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班主任高三班级管理计划（8篇）班主任高三班级管理计划（篇1）新的学期开始,对于教师。
学生而言,都是新的开始。
一、学生特点以及班级状况：班级男生45人，女生17人女生比例严重偏小，而且，性格活跃的男生，纪律观念淡薄的男生偏多，很多学生没有形成良好的纪律和行为上的规矩，使得班级的管理难度显得较大。
另外，由于以上因素，学生的高一和高二的知识掌握的效果很差，基础知识上出现了严重的漏洞。
第三，班级学生在学习上呈现严重的头小尾大的成绩分布，即：缺少尖子学生，而尾部的学生却明显多于部分平行班。
针对以上学生现状和学校的教育教学计划以及德育工作计划，根据高三的严峻形式，制定班级工作计划如下：二、总体目标：1、完成学生高二时期的以活动和娱乐为主，向以学为主的转变；2、逐渐形成浓重的学习风气，在班级形成比学赶帮的学习氛围；3、在纪律方面，严格管理，力争让班级的良好的纪律成为班级的学习的保障。
三、具体工作：（一）学习方面：本学期的奋斗目标是：抓住机会、抓住一轮复习；口号：赢在高三起跑线上。
具体操作如下：1、理想和奋斗目标教育。
（1）利用开学初期开学初期的高三主题班会的时机，让每一位同学确立自己的高三一年的奋斗目标。
具体：每人以书面材料的方式精心制作奋斗卡，其中包含：我的理想大学、我的人生格言、我的学习榜样、我的竞争对手、我的高三感悟。
（2）在班级的第一期板报上张贴每一位同学的奋斗卡，和主题班会形成教育体系，起到彼此监督、提醒、比拼的效果。
2、树立榜样。
任何一个群体里都会有一些同学，他的某一方面是值得别人学习的。
如果我们能够很好的发现其优点，将其放大，并以这点行为将该学生树立成学生学习的榜样。
这样会起到两种作用：使得其他同学有了学习的榜样，同时也能督促榜样同学能够以更严格的标准来要求自己。
（1）学生，尤其是值日班长，认真观察每一位学生，发现学生在学习中的优点，和一些典型做法，在班级中大力宣扬，将其行为在班级内推广，将在各个方面表现优秀的学生树立成学生学习的榜样，加大榜样效应。
高三班级管理方法随着社会环境的变迁，学生的思想也发生了很大的改变，所以在对高三学生的管理中，教师要采用柔性的措施，多与学生进行沟通，以班级文化来调整班级学习氛围，并帮助学生明确奋斗目标，这样才能取得良好的班级管理效果，对学生的成长与发展起到有力的保障与促进作用。
高三班级管理方法一、全程盯靠，融入班级，与学生“同舟共济”班主任是一个班级的“灵魂”，是一个班级精神力量的源泉。
当前班主任的言行举止潜移默化地影响着学生的迎考状态，现在学生比任何时候都需要班主任及时出现在他们面前。
我力争做到：1、全程盯靠，融入班级，深入学生中去，真切地去体会学生紧张的学习生活，用心去感受学生复杂的心境，真实地去把握学生学习、生活中细微环节。
2、在学生面前表现出乐观、镇静、自信的精神面貌，用自己充满斗志和拼搏的工作气势去影响激励学生。
3、把自己当成即将参加高考的学生，让学生感到老师同他们“共担风雨，同舟共济”。
平时所做工作的每一个细节，甚至所说的每一句话都要对学生起到积极的影响。
二、合理设计，精选主题，组织好主题班会临近高考，针对学生不同阶段可能暴露出来的不同问题，能够有力的及时的进行疏导、化解和调整，我精心计划了四次主题班会，立足解决问题的同时，让每周的班会成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习的加油站。
第一次班会的主题为《笑迎考试，完善自我》。
主要针对于高考复习第三阶段“高考适应性训练阶段”而组织的，由于考试比较频繁，考虑到学生会对每次考试成绩过于敏感，导致心态不稳定，影响训练效果。
通过这次主题班会引导学生以这样的心态对待每一轮的模拟考试：考前调整心态，精心准备;考试中身心投入，淋漓尽致;考后查缺补漏，完善自我，淡化成绩。
这次班会已在上一周组织召开了，效果较好。
第二次班会的主题为《轻松考场，我的绝招》。
组织部分学生介绍自己在考试中答题技巧，应试策略等方面的“绝招”，引导学生有针对性的借鉴，完善适合自己，富有个性的应试策略。
高三班级管理经验一、引言高三阶段是学生学习生涯中的关键一年，作为班主任，我们需要运用科学的管理理念和技巧，为班级营造一个积极向上、和谐有序的学习氛围。
以下是我作为一名高三班主任，在班级管理方面的一些经验分享。
二、明确目标，制定计划在高三伊始，我会组织学生进行目标制定和计划制定。
首先，我会引导学生明确自己的高考目标，包括总分目标和各科目标。
然后，根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，包括每日、每周、每月的学习计划和复习计划。
这样，学生可以明确自己的学习方向，提高学习效率。
三、建立良好的师生关系作为班主任，我始终坚持“以学生为中心”的教育理念。
我会尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，倾听他们的心声。
同时，我也会注重与学生的沟通方式，尽可能采用鼓励和引导的方式，让学生感受到老师的关心和支持。
良好的师生关系可以增强学生对老师的信任感，提高学习积极性。
四、培养学生的自主学习能力高三阶段，学生的自主学习能力至关重要。
我会注重培养学生的自主学习能力，包括制定学习计划、安排学习时间、选择学习方法等。
同时，我也会鼓励学生积极参加各种学科竞赛和活动，拓宽知识面，提高综合素质。
五、关注学生的心理健康高三阶段是学生心理压力最大的时期。
我会关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题。
我会定期组织心理健康教育活动，引导学生正确面对压力和挫折，保持积极向上的心态。
同时，我也会鼓励学生积极参加体育锻炼和文艺活动，缓解学习压力。
六、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境之一。
我会加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况。
同时，我也会向家长传递科学的教育理念和方法，引导家长正确对待孩子的教育问题。
家校合作可以形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
七、总结与反思在高三班级管理过程中，我会不断总结经验教训，反思自己的管理方法和效果。
同时，我也会积极向其他班主任请教和学习，不断提高自己的班级管理水平。
我相信在不断的总结和反思中，我会更好地为高三班级服务，为学生们的未来发展打下坚实的基础。
高三班级常规管理班级常规管理是高三阶段学生学习生活的重要组成部分，它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从班级组织管理、学生行为规范、学业指导和关爱服务等方面，探讨高三班级常规管理的重要性和实施方法。
一、班级组织管理班级组织管理是高三班级常规管理的基础，它涉及到班级的组织结构、班委的选举和职责分工等方面。
一个良好的班级组织管理可以为高三学生提供良好的学习和发展环境。
在班级组织管理中，班主任应起到积极的引领和协调作用，班干部应承担起组织协调、信息传递等责任。
同时，班级活动的组织也是班级组织管理的重要内容，通过举办各种丰富多彩的活动，可以增强班级凝聚力和学生的主人翁意识。
二、学生行为规范高三学生在学习生活中应遵守一定的行为规范，这既是对自己负责，也是对他人负责。
学校和班级应建立起一套行为规范，明确学生在校园内的基本规则和要求。
例如，要求学生守时上课、做到课堂纪律良好、尊重师长和同学、保持校园环境整洁等。
通过建立学生行为规范，可以培养学生的自律能力，提高学生的学习效果。
三、学业指导高三是学生中考和高考的关键阶段，学业指导对于学生的学习成绩和发展方向起着重要的影响。
班主任和任课老师应根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和指导方案。
同时，班级应建立起有效的学习资源和学习交流平台，为学生提供必要的学习支持和帮助。
学校和班级还可以组织各种形式的学术讲座和讨论会，帮助学生拓宽视野，提高学习兴趣和能力。
四、关爱服务高三学生在备考的过程中面临着巨大的压力和挑战，因此关爱服务是高三班级常规管理中不可或缺的一部分。
关爱服务包括对学生的心理关怀、生活照料和就业指导等方面。
学校和班级应建立起完善的关爱服务体系，提供及时有效的帮助和支持。
同时，班主任和任课老师应与学生保持密切的联系，了解学生的心理状态和需求，及时给予适当的关怀和鼓励。
高三班级常规管理对于学生的学习和发展具有重要的作用。
班级组织管理、学生行为规范、学业指导和关爱服务等方面的合理运作，可以为学生提供一个良好的学习和发展环境。
高三班级管理措施引言高三是学生中最关键的一年，也是全国各地学校普遍进行高考备考的时期。
在这一年里，班级管理对于学生的学习成效和稳定情绪非常关键。
本文将介绍一些高三班级管理的有效措施，以帮助班级教师和学生更好地应对高三学业和压力。
提前规划在高三学年开始之前，班级教师应该与学生和他们的家长一起制定一个学年计划。
这个计划应该包括以下内容：1.学习目标：明确每个学生的高考目标，并根据学生的能力和潜力制定合理的目标。
2.时间安排：制定每周的学习时间表，包括课堂学习和自主学习的时间。
3.课程安排：根据高考大纲和学校的教学计划，安排每个学科的学习进度和考试安排。
4.备考资料：确定所需的备考资料，并与学生和家长一起准备。
通过提前规划，学生可以有一个清晰的目标和计划，从而更好地备考和应对高考。
有效的班级管理方法1. 班会制度班会是班级管理的一个重要环节。
在高三班级中，班会可以起到以下作用：•交流信息：班会是一个与学生进行信息交流的平台，可以及时了解和解决学生在学习和生活中的问题。
•激励学生：班会可以为学生树立榜样，表彰优秀学生，激励其他学生努力学习。
•宣传知识：班会可以宣传高考信息，分享备考经验和学习方法，提高全体学生的备考素质。
2. 个别辅导在高三阶段，每个学生的学习情况和需求不同。
班级教师可以通过个别辅导来满足学生的个性化学习需求。
个别辅导的方法包括：•一对一辅导：教师可以根据学生的学习情况和问题，进行个别的面对面辅导，解答学生的疑问和困惑。
•小组辅导：教师可以将学习成绩相似或互补的学生组成小组，进行小组学习和相互帮助。
通过个别辅导，班级教师可以更好地关注学生的学习进展和问题，帮助他们取得更好的成绩。
3. 心理辅导高三阶段通常伴随着巨大的学习压力和焦虑情绪。
班级教师可以通过心理辅导帮助学生应对这些压力，提高他们的心理健康水平。
一些心理辅导方法包括：•集体心理辅导：班级教师可以组织集体心理辅导活动，让学生共同分享压力和焦虑，通过交流减轻负担。
高三班级管理措施4篇高三班级管理措施第1篇一、振奋教师、学生的精神，激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。
教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。
领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。
提高单位时间的教学效率。
教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。
良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课的质量。
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。
要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。
复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。
学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。
三、加强对学生的管理。
对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。
坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。
帮助中差生增分、提档。
方法是“背基础知识，做中档题”。
四、提高训练的针对性和实效性。
五、高三领导要管理得法。
第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。
第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。
第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。
第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。
第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。
第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。
第七，率先垂范坐得住。
第八，为人处事做到公正公平正义。
六、高三教师要防止两个倾向。
一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。
我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。
高三班级管理措施挑选
作为高三班级的管理者，需要制定出一些科学合理措施对学生进行管控和引导，下面我将提出一些挑选班级管理措施的建议。
1. 多样化的管理方式
针对不同的学生，采取不同的管理方式，比如对于成绩好的学生，可以采取赞扬奖励的方式，对于成绩较差的学生，则可以采取耐心引导的方式，适当的给予警告等。
这种多样化的管理方式，能够更好的调动学生的积极性和主动性。
2. 制定明确的规章制度
学生需要一个明确的规章制度，让他们知道哪些行为是不被允许的，哪些行为是可以被奖励的，这样学生才能自觉遵守规则，发挥他们的创造力和想象力。
同时，运用规章制度，可以帮助学生建立良好的品德。
3. 组建学生自治组织
学生自治组织是一个能让学生主动参与管理和监督的机构，可以让学生在教师管理下自行管理班级，对于提高班级的凝聚力和团队意识有很大的作用。
4. 交流沟通
学生是有思想的，他们需要交流和沟通，只有通过交流，才能更好地了解学生的需求和所思所想，通过沟通，学生才能知道如何更好的融入到班级中，这样能够提高学生的归属感和自信心。
以上是我提出的一些班级管理措施的建议，当然，除了这些方法之外，我们还可以根据实际情况，采取更为灵活的方法，为学生打造一个良好的学习和发展环境。
高三班级管理规章制度高三班级是学生学业生涯中具有重要意义的一年，为了有效管理班级，促进学生的学习成长和全面发展，制定一套科学合理的班级管理规章制度是必不可少的。
以下是我对高三班级管理规章制度的建议。
一、学习管理1. 课堂纪律学生应按时到达教室，不得迟到早退；进入教室后要保持安静，不得大声喧哗；课堂上要专心听讲，不得做与学习无关的事情。
2. 作业管理学生应按时完成老师布置的作业，不得抄袭、代写他人作业；作业本应整洁，规范，不得随意涂画。
3. 考试管理学生应遵守考试纪律，不得作弊；考试期间必须保持安静，不得互相交流。
4. 学习规划班主任和任课教师要帮助学生进行学习规划，制定合理的学习计划；学生要按照学习计划积极备考，争取良好的成绩。
二、生活管理1. 作息管理学生应保持良好的作息习惯，按时起床、睡觉，并遵守宿舍安静时间。
2. 饮食管理学生应有规律的饮食，不得乱吃零食；保持饮食营养均衡，不得挑食偏食。
3. 卫生管理学生应保持个人卫生，保持宿舍干净整洁；保持校园环境整洁，并爱护公共设施。
4. 社交管理学生应遵守公共秩序，不得打架斗殴；与同学相处要友善，互相帮助；尊重师长，保持良好的师生关系。
三、安全管理1. 消防安全学生应遵守消防安全规定，不得私拉电线、乱接电源；不得在宿舍使用明火；发现火警及时报警并组织疏散。
2. 交通安全学生应遵守交通规则，不得闯红灯、骑车追逐；上下车时要排队，不得拥挤。
3. 突发事件处理学生应了解应急处理措施，遇到突发事件时要冷静，并立即报告相关负责人。
四、奖惩措施1. 奖励对表现出色、取得优异成绩的学生，可给予适当奖励，如嘉奖、荣誉称号等。
2. 处罚对违反管理规章制度的学生，可视情节轻重给予相应的处罚，如批评教育、课外劳动、通报批评等。
3. 团体活动班级组织开展各类团队活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力。
以上是对高三班级管理规章制度的一些建议。
班级是学生共同学习、生活的重要场所，良好的班级规章制度能够提供一个积极向上、和谐有序的学习环境，有利于学生全面发展。
高三班级管理措施高三班级管理对于学生成长和学业发展具有重要意义。
为了保证学生在高三阶段的顺利学习和全面发展，本文将介绍一些高三班级管理的措施和方法。
一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是高三班级管理的基础。
学生在积极、和谐的班级氛围中才能获得更好的学习效果。
班主任可以组织班级活动，加强班级凝聚力，培养学生间的互助互爱精神，营造和谐的人际关系，让学生在轻松愉快的氛围中更好地投入学习。
二、制定科学的学习计划高三学生的学习任务繁重，因此制定科学的学习计划至关重要。
班主任可以与学生一起制定个人学习计划，确保每一位学生都明确每天的学习任务和时间安排。
这样做不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以提高学习效率，减轻学业压力。
三、开展班级管理会议班级管理会议是高三班级管理的重要环节。
班主任可以定期组织班会，与学生一起交流，了解学生的学习情况、生活困难、心理压力等，并根据实际情况提出相应的解决方案。
此外，班主任还可以邀请学科老师参加班会，为学生答疑解惑，指导学习方法，提高学习水平。
四、开设学习小组学习小组是高三班级管理的一种常用方式。
班主任可以根据学生的学科特长和学习水平，将学生分组，组建学习小组。
小组成员相互学习、交流心得，共同攻克学习中的难题。
这不仅有利于学生之间的互动与合作，还可以提高学生的学习效果。
五、建立良好的家校合作机制家庭与学校的合作是高三班级管理的重要环节。
班主任可以与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学生的学习和生活规划。
此外，班主任还可以定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况，并与家长一起商讨解决学生问题的方法。
六、开设心理健康辅导课程高三阶段，学生面临着巨大的学习压力和心理挑战。
为了帮助学生调适情绪，保持心理健康，班主任可以组织心理健康辅导课程，向学生们传授一些心理调适的方法和技巧。
同时，班主任还可以定期与学生交流，关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题。
高三班级管理措施在学校的教学管理中，班级管理被认为是一项非常重要的工作。
高三班级作为学业压力最大的年级之一，需要采取一系列有效的管理措施，以确保学生的学习秩序和班级的组织运行。
本文将介绍几项针对高三班级的管理措施。
1. 建立班级纪律与规范为了维护良好的学习氛围，高三班级应该建立严格的班级纪律与规范。
这包括规定学生的行为准则、着装要求、上课纪律等。
通过明确的规定，能够让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，有助于减少学生间的冲突和纷争。
2. 设置班级职务班级职务的设立可以帮助管理班级事务，并培养学生的组织能力和领导力。
例如班长、团支书等职务可以负责班级的日常事务，如组织班会、布置课外任务等。
这样的分工不仅能够减轻班主任的工作负担，还能培养学生的责任感和团队合作精神。
3. 定期班级会议定期召开班级会议是有效管理班级的一种手段。
班级会议可以用来讨论学习计划、班级规章制度的制定和调整，以及解决班级内部的问题。
通过班级会议，可以增进班级成员之间的沟通和了解，并倾听学生的声音和建议。
4. 提供个性化辅导在高三这个关键时期，学生的学业压力非常大。
为了帮助学生顺利度过这个阶段，班级可以提供个性化的辅导。
班主任和教师可以根据学生的不同特点和需求，制定合理的学习计划和辅导方案，帮助他们解决学习上的问题，减轻压力。
5. 强化家校合作家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于高三班级的管理至关重要。
班主任应积极与学生家长沟通、联系，及时了解学生的情况和问题，给予家长合理的建议和指导，共同促进学生的全面发展。
6. 建设良好的班级氛围班级氛围是影响学生学习和发展的重要因素之一。
为了营造良好的班级氛围，班级可以组织一些活动，如团队建设活动、文化艺术活动等，激发学生的兴趣和潜能。
此外，班级应注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，鼓励同学们互相尊重、互帮互助。
总结起来，高三班级的管理措施需要同时注重学生学业与全面发展。
通过建立纪律与规范、设置班级职务、定期班级会议、提供个性化辅导、强化家校合作以及建设良好的班级氛围，可以有效提升班级管理水平，促进学生成绩进步和全面发展。
高三班级管理规章制度范文简介本规章制度旨在规范高三班级的管理行为，确保班级秩序良好、学习环境安宁有序，提高学生学习效果和班级整体素质。
所有班级成员，包括学生、教师和家长，都应遵守本规定，确保班级管理的顺利进行。
一、班级管理标准1.课堂纪律–准时到达教室，并保持安静，不迟到、早退；–尊重教师和同学，不讲话，不做与学习无关的事情，严禁携带手机、电子设备进入课堂；–遵循教师的指导，积极参与课堂讨论和互动，不随意打断教师的讲解。
2.学习习惯–按时完成并提交作业，不抄袭、造假，严禁违规使用参考资料；–认真听讲，做好笔记，课后及时复习和总结，保持学习动力和持久性；–主动学习，不厚此薄彼，互帮互助，共同进步。
3.社交行为–保持团结友爱的班级氛围，互相尊重，和睦相处；–不进行伤害他人的任何形式的言辞或行为，不进行欺凌、歧视、侮辱等不当行为；–擅自离开学校，参与非法活动或组织违纪行为均严禁。
4.安全管理–遵守学校的安全规定，确保个人和他人的安全；–珍惜学校财产和公共设备，严禁损坏或滥用；–发现火灾、交通事故等紧急情况时，积极配合教师和学校进行应急措施。
5.活动参与–积极参加学校组织的各项活动，如运动会、文化节等；–主动参与班级组织的活动，如班级聚餐、社区服务等；–具备团队合作精神，遵守活动规定，积极参与讨论和策划。
二、考核标准1.课堂表现（满分20分）–准时出勤：每次迟到、早退扣2分；–行为表现：听课认真、遵守纪律和规定，不讲话、不使用手机等电子设备加5分，违纪扣分；–课堂参与：积极参与课堂互动、提问、回答问题加5分，不积极参与扣分。
2.作业成绩（满分20分）–作业完成情况：按时完成作业，不抄袭、全面准确加10分，违规行为扣分；–作业质量：作业内容准确、答案清晰加5分，存在严重错误扣分。
3.课外活动参与（满分10分）–积极参与学校和班级组织的活动，如体育比赛、文艺节等加5分；–参与度不高或缺席活动扣分。
4.社交行为（满分20分）–和谐相处：与同学友好相处，互相尊重加5分，存在矛盾、冲突扣分；–不当言行：不进行伤害他人的言辞或行为加5分，存在侮辱、歧视、违反其他社交行为规定扣分。
一、前言高三，是人生中一个重要的阶段，也是学生职业生涯的起点。
为了更好地管理高三二班，提高班级整体素质，特制定以下班级管理工作计划。
二、班级管理目标1. 提高班级整体学习成绩，为高考做好充分准备。
2. 培养学生良好的道德品质和团队精神。
3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
4. 培养学生的自主学习能力和创新能力。
三、具体措施1. 加强班主任队伍建设（1）定期组织班主任学习，提高班主任的业务水平和班级管理水平。
（2）鼓励班主任参加各类培训，拓宽视野，提升自身素质。
（3）加强班主任之间的沟通交流，共同探讨班级管理方法。
2. 完善班级管理制度（1）制定班级日常行为规范，明确奖惩措施。
（2）设立班级纪律监督员，负责班级纪律监督工作。
（3）建立健全班级卫生制度，确保班级环境整洁。
3. 优化课堂教学（1）加强课堂教学管理，提高课堂效率。
（2）开展课堂互动，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生学习情况，及时调整教学策略。
4. 开展丰富多彩的课外活动（1）组织班级文体活动，提高学生身体素质。
（2）开展志愿者服务活动，培养学生的社会责任感。
（3）举办班级知识竞赛，激发学生学习兴趣。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通。
（2）建立家校联系制度，及时了解学生家庭情况。
（3）邀请家长参与班级活动，共同关注学生成长。
6. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质。
（2）关注学生心理变化，及时提供心理辅导。
（3）建立班级心理互助小组，帮助学生解决心理问题。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-2周）：召开班级会议，传达班级管理计划，明确班级管理目标。
2. 第二阶段（3-4周）：完善班级管理制度，开展课堂教学优化工作。
3. 第三阶段（5-6周）：举办课外活动，加强家校合作。
4. 第四阶段（7-8周）：关注学生心理健康，开展心理辅导活动。
5. 第五阶段（9-10周）：总结班级管理经验，调整管理策略。
高三班级管理经验美篇高三是学生生涯中至关重要的一年，在这个阶段，学生所面临的升学压力、学业负担和生活压力都是巨大的。
高三班级管理显得尤为重要，良好的班级管理能够有效地帮助学生们提高学习效率，缓解学习和生活压力，塑造积极向上的班级氛围。
以下将分享一些关于高三班级管理的经验，希望能够对其他老师和学生有所启发和帮助。
一、建立良好的班级规章制度高三班级的规章制度是班级管理的基础，要求学生遵守课堂纪律、行为规范和学习要求等，能够有效的提高学生的学习积极性和自律能力。
我们班级制定了详细的班级规章制度，包括课堂纪律、考试纪律、作业要求、课外活动安排等等。
并且通过班会、家长会等形式向学生和家长宣传，确保大家都能够了解并遵守这些规定。
二、加强班级文化建设班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，一个良好的班级文化能够凝聚全班同学，提高班级凝聚力和战斗力。
我们班通过举办各种主题班会、文艺演出、学业竞赛等活动，不仅能够让学生们获得放松和娱乐，也能够促进同学之间的交流和沟通，培养同学们的团队合作精神和集体荣誉感。
三、关注学生心理健康在高三的学习过程中，学生可能会面临各种学习和生活压力，因此关注学生的心理健康尤为重要。
我们班级通过每周一次的心理健康讲座，让学生了解心理健康知识，学会自我调节和压力释放的方法。
同时班主任和心理辅导老师也定期进行关于学生心理疏导工作，及时发现和解决学生的心理问题。
四、建立有效的家校沟通家校之间的合作关系对学生的成长和发展至关重要。
我们班级建立了定期的家长会制度，通过和家长的沟通交流，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同商讨解决方法，形成家庭、学校和学生之间的紧密合作。
同时也通过班级通讯录、微信群等方式，让家长及时了解学校和班级的相关信息，积极参与到学生的学习和生活中。
五、激励引导学生在高三阶段，学生面临的学习和人生选择的压力非常大，因此要及时激励和引导学生，让他们树立正确的人生观和学习态度。
高三班级管理措施高三班级管理措施.学校还要针对不同学段的特点，依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章;充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念.高三班级管理措施一、振奋教师、学生的精神，激励士气.学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师.教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”.领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”. 提高单位时间的教学效率.教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步.良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束.二、提高备课、上课的质量.备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导.要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功.复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣.学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课.三、加强对学生的管理.对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬.坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”.帮助中差生增分、提档.方法是“背基础知识，做中档题”.四、提高训练的针对性和实效性.要加强对高考试题的研究.今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究，做到心中有数.教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上.训练要有目的，有计划.有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡.训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练. 要控制训练的频率.怎么练?要让学生独立思考，组织答案.教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲. 教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案.教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上.五、高三领导要管理得法.第一，多下课堂，多听课，多看学生表现. 第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记.第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求.第四，经常地查看学生的作业、考练讲义.第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点. 第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度.第七，率先垂范坐得住. 第八，为人处事做到公正公平正义.六、高三教师要防止两个倾向.一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的.我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据.如果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知识的重点，学生的易错点上去.另外，这个阶段，也必须让学生适当地做少量新题，以保持状态，但一定不要出难题，同时印发答案.七、加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导.对于考试策略、考试技巧，备课组内要专门组织讨论，形成一致的意见，用统一的口径对学生进行指导.避免不同教师指导不同的方法，让学生无所适从.对于考试策略，我们建议学生应根据试卷的顺序，先易后难，跳跃答题，适当取舍.高三班级管理措施一、狠抓课堂教学，锻造高效课堂.一轮复习的内容和讲过的题目，学生不一定完全会，很多知识还没有内化成学生真正的能力.后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识体系，课堂上要做到精讲.做到题量少一点，题型精一点，学生思维量大一点;在教学方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点.难题要分解成一个个较容易的题，容易的题要让学生有新的收获，要遵循考纲，注意学情，研究教法，真正提高课堂教学效率.二、狠抓班风学风，创造迎考氛围.一个好的班集体，就会有一大批勤学好问，积极向上的优秀学生，学校、年级、班级要加强后期管理，做深入细致的工作，创造良好的学风，营造紧张活泼、科学有序的学习氛围，充分调动学生的学习积极性.三、狠抓帮扶，搞好落实.学校要制定专门措施加强目标生弱科的辅导，使学生该科成绩有提高;加强特长生教学，确定各科目标，大胆取舍，找准学生得分点;加强边缘生的帮扶力度，分到具体老师，强化责任;认真落实尖子生的帮扶，制定专门计划，安排专人负责.四、狠抓综合学科和基本能力的训练.后一阶段是综合和基本能力增分的关键时期，要加强综合及能力的研究，可以邀请专家作报告，搞研讨，调思路.同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，加强学生的应试技能的培养，训练学生在考试中合理安排时间.五、狠抓学法指导.后期复习，教师要引导学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型.教给学生看的方法——“记”“联”“用”，做题的方法——“解”“思”“归”，引导学生抓住重点来学.合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢.六、狠抓目标教育、信心教育.日本著名教育家佐藤正夫说，一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标.目标教育在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力.学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，督促学生实现自己的目标.高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“奋斗目标实现表”，包括阶段性、即时性目标，完成情况总结以及为实现目标所采取的措施等.教师要注重对学生完成目标的过程性指导，并及时给以表扬、肯定、鼓励、关心、批评等，使他们在明确而不断反馈中向高考目标前进.高三班级管理措施一、强化目标意识，坚定班级信念理想高三最后一个学期要有更加明确的目标意识，这个目标已不是笼统的诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类的口号与大方向，而是直指高考的具体目标，目标越具体而微，越容易付诸于实际行动.我在自己所任教的班级，以自己提出的“不让每一位同学掉队”的班级总目标为核心，首先制作了一张“收获2008我的梦想”表格，要求学生填上自己通过三年学习要达到的大学目标，并将其张贴于教室后的宣传板上，以期能收到每天激励和促进的作用.在高考前的第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后，又要求学生每人自定各科“目标分数线”和总成绩“目标分数线”，并按“冲击线”、“保守线”、“托底线”三个档次分别确定.此外，我还给全班制定了“希望在每分钟，成功在每节课”的行动目标和“笃志践行，厚积薄发”的奋斗口号，有了这样的具体而微的目标，学生就比较容易形成坚定的理想信念，也容易找到提高成绩的抓手和方法，从而达成自己最终的高考目标.二、强化氛围营造，形成良好班风学风这里的“氛围”指的是文化氛围，是基于班级精神文化的全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映，是班级文化的核心.班级文化氛围的主体是班风.有人说，高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，已不需要什么氛围的营造和班风的打造.这其实是错误的观点，实践证明，越是到了最后关键的冲刺阶段，越是需要能焕发出学生无穷力量和生机的精神力量和前进动力，从而增强班级集体的向心力和归宿感，使班级在高考最后一战中夺取胜利.我认为，在这时期要努力形成一种以平等机遇与竞争意识为核心的民主、平等、竞争的文化氛围.在现行的高考制度和学校各类规章制度下，每个学生的机遇都是平等的，都平等地面对高考，面对升学.因为机遇均等，特权观念没有市场;因为机遇均等，“开后门”做法被牢牢堵死;因为机遇均等，每位学生都有盼头，都抱希望.特别是到了高三后期，各高校的优秀生推荐和“三好学生”、“优秀毕业生”的评选是关乎每个学生切身利益的大事，也是班级工作的一个重点和难点.在推荐和评选过程中，我始终坚持“机会面前人人平等”的民主原则，一切从学生利益出发，工作得以顺利开展，也得到了学生的信任.在民主、平等观念的指导下，我还鼓励学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心，再加上一点运气，去实现自己的梦想.如果说高中三年是一场赛跑的话，那么，任何人需要取胜，就必须参加这场赛跑，并在此过程中尽自己最大努力与别人比速度、比耐力，也即内心要有一种强烈的竞争意识.由于民主、平等、竞争的文化氛围比较浓烈，我的班级形成了一种努力拼搏、你追我赶、团结协作的良好班风学风，在每次模拟大考中成绩突出，高考也成绩喜人.三、强化学法指导，提高应试能力水平高三的学法指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等.“工欲善其事，必先利其器.”为了应对高考，提高高考成绩，寻找科学的学习方法也是非常必要的.实践证明，高三最后阶段的综合复习和训练，对于提高学生的应试能力，起到了极大的促进作用.而高效率的学习首先是建立在科学学习方法的基础之上的，因而学法的指导是高三后期的核心工作.可以在班级开展“学法交流会”.让班级同学交流自己的学习心得和学习小窍门，以期取长补短，相互促进，共同提升.开展活动时可以邀请任课教师参与点评与指导，这样，各科的学法就更有针对性和实效性.可以协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系.提醒学生训练时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练.指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得.指导学生整理易错题，经常搞考试回头看.临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场.还可以利用手中资料，收集各学科学法的资料.在课间的间隙，我经常让同学们翻阅《文汇报》的“教育家”栏、《新民晚报》的“升学周刊”栏和《家庭教育时报·高招周刊》“复习方法”栏，并让同学养成“剪刀加浆糊”的习惯，收集好各科复习的相关资料，编成一本可供复习时借鉴的小册子.为了鼓励学生寻找适合自己的科学学法，我自己也笔耕不辍，在上述报刊发表了近二十篇高考复习的文章，对学生的复习起了一定的帮助作用.四、强化心理疏导，调适良好心理状态在高三后期特别是临高考前的最后冲刺阶段，绝大多数学生的心理会发生一定的变化，压力渐渐增大，效率渐渐走低，此时，作为班主任特别要观察学生心理状态的变化，出现问题及时解决问题，让学生渡过难关.在班主任工作实践中，我认为以下两种负面心理现象特点值得关注.一种是“高原现象”，表现为一段时间在学习上效率不高，对学过的知识感觉模糊，成绩不但没有较大提高，反而沉浮不定，甚至呈现出一路下滑的趋势.这时，就要及时帮助学生找出自己在学习和训练过程中表现出来的弱点，然后针对这些弱点，在任课老师的帮助下进行强化复习训练，以期查漏补缺，全面提升.一种是“克拉克现象”，表现为有的学生在平日的学习中刻苦、认真、踏实，是班里的优等生，平日的考试成绩极为出色，可是每到大考成绩总是不尽人意，与平常考试的优异成绩相差甚远，甚至在激烈的高考竞技场上更是遭遇“滑铁卢”，一败涂地而留下终生遗憾.这时，就要及时以个别谈话的方式帮助学生调整复习策略，择要复习，对于个别学生因自信不足而过分紧张，则要多给予鼓励，并巧妙暗示他“你一定会考好的”;其次，还可以发挥家长的力量，确保孩子睡眠充足，心情愉悦，并在细节方面合理安排考试当天的事宜，使其沉着冷静答题.五、优化学习环境，创设良好物质文化除了打造良好的班级精神文化之外，还必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境.到了高三后期，也许有人认为这是多此一举浪费时间.我却认为，自然学习环境不但要抓，而且要抓好.我以为，在抓好卫生的前提下要利用好班级的四面墙壁，尽量做到“让每一面墙壁都说话”.我征求了全班学生的意见，在教室的前后墙壁上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考试题”、“高考故事”、“学法交流”五个专栏，为平时大学的学习服务，高考前100天还在黑板旁边专门开辟了“高考倒计时”牌，以营造紧张的而有序的氛围，而教室的左右墙则挂上精美挂历和书法作品，有时还应学生之建议经常替换，或代之以艺术作品，或代之以“开心一刻”，总之让墙壁起到庄谐兼收之效，既调节气氛，又传达信息.这样一来，教室的墙壁成了倒成了学生精神的寄托，既是激励墙、奋进墙，又是自信墙、微笑墙.。
高三班级管理规章制度范文一、学生基本行为规范1.遵守校纪校规，尊重教师和同学。
不得对任何人进行辱骂、恶作剧等恶劣行为，并且要尊重老师的教学安排和同学的学习权益。
2.保持良好的课堂秩序，不得随意打扰他人学习。
在上课期间，不允许发出嘈杂的声音，以免影响教学效果和他人学习。
3.认真完成作业和课堂练习，不得抄袭、抢答等不诚实的行为。
要树立自主学习的观念，通过努力学习提升自己的学习成绩。
4.团结友爱，积极参与各项班级活动。
要积极参加班级组织的各项活动，增进班级的凝聚力和团结友好的氛围。
5.保持整洁卫生，爱护公共财物。
不乱丢垃圾，不在教室乱涂乱画，爱护学校和班级的公共财物。
二、学生考勤规定1.按时到校、到教室上课。
学生必须准时到校，并按时到教室参加上课，不得迟到早退。
2.请假制度。
学生请假需提前向班主任请假，并得到班主任的同意后可以离校，不得未经请假随意离校。
3.旷课迟到扣分制度。
学生迟到，每次扣除一定的分数；连续旷课将会记录在档案中，对学生的评价产生不良影响。
4.早自习规定。
学生必须积极配合早自习活动，不得在早自习时进行无关活动，保持安静。
三、学习管理要求1.班级学习氛围的营造。
班级要形成良好的学习氛围，互相促进学习，互相勉励，共同进步，营造良好的班级学习氛围。
2.课前预习和课后复习。
学生必须按时预习课本，并做好预习笔记，保证课堂效果；课后要认真复习所学内容，进行巩固和提高。
3.不得使用手机等电子设备。
在上课期间，学生不得使用手机等电子设备，以免影响课堂纪律和学习效果。
四、班级活动管理1.开展公益活动。
班级要定期组织参加公益活动，如社区义务劳动、慰问孤寡老人等，培养学生的社会责任感。
2.组织班级文体活动。
班级要定期组织各类文体活动，如篮球比赛、足球比赛、朗诵比赛等，增强学生体质和团队协作能力。
3.班级会议和班委会选举。
班级要定期召开班级会议，共商班级事务；另外，定期选举班委会，学生通过投票选择班级的班委。
高三班级管理规章制度一、总则1. 高三班级管理规章制度是为了维护高三班级的良好秩序，保持高效的学习氛围，促进高三学生全面发展的教育目标而制定的。
2. 高三班级管理规章制度对全体高三学生具有普遍适用性，学生应严格遵守，并自觉监督其他同学的遵守情况。
3. 高三班级管理规章制度的修订和解释权归高三班级管理委员会所有。
二、教学管理1. 学生应按时、按圈参加班级组织的各个学习活动，如班会、课前预习等。
2. 学生应积极配合任课教师的教学工作，认真完成作业，并按时上交。
3. 学生应主动请教老师，积极参与课堂讨论，强化学习效果。
4. 学生在课堂上不得互相打闹、交头接耳，不得翻看与当堂课无关的书籍或文件。
三、纪律管理1. 学生应遵守学校的各项规章制度，包括校服着装规定、图书馆借阅规定等。
2. 学生应保持良好的仪表仪态，珍惜学校环境，不得在校园内乱丢废纸、乱涂乱画。
3. 学生应准时到校上课，不得迟到早退；不得旷课；如有特殊情况，须向班主任请假并报备。
4. 学生应遵守班级纪律，不得在班内倒垃圾、破坏公物；不得打闹、吵闹，以免干扰他人学习。
5. 学生应与同学和睦相处，不得欺负他人，不得参与校园暴力行为。
四、自习室管理1. 学生进入自习室应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
2. 学生应保持自习桌面整洁，不得在桌上写字、涂鸦，不得携带食品入内。
3. 学生进入自习室后，应主动关掉手机或设置为静音模式，并不得用手机上网、玩游戏，以免分散注意力。
4. 学生应遵守自习时间，不得早退，不得随意离开自习室。
五、卫生管理1. 学生应保持个人卫生，要求干净整洁，不得穿拖鞋、短裙、短裤等不符合学校要求的服装进入教室或活动区域。
2. 学生应保持学校卫生，不得在教室乱扔废纸，不得在墙壁、桌椅上乱涂乱画，不得乱插电线。
3. 学生应珍惜公共设施，不得损坏学校财物，必要时应主动维护、修复。
4. 学生应积极参与班级卫生工作，按时完成卫生值日任务，保持校园的整洁与安全。
如何抓好高三班级管理
王和玲
高三是学生高中生涯中最为关键的一个学年，如何搞好班级管理，对于班主任来说也是一件非常重要的事情。
现本人根据自己的工作实践，针对如何抓好高三班级管理，浅谈一下自己的体会。
一、班主任需要更强的责任心
责任心是做好班主任工作的前提。
班主任的责任心，直接关系到班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等。
归结为：
1、要对全体学生负责。
2、要对学生所授的知识负责。
3、要对学生的全面发展负责。
4、要对自己的本职工作负责。
我们要走近学生，做学生的知心朋友，因为学生的每一个眼神、动作都透露出他们的心理。
一旦发现他们在心理或学习上出现问题就必须马上找其谈话或家访，找出原因，以便进行指导工作，或请与该学生较好的科任老师帮忙进行谈心，保证学生能全身心扑在学习上。
二、让学生养成良好的学习与生活习惯
通过调查，我统计了部分学习成绩较好和成绩进步大的同学的学习习惯.现总结如下，供其他同学参考。
1、进教室就坐在自己的座位上，坐在座位上就要学习，学习就进入状态，学习就要动笔。
2、上课认真听讲紧跟老师思路，对不明白的地方及时记下以备下
课问老师与同学讨论解决。
3、做好课堂笔记，对每章节及进行小结，梳理知识网络。
4、凡要求背诵的内容一定要落实到纸上。
5、独立、认真、及时、保质保量地完成作业。
6、将每一道错题都认真分析，查找错因，并及时整理到纠错本上。
7、纠错本经常翻看。
8、试卷下发后，认真查失分，发现问题，找出缺点与不足。
9、下课间2分钟及时回顾总结，课前提前2分钟作好上课准备。
10、利用自己可支配的时间及时进行补弱。
11、充分利用边角余料时间学习。
12、不看闲书，不做与学习无关的事情。
13、解决问题要考虑多种方法，不满足于只算对。
14、无论是练习还是作业、考试，都要做到卷面工整书写规范。
15、当天的问题当天解决，做到天天清，周周清，月月清。
16、做练习时先独立完成，然后再看答案，忌做一个题看一次答案或边看答案边做题，无独立思考过程。
17、午自习一定要保证休息。
18、会做的题目一定做对，做过的题目都会，不会再出错。
19、把看似会的题目，完完整整地写在纸上才是真正会做。
20、遵规守纪，共同创设良好的学习氛围，维护班级学习环境。
三、班主任要抓好班级文化建设
班级文化是一种隐性课程，具有无形的教育力量。
特别是在高三紧张备考的这一年中，我们更应该要抓好班级文化的建设：
1、加强班级环境文化建设：
要利用时间把教室经过“文化装修”，创建美好、舒适的学
习环境，在班主任老师的引导下，让学生们提一些激励标语，促进学生陶冶情操，培育励志的元素。
学生有目标，班级有口号，才有无限的动力。
（如：“学习求真、为人求善、环境求美”、“过程决定结果，细节决定成败” 、“不走弯路——与老师同行”、“不打疲劳战——与效率同行”、“咬紧牙关不放松，坚持到底即胜利”、“遇到会做的题要仔细、遇到不会做的题要冷静” ）。
2、营造良好的学习氛围。
一是营造“紧而不死”的学习氛围。
教学工作要抓得很紧，但紧而不死。
在制订班纪班规时，给学生要留有自我把握的空间。
二是营造“活而不散”的学习氛围。
学习环境宽松，气氛活跃，但自始至终都做到了活而不散。
比如，班上组织开展的一切活动，都围绕高考这一主题进行和有利于高考的内容。
三是营造“忙而不乱”的学习氛围。
每轮复习，班主任和科任教师都向学生交底，明确任务，制定具体的复习计划，使复习扎扎实实、有条不紊地进行，例如在第一轮复习时，对普通班，规定每个学生都要把教材认真阅读一遍，中下等学生不做和少做复习资料上的难题，以此来调动学生读书的积极性。
3、加强班级制度文化建设：
因为有了规章制度，学生才能够受到约束。
俗话说：“不依规矩、不成方圆”，例如：（1）考勤，（2）手机不能带入教室，（3）实行必要的奖惩制度
四、班主任要利用好主题班会
通过精心筹备，开好每一次主题班会，会在高三学生的学习和备考中起了调节剂和润滑剂的功能，对学生的促进作用是无穷的。
有这样一段话是学生对主题班会的肯定，他说“老师的系列主题班会，总能够在我们困惑，迷茫，失落的时候及时出现，像甘露滋润我们的心田，使我们少走弯路，迈向成功”。
所以我们是不是也针对学生进入高三情况，召开一些激励学生的主题班会。
如“高三，我该怎么办”、“失败可以让翅膀更坚强”让学生拟定自己的目标，去明白只要学会了承受和变化，凭着逆境中的顽强，迎来必然的微笑。
五、重视艺体生的发展
我们班的班级性质是文科平行班，其中艺体生占了很大的比例，对于这部分学生我们要充分发挥他们的特长，在保证他们专业课上线的基础上，多给予他们文化课方面的补习，尽量让这些同学能达到双上线。
总之，早一分动手，就多一分主动，早一天准备，就多一分从容。
