文意理解题

中考语文考点知识专题训练考点 3 文意理解 考点 4 词语含义及赏析考点针对练五、(2019 郑州七年级上学期期末考试)阅读下文，完成 ～1 4 题。

(共 14 分) 独木桥①上学途中，我们必须经过一座独木桥。

②叫它桥，其实它只是两根并排的木头架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。

③哥哥从桥上走过去，身轻如燕。

心情好的时候，他会快速地走几个来回，然后再去上学。

有一次， 他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来，居然还跳了一个“双摇”。

④但过这样的桥对我来说，简直是一种折磨。

⑤我只要一踏上这座桥，就会觉得身子不由自主地晃动。

如果我不蹲下来，一定会摇晃几下就掉进河 里了——虽然是条小河，桥也不高，但我还是感到恐惧。

⑥小河倒映着天空，那些白云，都在水里缓慢移动，我感觉独木桥也在移动。

上下都是浩瀚的天空， 我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？ ⑦我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。

但是，他把我引到独木桥中间，有时候会故意松开 手，等我摇晃几下，眼看要掉下去了，他才再次将我拉住。

⑧这座独木桥上来来往往的人并不少。

有一天，河对面有人看到哥哥拉着我上了桥，他竟也走到了桥 上。

我拉着哥哥的手，一步步往前挪，不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。

这么窄的两根木头，一 个人走过去已经不是容易的事，而对面过来一个人，要在桥的中间交身而过，完全是不可思议的事。

⑨“退回去！”我听到对面过来的人凶狠地说。

○10 哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说，“你退回去！是我们先走上来的！” ⑪但是那个人并不愿意后退。

⑫“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我真的感到绝望。

⑬但有什么办法呢？我只有听天由命了。

⑭当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方，他一定是想把 那个人顶到河里去。

⑮而那个人，也在用力顶哥哥。

这个我感觉到了，因为哥哥的身体重重地向后退了一下，差点把我撞 下去。

2020高考一轮复习：散文词义、句意理解题专练一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

草木故园彭家河①比起人丁，乡下的草木已日渐兴旺。

②乡村其实是属于草木的，村民本是不速之客。

在发现有水有树后，那一队队从猿一路迁徙成人的村民们便驻扎下来，开始日出而作，日落而息，谈婚论嫁，生儿育女。

于是，乡村便改变成了另一种模样。

正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识。

③彭家是我们那个家族聚居的一个小山坪，村里最古老的那棵柏树要七八个青壮年伸手才合围得住。

浓密的树枝遮蔽了树下的山坡，树下一年四季都是干燥干净的，没有草木能在它的身下生长，粗大的树干也没有人能攀爬。

老家的房屋后面有三棵古老的柏树。

每天晚上，从远处的西河或者嘉陵江里劳作一天的白老鹳回来后，都要在树上吵闹一会才肯睡觉，听着那些声音，我便会梦到很远很远的地方。

④风雨过后，我家房顶上便落满了白老鹳粪和长长短短的枯树枝，有时还有些鱼骨头，我爹便把那些粪扣下来堆在一起，作自留地里的底肥，那些树枝和圆圆黑黑的柏树果便撮回灶屋烧锅煮饭。

每年夏天的晚上，村里都会刮几次大风，听着房顶上呼啸的风声，我不怕房顶上的瓦被风揭走，却怕那些大树顺风倒下来砸着我家的破瓦房，于是我不敢入睡。

然而就在恐惧之中，我却一次又一次地慢慢睡着了。

⑤那些古树个个巍峨挺拔，村民们路过时都要仰望才看得到树枝。

在我上小学的时候，有一棵大树为了全村的族人，作出了最后的牺牲。

村里要通电了，要永远告别柴木取火的时代了。

然而我们村除了树多就是人穷，哪里找钱买电线电杆呢？村里大大小小开了几天会，决定砍掉一棵古树。

⑥那树在我家的东面。

在挖浮土的前夜，村上找来德高望重的长者在树下烧了纸、杀了鸡、点上香，祭祀这棵树后，第二天一早才动工。

我们周围的大人小孩便围着那树张望，那棵树也有两三个成年人合抱那么粗了。

村里木匠专门找来一根一米多长的钢锯条，为古树做了一个特大号的锯子，几个青壮年坐在树的两边，轮流使劲拉锯。

八年级（下）文意理解题答案附后1.下列说法错误的一项是（）A.《马说》一文托物，寓意借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

B.《石壕吏》是一篇写景抒情诗，记叙了一个晚上官吏抓壮丁的事情，文中主要人物老妇人、官吏和我。

C.《虽有嘉肴》从“佳肴”写起，是为了由“佳肴'、“至道”引出下文对教与学关系的论述，用“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比论证”。

D.《北冥有鱼》一文的中心：说明任何事物的存在，都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的（依傍）。

2.下列对文章理解和分析有误的一项是（）A.《核舟记》的结构属于“总分总”的结构，开篇总写，由评论引入要说明的事物，分写部分则按照空间顺序来写，结尾总写，在事物概貌总述的基础上再作扼要评论，与开头呼应。

B.《小石潭记》第二段，先总体写鱼的数量和“空有无所依”的状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来” 的动态描写结合起来，直接表现出潭水的清澈纯净，明丽的阳光透过清澈的潭水，阳光和潭水交融在一起。

C.《小石潭记》有不少地方用了情景交融的写法。

如写最初发现小石潭时，说水声“如鸣琼环，心乐之”；写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”；写坐潭上时候的感受，说“凄神寒骨，悄怆幽邃”，将景物染上人的感情。

D.《桃花源记》既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。

这二者在文中相得益彰，交融得天衣无缝。

原本是出于想象、精神寄托的地方，作者在写作过程中处处落实。

3.下面对文义理解正确的一项是（）A.《桃花源记》这篇文章里，作者既通过渔人的眼睛把理想社会的标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在。

我们既要看到作者的美好理想，又要看到他无法克服的思想矛盾。

B.《小石潭记》一文，作者采用移步换景的方法来写小石潭，写出小石潭及周围景物的特点，使作品富有画面感和动态感。

“散文词义、句意理解题”针对训练一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(20分)我们的家李娟①我们来到沙依横布拉克的那一年，这里是一片沼泽，潮湿泥泞，草很深。

一家人也没有，只有河对面远远的山坡上驻着两三个毡房。

但我们一家三口，外婆、妈妈、我，也就这样在暮色中的荒野沼泽中搭了个帐篷住了下来。

②那一年，雨水出奇的多。

连续两个月，几乎每天都会下一场雨。

其中最大的一场雨没日没夜的，绵绵下了一个多星期，中间没有停过一分钟。

③在那样的地方、那样的帐篷里生活，漏雨是常有的、也必须从容面对的事。

我们从来就没指望过这个小棚能够风雨不动安如山。

最大的麻烦是用来接雨的器具总是不够。

好在我们都是聪明人，很快就想出好办法来：用绳子把一个又一个的塑料袋挂在顶篷下面。

哪里漏就对准哪里挂上一只，等袋子里的水都接满了，溢出来了，又在溢出来的地方再挂一只。

如此反复，直到把那些水一级一级地引到帐篷外面为止。

④那样的时候我总是在想：幸好还有塑料袋啊，要不然的话该怎么过呢？塑料袋实在是太神奇了，它和这山野里任何一种天然生成的事物是多么的不同啊，它居然可以遮雨……它是一种雨穿不透的事物，它不愿融入万物，它是在抵挡着、抗拒着的。

我不禁想到那些过去年代的人们，他们没有塑料袋子又该怎么生活呢？他们完全坦曝在这个世界中，完全接受这个世界，一定比我们更加畏惧世界吧。

有关这个世界的秘密，他们一定比我们知道得更多。

⑤雨季绵延了近两个月，七月底，天空猛地放了晴，世界温暖，草原明亮。

河水浅下去，清下去了，草地也清爽了许多。

⑥但是，风来了。

风总在下午刮起来，让人觉得世界其实本来如此——本来就应该有这样的大风。

我在半山腰往下看，看到外面那片帐篷区里的每一顶毡房都在颤抖，每一座帐篷都鼓得圆圆的，随时准备离开地面。

那地底深处被我们埋下的撑起帐篷的桩子，也没能躲过风。

它在深处，丈量着风的无可丈量。

并且只有它丈量出来了，它被连根拔起。

我远远地看到我们家的顶篷又一次被掀开，又有一大块塑料布给吹走了，我妈和我外婆在风中一前一后地追赶。

五年级语文理解句意试题答案及解析1.说明方法的判断（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（）（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（）（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（）（4）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

（）【解析】略2.读下面一段文字，做题。

（8分）这哪里是一株的柳树？它分明就是爱国将士们、的精神之树！(1)这句话运用了和的修辞手法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象。

(2)“左公柳”既指________________，更指。

这种写法称为___________。

【解析】略3.课文片段阅读理解。

（1）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节。

“仿佛为了过节”，课文中的这个节日指的是。

“天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这句话采用了的修辞手法，请你也仿写一个这样的句子：。

（2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自南宋诗人写的《》一诗，诗句中“定”的意思是，这首诗表达了作者的思想感情。

【解析】略4.“那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜……”看到这句话，我想到的词语是。

【答案】五颜六色【解析】略5.理解《囚歌》中的诗句。

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。

【答案】这是革命者不屈服于反动派的囚禁于诱惑而写的，如果屈服于反动派就会有荣华富贵，但这会会失去自己的信念像狗一样爬出去。

而如果不屈服，则会被关在这里，就会像人一样高昂的活着。

【解析】略6.理解句子。

叼就叼去吧，自然之道，就是这样。

向导这句话的意思是：【答案】这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。

【解析】略7.精彩赏析阁。

（1）“因此，古往今来，人们总是‘时时勤拂拭，勿使染尘埃。

’”“古往今来”是指__________；“拂拭”是指_____________；“勿”是________的意思；“尘埃”就是_________。

谈静朱光潜人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。

所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。

眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。

同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。

比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。

反应不同，都由于感受力有强有弱。

世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。

比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。

麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。

感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。

世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。

所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。

领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。

大约静中比较容易见出趣味。

物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。

这个定律在心理方面也可以说得通。

一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。

所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。

心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。

习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。

静与闲也不同。

许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。

在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

”日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。

”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。

（选自《给青年的十二封信》，有删改）15.下列说法符合文意的一项是（3分）A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。

B.感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。

高中文言文文意理解及主观概括题一、文意理解“文意理解”题命题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。

“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读文意理解的重点考查内容。

1．通读全文，整体感知，紧抓关键高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。

我们要树立整体意识，在疏通字词的基础上，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或议论；然后由整体到局部分析文章所写的内容，比如议论的文章，主要弄清记叙的事件，导致的后果和追溯其原因，通过概括筛选信息，浓缩全文，化繁为简，从而从整体上把握文章的内容要点和作者的思想感情。

同时，湖南近几年考的都是人文类古文，文中大多有对人物的评价语、对人物行事的归结语以及一些点到为止抒情议论语等。

通读全文时，应敏感的抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，归纳文章要点，体会作者的观点态度。

2．审视题干，浏览选项，圈定区域通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。

这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从题干和选项中获取信息，解决疑难。

题干所给往往是很概括的观点，或对观点起到导向和提示作用。

我们应先审读题干确定导向，再细读选项表述，快速圈定四个选项在原文中的对应区域，比照两者之间有无异同。

尤其要注意细节，注意选项对原文的转述是否等值，发现有出入时一定要对关键语句反复推敲，直至确认无误。

3．再读材料，据文正义，推敲辨析从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。

要辩清正误，还得返回材料，据文正义。

所谓“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。

“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要内容和表达特点等。

“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义乃至文意的目的。

考生应具备这种强烈的文本意识，对照文本反复推敲、仔细辨析，切忌乱猜瞎想。

高考文言文阅读考点全突破之文意理解题(高三备课资料)何泽彬高考文言文阅读考点全突破之文意理解题【考点解说】归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中的重点,是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。

这种归纳、概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理,要求考生答出某一论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果,等等。

试题的选项通常是“三对一错”,设问的角度基本是选误,四个选项大多依原文的先后顺序对文意作概括性的转述和分析;那个错误项中的大部分叙述一般还是符合文意的,往往只设置一两处不正确的表述作为干扰。

当然,四个选项有时会依选文内容的特点而表现为不同的形式(比如分别涉及人物品性的不同侧面)。

【试题解析】例题:(2009年福建卷第3题)下面对文章的分析和概括,不正确的一项是()A.童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习,坚持耕读,啸歌古人,悠然自得。

B.张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意,也不理解,所以无法与他们交流。

C.作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨,痛惜他的病故,写了这篇传。

D.文中选取张自新读书敏慧、耕读奉母等几件事来塑造人物,选材典型,形象饱满。

解析:答案为B项。

该项错在“也不理解”、“无法与他们交流”,相关原文为“自新一切不省,与之语,不答”,可见是“不理会”而非“不理解”,是“不搭理他们”而非“无法与他们交流”。

【锦囊妙计】高考文言文“文意理解题”,一般要求选出四种说法中与原文意思相符或不相符的一项,有时也通过考查对某一个句子的理解来关涉整个文意。

由于这种题型将文言文阅读“文字解读”和“文旨分析”的能力巧妙地结合在一起,体现了较强的综合性,因此,该题型的训练重点应放在引导学生学会“分析”上。

学会分析,又必须从研究试题如何“设障”(即设置与原文说法不一致的干扰项)开始。

综观2009年18份高考试卷,命题者设置干扰的方法主要有:一、曲解词义指命题者在设置干扰项时,故意对文言材料中某一词语错误地加以解释,从而导致叙述出错。

高考文学类文本阅读专项训练——“句子含义理解”1、我们的裁缝店在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。

这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。

但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。

很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。

给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。