们根据标题、插图、首段等内容进行预测，培养猜测能力。

（2）寻读策略：指导学生使用寻读策略，如查字典、找同义词、找关键词等，帮助他们理解课文中的难点。

（3）问题解答：设置问题让学生进行阅读理解，同时培养学生的思考能力和问题解决能力。

4. 发展语言表达和思维能力（1）讨论活动：在阅读后，组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的观点和理解，锻炼语言表达能力。

（2）写作练习：针对课文内容或主题，布置一些写作任务，如写一篇读后感、写一封信等，培养学生的写作能力。

四、教学评价和反馈：1. 教师可以通过观察学生的阅读情况，以及听取学生的朗读、讨论等活动来评价学生的阅读水平和理解能力。