实验十 基于multisim的数字电路仿真实验

实验十、基于Multisim 数字电路仿真实验一、实验目的：1、掌握虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，如数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。

2、进一步了解Multisim 仿真软件基本操作和分析方法。

二、实验内容：用数字信号发生器和逻辑分析仪测试74LS138译码器逻辑功能。

三、实验步骤:1、将数字信号发生器接138译码器地址端，逻辑分析仪接138译码器输出端，连接电路如下图：2、设置字信号发生器，改变其输入138译码器的值，观察逻辑分析仪的结果，可验证译码器的逻辑功能。

四、实验结果：1、设置字信号发生器输入138译码器的值为000，如下图所示从逻辑分析仪上得到的结果为即当输入000时，00=Y ，17654321=======Y Y Y Y Y Y Y查138译码器的真值表可知，结果是正确的。

2、设置字信号发生器输入138译码器的值为011，如下图所示从逻辑分析仪上得到的结果为即当输入011时，03=Y ，17654210=======Y Y Y Y Y Y Y查138译码器的真值表可知，结果是正确的。

3、设置字信号发生器输入138译码器的值为111，如下图所示从逻辑分析仪上得到的结果为即当输入111时，07=Y ，16543210=======Y Y Y Y Y Y Y查138译码器的真值表可知，结果是正确的。

由上述结果，即验证了138译码器的逻辑功能。

实验十一、基于Multisim 的仪器放大器设计一、实验目的：1、掌握仪器放大器的设计方法；2、理解仪器放大器对共模信号的抑制能力；3、熟悉仪器放大器的调试方法；4、掌握虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器的使用方法，如示波器、毫伏表、函数信号发生器等虚拟仪器的使用。

二、实验基本原理：仪器放大器是用来放大差值信号的高精度放大器，它具有很大的共模抑制比，极高的输入电阻，且其增益能在大范围内可调。

下图是由三个集成运放构成的仪器放大器电路。

其中，集成运放U3组成减法电路，即差值放大器，集成运放U1和U2各对其相应的信号源组成对称的同相放大器，且21R R =，63R R =，74R R = 令R R R ==21时，))(21(2121V V R R U U Go o -+=- 集成运放U3的输入信号是1o U 和2o U ，由于63R R =，74R R = 所以))(21()(21342134V V R R R R U U R R U Go o o -+-=--= 仪器放大器的差值电压增益因此改变电阻的值可以改变仪器放大器的差值电压增益，此仪器放大器的增益是负的，要使增益为正的，则可在输出时加一个反相器，即可得到增益为正的仪器放大器。

实验十基于Multisim数字电路仿真实验
一、实验目的
1.掌握虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，如数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。

2.进一步了解Multisim仿真软件基本操作和分析方法。

二、实验内容
用数字信号发生器和逻辑分析仪测试74LS138译码器逻辑功能。

三、实验原理
实验原理图如图所示：
四、实验器材
74ls138译码器、字发生器、逻辑分析仪
五、实验步骤
1.在Multisim软件中选择逻辑分析仪，字发生器和74LS138译码器；
2.数字信号发生器接138译码器地址端，逻辑分析仪接138译码器输出端。

并按规定连好译码器的其他端口。

3.点击字发生器，控制方式为循环，设置为上数序计数器，频率设为10KHz，并设置显示为二进制；点击逻辑分析仪设置频率为10KHz。

相关设置如下图：
六、实验数据及结果
逻辑分析仪显示图下图
实验结果分析：由逻辑分析仪可以看到在同一个时序74LS138译码器的八个输出端口只有一个输出为低电平，其余为高电平.结合字发生器的输入，可知.在译码器的G1=1，G2A=0，G2B=0的情况下，输出与输入的关系如下表所示
当G1=1，G2A=0，G2B=0中任何一个输入不满足时，八个输出都为1
七、实验总结
通过本次实验，对Multisim的基本操作方法有了一个简单的了解。

同时分析了38译码器的功能，结果与我们在数字电路中学到的结论完全一致。

Multisim 数字电路仿真实验1.实验目的用Multisim 的仿真软件对数字电路进行仿真研究。

2.实验内容实验19.1 交通灯报警电路仿真交通灯故障报警电路工作要求如下：红、黄、绿三种颜色的指示灯在下列情况下属正常工作，即单独的红灯指示、黄灯指示、绿灯指示及黄、绿灯同时指示，而其他情况下均属于故障状态。

出故障时报警灯亮。

设字母R、Y、G 分别表示红、黄、绿三个交通灯，高电平表示灯亮，低电平表示灯灭。

字母Z 表示报警灯，高电平表示报警。

则真值表如表19.1 所示。

逻辑表达式为：Z = R Y G + RG + RY若用与非门实现，则表达式可化为：Z = R Y G ⋅RG ⋅RYMultisim 仿真设计图如图19.1 所示：图19.1 的电路图中分别用开关A、B、C 模拟控制红、黄、绿灯的亮暗，开关接向高电平时表示灯亮，接向低电平时表示灯灭。

用发光二极管LED1 的亮暗模拟报警灯的亮暗。

另外用了一个5V直流电源、一个7400 四2 输入与非门、一个7404 六反相器、一个7420 双4 输入与非门、一个500欧姆电阻。

图19.1 交通灯报警电路原理图在仿真实验中可以看出，当开关A、B、C 中只有一个拨向高电平，以及B、C 同时拨向高电平而A 拨向低电平时报警灯不亮，其余情况下报警灯均亮。

实验19.2 数字频率计电路仿真数字频率计电路的工作要求如下：能测出某一未知数字信号的频率，并用数码管显示测量结果。

如果用2 位数码管，则测量的最大频率是99Hz。

数字频率计电路Multisim 仿真设计图如图19.2 所示。

其电路结构是：用二片74LS90（U1 和U2）组成BCD 码100 进制计数器，二个数码管U3 和U4 分别显示十位数和个位数。

四D 触发器74LS175（U5）与三输入与非门7410（U6B）组成可自启动的环形计数器，产生闸门控制信号和计数器清0 信号。

信号发生器XFG1 产生频率为1Hz、占空比为50%的连续脉冲信号，信号发生器XFG2 产生频率为1-99Hz（人为设置）、占空比为50%的连续脉冲信号作为被测脉冲。

实验一逻辑门电路一、与非门逻辑功能的测试74LS20（双四输入与非门）仿真结果二、或非门逻辑功能的测试74LS02（四二输入或非门）仿真结果：三、与或非门逻辑功能的测试74LS51（双二、三输入与或非门）仿真结果：四、异或门逻辑功能的测试74LS86（四二输入异或门）各一片仿真结果：二、思考题1. 用一片74LS00实现Y = A+B的逻辑功能；2. 用一片74LS86设计一个四位奇偶校验电路；实验二组合逻辑电路一、分析半加器的逻辑功能二. 验证三线-八线译码器的逻辑功能3. 验证数据选择器的逻辑功能4.思考题（1）用两片74LS138接成四线-十六线译码器000000011000（2）用一片74LS153接成两位四选一数据选择器；（3）用一片74LS153一片74LS00和接成一位全加器（1）设计一个有A、B、C三位代码输入的密码锁（假设密码是011），当输入密码正确时，锁被打开（Y1=1），如果密码不符，电路发出报警信号（Y2=1）。

以上四个小设计任做一个，多做不限。

还可以用门电路搭建实验三触发器及触发器之间的转换1.D触发器逻辑功能的测试(上升沿)仿真结果;2.JK触发器功能测试（下降沿）Q=0Q=0略（1）（2）（3）略实验四寄存器与计数器1.右移寄存器（74ls74 为上升沿有效）2.3位异步二进制加法，减法计数器（74LS112 下降沿有效）也可以不加数码显示管3.设计性试验（1）74LS160设计7进制计数器（74LS160 是上升沿有效，且异步清零，同步置数） 若采用异步清零：若采用同步置数：（2）74LS160设计7进制计数器略（3）24进制83进制实验五 555定时器及其应用1.施密特触发器输入电压从零开始增加：输入电压从5V 开始减小：。

高等教育 课程教育研究·47·过勤工俭学知道父母挣钱的不易，有利于学生的成长也能让学生返校后更加勤奋的学习，其二可以对他们日后的工作多多少少做一些铺垫，至少，熟悉了现在的工作环境后，日后到了工作单位，也不至于太陌生，也就更容易适应新的工作岗位了。

因此在这个立场上许多职校、家长以及学生本人都能坦然接受并鼓励学生本人参与勤工俭学这一成长过程。

二、参与工程中正确看待利与弊，找准自己的位置然而任何事情有利就有弊，就像力的原理力是相互性的；在勤工俭学这一社会活动上同样的在这一点，在这些年职校学生中，做得也不是尽善其美。

在这一活动中有这样一部分学生存在，扛着背包去了一个单位。

一看，啊！怎么就这样啊！和自己想的差的太远了，这是人呆的地方嘛，不干了，就走了。

当然，这算是比较极端的例子。

更多的是，干上一个礼拜、一个月，干上一段时间就走了的，是大有人在。

这里面，学生有原因，某些施工单位也有一定原因。

这个原因，余学生而言、只能说他们初出茅庐、把一切想象的太美好，在真正经历现实社会的时候才会被社会一巴掌扇醒；也不怪学生想象的太美好只能说他们还没经历过社会没有那么好的心态去承受、去迎接新事物。

对此我只是想说：贵在坚持。

每回我都鼓励学生，要坚持，不要老是想着换个单位就好了。

勤工俭学多为电子厂、一天两班制上班时间比较长，大都是这个样子，远离市区，早出晚归，没有星期六、星期天，少有节假日，……定要根据自身的情况，看看是不是真的不能适应。

换而言之不是逃避回家而是就算换一家单位，或许等你换了新的工作环境心里倒又觉得，咋还不如我前面那一家哩！每回有这种情况，我都要调侃学生：“都说人比人气死人，可是你有没有想过别的同学都能做下来为什么自己不能呢？难道自己就比别人差！”对方只是苦笑着摇头，没有言语了。

其实在人生的路上怎么可能一帆风顺，当你感觉累的时候或许你只是在走上坡路，你看见坐在路边休息的同伴很是轻松你心里难道就松懈？可是你忘了他已经在原地踏步，而你还在不断向前；近期网上有段很火的话，砍柴人和放羊人的故事，有人认为砍柴人应该放弃跟放羊人的无效社交，也有人认为砍柴人是在跟放羊人交流经验好知道哪里的柴多，这个故事只是想告诉我们端正自己的心态端正自己的角度；在人生的路上人们或许会选择不同的路走，但唯有一点不该前行的道路上一碰到石头就掉头往家里走，一旦养成这样的心理，想要到达目的地着实有些困难。

南昌大学实验报告学生姓名：罗族学号: 6103413001 专业班级：生医131班实验类型：□验证□综合□设计□创新实验日期：实验成绩：实验十、基于Multisim数字电路仿真实验一、实验目的1、掌握虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，如数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。

2、进一步了解Multisim仿真软件基本操作和分析方法。

二、实验原理从逻辑分析仪中可以得出74LS138的八个输出端每次输出时，只有一个为低电平，其余为高电平。

字发生器三个输出端信号以‘000-111’二进制循环输入到138的三个输入端ABC。

通过74LS138的真值表可以得出每次八个输出端只有一个低电平，其余七个输出高电平，该结果与逻辑分析仪的显示结果一致，从而通过数字信号发生器与逻辑分析仪可测试得出74LS138译码器逻辑功能三、实验设备Multisim虚拟仪器中的74Ls138，字发生器，逻辑分析仪。

四、实验内容用数字信号发生器和逻辑分析仪测试仪74LS138译码器逻辑功能自拟实验步骤，记录实验结果并进行整理分析。

五、实验步骤1．按设计好的电路连接电路，如图1所示图 12．在Multisim工作区中点击‘字发生器’，在字生器中选择‘循环‘控制，设置中选用上数序计数器，显示类型为二进制，频率为1kHz.图 23．运行仿真电路，点击‘逻辑分析仪’观察74LS138输出的信号变化，运行仿真后，在逻辑分析仪中可观察到输出信号的变化波形以及输入信号波形变化。

六、实验结果及数据分析图 3七、实验总结：通过这次实验了解了虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，如数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。

进一步了解Multisim仿真软件基本操作和分析方法。

multisim使用及电路仿真实验报告范文模板及概述1. 引言1.1 概述引言部分将介绍本篇文章的主题和背景。

在这里，我们将引入Multisim的使用以及电路仿真实验报告。

Multisim是一种强大的电子电路设计和仿真软件，广泛应用于电子工程领域。

通过使用Multisim，可以实现对电路进行仿真、分析和验证，从而提高电路设计的效率和准确性。

1.2 文章结构本文将分为四个主要部分：引言、Multisim使用、电路仿真实验报告以及结论。

在“引言”部分中，我们将介绍文章整体结构，并简要概述Multisim的使用与电路仿真实验报告两个主题。

在“Multisim使用”部分中，我们将详细探讨Multisim软件的背景、功能与特点以及应用领域。

接着，在“电路仿真实验报告”部分中，我们将描述一个具体的电路仿真实验，并包括实验背景、目的、步骤与结果分析等内容。

最后，在“结论”部分中，我们将总结回顾实验内容，并分享个人的实验心得与体会，同时对Multisim软件的使用进行评价与展望。

1.3 目的本篇文章旨在介绍Multisim的使用以及电路仿真实验报告，并探讨其在电子工程领域中的应用。

通过对Multisim软件的详细介绍和电路仿真实验报告的呈现，读者将能够了解Multisim的基本特点、功能以及实际应用场景。

同时，本文旨在激发读者对于电路设计和仿真的兴趣，并提供一些实践经验与建议。

希望本文能够为读者提供有关Multisim使用和电路仿真实验报告方面的基础知识和参考价值，促进他们在这一领域的学习和研究。

2. Multisim使用2.1 简介Multisim是一款功能强大的电路仿真软件，由National Instruments（国家仪器）开发。

它为用户提供了一个全面的电路设计和分析工具，能够模拟各种电子元件和电路的行为。

使用Multisim可以轻松地创建、编辑和测试各种复杂的电路。

2.2 功能与特点Multisim具有许多强大的功能和特点，使其成为研究者、工程师和学生选择使用的首选工具之一。

数字电路实验M u l t i s i m仿真HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一逻辑门电路一、与非门逻辑功能的测试74LS20（双四输入与非门）仿真结果二、门）三、与或非门逻辑功能的测试四、现路；一、分析半加器的逻辑功能二.74LS138接成四线-十六线译码器 00000001011110001111（2）用一片74LS153接成两位四选一数据选择器； （3）用一片74LS153一片74LS00和接成一位全加器（1）设计一个有A 、B 、C 三位代码输入的密码锁（假设密码是011），当输入密码正确时，锁被打开（Y 1=1），如果密码不符，电路发出报警信号（Y 2=1）。

以上四个小设计任做一个，多做不限。

还可以用门电路搭建实验三 触发器及触发器之间的转换1. D 触发器逻辑功能的测试(上升沿)2. JK 触发器功能测试（下降沿）Q=0Q=0略3. 思考题：（1）（2）（3）略实验四寄存器与计数器1.右移寄存器（74ls74 为上升沿有效）位异步二进制加法，减法计数器（74LS112 下降沿有效）也可以不加数码显示管3.设计性试验（1）74LS160设计7进制计数器（74LS160 是上升沿有效，且异步清零，同步置数）若采用异步清零：若采用同步置数：（2）74LS160设计7进制计数器略（3）24进制83进制注意：用74LS160与74LS197、74LS191是完全不一样的实验五 555定时器及其应用1.施密特触发器输入电压从零开始增加：输入电压从5V开始减小：2.单稳态触发器3.多谢振荡。

组合逻辑电路的仿真1.实验目的➢掌握全加器、译码器、数据选择器电路的特点及设计方法；➢学会应用全加器、译码器及数据选择器设计组合逻辑电路；➢掌握各种组合逻辑电路的仿真。

2.实验器材3.实验内容3.1全加器的EDA仿真a)在Multisim软件中，按照如图1.1所示电路，从TTL库中调74LS00D、74LS86N，从基本库中调VCC、GND、J1、J2、J3，从指示库中调X1、X2等元件，连线构成1位全加器仿真电路，图中J1、J2和J3依次控制两个输入的1位二进制数A、B及低位的二进制数相加向本位的进位C，指示灯X1、X2i分别表示本位输出F和向高位的进位C。

按照功能表分别拨动J1、J2和J3，o即改变输入状态，观察输出的状态变化。

图1.1 一位全加器仿真图b) 按照图1.2及1.3连线进行全加器74LS283及CD4008的功能仿真实验。

图1.2 74LS283功能仿真电路X1X2X3X4X5图1.3 CD4008功能仿真电路c) 利用四位全加器CD4008和四异或门CC4070设计四位无符号数二进制加/减法器，画出仿真图。

解： 分析：二进制加法器可以使用CD4008实现；二进制减法可以转换为补码运算，因为正数补码与原码相同，对负数先求补码，再进行加法运算，最后再对输出求补码，即可得到减法结果。

因为补码=反码+1，反码可以让输入与1异或，+1运算可以通过进位输入端实现。

因此，可以列出真值表如下X1X2X3X4X5上图中，淡黄色为加法运算，橙色为减法运算；绿色为加法结果，其中淡绿色部分与深绿色部分相同；蓝色为加法结果，其中淡蓝色部分与深蓝色部分相同。

因为输入与高电平异或得到负数的反码，与低电平异或得到正数的反码（与原码相同），因此，可以绘制下图所示电路图实现功能：3.2 译码器的EDA 仿真a) 变量译码器变量译码器（又称二进制译码器），用于表示输入变量的状态，如2-4线、3-8线和4-16线译码器。

竭诚为您提供优质文档/双击可除multisim仿真实验报告
篇一：multisim仿真实验报告
multisim仿真实验报告
3班刘鑫学号：20XX302660009
实验一单极放大电路
动态仿真一
动态仿真二
2.重新启动仿真波形
R=5.1k
R=330欧
篇二：multisim仿真实验报告
实验报告
—基于multisim的电子仿真设计
班级：卓越（通信）091班姓名：杨宝宝学号：6100209170辅导教师：陈素华徐晓玲
实验一基于multisim数字电路仿真实验
学生姓名：杨宝宝学号：6100209170专业班级：卓越（通信）091班实验类型：□验证□综合□设计□创新实验日期：实验成绩：
一、实验目的
1.掌握虚拟仪器库中关于测试数字电路仪器的使用方法，入网数字信号发生器和逻辑分析仪的使用。

2.进一步(:multisim仿真实验报告)了解multisim仿真软件基本操作和分析方法。

二、实验内容
用数字信号发生器和逻辑分析仪测试74Ls138译码器逻辑功能。

三、实验原理
实验原理图如图所示：
四、实验步骤
1.在multisim软件中选择逻辑分析仪，字发生器和
74Ls138译码器；
2.数字信号发生器接138译码器地址端，逻辑分析仪接138译码器输出端。

并按规定连好译码器的其他端口。

3.点击字发生器，控制方式为循环，设置为加计数，频率设为1Khz，并设置显
学生姓名：杨宝宝学号：6100209170专业班级：卓越（通。

实验报告课程名称：数字电子技术实验姓名：学号：专业：开课学期：指导教师：实验课安全知识须知1.须知1：规范着装。

为保证实验操作过程安全、避免实验过程中意外发生，学生禁止穿拖鞋进入实验室，女生尽量避免穿裙子参加实验。

2.须知2：实验前必须熟悉实验设备参数、掌握设备的技术性能以及操作规程。

3.须知3：实验时人体不可接触带电线路，接线或拆线都必须在切断电源的情况下进行。

4.须知4：学生独立完成接线或改接线路后必须经指导教师检查和允许，并使组内其他同学引起注意后方可接通电源。

实验中如设备发生故障，应立即切断电源，经查清问题和妥善处理故障后，才能继续进行实验。

5.须知5：接通电源前应先检查功率表及电流表的电流量程是否符合要求，有否短路回路存在，以免损坏仪表或电源。

特别提醒：实验过程中违反以上任一须知，需再次进行预习后方可再来参加实验；课程中违反三次及以上，直接重修。

实验报告撰写要求1.要求1：预习报告部分列出该次实验使用组件名称或者设备额定参数；绘制实验线路图，并注明仪表量程、电阻器阻值、电源端编号等。

绘制数据记录表格，并注明相关的实验环境参数与要求。

2.要求2：分析报告部分一方面参考思考题要求，对实验数据进行分析和整理，说明实验结果与理论是否符合；另一方面根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己研究或分析讨论后写出的心得体会。

3.要求3：在数据处理中，曲线的绘制必须用坐标纸画出曲线，曲线要用曲线尺或曲线板连成光滑曲线，不在曲线上的点仍按实际数据标出其具体坐标。

4.要求4：本课程实验结束后，将各次的实验报告按要求装订，并在首页写上序号（实验课上签到表对应的序号）。

请班长按照序号排序，并在课程结束后按要求上交实验报告。

温馨提示：实验报告撰写过程中如遇预留空白不足，请在该页背面空白接续。

实验报告课程名称：数字电子技术实验实验 5 ： multisim多位计数器仿真实验日期：年月日地点：实验台号：专业班级：学号：姓名：评分：教师评语：教师签字：日期：一、实验目的二、实验设备及元器件Multisim仿真洁面三、实验原理（简述实验原理，画出原理图）这一部分的实验主要涉及改变计数进制的问题，我分为以下几个部分预习一、首先需要明确各个芯片的计数最大进制 161系列为16进制，160系列的为10进制。

实验一组合逻辑电路设计与分析1实验目的（1）学习掌握组合逻辑电路的特点；（2）利用逻辑转换仪对组合逻辑电路进行分析与设计。

2实验内容：实验电路及步骤：（1）利用逻辑转换仪对逻辑电路进行分析：按下图所示连接电路。

图表1 待分析的逻辑电路A经分析得到真值表和表达式：逻辑功能说明：观察真值表，我们发现当四个输入变量A、B、C、D中1的个数为奇数是，输出为0；当四个变量中的个数为偶数时，输出为1.该电路是一个四位输入信号的奇偶校验电路。

（2）根据要求利用逻辑转换仪进行逻辑电路的设计。

问题提出：有一火灾报警系统，设有烟感、温感、紫外线三种类型不同的火灾探测器。

为了防止误报警，只有当其中有两种或两种以上的探测器发出火灾探测信号时，报警系统才产生报警信号，试设计报警控制信号的电路在逻辑转换仪面板上根据下列分析出真值表如下图所示：由于探测器发出的火灾探测信号也只有两种可能，一种是高端平（1），表示有火灾报警；一种是低电平（0），表示正常无火灾报警。

因此，令A、B、C分别表示烟感、温感、紫外线三种探测器输出的信号，为报警控制电路的输入、令F为报警控制电路的输出。

（3）在逻辑转换仪面板上单击按钮（由真值表导出简化表达式）后得到下图所示的最简化表达式。

（4）在上图的基础上单击（由逻辑表达式得到逻辑电路）后得到如下图所示的逻辑电路思考题（1）设计一个4人表决电路。

如果3人或3人以上同意，则通过；反之，则被否决。

用与非门实现。

记A、B、C、D四个变量表示一个人是否同意，若同意输出1，反之输出0。

在逻辑转换仪面板上分析出真值表如下图所示：化简逻辑表达式后并转化成与非门电路如下图所示（2）利用逻辑转换仪对下图所示电路进行分析。

得出真值表如下逻辑功能分析：当A、B不同时为1时，输出为C非；当A、B同时为1时，输出为C。

A B端作为控制信号控制输出与C的关系。

实验二编码器、译码器电路仿真实验一、实验要求（1）掌握编码器、编译器的工作原理。

Multisim10.0电子电路计算机仿真一．实验目的：1.熟悉并掌握Mulitisim10.0的仿真过程。

2.了解Mulitisim10.0的操作流程并掌握其基本操作。

3.学会使用Mnlitisim10.0绘制电路图，熟悉其基本界面和菜单栏，工具栏的功能。

4.通过Mulitisim10.0软件进一步加深对电路原理的理解。

5.学会电子电路计算机仿真的使用，尤其是示波器的连接与使用要求。

二.实验步骤：1.打开Multisim10.0,认识它的窗口界面，工具栏和菜单栏，熟悉掌握其基本功能，只有如此才能在设计电路原理图时做到手到擒来，熟练于心。

2.查找所需的元器件，修改参数，拖到合适的位置；3.对照原图连接电路，查看各元器件的参数是否正确；4.将示波器连接到输入与输出处，进行仿真，观察比较波形的状状；5.将原理图和波形图截取到文本文档中，填写实验报告。

三.实验目的：通过实习对课程所学内容有一个连贯性，综合性的认识，驼过实习可以加深对理论的理解，培养和提高独立动手能力和分析解决问题的能力。

在完成指定的实习任务后，应具备以下能力：（1）熟悉模块库使用（2）熟练掌握基本电力电子电路的仿真方法（3）掌握电力电子变流装置触发、主电路及驱动电路的构成及调试方法，能初步设计和应用这些电路（4）能够运用理论知识对实验现象、结果进行分析处理，解决实习中遇到的问题（5）能够综合实验数据，解释现象，编写实习报告四.实验内容：1.学会Mulitisim10.0的使用和操作。

首先我们在机器上安装Mulitisim10.0软件然后点击桌面上的Mulitisim10.0图标，由于软件比较大需要等待一定时间才会进入。

Mulitisim10.0界面和Office工作界面相似，标题栏、下拉菜单、项目窗口、快捷工具、状态栏等组成。

标题栏分为：文件工具按钮、器件工具按钮、调试工作按钮。

这些按钮下拉菜单中都，并经常用到。

现在放在下拉菜单中方便使用。

Multisim仿真实验：三相交流电路姓名:马骁班级：电气1341 学号：17一、实验目的1. 学习用电设备三相供电线路的正确联接方法。

了解不正确连接对负载工作的影响，了解三相四线制供电线路中中线的作用。

2.验证三相对称负Y接和△接时，线电压与相电压、线电流和相电流之间的关系。

3.掌握三相不对称负载Y接和△接时，各线电压、相电压、线电流、相电流的变化情况。

二、实验原理1.三相交流电路主要是由三相电源、三相负载与三线输电线路三部分组成。

对称三相电源是由3个同频率、等幅值、初相依次滞后120度的正弦电压源链接成星（Y）形或三角（△）形组成的电源。

3个阻抗连接成Y形（或△形）就构成星形（或三角形）负载，只有当3个阻抗相等时，才构成对称三相负载。

将三相电源与三相负载连接可形成三相四线制或三相三线制的三线电路。

2. 负载应作星形联接时，三相负载的额定电压等于电源的相电压。

这种联接方式的特点是三相负载的末端连在一起，而始端分别接到电源的三根相线上。

负载应作三角形联接时，三相负载的额定电压等于电源的线电压。

这种联接方式的特点是三相负载的始端和末端依次联接，然后将三个联接点分别接至电源的三根相线上。

3.电流、电压的“线量”与“相量”关系：负载对称星形联接时，线量与相量的关系为：（1）UL=Up （2）IL=Ip负载对称三角形联接时，线量与相量的关系为：（1）UL=Up （2）IL=Ip4、星形联接时中性线的作用三相四线制负载对称时中性线上无电流，不对称时中性线上有电流。

中性线的作用是能将三相电源及负载变成三个独立回路，保证在负载不对称时仍能获得对称的相电压。

如果中性线断开，这时线电压仍然对称，但每相负载原先所承受的对称相电压被破坏，各相负载承受的相电压高低不一，有的可能会造成欠压，有的可能会过载。

四、实验内容与结果分析1.制作星形三相四线制电路2.三相四线制星形（Y）负载的三相电路仿真实验搭建如图（1）所示的三相四线制星形（Y）对称负载的三相仿真电路图。